COLEGIO GALVARINO

LOMAS COLORADAS
SAN PEDRO DE LA PAZ

PLAN GENERAL COMN

EDUCACIN PARVULARIA 2014.-

EDUCADORAS PARTICIPANTES :
- EDUCADORA NT1
- EDUCADORA NT2
- COORDINADORA PRE BASICA

: CLAUDIA LAURIE LEIVA

: LORETO DIAZ HENRIQUEZ
: CIRA PALACIOS ARAVENA

NDICE
1.- IDENTIFICACIN..1
2.- FIN DE LA EDUC PARVULARIA2
3.- OBJETIVOS DE LA EDUC. PARVULARIA.2
4.- PROPSITO DE LA EDUC. PARVULARIA..6
5.- A) PADEM .7
Objetivos 2013-2016
B) PEI .7
Idea fuerza visin
Idea fuerza misin
Perfil del alumno
Perfil de la educadora de prvulos
6.- OBJETIVOS POR MBITO DE APRENDIZAJE9
7.- PROYECTOS DE INNOVACIN A DESARROLLAR AO 2014..12
8.- FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL EQUIPO DE TRABAJO.13
9.- EFEMRIDES A TRABAJAR DURANTE EL AO 2014.14
10.-ACTIVIDADES EN COMN A DESARROLLAR EN RELACIN A LOS PADRES Y APODERADOS...15
11.-ACTIVIDADES EN COMN A DESARROLLAR CON LA COMUNIDAD..17
12.-FORMATO PARA SALIDA PEDAGGICA.18
13.-UNIDADES DE ENSEANZA APREDIZAJE PRE KINDER.19
14.-UNIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE KINDER..20

1.- IDENTIFICACIN

NIVEL

N DE N
CURSO EDUCADORA

PRIMER
NIVEL
1
PRE- KINDER
SEGUNDO
NIVEL
KINDER

1
1

NOMBRE
EDUCADORA

JORNADA

HORARIO

CLAUDIA
JEC
LAURIE LEIVA

8:00 A
15:30

LORETO DIAZ
HENRIQUEZ

8:00 A
15:30

JEC

CANTIDAD ASISTENTE NOMBRE DE

DE NIOS
DE
ASISTENTES
PARVULOS
24
1
MARIA CAROLINA
GOMEZ DENDAL
29

BERNARDA MARIBEL
CONTRERAS
GONZALEZ

ESPACIOS EDUCATIVOS COMUNES PARA EL NIVEL PRE- BSICO

SALA TIC
BIBLIOTECA- CRA
PATIO INTEROR DE JUEGOS
PATIO EXTERIOR
BAO
COMEDOR

2.-

FIN DE EDUCACION PARVULARIA

FAVORECER UNA EDUCACIN DE CALIDAD OPORTUNA Y PERTINENTE, QUE PROPICIE APRENDIZAJES RELEVANTES Y SIGNIFICATIVOS EN
FUNCIN DEL BIENESTAR, EL DESARROLLO PLENO Y LA TRASCENDENCIA DE LA NIA Y EL NIO COMO PERSONAS. ELLO, EN ESTRECHA
RELACIN Y COMPLEMENTACIN CON LA LABOR EDUCATIVA DE LA FAMILIA,PROPICIANDO A SU VEZ SU CONTINUIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO
Y SU CONTRIBUCIN A LA SOCIEDAD, EN UN MARCO DE VALORES NACIONALMENTE COMPARTIDOS Y CONSIDERANDO LOS DERECHOS DEL NIO

3.- OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACION PARVULARIA

Promover el bienestar integral del nio y la nia mediante la creacin de ambientes saludables, protegidos, acogedores y ricos
en trminos de aprendizaje, donde ellos vivan y aprecien el cuidado, la seguridad y la confortabilidad y potencien su confianza,
curiosidad e inters por las personas y el mundo que les rodea

Promover en la nia y el nio la identificacin y valoracin progresiva de sus propias caractersticas personales, necesidades,
preferencias y fortalezas, para favorecer una imagen positiva de s mismos y el desarrollo de su identidad y autonoma, como
as mismo, la consideracin y el respeto de la singularidad en los dems.

Favorecer aprendizajes oportunos, pertinentes y con sentido para los nios, que fortalezcan su disposicin por aprender en
forma activa, creativa y permanente; logrando as un mejor avance en los mbitos de la formacin personal y social, la
comunicacin y la relacin con el medio natural y cultural.

Propiciar aprendizajes de calidad en las nias y nios que sean pertinentes y consideren las diversidades tnicas, ligsticas y
de gnero, las necesidades educativas especiales, junto a otros aspectos culturales significativos de ellos, sus familias y
comunidades.

Potenciar la participacin permanente de las familias de la realizacin de una labor educativa conjunta, complementaria y
congruente, que optimice el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de las nias y nios.

Propiciar un trabajo conjunto con la comunidad con respecto a las caractersticas y necesidades educativas de la nia y del
nio, para generar condiciones ms pertinentes a su atencin y formacin integral.

Facilitar la transicin entre la nia y el nio a la Educacin General Bsica, desarrollando las habilidades y actitudes
necesarias para facilitar la articulacin entre ambos niveles.

Generar experiencias de aprendizajes que junto con la familia inicien a las nias y nios en la formacin de valores tales como
la verdad, la justicia, el respeto a los dems, la solidaridad, la libertad, la belleza, y el sentido de nacionalidad, considerando
los derechos que se sealan en la Convencin sobre los Derechos del Nio, todo ello en funcin de la bsqueda de la
trascendencia y el bien comn.

4.-

PROPSITOS DE LA EDUCACIN

PARVULARIA

Un marco Curricular para todo el nivel, que define principalmente el qu, para qu, el cmo y el cundo de las oportunidades de
aprendizaje que respondan a los requerimientos formativos, ms elevados y complejos del presente.

Continuidad, coherencia y progresin curricular a lo largo de los distintos ciclos que comprende la Educacin Parvularia, desde los
primeros meses de vida de los nios hasta el ingreso a la Educacin Bsica, as como entre ambos niveles.

Orientaciones al conjunto de sistema de educacin parvularia para que puedan ser desarrollados por las diferentes modalidades y
programas.

Criterios y orientaciones que permitan integrar en los contextos y procesos de aprendizajes de la educacin parvularia, los
intereses, necesidades, caractersticas y fortalezas de los nios y nias, con las intenciones educativas que reflejan la seleccin
cultural de la sociedad para la nueva generacin y que es plasmada en el curriculum.

5.- OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL PADEM 2013-2016

- Instalar sistema de monitoreo de aprendizajes e implementacin curricular en todos los niveles del sistema
- Aumentar la proporcin de docentes destacados y competentes en la Evaluacin
- Aumentar la eficiencia y eficacia de las acciones planificadas en los Planes de Mejoramiento Educativo SEP
- Contar con proyecto de articulacin pre bsica - bsica en todos los establecimientos
- Instalar un sistema de gestin que regule el perfeccionamiento docente para asegurar la relacin entre ste, el PEI del establecimiento y el
subsector en que cada docente se desempea.
- Implementar un plan deportivo recreativo de contenido formativo, en los niveles pre bsico, bsico y medio utilizando un diseo formal y no
formal de Educacin con plena cobertura.
- Aumentar la eficiencia y eficacia de las acciones planificadas en los Planes de Mejoramiento Educativo SEP

P.E.I
El Proyecto Educativo institucional del Colegio Galvarino se inscribe en la perspectiva del mejoramiento continuo de la Gestin escolar y en la
meta de ser un colegio informtico que utiliza y educa a sus estudiantes con la tecnologa de ltima generacin, pues pretende orientar todas
las acciones necesarias para generar en el colegio las condiciones para que cada uno de los agentes de la comunidad educativa asuman el rol
que les corresponde y se comprometan activamente en hacer posible que todos nuestros alumnos/as aprendan y desarrollen al mximo
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que busca desarrollar el curriculum incorporando en todos los cursos, desde pre knder a
cuarto medio las tecnologas informticas.

Se consideran las reas que propone el modelo de calidad de la gestin escolar:

Liderazgo
Gestin Curricular
Convivencia
Recursos
Resultados

El marco de capacidades y destrezas que se privilegiaran nace del estudio y reflexin de las dimensiones correspondientes a las demandas de
la sociedad, del perfil del alumno y de los objetivos fundamentales y contenidos mnimos dados para todos los sectores de aprendizaje. Todo
esto se apoya en una concepcin curricular dinmica, en permanente ajuste a las necesidades de los alumnos/as y requerimientos de la
sociedad, que considera que todos los alumnos/as pueden y son capaces de aprender.

Idea Fuerza de la visin:

Proyectar un colegio que entrega un quehacer pedaggico centrado en la persona, formando alumnos con capacidad emprendedora e
innovadora fortaleciendo valores durante su desarrollo.

Idea Fuerza de la Misin:

Formar personas que sean capaces de integrarse a la sociedad, respetando la diversidad, con capacidad de liderazgo e innovacin
apoyndose en el uso de la tecnologa.

Perfil del Alumno:

Obedece a una concepcin dinmica al proceso de construccin permanente de la persona en una sociedad y tiempo determinado,
que imponen tareas, desafos, insercin laboral, forma de interactuar con los dems en la estructuracin y contenidos de este perfil,
se debe siempre considerar: criterios relacionados con el desarrollo evolutivo, tanto fsico, afectivo y Psicolgico propios de alumnos
(as) en el entorno sociocultural en el cual se desenvuelve.

Perfil de la Educadora de Prvulos:

La Educadora juega un Rol protagnico en la Formacin de nuestros nios/as, siendo una formadora y modelo de referencia para las nias y
nios, junto con la familia; diseadora, implementadora y evaluadora de los currculos, dentro de lo cual su papel de seleccionadora de los
procesos de enseanza y de mediadora de los aprendizajes es crucial. Junto con ello, el concebirse como una permanente investigadora en
accin y dinamizadora de comunidades educativas que se organizan en torno a los requerimientos de aprendizaje de los prvulos, constituye
tambin una parte fundamental de su quehacer profesional

6.-OBJETIVOS POR AMBITOS DE APRENDIZAJE

Los aprendizajes que se abordaran para el nivel de pre bsico para los niveles NT1 Y NT2 son los que estn estimulados en los programas
pedaggicos para el nivel de educacin Parvularia, donde se evidencian las conductas que deben desarrollar los nios y nias en los mbitos
de la educacin parvularia siendo estos los siguientes:

NIVEL NT1 PRE KINDER Y NT2 KINDER

AMBITO DE FORMACION PERSONAL Y SOCIAL:

Potenciar la capacidad de la nia y del nio de:

Adquirir en forma gradual una autonoma que les permita valerse adecuada e integralmente en su medio, a travs del desarrollo de la
confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, socioemocionales e intelectuales.

Desarrollar progresivamente una valoracin positiva de s mismo y de los dems, basadas en el fortalecimiento de vnculos afectivos
con personas significativas que lo aceptan como es, y que lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades,
caractersticas e intereses singulares, a partir de los cuales puede contribuir con los dems.
Desarrollar progresivamente una valoracin positiva de s mismo y de los dems, basadas en el fortalecimiento de vnculos afectivos
con personas significativas que lo aceptan. Como es, y que lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades,
caractersticas e intereses singulares, a partir de los cuales puede contribuir con los dems.

Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboracin, comprensin y pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las
normas y valores de la sociedad a la que pertenece.

10

NIVEL NT1 PRE KINDER Y NT2 KINDER

AMBITO DE COMUNICACIN:

Se espera potenciar la capacidad de la nia y del nio de:

Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y
adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la
iniciacin a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad esttica, apreciacin artstica y capacidad creativa a travs de distintos
lenguajes artsticos que le permiten imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y experiencias.

NIVEL NT1 PRE KINDER Y NT2 KINDER

AMBITO DE RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL:

Se espera potenciar la capacidad de la nia y del nio de:

Descubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y de permanente inters por
aprender, adquiriendo habilidades que permitan ampliar su conocimiento y comprensin acerca de los seres vivos y las relaciones
dinmicas con el entorno a travs de distintas tcnicas e instrumentos.
Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vidas, instituciones, creaciones y acontecimientos que constituyen y
dan sentido a la vida de las personas.
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lgico-matemticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo
diferentes problemas en que stas se aplican.

11

7.-PROYECTOS DE INNOVACIN CURRICULAR 2014. TRABAJO CON CONSULTORIO LOMA COLORADA ( CHARLAS) ALIMENTACION SALUDABLE
PROYECTO SENDA PREVIENE DESCUBRIENDO EL BUEN TESORO
TRABAJO CON DUPLA PSICOSOCIAL
CHARLA CON TRABAJADORA SOCIAL YOSELYN JARA( ABUXO SEXUAL)
CHARLA CON PSICOLOGA FRANCISCA ULLOA( RELACIN DE APEGO ENTRE MADRE E HIJO)
CHARLA CON FONOAUDIOLOGA ANGELICA BRIONES ( DESARROLLO DEL LENGUAJE EN NIOS DE 4 A 6 AOS)
PROYECTO INTEGRACION EQUIPO P.I.E
TRABAJO CON GRUPO DE ALUMNOS DE LOS NIVELES KNDER Y PRE KNDER DIAGNOSTICADOS CON TRASTORNO
ESPECFICOS DEL LENGUAJE T.E.L
TRABAJO EN AULA CON PROFESOR ESPECIALISTA
TRABAJO CON ALUMNOS DE AMBOS NIVELES EN AULA DE RECURSOS
TRABAJO CON FONOADIOLOGA PARA HACER SEGUIMIENTO DE AVANCES EVIDENCIADOS POR EL GRUPO DE ALUMNOS
REUNIONES DE COORDINACION PRE BASICA
ARTICULACION

1.- NT1 Y NT2 / NT 2 Y NB1

ELABORACION DE PLAN COMUN PRE BASICA
REVISIN PLAN GENERAL COMN
TIC
BIBLIO CRA

12

8.-FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL EQUIPO DE TRABAJO

Fortalezas:

Equipo de educadoras de prvulos cohesionado y comprometido con los aprendizajes de sus alumnos y alumnas.
Encuentros permanentes con Coordinadora del Nivel Pre Bsico para Gestionar, apoyar, resolver, y acordar estrategias
de mejoras de acuerdo a las necesidades de los nios/as y sus Familias.

Educadoras organizadas y responsables con su quehacer pedaggico.

Debilidades:

Falta de tiempo para organizar de mejor manera las actividades de ambos niveles como las reuniones de apoderados,
material audiovisual etc...

Poca existencia de tiempo para planificar las unidades, teniendo que llevar trabajo al hogar.

13

8.-EFEMRIDES A TRABAJAR DURANTE EL AO

Cronograma Mensual de efemrides.
Fechas
DIA / MES

EFEMERIDES

8 DE MARZO
6 DE ABRIL
7 DE ABRIL
27 DE ABRIL
1 MAYO
11 DE MAYO
12 DE MAYO

DA INTERNACIONAL DE LA MUJER
DIA INTERNACIONAL DE LA EDUCACIN FISICA Y EL DEPORTE
NATALICIO DE GABRIELA MISTRAL Y DA REGIONAL DE LA POESA
DA DEL CARABINERO
DA DEL TRABAJO
DA DE LA MADRE
DA DEL ALUMNO

21 DE MAYO
05 DE JUNIO
15 DE JUNIO

COMBATE NAVAL DE IQUIQUE

DA INTERNACIONAL DEL MEDIO AMBIENTE
DA DEL PADRE

26 DE JUNIO
9 DE JULIO
20 DE AGOSTO
18 Y 19 DE SEPTIEMBRE
OCTUBRE /NOVIEMBRE
21 DE SEPTIEMBRE
18 DE AGOSTO
20 DE NOVIEMBRE
24 DE JUNIO
12 DE OCTUBRE
20 DE NOVIEMBRE
22 DE NOVIEMBRE
22 NOVIEMBRE

DA INTERNACIONAL DE LA PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS

DA DE LA BANDERA
NATALICIO DE DON BERNARDO O HIGGINS
FIESTAS PATRIAS Y GLORIAS DEL EJERCITO
ANIVERSARIO DE LA ESCUELA
DA DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA
DA DE LA SOLIDARIDAD
DA DE LOS DERECHOS DEL NIO
LEY INDGENA , EDUCACIN INTER BILINGUE
DESCUBRIMIENTO DE AMRICA
DA DEL PROFESOR
DA DEL APODERADO
DA DE LA EDUCACIN PARVULARIA

14

9.-ACTIVIDADES EN COMN
EN RELACIN A LOS PADRES Y APODERADOS
En relacin a este punto se realizaran encuesta a los padres y apoderados, proponindoles temas para que ellos elijan los que ms
le interesan de desarrollar en las reuniones, lo cual ser en relacin al desarrollo de los nios y nias y de inters para los padres
y apoderados, para lo cual se les pedir ayuda a trabajadora social y psicloga para abordar estos temas, como una forma de que
puedan intervenir en las reuniones de apoderados.
Los temas tentativos a trabajar en las reuniones con los padres y apoderados sern:
Tema 1 : Derechos y deberes de los padres y apoderados, visin y misin del colegio
Tema 2: Relacin de apego entre madres e hijos
Tema 3: La Resiliencia
Tema 4: Abuxo sexual Infantil.
CALENDARIZACION I SEMESTRE
N

Lneas de accin
Con Los padres y/ apoderados

Marzo
Semanas
1

Abril
Semanas
4

Reunin de microcentro

Aplicacin de encuesta para ver

temas de talleres a trabajar en
reuniones.
Taller tema 1

Entrevistas apoderados

Mayo
Semanas
4

Junio
Semanas
4

Julio
Semanas
4

X
X

15

CALENDARIZACION II SEMESTRE
N

Lneas de accin

Agosto
Semanas

Con Los padres y/

apoderados
Reunin de microcentro

Taller tema 2

Taller tema 3

taller tema 4

Entrevistas
Apoderados

Septiembre
Semanas
4

Octubre
Semanas
4

Noviembre
Semanas
4

Diciembre
Semanas
4

1
X

X
X
X

16

10.-ACTIVIDADES EN COMN
EN RELACIN A LA COMUNIDAD
En relacin a las actividades que se realizaran con la comunidad se han propuesto actividades relacionadas con algunas
efemrides del ao y como una forma de retroalimentar los conocimientos que van a adquirir los nios y nias se plantean
visitas pedaggicas para enriquecer el conocimiento de los alumnos, las cuales estn propuestas en fechas tentativas ya que
existen variables como el clima en las cuales no sabemos si se podrn realizar de una buena forma, ya es primordial que para
desarrollar varias de estas salidas pedaggicas prime el buen tiempo.
CRONOGRAMA ACTIVIDADES EN COMN
N

Lneas de accin

Con Los padres y/ apoderados

1

Acto da del Carabinero

Da del alumno

Visita Monitor Huscar

visita a Bomberos

5
6
7
8
9

Visita a jardn Lomitas

Visita a Granja educativa
Visita Parque Jorge Alessandri
Semana del Prvulo
Visita embotelladora Coca Cola

ABRIL
Semanas
1

2 3 4

MAYO
Semanas
1

2 3 4

JUNIO
Semanas
1

AGOSTO
Semanas

2 3 4

SEPTIEMBR
E
Semanas

3 4 1

2 3 4

OCTUBRE
Semanas
1

2 3 4

NOVIEMBRE
Semanas
1

x
x
x
x
x
x
x
x

A continuacin se deja formato de salida pedaggica

17

FICHA DE VISITA PEDAGGICA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

:..

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD

LUGAR A VISITAR

:..

HORARIO (SALIDA)

:..

HORARIO (LLEGADA)

ADULTOS RESPONSABLES

: .

.......................................................................................................................................................................................................................
AUTORIZACIN APODERADO

NOMBRE DEL NIO

: ......................................................................................................................................

NOMBRE DEL APODERADO

:........................................................................................................................................

C.I

:........................................................................................................................................

AUTORIZA

SI

NO

FECHA

:......................................................................

FIRMA

:......................................................................

18

12.- U.E.A A TRABAJAR DURANTE EL AO NIVEL PRE KINDER

Mes
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE

Temas
Yo y mis Amigos
Mi Comunidad
Cuido mi salud
El tiempo
Somos Inventores y descubridores
Campo Y Ciudad
Chile, Nuestro pas
Amrica Nuestro Continente
Cuidar el planeta
Esperando la Navidad

19

Fechas
Desde el 03 al 31 de Marzo
Desde el 01 al 30 de Abril
Desde el 01 al 30 de Mayo
Desde el 02 al 30 de Junio
Desde el 01 al 18 de Julio
Desde el 01 al 29 de Agosto
Desde el 01 al 30 de Septiembre
Desde el 01 al 31 de Octubre
Desde el 03 al 28 de Noviembre
Desde el 01 al 19 de Diciembre

13.- U.E.A A TRABAJAR DURANTE EL AO NIVEL KINDER

Mes

Temas

Fecha

MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE

LLEGAMOS A KINDER
YO Y MI CUERPO
RECORRIENDO EL MAR DE CHILE
LOS ANIMALES EN LA NATURALEZA
LA VIDA COMO ECOSISTEMA
CONOCIENDO MI CIUDAD
CHILE HISTORIA Y TRADICIONES
LOS TRANSPORTES
LOS GRANDES INVENTOS
NAVIDAD EN CHILE

Desde
Desde
Desde
Desde
Desde
Desde
Desde
Desde
Desde
Desde

20

el 03 al 31 de Marzo
el 01 al 30 de Abril
el 01 al 30 de Mayo
el 02 al 30 de Junio
el 01 al 18 de Julio
el 01 al 29 de Agosto
el 01 al 30 de Septiembre
el 01 al 31 de Octubre
el 03 al 28 de Noviembre
el 01 al 19 de Diciembre