Está en la página 1de 13

CONDUCTISMO.

B. F. SKINNER.
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE.
JOHN WATSON Y EL CONDUCTISMO
B.F SKINNER.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE

CONDUCTISMO
J. B. WATSON: Fue uno de los psiclogos americanos ms

importantes del siglo XX, conocido por haber fundado la Escuela


Psicolgica Conductista (1913) con la publicacin de su artculo
La Psicologa desde el punto de vista Conductista.
Elconductismoes un movimiento en la psicologa que avoca el

uso de procedimientos estrictamente experimentales para la


observacin de conductas (respuestas) con relacin al ambiente
(estmulo).
Watson propuso convertir el estudio de la psicologa en ciencia

utilizando solo procedimientos objetivos, como experimentos de


laboratorio diseados para producir resultados estadsticos
significativos.
La teora del conductismo se concentra en el estudio de

conductas que se pueden observar y medir (Good y Brophy,


1990). Ve a lamente como una "caja negra"en el sentido de que
larespuestas
a
estmulos
se
pueden
observar
cuantitativamenteignorando totalmente la posibilidad de todo
proceso que pueda darse en el interior de la mente.

B.F SKINNER
B. F. SKINNER, (1904-1990), insiste en ocuparse exclusivamente
de la conducta observable y rechaza cualquier mtodo de
investigacin que no se base en la observacin sensorial o en su
aplicacin.

Se opona al empleo de trminos referidos a supuestos


acontecimientos no fsicos, tales como sensacin, imagen,
presin, hbito e instinto; si se supone la existencia de tales
fenmenos no fsicos, se debera reconocer que son privados e
inaccesibles al estudio pblico y objetivo.

Propuso distinguir dos tipos de respuestas: unas provocadas a

las que llam


Operantes.

Respondientes

otras

emitidas,

llamadas

Los reflejos o respuestas innatas heredadas, ante ciertos

eventos
ambientales
son
las
denominadas
respuestas
Respondientes. Existen dos caractersticas bsicas de las
respondientes, la frecuencia de ocurrencia de una respondiente
depende bsicamente de la frecuencia de ocurrencia de su
estmulo evocador. Las consecuencias de las respondientes (los
eventos ambientales que van despus de ellas) por lo general no
afectan la frecuencia de las respondientes. Sin embargo, la
conducta respondiente representa solo una pequea porcin de

B.F SKINNER
La

conducta restante es Operante, no existen estmulos


ambientales evocadores de la conducta operante; est conducta
tiene la posibilidad de simplemente ocurrir. La causa inicial de la
conducta operante est dentro del mismo organismo, que utiliza
su cuerpo y su estructuras en general en relacin con el medio en
el que se encuentra. Emitir conducta operante es parte de la
naturaleza biolgica de los organismos. La frecuencia de la
conducta operante est determinada por el efecto que produce
(el evento ambiental que est va despus de ella).
Los efectos o consecuencias de la conducta pueden ser la

aparicin de una parte adicional del medio o bien la desaparicin


de una parte de ese medio. Si la aparicin de un estmulo como
consecuencia de una respuesta resulta en una mayor
probabilidad de que la respuesta ocurra en el futuro, el estmulo
recibe el nombre de estmulo reforzador positivo. Si la
desaparicin de un estmulo como consecuencia de una respuesta
resulta en que la respuesta ocurra en el futuro con una mayor
probabilidad, el estmulo recibe el nombre de estmulo aversivo o
reforzador negativo.
Un reforzador siempre se define en trminos de sus efectos

sobre la frecuencia posterior a la respuesta que inmediatamente


lo precede.

CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
El condicionamiento operante es una forma de aprendizaje en

la que la consecuencia (el estmulo reforzador) es contingente a


la respuesta que previamente ha emitido el sujeto. El
condicionamiento operante implica la ejecucin de conductas que
operan sobre el ambiente.
Es un tipo de aprendizaje que tiene que ver con el desarrollo de

nuevas conductas, y no con la asociacin entre estmulos y


conductas reflejas existentes como ocurre en el condicionamiento
clsico.
En el condicionamiento operante la conducta se considera

dividida en unidades llamadas respuestas. Al medio ambiente se


le concibe dividido en unidades llamadas estmulos. La
respuestas que integran a la conducta se agrupan en dos clases:
operante o instrumental y refleja o respondiente.
Al medio ambiente se le divide en varias clases de estmulo:
Estmulos evocadores: eventos ambientales que regularmente
van antes que las respuestas. Estos estmulos evocan
respuestas estereotipadas llamadas respondientes.
Estmulos reforzadores: eventos ambientales que van despus
de las respuestas. Estos incrementan la probabilidad de que
stas respuestas ocurran en la conducta futura del organismo.

CONDICIONAMIENTO
OPERANTE

Estmulos discriminativos: acompaan o van antes de las


respuestas pero no las evocan de la manera como los
estmulos evocadores lo hacen con las respondientes; ms
bien la presencia del estmulo discriminativo incrementa la
probabilidad de aquellas operantes que han sido reforzadas
en el pasado en la presencia de los mismos estmulos
discriminativos.
Estmulos neutrales: incluye a aquellos estmulos que en
cualquier ocasin no producen ningn cambio en la conducta,
ya sea que vayan antes de la respuesta, la acompaen o
vayan despus de ella.

La adquisicin
de una conducta involucra ya sea un
incremento en la frecuencia con la cual ocurre una respuesta, o
bien la aparicin de una operante que antes no se haba
observado.

Para incrementar la tasa de ocurrencia de una respuesta que

ya existe en el repertorio de un organismo, es necesario que las


ocurrencias de esa conducta vayan seguidas de estmulos
reforzantes.
Dado que se debe esperar a que ocurra una respuesta para que

la podamos reforzar, perecer imposible crear nuevas conductas


operantes.

CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
La conducta operante nueva o que no existe en el repertorio de

un organismo, puede ser creada mediante un proceso llamado


Moldeamiento, el cual emplea una combinacin de reforzamiento
y de no reforzamiento, para cambiar las respuestas simples ya
existentes en respuestas nuevas ms complejas.
El procedimiento general de moldeamiento consiste en reforzar

en aproximaciones sucesivas, conductas que el sujeto emita que


se asemejen a la conducta meta.
Se ha de ir reforzando una respuesta que se da con frecuencia

mayor a cero y que se parece, al menos vagamente, a la


respuesta final deseada. Cuando esta respuesta inicial se da con
una alta frecuencia, se deja de reforzarla y
se comienza a
reforzar una conducta ms cercana a la final deseada. De este
modo, la respuesta final se configura paulatinamente mediante el
refuerzo de aproximaciones sucesivas.

CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
La Extincin es un procedimiento en el cual una operante que

ha sido reforzada en el pasado, deja de ser reforzada en un


momento determinado. El efecto bsico de la extincin es una
reduccin gradual en su frecuencia. Cuando por primera vez se
deja de reforzar a una respuesta, podr ocurrir que su frecuencia
se incremente temporalmente antes de comenzar a declinar;
produciendo tambin cambios en la topografa de las respuestas.

El reforzamiento de las respuestas en presencia de un


estmulo, incrementar la tendencia a responder no solamente
en presencia de ese estmulo, sino que tambin la incrementar
en presencia de otros estmulos, aunque esto en un grado menor,
esto es lo que ocurre en la Generalizacin.

Se dice que un organismo discrimina entre dos estmulos


cuando se comporta de manera diferente en presencia de cada
uno de ellos. La Discriminacin entre dos estmulos se har cada
vez ms pronunciada si se aade el reforzamiento diferencial.

CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
El procedimiento mediante el cual se mantiene una conducta

retirando
Negativo.

estmulos

aversivos

se

denomina

Reforzamiento

El Escape y la Evitacin son dos paradigmas en que los

estmulos aversivos incrementan o mantienen la accin de


responder.
El Escape implica la terminacin de un estmulo aversivo. El

sujeto ha de dar una respuesta despus de la aparicin del


estmulo aversivo, con lo que este desaparece. Un ejemplo
clsico de este tipo de condicinamiento es el simple hecho de
abrir un paraguas cuando llueve, lo que hace que el estmulo
aversivo (mojarse) desaparezca.
La Evitacin implica la no aparicin de un estmulo aversivo. El

sujeto ha de dar una respuesta antes de la aparicin del estmulo


aversivo, con lo que este no llega a ocurrir. Normalmente, antes
de la aparicin del estmulo aversivo el sujeto recibe un estmulo
discriminativo que le advierte que debe dar la respuesta.

CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
Existe tambin un otro paradigma llamado Castigo el cual se

utiliza, con frecuencia, con el propsito de reducir (o eliminar) la


tasa de respuestas.

El castigo ocurre cuando la respuesta instrumental va seguida

de un estmulo aversivo.

El castigo puede ser administrado de las siguientes formas:


A una operante que nunca ha sido reforzada.
A una operante que est siendo reforzada.
A una operante que est siendo extinguida.
Es necesario mencionar que el castigo ser efectivo para

reducir la tendencia a emitir la conducta castigada, solo si se


contina aplicando permanentemente.

COMPARACIN ENTRE
CONDICIONAMIENTO CLSICO Y
OPERANTE
Principales diferencias:
En el condicionamiento clsico la asociacin se da entre un

estmulo
condicionado
y
uno
incondicionado.
En
el
condicionamiento instrumental, la asociacin se da entre las
respuestas y las consecuencias que se derivan de ellas.

En el condicionamiento clsico, el estmulo incondicionado

no depende de la respuesta del sujeto, mientras que, en el


operante, las consecuencias dependen de la respuesta del
sujeto.

En el condicionamiento clsico, la respuesta del sujeto es

involuntaria, mientras que en el instrumental es generalmente


voluntaria.

COMPARACIN ENTRE
CONDICIONAMIENTO CLSICO Y
OPERANTE
Principales Similitudes:
El fenmeno de la extincin, entendido como la disminucin

de la fuerza de repuesta causada por el noreforzamiento o


como el decaimiento de una respuesta condicionada, es
comn a los dos tipos de condicionamiento.

Una respuesta que se ha extinguido, recupera su fuerza con

el descanso.

En ambos tipos de condicionamiento se presenta una

caracterstica de discriminacin de los estmulos, tanto si el


sujeto es reforzado para que responda a un estmulo, como si
se le condiciona para que produzca una respuesta
condicionada.

APORTES DE LA TEORA DE SKINNER


La descripcin de los mltiples elementos conductuales y los
diversos programas de reforzamiento han servido par otros
investigadores en este campo para replicar y profundizar estos
hallazgos.

Skinner, al poner de manifiesto a travs de su


condicionamiento operante que la conducta humana es
manipulable, logro que su teora fuera introducida en la
educacin para el proceso enseanza-aprendizaje.

El trabajo relativo al aprendizaje programado ha abierto

valiosas rutas para el progreso de la instruccin escolar e


industrial.
Los trabajos de investigacin sobre los principios del
aprendizaje son el marco sobre el que se han desarrollado
mltiples tecnologas de ingeniera del comportamiento, como la
Terapia de la Conducta, la Modificacin de Conducta, el Anlisis
Conductual Aplicado, e inclusive algunas las Terapias Cognitivoconductuales)