EXPER 1 3er Grado 03072023

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
LA QUIMICA DE LA VIDA
ACTIVIDAD No 1:
CIENCIA Y GRADO 3° SECCION: UNICA

AREA TECNOLOGIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
COMPETENCIA/
CAPACIDADES ➢ Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
➢ Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico:
PROPOSITO
• Comprende que todo ser vivo estamos constituidos la materia, por
átomos y moléculas y obedecemos a las leyes de la física y de la
química.
CRITERIOS DE • Explica, a partir del análisis de fuentes escritas, las características del suelo y su
EVALUACION relación con la agricultura y la biodiversidad.
• Explica, con información científica, cómo algunas prácticas afectan a los seres
vivos que viven en la superficie o debajo del suelo.
PRODUCTO
• Propuesta de acciones para orientar a los
vecinos de la comunidad sobre cómo mejorar
las tierras de cultivo cuidando la
biodiversidad.
Prof. Antonio Atoccsa CCoyllo 3er GRADO Área: Ciencia y Tecnología - 20032023
INTERCAMBIO DE PREGUNTAS EN EL AULA.
En grupos de trabajo vamos a responder las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es la química y cuál es su campo de estudio?
2. ¿Qué es la materia, donde se encuentra?
3. ¿De qué están hechos los seres vivos?
VEAMOS NUESTRA SITUACIÓN:

La población del Centro Poblado de Luis Pata – Chillcaraccra y en especial los de la otra banda
(Pampamarca) no conviven armónicamente, algunos usurpan los terrenos, contaminan el suelo, el agua,
queman la basura, talan y queman los bosques, poniendo en peligro el equilibrio del ecosistema y la vida
de las personas, debido al desconocimiento o usos responsable de las sustancias químicas como los
óxidos ácidos o anhidridos que se emiten al aire y otras sustancias que se usan en la alimentación como
son los colorantes artificiales, los excesos de fritura de los aceites, excesos de azúcar entre otros
compuestos químicos.
Frente a estos problemas de falta de convivencia armónica y de respecto al medio ambiente y las
personas aprovechamos para plantear los siguientes retos a trabajar en la presente experiencia de
aprendizaje.
1. ¿De qué depende la formación de los compuestos químicos?
2. ¿Qué compuestos químicos se generan al ambiente si quemamos los bosques de ichu?
3. ¿Qué otros compuestos químicos afectan la vida de las personas a través de los alimentos que
consumimos?
4. ¿Qué alternativas de solución podemos plantear para producir sustancias químicas que
favorezcan la purificación del aire?
Vamos a resolver algunas definiciones.
La química es la ciencia que estudia la composición, estructura y propiedades de
la materia, incluyendo su relación con la energía y también los cambios que pueden
darse en ella a través de las llamadas reacciones. Es la ciencia que estudia
las sustancias y las partículas que las componen, así como las distintas dinámicas que
entre éstas pueden darse.
La química es una de las grandes ciencias contemporáneas, cuya aparición revolucionó
el mundo para siempre. Esta ciencia ha ofrecido explicaciones funcionales y comprobables para la
compleja conducta de los materiales conocidos, capaces de explicar tanto su permanencia como sus
cambios.
Por otro lado, el dominio de la química permitió el surgimiento de la industria: la transformación de
materiales a voluntad del hombre para crear objetos útiles (o los materiales necesarios para fabricarlos).
En ese sentido, se trata de una de las ciencias que mayor impacto ha tenido en el mundo y en
la historia de la humanidad.
LA QUÍMICA DE LA VIDA
MATERIA
Llamamos materia a todo aquello que ocupa un lugar determinado en el universo o
espacio, posee una cantidad determinada de energía y está sujeto a interacciones y
cambios en el tiempo, que pueden ser medidos con algún instrumento de medición.
La materia se encuentra en todas partes y en cualquier estado físico (sólido, líquido,
gaseoso, plasma). Hay materia en el aire que se respira, así como en un vaso de agua.
Todo lo que vemos, sentimos y tocamos es materia, y por eso es fundamental para el
desarrollo de la vida en el planeta.
Hasta donde sabemos, químicamente la materia está formada por partículas
microscópicas, que llamamos átomos. Los átomos constituyen las unidades
fundamentales de la materia. Cada átomo tiene las propiedades del elemento químico al
que pertenece. Existen hasta ahora 118 elementos químicos que están ubicados,
ordenados y clasificados en la Tabla Periódica de los elementos.
Existen muchas formas y criterios para clasificar la materia. Desde un punto de vista
general, podemos enumerar los principales del siguiente modo:
• Materia viviente. Conforma a los seres vivos, mientras estén vivos.

• Materia inanimada. Compone los objetos inertes, sin vida, o muertos.
• Materia orgánica. Formada principalmente por átomos de carbono e
hidrógeno, y generalmente está vinculada con la química de la vida.
• Materia inorgánica. No es orgánica y no tiene que ver necesariamente con la
vida sino con reacciones químicas espontáneas o no espontáneas.
• Materia simple. Está compuesta por átomos de pocos tipos diferentes, o sea,
está más cerca de la pureza.
• Materia compuesta. Se compone de numerosos elementos de diverso tipo,
alcanzando niveles de complejidad elevados.
•
PROPIEDADES DE LA MATERIA.
A. Propiedades extrínsecas o generales.

Son aquellas características que comparte absolutamente toda la materia, sin distinción de su
composición, forma, presentación o elementos constitutivos. Las propiedades generales no permiten
diferenciar una sustancia de otra. Entre ellos se mencionan.
• Extensión. Espacio o volumen que ocupa un determinado cuerpo.

• Masa. Cantidad de materia que contiene un cuerpo.
• Inercia. Capacidad de conservar su estado de reposo o movimiento sin intervención de
una fuerza.
• Porosidad. Espacio que existe entre las partículas de un cuerpo.
• Divisibilidad. Capacidad de subdivisión en partes más pequeñas de la materia.
• Peso. Fuerza que ejerce la gravedad sobre un cuerpo material.
Veamos un ejemplo:
B. Propiedades específicas o intrínsecas
Las propiedades específicas son características que tienen solamente algunas formas de la materia.
Cambios de estados de la materia
Modificando las condiciones de temperatura y presión, se puede transformar el estado de
agregación de una sustancia, pero sus propiedades químicas seguirán siendo las mismas.
Por ejemplo, podemos hervir agua para hacerla pasar del estado líquido al gaseoso, pero
el vapor de agua resultante seguirá estando compuesto por moléculas de agua.
Los procedimientos de transformación de las fases de la materia suelen ser reversibles y

los más conocidos son los siguientes:
• Evaporación. Es el proceso mediante el cual, introduciendo energía

calórica (calor), parte de la masa de un líquido (no necesariamente la totalidad
de la masa) se transforma en gas.
• Ebullición o vaporización. Es el proceso mediante el cual, suministrando
energía calórica, la totalidad de masa de un líquido se transforma en un gas. La
transición de fase ocurre cuando la temperatura supera el punto de ebullición
(temperatura a la cual la presión del vapor del líquido se iguala a la presión que
rodea al líquido, por tanto, se convierte en vapor) del líquido.
• Condensación. Es el proceso mediante el cual, retirando energía calórica, un gas
se transforma en un líquido. Este proceso es contrario a la vaporización.
• Licuefacción. Es el proceso mediante el cual, aumentando mucho la presión, un
gas se transforma en un líquido. En este proceso, el gas también se somete a
bajas temperaturas, pero lo que lo caracteriza es la elevada presión a que es
sometido el gas.
• Solidificación. Es el proceso mediante el cual, aumentando la presión, un
líquido puede transformarse en sólido.
• Congelación. Es el proceso mediante el cual, retirando energía calórica, un
líquido se transforma en sólido. La transición de fase ocurre cuando la
temperatura toma valores menores que el punto de congelación del líquido
(temperatura a la cual el líquido se solidifica).
• Fusión. Es el proceso mediante el cual, suministrando energía calórica (calor), un
sólido puede transformarse en líquido.
• Sublimación. Es el proceso mediante el cual, suministrando calor, un sólido se
transforma en gas, sin pasar antes por el estado líquido.
• Deposición o sublimación inversa. Es el proceso mediante el cual,
retirando calor, un gas se transforma en sólido, sin pasar antes por el estado
líquido.
Masa
El peso no es una propiedad particular de los cuerpos, sino que depende de la fuerza de gravedad de quien
atrae el cuerpo.
Peso = masa x gravedad.
Por ejemplo:
• La fuerza de gravedad de la Tierra es más o menos de 9,8 m/s2

• La fuerza de gravedad de la Luna es más o menos de 1,6 m/s2
• La fuerza de gravedad de la Luna es más o menos de 24,79 m/s2
1. Un astronauta de masa 90 kg, se encuentra en Júpiter, que posee una fuerza de gravedad de 24,8
m/s². Si se compara el peso del astronauta en la Tierra y Júpiter ¿Dónde es mayor? ¿A qué se debe?
2. Impenetrabilidad y volumen
Coloque uno de los objetos mencionados en el ejercicio 1 dentro de una vasija con agua. Al
verificar que el nivel de agua sube, estará delante de la característica de impenetrabilidad,
así como el aumento en el nivel del agua corresponde al volumen del objeto.
Divisibilidad
Tome un pedazo de tiza y golpéelo con una cuchara de madera. La tiza quedará en
pedacitos, pero seguirá siendo tiza.
4. Combustión
Tomando las debidas precauciones, coloque una hoja de papel en un recipiente
(preferiblemente de vidrio) y quémela. La hoja fue transformada al reaccionar con el oxígeno
del aire en presencia del fuego.
5. Elasticidad y compresibilidad
Infle un globo de goma y ciérrelo. El aire que está dentro del globo está comprimido, pero el
globo se ha estirado a su vez para contener el aire en su interior. Abra un agujero en el
globo. ¿Qué pasa ahora?
Completo la imagen según corresponda.
¿Qué son los modelos atómicos?
Se conoce como modelos atómicos a las distintas representaciones gráficas de la estructura y
funcionamiento de los átomos. Los modelos atómicos han sido desarrollados a lo largo de la historia de
la humanidad a partir de las ideas que en cada época se manejaban respecto a la composición de
la materia.
Historia de los modelos atómicos

El átomo se pudo observar y fotografiar hace pocos años gracias al microscopio electrónico. Pero ¿cómo es un átomo?
Esta fue la pregunta que se hicieron los científicos, y querer responderla les permitió investigar, trabajar y dedicar mucho
tiempo al tema.
El modelo atómico de Demócrito y Leucipo
En Grecia, en el año 400 a. C., Demócrito y Leucipo fueron los primeros que se imaginaron y plantearon la idea de que la
materia estaba constituida por pequeñísimas partículas que no podían dividirse y lo llamaron átomo. Ellos decían que los
átomos tenían formas, tamaños y pesos diferentes. Algunos tendrían forma esférica, otros tendrían forma cúbica y también
habría los de forma cilíndrica; sin embargo, las ideas sobre la materia no fueron aceptadas por los filósofos de su época y
tuvieron que pasar más de 2000 años para que la idea de los átomos fuera retomada.
El modelo atómico de Dalton.
Entre los años 1803 y 1827, el científico inglés John Dalton planteó la hipótesis de que la
materia estaba conformada por átomos y que estaba representada como una minúscula
partícula esférica1 , indivisible, que no se podía alterar, y que cada átomo tenía un tamaño
determinado. A esta teoría se la denominó “teoría atómica moderna” y establece lo
siguiente: • La materia está constituida por partículas indivisibles o átomos. • Los átomos de
un mismo elemento son iguales. • Los átomos de distintos elementos se unen para formar
compuestos. • Una reacción química es un reordenamiento de átomos.
El modelo atómico de Thomson.
La teoría de Dalton fue aceptada durante casi un siglo; sin embargo, se descubrieron fenómenos que demostraban que el
átomo no es indivisible, es decir, que se puede dividir y que está formado por otra clase de partículas, como los electrones,
protones y neutrones. El científico inglés Thomson realizó unos experimentos con tubos de rayos catódicos y demostró que
dentro de los átomos había unas partículas diminutas con carga eléctrica negativa, a las que llamó electrones. De acuerdo
a sus descubrimientos, Thomson propone que el átomo es una esfera de materia cargada
positivamente. La carga negativa, es decir, los electrones, se encontraban insertados en
su interior. Asimismo, las cargas positivas y negativas estarían distribuidas uniformemente
para anularse entre sí. Todo ello lo llevó a proponer el modelo atómico del budín de
pasas, con el que explicó que el átomo contiene electrones con carga negativa (pasas)
dentro de un budín con carga positiva, como se muestra en la imagen.
Este modelo es parecido al budín de pasas, en el que las pasas representan los
electrones que están cargados negativamente en un mar de carga positiva. Los científicos
han seguido investigando sobre la estructura del átomo y pusieron a prueba la validez del
modelo del budín de pasas.
El modelo atómico de Rutherford.
Ernest Rutherford es un físico neozelandés que realizó un extraordinario experimento que lo llevó a proponer un nuevo
modelo atómico. Con su famoso experimento de la lámina de oro, que consistió en disparar un rayo de partículas alfa (α) a
una laminilla muy fina de oro puro, observó que casi todas las partículas alfa (α) atravesaban directamente la laminilla sin
desviarse, aunque unas cuantas partículas se desviaban y algunas rebotaban en la dirección de la que provenían, como se
muestra en la imagen.
Con este experimento, el científico llegó a las siguientes conclusiones:
1) El átomo está formado por una parte central o núcleo donde se concentra la carga positiva y la mayoría de la masa. Esto
lo comprobó cuando unas cuantas partículas se desviaban y otras rebotaban.
2) El átomo es extremadamente vacío. Lo comprobó cuando casi la mayoría de partículas alfa atravesaban la lámina de
oro. Estas conclusiones lo llevaron a proponer el modelo atómico nuclear, que explica que el átomo está formado por un
núcleo pequeño cargado positivamente y alrededor giran los electrones cargados negativamente, como se muestra en la
imagen 3.
Modelo atómico de Niels Bohr
Tomando como referencia los estudios de otros científicos como Planck, Balmer y el propio
Rutherford, el modelo atómico de Bohr estableció que las orbitas de los electrones solo
podían existir en niveles de energía discretos y estables. Introdujo por primera vez el
concepto de niveles cuánticos de energía. Defendió que los electrones más alejados del
núcleo tienen mayor energía que los más cercanos. Así, el movimiento de un electrón a un
nivel cuántico diferente emitía o absorbía energía, explicando de paso la existencia de los
espectros de rayos X y los espectros de emisión y absorción.
Modelo atómico de Sommerfeld
En 1916, Sommerfeld perfeccionó el modelo atómico de Bohr intentando paliar los dos principales defectos de este. Para
eso introdujo dos modificaciones básicas: órbitas casi elípticas para los electrones y velocidades relativistas. En el modelo
de Bohr los electrones solo giraban en órbitas circulares. La excentricidad de la órbita dio lugar a un nuevo número
cuántico: el número cuántico azimutal, que determina la forma de los orbitales, se le representa con la letra L y toma
valores que van desde 0 hasta n-1.
En qué consiste el modelo atómico de Sommerfeld

El modelo atómico de Sommerfeld consiste en la explicación del comportamiento de los electrones, afirmando que
dentro de un mismo nivel de energía podían existir diferentes subniveles de energía, lo que provocada que se dieran
diferentes variaciones de energía en un mismo nivel. Explicaba además que las velocidades que tenían los electrones
llegaban a ser cercanas a la velocidad de la luz, razón por la cual estudio los electrones desde una.
Las principales características del modelo atómico de Sommerfeld son las siguientes:
• Buscó la forma de perfeccionar el modelo atómico de Bohr realizando algunas modificaciones.
• Postulaba que el núcleo del átomo no se encontraba inmóvil sino que por el contrario se podía mover en el
centro del sistema.
• Se propuso en el modelo que las órbitas del electrón podían ser circulares y elípticas.
• Se introdujo en número cuántico secundario mejor conocido como azimutal.
• Es considerado como una generalización del modelo atómico de Bohr.
• En su modelo los electrones se encontraban en órbitas circulares alrededor del núcleo, sin irradiar ningún tipo de
energía.
• Únicamente se encontraban habilitadas las órbitas en donde el momento angular del electrón cumpliera con ciertas
características.
APLICANDO CONOCIMIENTOS
INDAGAMOS:
1. En el aula del tercer grado, los estudiantes estaban haciendo reconocimiento de los modelos atómicos, el
profesor le dijo que tenían que identificar por sus aportes y descubrimientos de cada científico. En Grecia, en el
año 400 a. C., dos científicos y filósofos que siempre ríe, fueron los primeros que se imaginaron y plantearon la
idea de que la materia estaba constituida por pequeñísimas partículas que no podían dividirse y lo llamaron
átomo. Entre los años 1803 y 1827, otro científico ingles planteó la hipótesis de que la materia estaba
conformada por átomos y que estaba representada como una minúscula esférica y partículas indivisibles o
átomos. Otro científico planteo otro modelo atómico parecido al budín de pasas, en el que las pasas representan
los electrones que están cargados negativamente en un mar de carga positiva. Ya casi terminando esta historia
vamos a concluir señalando el aporte de otro científico que estableció que las orbitas de los electrones solo
podían existir en niveles de energía discretos y estables. Introdujo por primera vez el concepto de niveles
cuánticos de energía. Después de leer estos aportes de cada uno de los científicos menciona el nombre
y modelo atómico de científicos que se evidencian en el siguiente párrafo.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Podrías ayudarme a poner su nombre de cada uno de estos modelos atómicos?
3. Identifica: neutrones, electrones y protones, escribe en el recuadro.
4. Escribe “V” si es verdadero o “F” si es falso. Según corresponda:
5. ¿En qué parte del átomo se encuentra concentrada su masa?
1. Completa el recuadro según corresponde.
2. Escribe en el paréntesis la letra de la izquierda según corresponda.
3. Relaciona con una línea ambas columnas según corresponda.
Niveles de energía
Los niveles de energía (también llamados conchas de electrones)
son distancias fijas desde el núcleo de un átomo donde se pueden
encontrar electrones. A medida que vas más lejos del núcleo, los
electrones a niveles de energía más altos tienen más energía. Hasta el
4to nivel, el número de electrones es igual a 𝟐 𝒏𝟐 . Por ejemplo, en el
tercer nivel hay como máximo 2 (3)2 = 18 electrones
copiar el tema de los sub niveles de energía. pág. 35
Configuración electrónica
En química, la configuración electrónica indica la forma en la cual los electrones se estructuran u
organizan en un átomo, de acuerdo con el modelo de capas electrónicas, que expresa a las
funciones de onda del sistema como un producto de orbitales antisimetrizado. La configuración
electrónica es importante porque determina las propiedades totales de combinación química de los
átomos, y, por lo tanto, su posición en la tabla periódica de los elementos.
Es la distribución de los electrones en los subniveles y orbitales de un átomo. La configuración
electrónica de los elementos se rige según el diagrama de Moeller:
Para comprender el diagrama de Moeller se utiliza la siguiente tabla:
Ejercicios de práctica, según diagrama de moeller.
En grupos de trabajo vamos a resolver los siguientes ejercicios. A resolver el que obtiene mayor puntaje
serán premiados.
Después de los 5 ejercicios que dejamos como tarea deben
copiar a continuación:
Electrones de valencia
Los electrones de valencia son los electrones de la última capa de energía de un átomo, también
conocida como capa de valencia. Estos sirven para que los átomos puedan formar enlaces con
otros átomos, es decir, formar nuevos compuestos.
Podemos determinar cuáles son los electrones de valencia si sabemos el número atómico del
átomo. El número atómico es la cantidad de protones en el núcleo, que es igual a los electrones que
tiene el átomo.
Por ejemplo, el átomo de cloro tiene un número atómico Z=17, es decir, tiene 17 electrones
distribuidos en tres capas (2, 8 y 7). Los 7 electrones de la última capa son los electrones de
valencia del cloro.
EJERCICIOS DE ELECTRONES DE VALENCIA:
✓ El francio tiene 1 electrón de valencia.
✓ El berilio tiene 2 electrones de valencia.
En la tabla periódica vamos
✓ El magnesio tiene 2 electrones de valencia.
a identificar el significado
✓ El calcio tiene 2 electrones de valencia.
que se representa:
✓ El estroncio tiene 2 electrones de valencia. ➢ Z = número atómico
✓ El bario tiene 2 electrones de valencia. ➢ A = número de masa
✓ El radio tiene 2 electrones de valencia. ➢ e- = electrón
✓ El sodio tiene 1 electrón de valencia. ➢ p+ = protón
✓ El oro tiene 1 o 3 electrones de valencia. ➢ n° = neutrón
✓ El rubidio tiene 1 electrón de valencia.
✓ El telurio tiene 6 electrones de valencia.
✓ El níquel tiene 2 electrones de valencia.
VAMOS A COMPROBAR: En la configuración electrónica.
Níquel (Z=28): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d8
Rubidio (Z=37): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s1
Cadmio (Z=48): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10
Calcio (Z=20): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
Sodio (Z=11): 1s2 2s2 2p6 3s1
Vanadio (Z=23): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d3
PROBLEMAS A RESOLVER.
1. ¿Cuántos niveles tiene un átomo de Z=29?
A) 5
B) 3
C) 4
D) 6
E) 2
2. El cloruro de magnesio: (MgCℓ2) (12Mg, 17Cℓ) es una sal haloidea que se usa como lubricante de hilos,
como suplemento alimenticio, en la fabricación de papel, etc. Identifique sus configuraciones
electrónicas de catión y anión, respectivamente. Marque la respuesta correcta.
A) 1s² 2s²2p⁶ ; 1s²2s²2p⁶3s²3p⁶
B) 1s²2s²2p⁶3s2 ; 1s²2s²2p⁶3s²3p⁵
C) 1s²2s²2p⁶3s¹ ; 1s²2s²2p⁶3s²3p⁶
D) 1s²2s²2p⁶1s² ; 2s²2p⁶3s²3p⁵
4.- Identifique la especie química (átomo) para las siguientes configuraciones electrónicas (en
caso de estar mal asignadas corrígelas. Complete en el espacio el símbolo del elemento y Z
a) ……………..1s2 2s2 2p6 3s2
b) …………….1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 4p1 3d9
c) …………….1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 d) 1s2 2s2 2p2 3s2 3p2
5. grafica la siguiente C.E.
Cesio (Cs) (Z=55): 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s2, 3d10, 4p6, 5s2, 4d10, 5p6, 6s1
configuración electrónica condensada

Es una forma de simplificar a la perfección la configuración estándar, la cual suele ser una notación
electrónica muy larga.
En este caso se representa a través de un gas noble, que es un elemento que se encuentra dentro
del grupo VIII A (He, Ar, Ne, Rn, Xe).
EJERCICIOS.
1. [Ar] 3d10 4s2
2. ……………………..
3. ¿Cuál es el elemento representado por [Ne]3s23p2?
4. ¿Qué elemento tiene esta configuración electrónica [Ar]3d74s2?

5. ¿Qué gas noble sería parte de la notación de configuración electrónica para Mn?
6. ¿Cómo escribirías la configuración electrónica para Ba?
7. ¿Cuántos electrones de subniveles “s” posee el 37Rb?

A) 5
B) 6
C) 7
D) 9
E) 8
8. ¿Cuántos electrones posee en su último nivel el átomo de cloro: 3517Cℓ ?
A) 2
B) 3
C) 5
D) 6
E) 7
RESOLVAMOS LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:
9. Indique el símbolo Z, A, período, grupo y tipo de elemento para el átomo que tiene la
siguiente configuración electrónica:
Configuración electrónica externa: 3s2 3p5
Configuración electrónica estándar: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
Configuración electrónica condensada: [Ne]3s2 3p5
…………………………………………………………………………………
………………………….
10. Un elemento neutro tienen la siguiente configuración electrónica: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
4s2 3d10 4p5.
Di el nombre del elemento, del grupo y el periodo a que pertenece.
……………………………………………………………………………………………………………………
11. Escribe la configuración electrónica de la última capa de:
a) del segundo elemento alcalinotérreo;
b) el tercer elemento del grupo 9;
c) el selenio.
12. Dadas la siguiente configuración electrónica 1s2 - 2s2 - 2 p6 - 3s2 - 3p6 3d10 - 4s2 –
4 p6 – 4 d10 - 4f14 - 5s2 - 5p6 - 5d4 - 6s2
a) Determina si es un elemento representativo, de transición o de transición interna: …………………….

b) Periodo del elemento. ………………………
13.
14.
15.
16. Indica el nombre, símbolo, nombre del grupo a que pertenece y periodo de los elementos de
números atómicos 3, 9, 16, 19, y 30
Repasemos lo que aprendemos: MI NOMBRE ……………………………
1. Indique el grupo, periodo, número atómico y nombre de los siguientes elementos
según su configuración electrónica:
2. Halle el numero atómico de un elemento cuya configuración electrónica termina

en 3𝑝6 …………………………………….
3.
4. Indica el nombre, símbolo, nombre del grupo a que pertenece y periodo de los elementos
de números atómicos 5, 9, 16, 19, 28 y 40.
N° Z símbolo nombre del periodo nombre

grupo
1
2
3
4
5
6
Evaluación domiciliaria II Bimestre mi nombre …………………………………
I. Para responder y encontrar la respuesta debo hallar la Configuración

electrónica de los e- de los elementos señalados.
➢ Solo me entregarán esta hojita:

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

CIENCIA Y GRADO 3° SECCION: UNICA

VEAMOS NUESTRA SITUACIÓN:

• Materia viviente. Conforma a los seres vivos, mientras estén vivos.

A. Propiedades extrínsecas o generales.

• Extensión. Espacio o volumen que ocupa un determinado cuerpo.

Los procedimientos de transformación de las fases de la materia suelen ser reversibles y

• Evaporación. Es el proceso mediante el cual, introduciendo energía

• La fuerza de gravedad de la Tierra es más o menos de 9,8 m/s2

Historia de los modelos atómicos

En qué consiste el modelo atómico de Sommerfeld

3. Identifica: neutrones, electrones y protones, escribe en el recuadro.

4. Escribe “V” si es verdadero o “F” si es falso. Según corresponda:

5. ¿En qué parte del átomo se encuentra concentrada su masa?

2. Escribe en el paréntesis la letra de la izquierda según corresponda.

3. Relaciona con una línea ambas columnas según corresponda.

copiar el tema de los sub niveles de energía. pág. 35

configuración electrónica condensada

3. ¿Cuál es el elemento representado por [Ne]3s23p2?

4. ¿Qué elemento tiene esta configuración electrónica [Ar]3d74s2?

7. ¿Cuántos electrones de subniveles “s” posee el 37Rb?

a) Determina si es un elemento representativo, de transición o de transición interna: …………………….

2. Halle el numero atómico de un elemento cuya configuración electrónica termina

N° Z símbolo nombre del periodo nombre

I. Para responder y encontrar la respuesta debo hallar la Configuración

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