9 Planificacion A La Voz Del Carnaval PLANIFICACION

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “IGNACIO ESCANDÓN”
CUENCA - ECUADOR
Dirección: Ave. Loja y Nicolás de Rocha 6433 Teléfono: 4104763 - 4104694
Email. ueiescandon@hotmail.com
PLAN DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
GRUPO DE EDAD: 5- años No. De MT. 25 niños: 15 Niños y 10 niñas
niños: VS. 25 niños: 19 niños y 6 niñas
TIEMPO ESTIMADO Dos semanas Fecha de Lunes 20 de febrero Fecha de fin: Viernes 24 de febrero de 2023
inicio: de 2023
MEDIADOR/A: Lcda. Fanny Vélez
Licda.Betty Ponce
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE JUGUEMOS CARNAVAL Eje Educación sexual en los niños y niñas
Transversal:
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: Conocer las tradiciones de nuestro país mediante fiestas tradicionales relacionándose con sus compañeros y respetando la diversidad
( OBJETIVO DE LA EXPERIENCIA) cultural
ELEMENTO INTEGRADOR: Con fundas y un antifaz, me voy a hacer un disfraz, un gorro y una peluca, cualquier cosa me valdrá. No sé de qué me voy a disfrazar,
no sé de qué me voy a disfrazar, porque vale todo en Carnaval, porque vale todo en Carnaval. De princesa, de pirada, campanilla o Pe-
ter Pan, de araña o de mariposa, con alas para volar.
CE.ECA.1.1. Expresa libremente sus emociones con la experimentación de sonidos de la naturaleza y de la voz, del cuerpo en movi-
CRITERIOS DE EVALUACIÓN miento, en el juego simbólico, en la narración y en la plástica, para la representación de sus propias ideas.
CE.CN.1.2. Relaciona los órganos de los sentidos con las funciones, percepciones de su entorno y sensaciones de las partes principales
de su cuerpo, para establecer hábitos de vida saludable (higiene corporal, alimentación sana, juego y descanso) que incluyan medidas
de prevención para una buena salud de las personas.
CE.LL.1.2. Distingue palabras y expresiones coloquiales de su localidad (términos, dichos populares, etc.) e indaga sobre sus significa-
dos, reconoce la entonación y pronunciación de los diferentes dialectos del habla castellana del país e interactúa respetuosamente con
sus hablantes.
CE.EF.1.1. Construye y comunica mensajes expresivos (convencionales y/o espontáneos) utilizando gestos, ritmos, posturas, tipos de
movimiento; reconociendo sus estados de ánimo y sus posibilidades de creación, expresión, interpretación y traducción de mensajes cor-
porales propios y de pares, a otros lenguajes; establece acuerdos colectivos (de seguridad; de respeto a diferentes formas de expresión,
entre otros) que favorezcan la participación en prácticas corporales expresivo- comunicativas.
CE.CS.1.6. Identifica alguna de las manifestaciones culturales (música, comida, festividades, tradición oral) de la localidad y describe los
lugares, tradiciones y costumbres importantes de la región y país a la que pertenece.
CE.ECA.1.1. Expresa libremente sus emociones con la experimentación de sonidos de la naturaleza y de la voz, del cuerpo en movi-
miento, en el juego simbólico, en la narración y en la plástica, para la representación de sus propias ideas.
CUENCA - ECUADOR
RECURSOS Y INDICADORES PARA LA TECNICAS E
ÁMBITOS DEZTREZAS A CTIVIDADES
MATERIALES EVALUACIÓN INSTRUMENTNOS
Identidad y autonomía CS.1.1.11. LUNES: 20 de febrero I.CS.1.2.2. Reconoce las LISTA DE COTEJO
Practicar las normas de  Escucha la canción el carnaval situaciones de peligro de
seguridad de su centro  Conversa que hacemos en el carna- su entorno cercano, en
escolar desde la val función de evitar acciden-
autorregulación para tes, mediante la aplicación
 Como debemos comportarnos
cuidarse a sí mismo.  Grabadora de normas de seguridad,
 Si alguien me moja que debo hacer autorregulación y participa-
 CD ción de las actividades pro- TÉCNICA DE LA
 Dibujos puestas por la comunidad OBSERVACIÓN
 Reglas de com- escolar. (J.3.)
portamiento
 Normas de res-
peto I.ECA.1.1.1. Explora y re-
presenta corporal, musical,
 Recitación
ECA.1.6.2. gráfica o verbalmente
Utilizar la expresión  Hojas ideas, sentimientos o emo-
Comprensión gráfica o plástica como  Escucha la recitación del carnaval  Pinturas ciones de forma libre y es-
expresión artística recursos para la expre-  Conversa como se visten en carnaval  Crayones pontánea. (S.3., I.3.)
sión libre del yo y de la  Con que se juega  Goma
historia personal de  A todos debemos mojar  Lista de pala-
cada uno. (En Educa-  decora la hoja sobre el carnaval bras con sus
ción
significados
Cultural y Artística
ECA.1.1.4.)  Canción I.LL.1.2.1. Distingue pala-
 Lamina de los bras y expresiones colo-
sentidos quiales de
 Escucha la canción del carnaval  Canción su localidad (términos, di-
 Limón chos populares, etc.) e in-
 Conversa sobre las palabras y su sig- daga sobre sus significa-
nificado que se escucha en el carna-  Azúcar
dos, reconoce la entona-
val.  Fosforo
ción y pronunciación
Comprensión y LL.1.5.4.  Carnaval, Taita carnaval, guaspete,  Vela de los diferentes dialectos
expresión del lenguaje Reconocer palabras y Guaranda,  Patio del habla castellana del
expresiones de las len-  Polvearse, popular, fiesta.  Pasoso de baile país e interactúa respetuo-
guas originarias del  Recitación samente con sus hablan-
 Pregunta si han escuchado las dife-
Ecuador e indagar so-  Imágenes de las tes. (J.2.,
bre sus significados. rentes palabras. S.3.)
nociones
I.CN.1.2.1. Relaciona las
partes principales de su
CUENCA - ECUADOR
 Pan mermelada
CN.1.3.15. Observar, cuerpo y los órganos de

 Observa imágenes de los sentidos los sentidos con su función
en forma guiada, las
 Cuáles son los sentidos y percepciones del mundo
funciones de los senti-
 Pregunta que son los sentidos que lo rodean. (J.3., I.2.)
dos, hacer preguntas y
 Conversa como escuchamos las
dar respuestas sobre la
Relaciones con el canciones, como vemos las cosas,
medio natural y cultural importancia que tienen
como sentimos, como saboreamos,
los sentidos para la ob-
como apercibimos.
tención de información
 Si alguno de los sentidos se lastima
del entorno.
que pasaría
Expresión corporal y EF.1.7.2. MARTES: 21de febrero I.EF.1.1.2. Reconoce sus

motricidad Usar gestos convencio-  Realiza ejercicios de calentamiento posibilidades de creación,
(Expresión corporal) nales y/o espontáneos,  Escucha la canción que vamos a bai- interpretación y traducción
habilidades motrices lar de mensajes corporales
básicas, posturas, rit- propios y de pares a otros
 Observa los pasos del baile
mos y tipos de movi- lenguajes. (I.3.
miento (lento, rápido,  Ejecuta los pasos con la música
continuo,
discontinuo, fuerte,
suave, entre otros.)
como recursos expresi-
vos para comunicar los
mensajes producidos.
(En Educación
Física EF.1.3.2.)
M.1.4.4.
Distinguir la ubicación  Memoriza la recitación Arriba abajo,
CUENCA - ECUADOR
delante atrás.
 Preguntar si les gusto la recitación
de objetos del entorno  Observa imágenes de las nociones I.M.1.1.2.Describe la ubica-
según las nociones
Relaciones lógico-  Que tenemos arriba y abajo. Delante ción de los objetos del en-
arriba/abajo, delante/
matemáticas atrás. torno
atrás y encima/debajo.
 Coloca círculos delante de la casa. (I.3.)
CS.1.3.7.
Identificar alguna de las  Escuchar la canción Llegando está el
manifestaciones cultu- carnaval I.CS.1.6.1. Identifica algu-
rales (música, comida,
Convivencia  Conversar de las cosas que se reali- na de las manifestaciones
festividades y tradición
zan en el carnaval culturales (música, comida,
oral) de la localidad.
 Que se come en carnaval festividades, tradición oral)
de la localidad y describe
 Que es lo que más les gusta del car-
los lugares, tradiciones y
naval costumbres importantes
 Nombra los platos que se preparan de la región y país al que
en carnaval pertenece. (J.1., I.2., S.2.)
LL.1.5.6.
Adaptar el tono de voz,
I.LL.1.3.1. Desarrolla la ex-
los gestos, la entona-  Repite la canción “Llegando está el presión oral en contextos
ción y el vocabulario a carnaval” cotidianos usando la con-
diversas situaciones  Recordar las cosas que hacemos en ciencia lingüística; la
comunicativas, según
carnaval y como debemos comportar- acompaña de recursos
el contexto y la inten-
Comprensión y nos. audiovisuales en situacio-
ción
expresión del lenguaje  Canta y baila la canción de carnaval. nes de expresión creativa;
y adapta el tono de voz,
Comprensión ECA.1.6.2. MIÉRCOLES: 22 de febrero I.ECA.1.1.1. Explora y re-

expresión artística Utilizar la expresión presenta corporal, musical,
gráfica o plástica como gráfica o verbalmente
CUENCA - ECUADOR
 Escucha la recitación del carnaval
 Conversa como se visten en carnaval
 Con que se juega
recursos para la expre-
 A todos debemos mojar ideas, sentimientos o emo-
sión libre del yo y de la
 Realiza un antifaz ciones de forma libre y es-
historia personal de
pontánea. (S.3., I.3.)
cada uno. (En Educa-
ción
ECA.1.1.4.)
 Repite la canción “Llegando está el I.LL.1.3.1. Desarrolla la ex-

LL.1.5.6.
presión oral en contextos
Adaptar el tono de voz, carnaval”
cotidianos usando la con-
los gestos, la entona-  Recordar las cosas que hacemos en ciencia lingüística; la
Comprensión y ción y el vocabulario a carnaval y como debemos comportar- acompaña de recursos
expresión del lenguaje diversas situaciones
nos. audiovisuales en situacio-
(Música) comunicativas, según
 Canta y baila la canción de carnaval nes de expresión creativa;
el contexto y la inten-
y adapta el tono de voz,
ción
M.1.4.4.  Memoriza la recitación Arriba abajo,

delante atrás. I.M.1.1.2.Describe la ubi-
Distinguir la ubicación
cación de los objetos del
de objetos del entorno  Preguntar si les gusto la recitación
entorno
Relaciones lógico- según las nociones  Observa imágenes de las nociones (I.3.)
matemáticas arriba/abajo, delante/  Que tenemos arriba y abajo. Delante
atrás y encima/debajo.
atrás.
 Dibuja manzanas encima del árbol
Expresión corporal y ECA.1.6.4. JUEVES: 23 de febrero I.ECA.1.1.1. Explora y re-

motricidad Expresar las ideas y  Recuerda el cuento de Juanito presenta corporal, musical,
(Psicomotricidad) emociones que suscita  Conversa de que se trata el cuento gráfica o verbalmente
la observación de algu-  Cose y decora el cuento ideas, sentimientos o emo-
nas ciones de forma libre y es-
manifestaciones cultu- pontánea. (S.3., I.3.)I.
rales y artísticas (ritua-
les, actos festivos,
CUENCA - ECUADOR
danzas, conocimientos
y prácticas relativos a
la naturaleza,
artesanía, etc.), pre-
sentes en el entorno pr-
óximo. (En Educación
ECA.1.3.2.)
CS.1.3.7.  Escuchar la canción Llegando está el

Convivencia Identificar alguna de las I.CS.1.6.1. Identifica algu-
carnaval
manifestaciones cultu- na de las manifestaciones
rales (música, comida,  Conversar de las cosas que se reali- culturales (música, comida,
festividades y tradición zan en el carnaval festividades, tradición oral)
oral) de la localidad.  Que se come en carnaval de la localidad y describe
 Que es lo que más les gusta del car- los lugares, tradiciones y
naval costumbres importantes
de la región y país al que
 Saborear galletas con mermelada
pertenece. (J.1., I.2., S.2.)
EF.1.7.5. Crear, expre-

Expresión corporal y sar, comunicar e inter- I.EF.1.1.2. Reconoce sus
motricidad pretar mensajes posibilidades de creación,
(Juegos Tradicionales) corporales individuales  Realiza ejercicios de calentamiento interpretación y traducción
y con otros de manera  Escuchar las reglas del partido de mensajes corporales
espontánea. propios y de pares a otros
 Nombrar a los jugadores
(En Educación Física lenguajes. (I.3.)
EF.1.3.5.)  Jugar futbol
CUENCA - ECUADOR
Relaciones con el CN.1.3.15. Observar, VIERNES: 24 de febrero I.CN.1.2.1. Relaciona las
medio natural y cultural en forma guiada, las partes principales de su
funciones de los senti-  Cuáles son los sentidos cuerpo y los órganos de
dos, hacer preguntas y  Pregunta que son los sentidos los sentidos con su función
dar respuestas sobre la  Conversa como escuchamos las
importancia que tienen y percepciones del mundo
canciones, como vemos las cosas, que lo rodean. (J.3., I.2.)
los sentidos para la ob-
tención de información como sentimos, como saboreamos,
del entorno. como apercibimos.
 Si alguno de los sentidos se lastima
que pasaría
ECA.1.6.4.
Expresar las ideas y
emociones que suscita
la observación de algu-
Expresión corporal y nas manifestaciones I.ECA.1.1.1. Explora y re-
motricidad. culturales y artísticas presenta corporal, musical,
(Psicomotricidad) (rituales, actos festivos, gráfica o verbalmente
danzas, conocimientos ideas, sentimientos o emo-
y prácticas relativos a  Recuerda el cuento de Juanito ciones de forma libre y es-
la naturaleza,  Conversa de que se trata el cuento pontánea. (S.3., I.3.)I.
artesanía, etc.), pre-
 Cose y decora el cuento
sentes en el entorno pr-
óximo. (En Educación
ECA.1.3.2.)
EF.1.7.2.
Usar gestos convencio-
nales y/o espontáneos,
habilidades motrices
CUENCA - ECUADOR
 Realiza ejercicios de calentamiento I.EF.1.1.2. Reconoce sus

básicas, posturas, rit-
mos y tipos de movi-  Escucha la canción que vamos a bai- posibilidades de creación,
miento (lento, rápido, lar interpretación y traducción
Expresión corporal y continuo,  Observa los pasos del baile de mensajes corporales
motricidad. discontinuo, fuerte,  Ejecuta los pasos con la música propios y de pares a otros
(Expresión corporal) suave, entre otros.) lenguajes. (I.3.
como recursos expresi-
vos para comunicar los
mensajes producidos.
(En Educación
Física EF.1.3.2.)
ELABORADO: REVISADO: APROBADO

( MEDIADOR/AS) (JEFE DE ÁREA / JUNTA ACADÉMICA) (DIRECTOR/A - VICERRECTOR)
Nombre: Lcda. Sandra Toromoreno Nombre: Lcda. Sandra Toromoreno Nombre: Magister: Anita Vera
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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CN.1.3.15. Observar, cuerpo y los órganos de

Expresión corporal y EF.1.7.2. MARTES: 21de febrero I.EF.1.1.2. Reconoce sus

Comprensión ECA.1.6.2. MIÉRCOLES: 22 de febrero I.ECA.1.1.1. Explora y re-

 Repite la canción “Llegando está el I.LL.1.3.1. Desarrolla la ex-

M.1.4.4.  Memoriza la recitación Arriba abajo,

Expresión corporal y ECA.1.6.4. JUEVES: 23 de febrero I.ECA.1.1.1. Explora y re-

CS.1.3.7.  Escuchar la canción Llegando está el

EF.1.7.5. Crear, expre-

 Realiza ejercicios de calentamiento I.EF.1.1.2. Reconoce sus

ELABORADO: REVISADO: APROBADO

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