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ARTSTICO Y CULTURAL

PROYECTO ESCOLAR DE RONDAS Y


CANCIONES INFANTILES
PLANIFICACIN
DE PROYECTO ESCOLAR

PROYECTO ESCOLAR:
RONDAS Y CANCIONES INFANTILES
1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIN:
ZONA: DISTRITO: CIRCUITO:
NIVEL: EDUCACIN BSICA AO EGB: PRIMERO AO LECTIVO:
SUBNIVEL: PREPARATORIA BSICA ELEMENTAL AO EGB: 2 - 3 Y 4
DOCENTE: PARALELO: Nro. DE PARTICIPANTES:
NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR: RONDAS Y CANCIONES INFANTILES
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR.
FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: FECHA DE TRMINO DEL PROYECTO:
LEMA DEL PROYECTO ESCOLAR: LOGO DEL PROYECTO ESCOLAR:

LA RONDA REDONDA
Implementar desde las rondas y canciones
2. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: infantiles acciones socializadoras para
(Aspiraciones a ser alcanzadas contribuir a la sana convivencia y el desarrollo
en el proyecto educativo) de habilidades y destrezas como un medio de
crecimiento personal y autoestima.
Determinar los factores que impiden, en
2.1. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL los procesos formativos la sana convivencia y
PROYECTO: la integracin social de los estudiantes del
plantel.
(Evidencias concretas
de los resultados de aprendizaje) Disear y ejecutar estrategias
pedaggicas mediadas para la expresin
corporal, para fomentar entre los estudiantes
prctica de valores e integracin social a
travs de las rondas y canciones infantiles.

Recuperar las tradiciones de las rondas y


canciones infantiles y conservarlas para las
generaciones venideras, como legado
cultural.

Dictar charlas a los padres, sobre la


importancia de las rondas y canciones
infantiles en el mejoramiento de la
comunicacin con sus hijos.
3. IMPORTANCIA.

El espacio infantil es por excelencia un espacio de juego, en el cual el nio se apropia, lo recrea y lo transforma de
acuerdo a sus necesidades y capacidades; lo ayuda a socializarse e identificarse con las dems personas a fines de su
personalidad, adems permite apropiarse de normas establecidas en su entorno y vivenciar valores de convivencia
como el fomento de la integracin.

Las rondas infantiles son juegos colectivos de los nios que se transmiten por tradicin. Se cantan con rimas y
haciendo rondas con movimientos. Las Rondas Infantiles, tienen la particularidad, de ser cantadas formando un
crculo, de all su nombre propio Ronda. Tienen como beneficio, fomentar en el nio la unin con sus pares, ya que
para participar en ella, deben todos, a travs de las manos, formar la ronda acompaado de pequeas canciones o
estrofas con rima.

Las rondas fomentan en los nios lo grupal, respetando turnos, colaborando con el que no sabe qu movimientos se
van a hacer mediante el modelo de imitacin que tanto influye en la infancia.
4. VALORES Y COMPROMISOS
VALORES COMPROMISOS

Creatividad.
Demostrar el potencial de organizacin y
Convivencia. participacin ldica a partir de sus emociones y
Solidaridad sentimientos.
Favorecer la convivencia mediante la ronda y
Respeto
canciones infantiles.
Integracin. Mejorar el respeto y cooperacin en la ejecucin
Responsabilidad. de las rondas y canciones infantiles aceptando las
diferencias individuales.
Cooperacin.
Seguir instrucciones.
Participacin ldica. Elaborar el portafolio de evidencias del proyecto
Entusiasmo escolar con compromisos permanentes.
Demostrar actitudes positivas en la convivencia
Equidad e inclusin.
del proyecto escolar, familiar y social.

PROYECTO ESCOLAR DE IMPLEMENTACIN DE EXPRESIN CORPORAL Y DANZA.


TTULO DEL PROYECTO: RESCATANDO RONDAS Y CANCIONES INFANTILES
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR: SEIS PARCIALES
LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ 36 semanas
CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PROYECTO ESCOLAR: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIN DE UNA CIUDADANA
Implementar desde las rondas y canciones infantiles acciones DEMOCRTICA/PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
socializadoras para contribuir a la sana convivencia y el LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIN SEXUAL EN LOS JOVENES.
desarrollo de habilidades y destrezas como un medio de EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
crecimiento personal y autoestima.
ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR TEXTO
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o
la representacin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Qu van a aprender los estudiantes?
- Realiza la exhibicin de
- Intervenir y compartir instrucciones rondas y canciones infantiles
desde la relacin de la convivencia. tradicionales y creadas.
- Aplicar la expresin corporal, verbal
y musical desde la percepcin visual, - Determina las
motora y auditiva junto al desarrollo social. caractersticas de las rondas y de
- Demostrar el dominio de las canciones y rondas infantiles desde su las canciones infantiles.
expresin autnoma.
Docentes Directivo
ALIADOS ESTRATGICOS: Facilitador - Estudiantes
Invitados PPFF Voluntarios.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS DIDCTICOS INDICADORES DE LOGRO TCNICAS /
Cmo van a aprender? Cmo se van a evaluar los INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) aprendizajes? DE EVALUACIN

TCNICA:
Interpreta canciones y
- Presentacin del proyecto escolar. Videos CONVERSACIN
rondas infantiles INSTRUMENTO:
- Socializacin a los actores educativos. tradicionales de su LISTA DE COTEJO
Msica
lugar o regin.
- Generar lluvia de ideas sobre el significado de
Vestuario
la ronda y canciones infantiles.
- Cuestionar: Quin conoce la letra de una Grabadora TCNICA:
ronda? Determina las DESCRIPCIN
Proyector
caractersticas de las INSTRUMENTO:
- Qu canciones infantiles han escuchado? rondas y de las
REGISTRO
Rondas
- Observar videos de rondas y su importancia en canciones infantiles.
la educacin infantil. Canciones infantiles
- Establecer los sentimientos y emociones que TCNICA:
Papelotes Realiza la presentacin DEMOSTRACIN
producen la participacin en las rondas y
de las rondas y INSTRUMENTO:
entonacin de canciones infantiles. Ilustraciones canciones infantiles REGISTRO
segn el cronograma
- Determinar las caractersticas propias de la
Colores programado.
ronda y de las canciones infantiles.
Cartulinas.
- Practicar letras de canciones infantiles adaptado
a movimientos y ritmos. Telas
- Escoger temas de canciones infantiles y
relacionarlas con las rondas y practicarlas.
- Demostracin de rondas acompaadas de las
canciones infantiles.
- Monitorear los logros, avances y dificultades Evidencia las TCNICA:
Hilos actividades realizadas PORTAFOLIO
del proyecto escolar. INSTRUMENTO:
en el proyector escolar
- Evaluacin y autoevaluacin de logros Goma. mediante el portafolio REGISTRO
final.
cumplidos del proyecto escolar.
Cintas Fichas
- Elaboracin y publicacin del portafolio del
Registros
proyecto escolar (memorias, fotos, videos).
- Elaboracin del anecdotario final del proyecto
escolar.
___________________ ___________________
DIRECTIVO DOCENTE
9. CRONOGRAMA.
PROYECTO ESCOLAR: RONDAS Y CANCIONES INFANTILES

Tiempo 2015-2016

Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Socializacin al personal docente
de la importancia de la aplicacin
de los proyectos escolares en la
institucin educativa.
Socializacin y promocin de los
campos de accin de los
proyectos escolares en los
estudiantes.
Conformacin de los proyectos
escolares. Inscripcin de los
estudiantes.
Elaboracin y validacin del
proyecto escolar.
Socializacin a los representantes
legales de los estudiantes.
Ejecucin del Proyecto Escolar.
Desarrollo de los Microproyectos.
Seguimiento y evaluacin de los
microproyectos. (Avances, logros
y dificultades).
Elaboracin del anecdotario del
proyecto escolar. (Vivencias
relevantes: memorias, fotos y
videos).
9.1. CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LOS MICROPROYECTOS.
EJECUCIN DEL 2015 2016
PROYECTO RESCATANDO RONDAS Y CANCIONES INFANTILES
ESCOLAR
MICROPROYECTOS CREANDO
CMO SURGEN CANCIONES
LA CANCIN DISFRUTANDO LA RONDA JUEGO CON
LAS RONDAS INFANTILES
INFANTIL. DE LA RONDA. TRADICIONAL. RONDAS.
INFANTILES? PARA LA
RONDA.
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
Activacin del
conocimiento previo.
Presentacin del
contenido.
Construccin de
conceptos.
Trabajo de taller.

PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO


PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL

___________________ ___________________

DIRECTIVO DOCENTE
10. BIBLIOGRAFA:
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica
2do/3ro/4to. Ao.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Lengua y Literatura 2do/3ro/4to. Ao. Texto para estudiantes.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Lengua y Literatura 2do/3ro/4to. Ao. Gua para docentes. Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2013). Gua para la buena prctica del docente de Educacin General Bsica, de 2do.
A 7mo grados. Quito.
Libro de arte y magia de las Manualidades.
SALVATORE, Provenzano Educacin Artstica EDIBOSCO Cuenca-Ecuador.
cuidadoinfantil.net/category/ocio-con-ninos/rondas-infantiles-ocio
http://www.portaldisc.com/disco.php?id=148 (rondas para descargar)
http://www.aprenderespanol.org/canciones/canciones-infantiles.html (canciones infantiles videos)
www.morellajimenez.com.do/letinfantiles.htm (letras de canciones infantiles)
http://www.aprenderespanol.org/canciones/canciones-infantiles.html
http://pacomova.eresmas.net/paginas/canciones_infantiles.htm
http://www.guiainfantil.com/videos/78/arroz-con-leche-la-cancion-infantil/
http://www.guiainfantil.com/servicios/musica/Canciones/que_llueva.htm
MATRIZ DE RELACIN:
PROYECTO-OBJETIVO-PRODUCTO

PROYECTO ESCOLAR OBJETIVO GENERAL PRODUCTO FINAL

Implementar desde las rondas y


canciones infantiles acciones
RESCATANDO RONDAS Y socializadoras para contribuir a la Exhibicin de rondas y canciones
CANCIONES INFANTILES. sana convivencia y el desarrollo infantiles tradicionales y creadas.
de habilidades y destrezas como
un medio de crecimiento personal
y autoestima.
VINCULACIN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL CURRCULO.

PROYECTO PRODUCTO CC.NN EE.SS CIENCIAS LENGUA Y TECNOLOGA CULTURA


ESCOLAR FINAL EXACTAS LITERATURA TICS ESTTICA

Analizar las Describir a las Asociar los Identificar las Utilizar los Interiorizar el
relaciones personas que elementos particularidades diversos movimiento
Exhibicin de entre los habitan en la del conjunto propias de las materiales corporal
RESCATANDO seres vivos y ciudad o pueblo, de salida rondas y tecnolgicos: desde
RONDAS Y rondas y
canciones el medio por medio del con los canciones (computador, posturas de
CANCIONES fsico de la reconocimiento elementos infantiles en impresora, concentracin
INFANTILES. infantiles localidad, con de sus del conjunto funcin del cmara y
tradicionales la caractersticas de llegada a disfrute y fotogrfica, coordinacin.
y creadas. identificacin culturales, edad partir de reconocimiento celular) como
y descripcin y otras una relacin de la cultura del medio de ayuda
de las particularidades numrica pas y de y soporte del
caracterstica que hacen entre los Latinoamrica. proceso de
s que distintiva a la elementos. aprendizaje.
presentan los localidad.
seres de la
naturaleza en
su entorno
prximo.
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
REAS DE ESTUDIO QUE SE RELACIONA
INTEGRACIN DE RASGOS PRINCIPALES DEL PROYECTO
MICROPROYECTO 01: TTULO: CMO SURGEN LAS RONDAS AO LECTIVO
INFANTILES?
VINCULACIN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR: PARCIAL N01
LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ 6 semanas
CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIN DE UNA CIUDADANA
Determinar el origen de las rondas infantiles para identificar su DEMOCRTICA/PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
importancia y caractersticas a partir de su surgimiento. LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIN SEXUAL EN LOS JOVENES.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR TEXTO
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o
la representacin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Qu van a aprender los estudiantes?
- Compartir instrucciones desde la relacin de la convivencia. - Representa los sentimientos y emociones que intervienen
-Generar compromisos que fortalezcan el desarrollo socio cultural y al realizar una ronda.
artstico. - Ejecuta movimientos corporales para la conformacin de
-Identificar la importancia y las caractersticas de la ronda desde sus la ronda.
emociones, sentimientos y vivencias.
-Relacionar su cuerpo con el espacio fsico y la ubicacin temporal y
espacial.

ALIADOS ESTRATGICOS Docentes Directivo Estudiantes Invitados - PPFF


2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TCNICAS /
Cmo van a aprender? DIDCTICOS Cmo se van a evaluar los INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) aprendizajes? DE EVALUACIN
EXPERIENCIA. Qu sabes del tema? Videos
- Realizar los compromisos como miembros del proyecto Genera los compromisos TCNICA:
Lminas y responsabilidades como CONVERSACIN
escolar de expresin cultural y danza. miembro del proyecto INSTRUMENTO:
- Generar una lluvia de ideas sobre el significado de la Cartel escolar de expresin LISTA DE COTEJO
cultural y danza.
ronda mediante un cartel ilustrativo. Hojas
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

- Cuestionar: Qu entiendo por ronda?


Colores
- Cmo se desarrolla una ronda?
- Qu se demuestra al realizar una ronda? Patio escolar.
Quin conoce la letra de para una ronda? Textos de rondas.
ANTICIPACIN

REFLEXIN. Si lo piensa bien! Fichas


- Observar videos y lminas de rondas infantiles. Establece la importancia
Registros de la expresin corporal
- Determinar la importancia en la expresin corporal. en la realizacin de la TCNICA:
- Dialogar sobre el origen de las rondas. ronda. DESCRIPCIN
INSTRUMENTO:
- Establecer los sentimientos y emociones que producen la REGISTRO
participacin en las rondas en un papelote.
Representa los
- Compartir de sus experiencias en la intervencin de una sentimientos y emociones
ronda infantil. que intervienen al realizar
una ronda.
CONCEPTUALIZACIN. Qu debes aprender?
Determinar las caractersticas propias de la ronda. Determina las TCNICA:
caractersticas de la DILOGO
Debatir sobre la importancia de las rondas. ronda.
CONSTRUCCIN

INSTRUMENTO:
Leer letras de canciones infantiles adaptado a REGISTRO
movimientos y ritmos de la ronda.
Memorizar las letras de las rondas infantiles de su Conoce letras de rondas
infantiles.
eleccin o preferencia.

Realiza movimientos
APLICACIN. Qu has aprendido? corporales para la
conformacin de la ronda.
- Realizar movimientos corporales para la conformacin de
la rueda como caracterstica de la ronda. Enlista nombres de TCNICA:
CONSOLIDACIN

- Enlistar temas de rondas que conocen o de su rondas de su experiencia. DEMOSTRACIN


INSTRUMENTO:
experiencia.
RBRICA
- Escoger el tema de una ronda infantil. Grafica la ronda segn
sus caractersticas.
- Imaginar la forma de realizar la ronda y dibujarla.
- Registrar los trabajos para el portafolio o anecdotario.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.


NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD - Establecer los sentimientos y emociones que producen la
1. DIFICULTADES ESPECFICAS DE APRENDIZAJE:
(DISLEXIA-DISCALCULIA-DISGRAFIA-DISORTOGRAFA-DISFACIA-
participacin en las rondas.
TRASTORNOS POR DFICIT DE ATENCIN E HIPERACTIVIDAD- - Leer letras de canciones infantiles adaptado a movimientos y
TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO).
2. SITUACIONES DE VULNERABILIDAD: ritmos de la ronda.
(ENFERMEDADES CATASTRFICAS-MOVILIDAD HUMANA- - Realizar movimientos corporales para la conformacin de la
MENORES INFRACTORES-VICTIMAS DE VIOLENCIA-ADICCIONES).
3. DOTACIN SUPERIOR: rueda como caracterstica de la ronda.
(ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES).

ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
1. DISCAPACIDAD INTELECTUAL-FSICA-MOTRIZ, AUDITIVA, VISUAL O
MENTAL.
2. MULTIDISCAPACIDADES.
3. TRASTORNOS GENERALIZADOS DE DESARROLLO (AUTISMO,
SNDROME DE ASPERGER, SNDROME DE RETT).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:


CONTENIDO CIENTFICO.
Las rondas.

Concepto

La ronda es un tipo de juego que combina varias dimensiones, especialmente canto, teatro, y danza.

Generalmente se usan casi con exclusividad para infantes, pero son aplicables a todas las edades, por su puesto con un
contenido y movimiento apto para cada segmento poblacional.

La ronda es una de las composiciones populares ms antiguas que se conoce y que ha sobrevivido mediante las mltiples
derivaciones del romance.

En la Antigedad los nios jugaban a la ronda, aunque tambin los adultos la danzaban aun cuando sta tuviera un gran
contenido simblico: las tres primeras vueltas, de izquierda a derecha, significaban el movimiento de los astros, sobre su
propio eje de Oeste a Este, y las tres vueltas contrarias, el movimiento de los astros en esa misma direccin; las vueltas
redondas, la perfeccin de la esfera; el nio en el centro, simbolizaba el sol y si haba una nia, representaba la luna.

Sacar del crculo a uno de los nios daba a entender los cursos vacilantes de los planetas, mientras que la ronda en s,
significaba la armona de las estrellas y el firmamento. El canto simbolizaba el himno de alabanza a los dioses.

Sin embargo, el cancionero tradicional infantil propiamente dicho, recin se conoce en Argentina en la segunda mitad
del siglo pasado y ligado al mbito escolar. Dicho cancionero tiene su origen en composiciones lricas de tradicin
popular, en su mayora espaolas, y transmitidas por va oral.

Datan de esa poca: Arroz con Leche, Los oficios, Mambr, La farolera, El lobo, En coche va una nia, En el fondo del
jardn, La torre en guardia, La blanca paloma, Sobre el puente de Avignon, entre otras.
Origen de la ronda

El origen de la ronda viene desde los primeros hombres que poblaron la tierra, donde se conjugaban movimientos
danzados, canto, pantomima y voces poticas, todo con fines rituales; estos ritos no tenan lmite de tiempo y espacio,
eran destinados a lograr el contacto de las fuerzas celestes y terrenales, combinando con ella el aspecto mgico y divino
para fortalecer los comportamientos normales de los seres humanos.

La ronda en la actualidad

Con el transcurso del tiempo a medida que se modifican y perfeccionan tales actividades, tambin la ronda tuvo sus
cambios que le fueron dando la forma actual. Cabe anotar adems que la ronda como campo de expresin humana
presenta algunas caractersticas especiales que encajan dentro del contexto del folclor, por tanto adems de ser elemento
pedaggico, tambin lo es de tipo folclrico.

Elementos de la ronda.

1. Canto: Se expresa a travs de tonadas muy elementales que se hacen a coro o individualmente, con base en textos
inmodificables o que presentan unos cambios menores y adems son conocidos por todos.

2. La Pantomima: Es la parte teatral implcita e ella; se observa en la representacin o imitacin de personajes,


animales, seres u objetos, con creacin de lugares y situaciones que le dan un sentido escnico aunque no presenta
dialogo.

3. Danza: Son movimientos y actitudes corporales basados en el ritmo llevado por las voces, palmoteos o golpes
dados por otras partes del cuerpo; o elementos externos de forma sincronizada que conllevan a la conformacin de
figuras como ruedas, crculos, filas, entre otros.
4. El recitado: Se presenta en algunas rondas que empiezan con juegos de palabras como trabalenguas o retahlas de
intencin numerativa en el fin de fijar algunos puestos o tornos, designar a alguien que inicie una accin.

5. El dialogo: En mucha ocasiones son el complemento de la pantomima, mientras algunas personas mantienen un
dialogo figurativo y otros lo representan.

6. El Juego: Algunas rondas requieren ciertas actitudes corporales, destreza o combinacin de movimientos que no se
asocian ni con el canto ni el ritmo, pero que llevan a cumplir su argumento. Estos juegos de ronda son en muchos
casos el resultado de la combinacin de algunos juegos y rondas.

Toda ronda contiene por lo menos tres de los elementos anteriores, siendo los ms comunes: el canto, recitado, la
pantomima y el juego de las rondas.
INTRODUCCIN A LAS RONDAS CON CANCIONES MOTIVADORAS.
CANCIONES MOTIVADORAS.
CANCIONES MOTIVADORAS.
Precisiones para el Trabajo de Taller. (Recomendaciones metodolgicas)

Acciones:

Poner audicin de varias rondas infantiles mostrando lminas y luego de escucharlas preguntar si la conocen, y si
alguna vez la han ejecutado en sus tiempos libres.
Se les comentar brevemente el origen de las rondas.
Se har un intercambio de conocimientos de manera competitiva acerca de las rondas, dividiendo el aula en 2
grupos, el que ms aceptacin tenga ser el equipo ganador, cantando una cancin relacionada con los juegos de
rondas.
Se realizar un listado de rondas conocidas y se las describir segn sus caractersticas, vestuario, etc.
Se seleccionar el tema de una ronda y se imaginar los movimientos que se pueden ejecutar en su aplicacin.
Utilizando su imaginacin y creatividad se recrear la ronda seleccionada mediante una representacin grfica.
FICHA DE EVALUACIN PARCIAL DE PARTICIPACIN EN EL PROYECTO
ESCOLAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

FECHA: .. MICROPROYECTO Nro. 01

Nivel de consecucin de los Alcanza los


propsitos del Proyecto Escolar: objetivos
evaluacin personalizada. mnimos del
Proyecto
Escolar.

A B C D E
PARTICIPACIN EN

INSATISFACTORIO
SATISFACTOORIO

SATISFACTORIO

SATISFACTORIO
EL PROYECTO

MEJORABLE
ESCOLAR
SI NO
POCO
MUY

INTEGRACIN SOCIAL

CUMPLE LAS NORMAS


RESPETA A LOS DEMS

COLABORA CON LOS COM-


PAEROS
SE RELACIONA ADECUADA-
MENTE CON LOS DEMS
COMPAEROS/AS
ACTITUDES

CUENTA CON EL MATERIAL


Y LO CUIDA.

ES ORDENADO/A

SE ESFUERZA EN SU TRA-
BAJO

TERMINA A TIEMPO LAS


TAREAS ENCOMENDADAS

REALIZA APORTACIONES
PERSONALES

SE CENTRA EN HECHOS
CONCRETOS

___________________ ___________________
DIRECTIVO DOCENTE
MICROPROYECTO 02: TTULO: LA CANCIN INFANTIL. AO LECTIVO

VINCULACIN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR: PARCIAL N02
LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ 6 semanas
CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIN DE UNA CIUDADANA
Interpretar canciones infantiles para relacionar su importancia con las DEMOCRTICA/PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
rondas infantiles. LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIN SEXUAL EN LOS JOVENES.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR TEXTO
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o
la representacin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Qu van a aprender los estudiantes?
-Comprender canciones infantiles desde la valoracin del aspecto ldico - Establece las caractersticas y significado de las canciones
de la lengua como elemento para construir rondas infantiles. infantiles.
-Escuchar canciones infantiles desde la comprensin de la construccin
lgica de las ideas. - Interpreta canciones infantiles realizando movimientos
-Identificar la importancia y las caractersticas de las canciones corporales.
infantiles desde sus emociones, sentimientos y vivencias.
-Expresar oralmente canciones infantiles en funcin de crear nuevas
realidades y disfrutar del uso del idioma y movimiento.

ALIADOS ESTRATGICOS Docentes Directivo Estudiantes Invitados - PPFF


2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TCNICAS /
Cmo van a aprender? DIDCTICOS Cmo se van a evaluar los INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) aprendizajes? DE EVALUACIN
Letras de
EXPERIENCIA. Qu sabes del tema? Determina la importancia TCNICA:
canciones
de las canciones infantiles CONVERSACIN
- Generar una lluvia de ideas sobre el significado de la infantiles. en la expresin corporal. INSTRUMENTO:
cancin infantil en un papelote. LISTA DE COTEJO
- Cuestionar: Quines interpretan canciones infantiles? Videos
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

- Quin conoce la letra de una cancin infantil?


- Cules son los mensajes de las canciones infantiles? Papelote

Hojas
ANTICIPACIN

REFLEXIN. Si lo piensa bien! Patio escolar.


Establece las
caractersticas y
- Escuchar canciones infantiles populares. Grabadora.
significado de las
- Observar videos de canciones infantiles. Fichas canciones infantiles. TCNICA:
DESCRIPCIN
- Destacar la importancia en la expresin corporal. Registros
INSTRUMENTO:
- Establecer los sentimientos y emociones que producen REGISTRO
las canciones infantiles.
- Describir sus experiencias o vivencias en la Reconoce canciones
infantiles segn sus
interpretacin de canciones infantiles. experiencias.
CONCEPTUALIZACIN. Qu debes aprender?
Realiza movimientos TCNICA:
- Establecer las caractersticas de las canciones infantiles. corporales relacionando a DILOGO
la letra de las canciones INSTRUMENTO:
- Analizar la significacin de las canciones infantiles en el infantiles. REGISTRO
CONSTRUCCIN

contenido, afectivo y sensorial.


- Leer letras de canciones infantiles.
- Adaptar los movimientos y ritmos de la ronda segn las Enlista canciones
letras de las canciones infantiles. infantiles y las memoriza.

APLICACIN. Qu has aprendido?

- Enlistar temas de canciones infantiles de su preferencia y


Interpreta canciones TCNICA:
ritmos. infantiles realizando DEMOSTRACIN
movimientos corporales. INSTRUMENTO:
CONSOLIDACIN

- Escoger los temas de canciones infantiles y RBRICA


memorizarlas.
- Acompaar movimientos bsicos segn la letra de las
canciones infantiles.
- Auditar e interpretar canciones infantiles.
Registrar los trabajos para el portafolio o anecdotario.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.


NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD - Leer letras de canciones infantiles.
4. DIFICULTADES ESPECFICAS DE APRENDIZAJE:
(DISLEXIA-DISCALCULIA-DISGRAFIA-DISORTOGRAFA-DISFACIA-
- Auditar e interpretar canciones infantiles.
TRASTORNOS POR DFICIT DE ATENCIN E HIPERACTIVIDAD- - Adaptar los movimientos y ritmos de la ronda segn las letras
TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO).
5. SITUACIONES DE VULNERABILIDAD: de las canciones infantiles.
(ENFERMEDADES CATASTRFICAS-MOVILIDAD HUMANA-
MENORES INFRACTORES-VICTIMAS DE VIOLENCIA-ADICCIONES).
6. DOTACIN SUPERIOR:
(ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES).

ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
4. DISCAPACIDAD INTELECTUAL-FSICA-MOTRIZ, AUDITIVA, VISUAL O
MENTAL.
5. MULTIDISCAPACIDADES.
6. TRASTORNOS GENERALIZADOS DE DESARROLLO (AUTISMO,
SNDROME DE ASPERGER, SNDROME DE RETT).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:


CONTENIDO CIENTFICO.
LAS CANCIONES INFANTILES.

Es un hecho indiscutible que los nios cantan espontneamente, lo hacen desde la cuna cuando comienzan a hacer
ensayos con su voz, creando libremente melodas. Todos sus movimientos estn acompaados de expresiones sonoras.
Todo nio tiene acceso a la msica y se complace con ella, el canto es el mejor camino para llegar a ella.

El repertorio de canciones para nios debe ser elegido y estudiado con mucho cuidado, teniendo en cuenta la edad del o
los nios a los que se lee va a ensear dicho repertorio. Existen varios factores para tener en cuenta a la hora de elegir
canciones para nios:

En cuanto a la letra, los siguientes factores a tener en cuenta son:

- Que en las canciones para nios el vocabulario sea simple y accesible


- Que los temas que toca la cancin para nios sean acordes con los intereses de ellos, como por ejemplo: animales,
estaciones del ao, cuentos conocidos por los nios, hechos cotidianos, juegos, juguetes, personajes y oficios
conocidos, etc.
- Que las letras de las canciones para nios, preferentemente den lugar a cierto grado de expresin rtmica, corporal
o mmica.
- Que las frases de las canciones para nios sean cortas y con repeticiones, en particular para los nios ms
pequeos.

En cuanto a la msica:

- Que las canciones para nios estn compuestas por frmulas rtmicas simples con melodas sencillas y
agradables.
CANCIONES INFANTILES.
CANCIONES INFANTILES.
CANCIONES INFANTILES.
CANCIONES INFANTILES.
CANCIONES INFANTILES.
CANCIONES INFANTILES
Precisiones para el Trabajo de Taller. (Recomendaciones metodolgicas)

Acciones:

Organizacin de los cantos infantiles

Se formar un crculo con los nios, para que la docente pueda observar a todos los nios y ellos a su vez la
observen y sigan los movimientos que ella realiza.
Se platicar con los nios para as llamar su atencin.
Se dar unos minutos de descanso.
Se cantar una cancin que los nios ya conozcan.

Pasos a seguir en la enseanza de los cantos infantiles:

Se les platica o cuenta una historia a los nios relacionando con el tema de la cancin a ensear.
Se les ensear a los nios algunos movimientos que se harn durante la cancin; por ejemplo si la cancin habla
de un pececito, se les ensea a mover la mano como si fueran un pececito.
El/la docente cantar la meloda para que los nios la escuchen.
Se les explicar el significado de algunas palabras no conocidas por los nios.
El/la docente cantar un prrafo pequeo, hasta que los nios lo repitan en conjunto, y as sucesivamente toda la
cancin.
Al final cantarn la meloda completa, y realizarn los movimientos siguiendo al docente.
FICHA DE EVALUACIN PARCIAL DE PARTICIPACIN EN EL PROYECTO
ESCOLAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

FECHA: .. MICROPROYECTO Nro. 02

Nivel de consecucin de los Alcanza los


propsitos del Proyecto Escolar: objetivos
evaluacin personalizada. mnimos del
Proyecto
Escolar.

A B C D E
PARTICIPACIN EN

INSATISFACTORIO
SATISFACTOORIO

SATISFACTORIO

SATISFACTORIO
EL PROYECTO

MEJORABLE
ESCOLAR
SI NO
POCO
MUY

INTEGRACIN SOCIAL

CUMPLE LAS NORMAS

RESPETA A LOS DEMS


COLABORA CON LOS COM-
PAEROS

SE RELACIONA ADECUADA-
MENTE CON LOS DEMS
COMPAEROS/AS
ACTITUDES

CUENTA CON EL MATERIAL


Y LO CUIDA.

ES ORDENADO/A

SE ESFUERZA EN SU TRA-
BAJO

TERMINA A TIEMPO LAS


TAREAS ENCOMENDADAS

REALIZA APORTACIONES
PERSONALES

SE CENTRA EN HECHOS
CONCRETOS
___________________ ___________________
DIRECTIVO DOCENTE