El diseño de nuevos ambientes de aprendizaje y el debilitamiento de las fronteras de la escuela

Miller Antonio Pérez Lasprilla

Revista Signos

2019

La escuela ha sido objeto de continuas demandas de transformación de los espacio físicos y las
dinámicas de interacción con dos propósitos fundamentales, incrementar el aprendizaje de
conocimientos útiles y generar un mayor nivel de libertad y autonomía.

Considerar el aprendizaje como un capital basado en conocimientos útiles para el mercado

STEAM (Science, Technology, engineering, art y mathematics)

Comunidad educative según Marcondes, es un espacio que amplía el concepto de educación,

donde hay un lugar para el debate de los problemas sociales

Salinas habla sobre las ventajas de introducir las TIC en los espacios, como una fuente de
aprendizaje en casa, en el puesto de trabajo y en el centro de recursos de aprendizaje de recursos
multimedia. Incrementa la cobertura y la experiencia de libertad en los nuevos ambientes de
aprendizaje.

O hay cambios significativos en la apropiación de los conocimientos útiles, luego de integrar

ciertos dispositivos electrónicos a la práctica educativa.

La tecnología no es un factor que determine mejores resultados, según los resultados PISA.

La manera en la que se ha llevado a cabo la incorporación de la tecnología, no ha sido la más

adecuada, la incorporación de las TIC no tienen una relación directa con la innovación educativa ni
con la obtención de mejores resultados académicos.

Rousseau  efecto de la naturaleza (NATURALEZA /hombres) La primera desarrollo de nuestras

facultades. La de los hombres  nos enseña a como usar la educación de la naturaleza y lo que la
propia experiencia nos da a conocer.

La no intervención directa  Diseño de ambientes de aprendizaje a)el efecto indirecto del medio
natural y social y b) el arreglo que hace el maestro para generar determinados efectos en su
estudiante.

Provocar situaciones en medio de la interacción cotidiana que involucren al estudiante en una

búsqueda de respuestas y preguntas subyacentes.

No se proponía enseñar nada a su estudiante, más bien el diseño de la situación en un medio

natural era provocar el desenvolvimiento de la capacidad de

Comenio  didáctica Magna  se aprende una forma de asimilar y desaprender contenidos

según la exigencia del mercado.
La enseñanza es necesaria para que el hombre no sea una bestia feroz, ni bruto ni inerte.

Para Comenio no es suficiente sólo el espacio, el tiempo y el modo de relación de la vida cotidiana,
es necesario el lugar regido por las técnicas disciplinarias

En ambos casos el fin es la libertad y la autonomía pero con un planteamiento diferente respecto
al rol del profesor y el alumno

EDUCACIÓN NEOLIBERAL  Contradicción  proyecto de Comenio con el método de Rousseau

3 elementos que han dado vida a la educación

1. La relación con el tiempo

2. La relación con el espacio

3. La interacción y la comunicación

En resumen, podemos decir que el ambiente parece producir una forma particular de
autorregularse y dirigirse con lo cual se puede establecer una especial relación con las formas del
conocimiento erudito que permite no sólo apropiar de los significados, sino de hallar la novedad
en ellos.

(Universidad Autónoma de Nuevo León, 2021)

Universidad Autónoma de Nuevo León. (2021). Programa de Capacitación Docente Verano 2021.
Programa de Capacitación Docente. Nuevo León, México.