¿Qué es el conductismo?

Corriente de la psicología que se basa en la

observación del comportamiento o conducta del ser
que se estudia y que explica el mismo como un
conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas.

1. Estímulo
Cualquier señal, información o evento que produce una reacción (respuesta) de un
organismo.
2. Respuesta
Cualquier conducta de un organismo que surge como reacción a un estímulo.
3. Condicionamiento
Tipo de aprendizaje derivado de la asociación entre estímulos y respuestas.
4. Refuerzo
Cualquier consecuencia de una conducta que aumenta la probabilidad de que ésta
vuelva a darse.
5. Castigo
Consecuencia de una conducta que disminuye la probabilidad de que vuelva a darse.
 Consiste en exponer a la persona al estímulo
estresante o fóbico con el fin de hacer
desaparecer la respuesta de ansiedad. Sin

á embargo, se realiza de forma que el estímulo

se expone de forma gradual para reducir el
comportamiento no deseado poco a poco.

El condicionamiento clásico es un tipo

de aprendizaje que tuvo una gran
influencia en el conductismo, un
enfoque sistemático en psicología
surgido en el siglo XIX que asume que
muchos comportamientos son producto
de una asociación: reflejos producidos
por una respuesta condicionada a
ciertos estímulos.
El condicionamiento operante o instrumental es el
término que se emplea para referirse al método de
aprendizaje que se produce a través de la asociación
de refuerzos (recompensas) y castigos con una
determinada conducta. De esta forma se lleva a cabo
una asociación entre el comportamiento y la
consecuencia de este.

¿Dónde se puede aplicar el condicionamiento operante?

Consiste en acercar gradualmente una conducta
determinada a la conducta objetivo, empezando por una
respuesta relativamente parecida que el sujeto pueda
realizar y modificándola poco a poco. Se lleva a cabo por
pasos (aproximaciones sucesivas) a los que se aplica
reforzamiento.
No consideran necesariamente a los pensamientos como “causas”;
éstos son parte de la conducta aprendida a partir de influencias
biológicas y ambientales.

Casos con técnicas de respiración, relajación, exposición al estímulo,

modelado y reforzadores “físicos” tales como fichas, “premios”, entre
otros procedimientos.

El aprendizaje está en función del entorno y no es duradero, necesita

ser reforzado.
Se concibe la conducta humana como lo que la persona hace, ya sea andar, pensar, sentir, saltar,
imaginar, etc.

Estudia a partir de la introspección, la auto-

observación y el auto-conocimiento. Es decir, toma
muy en consideración lo que pensamos y sentimos.

Todo lo que un organismo hace.

 1° premiar la intervención
De esta manera se estimula esa
conducta y se desestimula la
contrata a los demás
2° castigar el comportamiento
Este refuerzo negativo consistiría
en castigos y reprimendas publicas.
Sentimiento de vergüenza con la
conducta inicial que se desea
modificar
3° rutinas de llegada
cuando el maestro entra y el salón
esta en desorden busca hacer una
acción para que los chicos vuelvan
en si y se preparen para tomar la
clase