Ensayo de la Innovación en la didáctica

Estephany Berenisse De la Garza Moreno

05 de diciembre de 2021

Actualmente el concepto “innovación” es frecuentemente utilizado para diversos

campos del conocimiento, debido a las necesidades actuales, que demandan cada

vez más, estar actualizados o al día respecto a los cambios que la sociedad

experimenta todos los días, exigiendo que los procesos sean cada vez más

resilientes y adaptativos a las circunstancias actuales, de ahí la importancia de

hablar de un concepto que connota cambio, novedad y mejora.

La innovación se ha convertido en una estrategia viable para responder a las

estrategias políticas de las estrategias propuestas por las universidades, que, a su

vez, están sujetas a los fenómenos y cambios sociales.

El desarrollo de la tecnología y la implementación de las líneas de investigación en

las universidades, han sido algunas de las propuestas para promover el cambio

educativo, la búsqueda de soluciones y respuestas a otros problemas, resolver

necesidades identificadas en los procesos de formación de los estudiantes y de

los propios docentes universitarios, no agota la necesidad. Por consecuencia,

necesario tanto en Europa como en América Latina, que quienes se dedican al

campo de la educación, identifiquen la relación entre la innovación curricular y

didáctica, con las demandas del contexto. (Instituto Superior Tecnológico Tena,

2020).
Definiremos a la innovación en el campo de la didáctica como aquel proceso que

tiene como objetivo dar propuestas que introduzcan una novedad y/o modifique

elementos ya existentes con el fin de mejora. Este también puede generar e

introducir elementos completamente nuevos. Sin embargo, se ha entendido como

solo el uso de alguna novedad, cuando, en realidad, la innovación es mucho más

que eso (Chávez, 2021)

Las propuestas innovadoras en este rubro deben de destacar por un sentido

social, la implementación de las nuevas tecnologías siempre y cuando esté

justificado por la construcción del conocimiento.

La innovación didáctica está fundamentada en supuestos teóricos que permitan en

su mayoría, generar modelos novedosos bien estructurados, con una metodología.

Los modelos de enseñanza y aprendizaje son una actividad que el docente puede

aplicar en todos los niveles educativos con la finalidad de estimular a los alumnos

por sus diferentes modelos. Como ejemplos de innovación en la didáctica tenemos

los siguientes modelos:

 Los modelos estructurados a distancia

 Los sistemas de exámenes masivos o a gran escala

 Los modelos de competencia

 Los trabajos grupales

 Los modelos de aprendizaje constructivistas

 Los modelos situados (Aprendizaje basado en problemas, Estudios de

caso, etc.)
  Los modelos de tutorías.

Gómez (20209 menciona que los cambios y la necesidad de adaptación a estos,

ha sido el principal motor de los modelos didácticos actuales, los cuáles, muchos

de ellos están centrados en la retención de la información, en la implementación

de nuevas herramientas, en el uso de las TIC’s, entre otros.

El rol del docente también ha sido otra consecuencia de la innovación en la

educación, demandando de él, un perfil que favorezca la creatividad, la motivación

y el manejo eficiente de los contenidos que imparta, pues es este un facilitador

que debe proporcionar al alumno, las herramientas y guía necesarias para

alcanzar un aprendizaje significativo (Fredy, 2020)

Por otro lado, el alumno ha ido tomando una perspectiva de tipo humanista, en

donde es el estudiante el principal actor de su proceso de aprendizaje,

fortaleciendo sus habilidades y hábitos de estudio, haciendo de él, un ente

consiente de cómo se estructura los cursos que se le impartan, haciéndolo

participe del mismo.

Con lo anterior es posible concluir que a innovación es sumamente importante hoy

más que nunca, ya que por motivos de la pandemia, nos enfrentamos a nuevos

retos que sin duda es muy necesario esclarecer cual es el rol de la educación, del

docente y el alumno en la enseñanza y aprendizaje.

Una vez esclarecido lo anterior por el contexto, podemos hacer uso de las nuevas

tecnologías, modelos didácticos, estrategias, herramientas y tendencias cuyo uso

esté justificado por un sustento teórico- metodológico, en caso de sólo usaras

porque se trata de una moda, no sería lo suficiente para hacer uso de esta.

Para ello es importante que quienes elaboran la programación didáctica, estén

conscientes e informados de las necesidades del contexto particular de sus

alumnos, estar atento a lo que el contexto social, político y económico demanda

de ellos.
REFERENCIAS
Chávez, E. (Productor). (2021). La innovación en el campo de la didáctica, propuestas que oscilan

entre ambos sistemas de pensamiento [Película]. Recuperado el 05 de

diciembre de 2021, de https://www.youtube.com/watch?v=LjPD6DSkc-Q

Fredy, J. (2020). Innovación didáctica en tiempo de pandemia. Obtenido de

https://www.youtube.com/watch?v=LjPD6DSkc-Q

Instituto Superior Tecnológico Tena. (Enero-febreo de 2020). Innovación

educativa, pedagógica y didáctica. Concepciones para la práctica en la

educación superior. Universidad y sociedad, 12(1). doi:ISSN 2218-3620