República Bolivariana de Venezuela.

Universidad Bicentenaria de Aragua.

Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales.

Vicerrectorado Académico.

Escuela de Psicología.

Fundamentos Históricos del

Desarrollo de los Test Psicométricos

Docente: Andreina Michelle Osorio Lira.

Estudiante: Franco José Maracara Cardozo.

Cedula: 29.503.344
 Introducción:
La Psicometría es la rama de la Psicología que se ocupa de
cuestiones relacionadas con la medición de aspectos psicológicos del
individuo. Los test psicométricos son una medida objetiva y tipificada de una
muestra de conducta; Fundamentalmente nos permiten hacer descripciones
y comparaciones de unas personas con otra y también de una misma
persona en diferentes momentos de su vida; Este tipo de test psicométricos
deben saber utilizarse y sus mediciones son bastante correctas si se utilizan
bien; Dependiendo de la naturaleza de la cuestión a medir se elegirá un tipo
de test u otro y datos obtenidos con este tipo de test pueden se más fiables
en unas personas que en otras, por tanto, hay que usarlos adecuadamente,
son las encargadas de medir cualidades psíquicas del individuo, las hay de
varios tipos: de medición de inteligencia (que tanto cotejan edad mental y
edad cronológica), rasgos de personalidad (como tiendes a reaccionar),
factores de personalidad (cotidianamente como te comportas), proyectivas
(que es lo que subconscientemente deseas) y varios tipos más. Son una
herramienta tanto para conocer su vida, estado emocional, intelectual e
inclusive si existe alguna anomalía en su funcionamiento cerebral o
simplemente para ubicarnos en su forma de pensar.
 El concepto “test” se utiliza en psicología para designar todas aquellas
pruebas que tienen como objetivo examinar las cualidades, rasgos,
características psíquicas y competencias (“saber hacer”) en los individuos.
Incluso más. Hoy en día, en los mercados globalizados se habla de la
“Gestión por Competencias” como la herramienta apropiada para gestionar al
capital humano, al mismo tiempo que se pide realizar “Selección por
Competencias”, aludiendo así al hecho de darle un valor agregado a un
proceso que es parte integral del subsistema de Recursos Humanos.
De acuerdo con el Modelo de Gestión por Competencias, una
competencia laboral corresponde a la aptitud de un individuo para realizar
una misma función productiva en diferentes contextos laborales en
concordancia con los requerimientos de calidad esperados por el sector
productivo donde el sujeto preste sus servicios (Saracho, 2005).
Tal como lo afirma Chiavenato (2008), el test psicométrico es una
medición objetiva y estandarizada que mide el comportamiento de un
determinado individuo. Este investigador agrega que este tipo de pruebas se
orienta a la medición de las capacidades, aptitudes, intereses o
características del comportamiento humano, e incluye, asimismo la
determinación de “cuánto” dispone el sujeto, es decir, de la cantidad de
aquellas competencias y características propias del comportamiento del
postulante evaluado.
La palabra inglesa “test” (del latín testimonium) tiene el sentido y
significado de “prueba”. Este concepto ha sido adoptado internacionalmente
en el ámbito de la psicología con el fin de designar aquellas pruebas que se
proponen “examinar las cualidades psíquicas en los individuos” (Dorsch,
2008, p. 975).
El término test mental fue utilizado, en 1890, por James Mc Keen
Cattel por primera vez, para designar una serie de pruebas psicológicas que
examinaban las diferencias individuales. El primer test mental práctico (1905)
se debe a Alfred Binet, quien publicó un artículo titulado “Nuevos métodos
para el diagnóstico del nivel intelectual de los anormales” esto fue en Francia
hasta la primera guerra mundial los test mentales quedaron limitados a los:
de inteligencia y de aptitudes, aplicados a la educación, y en segundo lugar a
la orientación profesional.
En 1917, los Estados Unidos emplearon test para reclutar un ejército
rápidamente, este suceso tuvo gran resonancia mundial, pues demostró de
manera objetiva la bondad de seleccionar personal tomando como base este
método especial de la psicología, a partir de ese momento se incrementó el
uso de las pruebas psicológicas.

Hay una pregunta que no se puede dejar pasar ¿Cuál es el origen de

la Teoría Clásica de los Test? La teoría clásica de los test (TCT) tiene sus
orígenes a principios del siglo XX, de la mano del psicólogo y estadístico
inglés Charles Edward Spearman y sus investigaciones, lo que supuso de
alguna forma el comienzo de una nueva área dentro del ámbito de la
psicología, la psicometría.

La teoría clásica de los test (TCT) es aquella teoría de los tests

psicológicos que dio el origen a una rama muy importante de la psicología, la
psicometría. Esta teoría pone especial atención al logro de la mayor exactitud
de la medida posible o, en su lugar si no fuera posible, obtener la
determinación precisa acerca del error de medición, siendo ese el motivo por
el que también se conoce como “teoría del error de medición”.

La psicometría es esa área de la psicología en la que los especialistas

se encargan de investigar a partir de teorías, métodos y técnicas implicadas
en medir y también cuantificar diversas variables psicológicas del conjunto de
caracteres psíquicos del ser humano. Dentro de la psicometría los tests son
una herramienta muy importante, así como en la psicología en general,
siendo unas pruebas que se llevan a cabo con el fin de realizar una
evaluación lo más exhaustiva posible de aptitudes, conocimientos o
funciones.

La fiabilidad, de acuerdo con las teorías de los test, es la estabilidad o

la consistencia de las medidas en el caso de que se repita el proceso de
medición. En otras palabras, sería la exactitud o la confiabilidad, suponiendo
que no hubiera errores de medición, con la que un test es capaz de
determinar el valor verdadero. No obstante, la fiabilidad únicamente se puede
estimar ya que no se conocen los valores verdaderos.

Si hablamos de teorías, no podemos dejar pasar la teoría de la

inteligencia de Raymond B. Cattell es una de las más influyentes en este
ámbito de estudio, esta teoría multifactorial y jerárquica propone que existe
un factor general de inteligencia que depende de los genes y se manifiesta
en múltiples habilidades cognitivas, que el análisis factorial agrupa en dos
factores: la inteligencia fluida y la cristalizada.

Raymond Bernard Cattell (1905-1998) fue un psicólogo inglés que

alcanzó la fama a causa de sus investigaciones psicométricas sobre la mente
humana, que se centraron particularmente en la personalidad y en la
inteligencia. A partir del análisis factorial, en el que fue un pionero, desarrolló
dos teorías muy influyentes sobre estos constructos psicológicos.

Así, este psicólogo se interesó por temas como la motivación, la

emoción, el aprendizaje, la creatividad, la orientación académica y
profesional y la interacción social. Este conjunto de temas son los que
vertebran sus investigaciones y sus resultados se recogen en su famosa
teoría de la inteligencia.

Otros temas que interesaron a Cattell incluyen la motivación, la

emoción, el aprendizaje, la creatividad, la orientación académica y
profesional y la interacción social. No obstante, es conocido sobre todo por
su teoría factorial de la personalidad y por el cuestionario 16PF, que se
derivó de su modelo y sigue siendo uno de los más utilizados en la
actualidad.

En la obra de este autor es muy notable la influencia del estadístico

Charles Spearman, que utilizó el análisis factorial incluso antes que Cattell.
En particular, la teoría de la inteligencia de Cattell se deriva de la teoría
bifactorial de Spearman, que defendía que existe un factor cognitivo general
que explica aptitudes de nivel inferior.

John L. Horn, discípulo de Cattell, desarrolló posteriormente su teoría,

centrándose en la inteligencia fluida y en la cristalizada; lo mismo hizo John
B. Carroll. Éste es el motivo por el cual la teoría que describiremos en este
artículo es llamada frecuentemente “teoría Cattell-Horn-Carroll”.

Asimismo, otros de los rasgos analizados son la aptitud para la lectura

o escritura. Este factor es similar al anterior, aunque en lugar de hacer
referencia al ámbito matemático lo hace al lingüístico. Aquí entran
habilidades como la comprensión lectora, la capacidad para deletrear o el
aprendizaje de idiomas.

Otro de los aspectos son los relacionados con la memoria. Por un

lado, está la memoria a corto plazo, que es la capacidad de retener y
gestionar la información obtenida de forma más reciente.
 Conclusión:

Se llega a la conclusión que, para poder aplicar este tipo de pruebas, hay
que estar capacitado y entrenado no solo para tomarlas si no también para
poder interpretar sus resultados de manera correcta. Igualmente hay que
tener en cuenta, que cada candidato es único y que su formación es más que
la suma de aptitudes e inteligencia y que realizar los test en forma aislada no
ofrecerá un resultado asertivo determinante, es por eso que debe
complementar al proceso de selección mediante entrevistas individuales,
grupales, en lo posible con varios evaluadores y se debe tener en claro de
antemano cuáles son las competencias y habilidades que se requieren para
el puesto, Concluimos que, para poder aplicar este tipo de pruebas, hay que
estar capacitado y entrenado no solo para tomarlas si no también para poder
interpretar sus resultados de manera correcta. Igualmente hay que tener en
cuenta, que cada candidato es único y que su formación es más que la suma
de aptitudes e inteligencia y que realizar los test en forma aislada no ofrecerá
un resultado asertivo determinante. Es por eso que debe complementar al
proceso de selección mediante entrevistas individuales, grupales, en lo
posible con varios evaluadores y se debe tener en claro de antemano cuáles
son las competencias y habilidades que se requieren para el puesto.
Bibliografía:

 Fuente: Material Curso Taller Psicometrías para la Evaluación del

Talento Humano, Psicólogo Cenobio Pérez Vega
(https://www.estudiospsicometricos.com/2016/08/30/historia-de-los-
test-psicometricos-2/)
 Bohm, E. (2009). El test de Rorschach. Madrid: Editorial Morata.
 Crainer, S. y Dearlove, D. (1999). La guerra por el talento. Trend
Management, Volumen 2, Nº1, Noviembre-Diciembre, 51-55.
 Chiavenato, I. (2008). Administración de Recursos Humanos. México:
McGraw-Hill.
 Dorsch, F. (2008). Diccionario de Psicología. Barcelona: Editorial
Herder.
 Eysenck, H. J. (2003). Intelligenz Test. Hamburg: Rowohlt.
 Gosling, S., Rentfrow, P. & Swann, W. (2003). A very brief measure of
the Big-Five personality domains". Journal of Research in Personality,
37 (6): 504–528.
 La Teoría Clásica de los Test: qué es y qué explica. Mario Arrimada
22 julio, 2022 - (https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-clasica-
test)
 La teoría de la inteligencia de Raymond Cattell, Arturo Torres. 19
mayo, 2017 - (https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-
inteligencia-raymond-cattell)