Gabriela Toledo Lamique

+ATR
Trabajo integrador Literatura 6to año

El material necesario para la resolución de las actividades se encontrará en los

manuales Lengua y Literatura es 6 (tapa verde) y Literatura Los territorios alegóricos,
humorísticos y de experimentación. VI editorial Mandioca (tapa naranja).

1. Leé el cuento “A la deriva” de Horacio Quiroga y respondé:

a. ¿De qué se trata el cuento?
b. Describí sus personajes y paisaje.
c. ¿Cuál es la razón por la que muere el hombre?
2. Leé el cuento “La yacuarégazú” de Fontanarrosa y respondé:
a. Teniendo en cuenta la teoría sobre parodia, ¿podrías afirmar que el cuento de
Fontanarrosa es una parodia de “A la deriva”? ¿Por qué?
b. Indicá con citas del cuento fragmentos que hagan referencia a “A la deriva”.
c. Extraé del cuento ejemplos de ironía.
3. Leé los textos “Casa tomada” de Julio Cortázar y “Cabecita negra” de Germán Rozenmacher
y respondé las siguientes preguntas:
a. Si pensamos en el concepto de alegoría y en su sentido lineal y figurado, ¿se puede
decir que “Casa tomada” es una alegoría? Justificá.
b. ¿Qué relación se puede establecer entre “Casa tomada” y el peronismo?
c. ¿Qué tienen en común “Casa tomada” y “Cabecita negra”?
d. Rastreá, en el cuento de Rozenmacher, palabras o frases que animalicen a los
cabecitas negras.
4. Leé El casamiento de Laucha, de R.J. Payró y resolvé:
a. Elegí cuáles de las siguientes características retoma el autor en la novela:
1. Está ausente la vida afectiva del personaje, en particular, el amor.
2. Es la narración de la vida de un personaje con características opuestas a la
del héroe o del santo. Su origen es oscuro, de muy joven abandona a su
familia y se dedica a vagabundear por tierras cercanas primero y lejanas
luego, sirviendo a distintos amos; conoce la hostilidad de la vida; crece en
edad, experiencia. No se adapta a ninguna clase de trabajo ni a las
convenciones sociales, de allí que sea nómade.
3. La novela picaresca tiene una forma autobiográfica: el personaje narra en
primera persona desde su nacimiento hasta su madurez.
5. Leé Aguafuertes Porteñas de Roberto Arlt (“El hombre corcho”, “La vida contemplativa” y
“El hombre que se tira a muerto”) y respondé:
a. Explicá qué tienen en común los protagonistas de cada una de las Aguafuertes.

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b. ¿Qué procedimiento humorístico se utiliza en los textos? Justificá.
6. Leé los poemas “Yolleo” de Oliverio Girondo y “La canción del automóvil” de Filippo
Marinetti y resolvé las siguientes actividades:
a. ¿Qué te parece extraño o llamativo de estos poemas? ¿Por qué?
b. En “Yolleo” hay neologismos, ¿por qué te parece que el poeta inventa palabras?
c. ¿Cuál es la relación del poema de Marinetti con los cambios tecnológicos y la
percepción de la velocidad?
7. Leé el Manifiesto de la Revista Martín Fierro y respondé:
a. ¿Cuáles son las características de los manifiestos artísticos? ¿Cuáles de esas
características ves presentes en el Manifiesto de la Revista Martín Fierro?
b. ¿Qué propuesta del grupo Florida se ve reflejada en la elección del nombre Martín
Fierro?
8. Leé “Esperando a Godot” de Samuel Beckett y respondé las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es el conflicto que se les presenta a los personajes de la obra?
b. Seleccioná cuál/es de los siguientes temas se pueden ver en “Esperando a Godot”:
- el automatismo de la rutina
- la espera como tiempo vaciado de sentido
- la incomunicación y el malentendido
c. ¿De qué se compone la escenografía de la obra? ¿Se podría decir que es
minimalista? ¿Por qué?
9. Leé “Boquitas pintadas” de Manuel Puig y resolvé:
a. ¿Qué rasgos permiten definir la novela de Manuel Puig como un texto híbrido?
b. ¿Qué fragmentos pertenecen a la categoría de géneros primarios? ¿Por qué?
c. Reconstruí la cronología de los acontecimientos narrados.
d. Rastreá y enumerá las voces narrativas del texto.
e. El lector de “Boquitas pintadas”, ¿es un lector activo o pasivo? ¿por qué?