EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 04

4to grado
CIENCIA Y TECNOLOGIA

Semana 17
“Comprendemos las formas de la transferencia de la energía”
Actividad 4 Julio 14
Pág. 1
Paso 1 A continuación querido estudiante te presentamos de manera resumida los propósitos de aprendizaje que
debes tener en cuenta para esta actividad
PROPOSITO COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Que los estudiantes identifique las Explica el mundo físico Comprende y usa Explica su posición ética, empleando evidencia científica, frente a
formas de transferencia de la energía basándose en conocimientos sobre eventos paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la tecnología
calórica en situaciones de la vida conocimientos sobre los seres vivos, materia son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente.
cotidiana y adoptan algunas medidas los seres vivos, materia y energía, EVIDENCIA o PRODUCTO
para el ahorro de energía, como una y energía, biodiversidad, Tierra y Elaboran un listado de acciones que contribuyen al ahorro de energía en
forma de contribuir al cuidado del biodiversidad, tierra y universo: sus domicilios.
medio ambiente. universo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Identifica las formas de transferencia de calor y electricidad en situaciones de la vida cotidiana
 Propone acciones viables para ahorrar energía y que ayuden a mejorar el impacto ambiental.

En la clase anterior conocimos acerca de los tipos de energía (renovable y no renovable). Hoy hablaremos
Paso 2 sobre las formas de la transferencia de la energía

Lee con atención la siguiente situación.

Paso 3
Situación significativa
Carlos alumno de la I.E. San Juan, observa que cada vez que su mamá prepara avena, ella debe tener
mucho cuidado de que no rebalse. Para evitar que esto suceda ve que su mamá baja la intensidad del
fuego. Esto le ha generado la curiosidad de saber porque ocurre esto. ¿Cómo podríamos ayudar a Carlos a
comprender este fenómeno? ¿Solo ocurrirá cuando prepara la avena?

Paso 4 Observa con atención el siguiente video respondemos a las siguientes interrogantes
 ¿Qué observan en los videos mostrados?
 ¿Cómo se conduce el calor, en el primer
video mostrado?
 ¿Es el calor una forma de energía?
 ¿Qué son conductores y que son
Paso 5 A continuación, te presento información que te ayudaran a fundamentar tus conocimientos acerca del tema
aislantes?

Cómo se transfiere la energía

La energía es la capacidad de hacer trabajo. No se puede hacer. No puede ser destruido. La energía puede cambiar de forma.
También puede moverse entre las cosas.

Mover energía entre las cosas se llama transferencia de energía. Algo en movimiento tiene energía.

Puedes transferir su energía a algo quieto. Digamos que un futbolista patea una pelota. Parte de la energía del futbolista se
mueve hacia la pelota. Se mantiene el mismo tipo de energía. La pelota ahora tiene energía para moverse.

La energía térmica se mueve de tres maneras

La energía térmica proviene de lo caliente que está algo. "Calor" significa energía térmica que se mueve de algo más caliente
a algo más frío. La energía térmica puede transferirse de tres maneras: conducción, convección y radiación.
 La conducción:

Es la forma de transmitir el calor en cuerpos sólidos; se calienta un cuerpo, las

moléculas que reciben directamente el calor aumentan su vibración y chocan con
las que las rodean; estas a su vez hacen lo mismo con sus vecinas hasta que todas
las moléculas del cuerpo se agitan, por esta razón, si el extremo de una varilla
metálica se calienta con una flama, transcurre cierto tiempo hasta que el calor
llega al otro extremo. El calor no se transmite con la misma facilidad por todos los
cuerpos. Existen los denominados "buenos conductores del calor", que son
aquellos materiales que permiten el paso del calor a través de ellos. Los "malos
conductores o aislantes" son los que oponen mucha resistencia al paso del calor.

La convección es la transferencia de calor por medio del movimiento de

una masa fluida, tal como el aire o el agua. Cuando estos se calientan se
mueven hacia fuera de la fuente de calor, transportando consigo la
energía. La convección por encima de una superficie caliente ocurre
porque, cuando se calienta el aire en contacto con la superficie, se
expande, se hace menos denso, y se eleva. De igual manera, el agua
fría y por tanto se eleva, originando caliente es de
corrientes menos densa que
convección quelatransportan energía.

La convección también puede originar la circulación de un líquido, como en el calentamiento de una olla de
agua sobre una llama. El agua caliente se expande y se hace más ligera. El agua más fría, cerca de la superficie
es más densa y desciende. Con ambos movimientos se forma un patrón de circulación, aunque no tan regular
como sugiere la ilustración adjunta.
La radiación:
El tercer tipo de transferencia de calor se llama radiación. Con la radiación, una
fuente de calor no tiene que tocar la cosa que se está calentando. Toma el sol.
Casi toda la energía térmica en el planeta proviene del sol. Se mueve como ondas
de energía, como la luz.

Sabías que
de arena
Las transferencias y transformaciones de energía Cómo se mueve la energía alrededor de una duna ocurren todo el
tiempo. Veamos las dunas de arena.
La energía térmica brilla del sol. Calienta la tierra y el mar. El agua se calienta más lentamente que la tierra. Esto genera
una corriente de convección en el aire. La corriente hace viento.
Este viento tiene energía cinética. Lleva arena por un camino corto. Esta energía se transfiere a la arena. Si la arena golpea
algo, la fricción lo detiene. La arena se acumula. Se hacen dunas.
Las plantas crecen en las dunas. Usan la luz para almacenar energía en el azúcar. Los animales comen las plantas. Usan la
energía del azúcar para moverse y calentar sus cuerpos.
Las transferencias y transformaciones de energía ocurren constantemente. Permiten que la vida exista.
Paso 6 A continuación, te invito a desarrollar la siguiente actividad que consiste en identificar las formas de
transferencia de energía calórica y menciona tres ejemplos que puedes observar en la vida cotidiana
Formas de transferencia de energía Ejemplos en la vida cotidiana
 Paso 7 A continuación, observa la siguiente imagen y responde.

¿Qué reflexión podrías hacer al respecto de la frase?

¿Al usar de forma incorrecta la energía eléctrica estaremos atentando contra el medio
ambiente? ¿Por qué?

Paso 8 Leemos el siguiente texto, sobre el impacto ambiental que produce el consumo de energía.

¿QUIERES CONOCER EL IMPACTO AMBIENTAL DEL CONSUMO ENERGÉTICO Y CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE?

Nuestro actual modo de vida se basa en un modelo energético centrado en el consumo de combustibles fósiles
(petróleo, gas y carbón) y en el uso irracional de la energía. Ello conlleva la emisión a la atmósfera de importantes
cantidades de Gases de Efecto Invernadero (GEI), principales causantes del cambio climático.

¿Qué hay detrás del interruptor de la luz?

La generación de energía eléctrica se basa en provocar el giro de un eje conectado a un generador eléctrico. En el caso
de producción a través de energías no renovables se dispone de una caldera alimentada con combustibles fósiles que
produce el calentamiento de una gran masa de agua originándose así el vapor de agua que produce el eje del giro.

¿Qué hay detrás del grifo de agua caliente sanitaria?

El proceso de producción del gas natural se desarrolla en las siguientes etapas:

Exploración.
Extracción mediante la perforación de la roca.
Tratamiento para acondicionamiento y refinado del gas bruto.
Transporte por vía tierra (gasoductos) o vía marítima (buques, previa transformación en gas licuado).
Almacenamiento en depósitos subterráneos.
Distribución hasta el/la usuario/a final

El sector energético (producción e importación de energía) es el de mayor contribución en emisiones de GEI en la CAPV,
alcanzando un porcentaje del 42 % frente al total de emisiones de la CAPV (Fuente: Inventario de Emisiones de GEI en la
CAPV 1990-2008. Publicación de IHOBE).

¿Cuál es nuestra contribución en emisiones de GEI?

Cuando oímos hablar del cambio climático y de emisión de Gases de Efecto Invernadero (GEI) inconscientemente
pensamos en los sectores energéticos, industria y transporte como los grandes "culpables".

Sin embargo, ¿sabías que las emisiones totales de GEI del sector residencial y servicios alcanzan una contribución del 14
% respecto al total de la CAPV?

Esta contribución se debe a:

EMISIONES Debidas al uso de combustibles (en el Campus, gas natural).
DIRECTAS La combustión genera CO2, gas con la mayor contribución al efecto invernadero.

EMISIONES Generadas en el proceso de producción de la energía eléctrica que posteriormente

INDIRECTAS consumimos como usuarios.
Imputables, por tanto, de modo indirecto a nuestros hábitos cotidianos.

El sector residencial ha aumentado un 13 % sus emisiones de GEI respecto al año 1990. Está en nuestras manos cambiar
esta tendencia.
 Otros datos de interés

Cada grado que se aumenta (en invierno) o se disminuye (en verano) la temperatura de climatización supone un
incremento energético del 7 %.
¿Conoces claramente los conceptos de "consumo en stand-by" y "consumo fantasma"?

Son los consumos originados por los aparatos conectados de forma permanente a la red
eléctrica.
¿Por qué?
Los aparatos electrónicos disponen de un transformador interno para convertir la corriente
CONSUMO alterna en continua de bajo voltaje; este transformador permanece siempre conectado a la red
FANTASMA
y produce un pequeño consumo.
¿Cuánto?
Aproximadamente, 5 Watios por aparato y hora*.
Son los consumos originados por los aparatos que se mantienen encendidos "en modo espera"
(piloto rojo que permite su encendido vía mando a distancia): televisor, DVD, monitor del
ordenador, etc.
CONSUMO EN ¿Por qué?
STAND-BY Consumo del circuito del piloto rojo.
¿Cuánto?
Aproximadamente, 10 Watios por aparato y hora*. Sumando los 5 Watios por aparato y hora
del consumo fantasma (transformador) se alcanzan un total de 15 Watios por aparato y hora.

* Fuente de información: Web Ecologic Barna (empresa de sistemas de protección ambiental).

6 aparatos con stand-by en tu hogar (televisión, DVD, monitor del ordenador, impresora, escáner, equipo de
audio) suponen un consumo de 90 Watios por hora, equivalente a una bombilla de bajo consumo (de 11 W de
potencia) encendida durante más de 8 horas.

 ¿En tu vida diaria se da algunas de estas acciones en el uso inadecuado de la energía eléctrica? ¿Cuáles por
ejemplo?
 ¿Será necesario cambiar ciertas conductas con respecto al uso de la energía eléctrica?

Luego de haber concluido con las acciones previas. Nos preparamos para cumplir con el reto que consiste en:
Paso 9
Elaboran un listado de acciones que contribuyen al ahorro de energía en sus domicilios y que ayuden a mejorar
el impacto ambiental

Paso 10 Evaluamos nuestros aprendizajes

¿Qué aprendí?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Cómo lo aprendí?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Para qué lo aprendí? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

Lo logré de lograrlo mejorar mis aprendizajes?

Identifica las formas de transferencia de calor y electricidad en

situaciones de la vida cotidiana

Propone acciones viables para ahorrar energía y que ayuden a

mejorar el impacto ambiental.