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LA IMPORTANCIA DE LAS PRUEBAS PROYECTIVAS

Introduccin

Las pruebas proyectivas constituyen un instrumento clnico que con frecuencia

pone de relieve datos relacionados con el modo en que el examinado ve, enfoca y
maneja su mundo. Sus ansiedades e inseguridades, sus dolores y deseos, sus
ficciones, sus necesidades, sus bienes y sus carencias determinaran los
elementos importantes de los dibujos. Estos expresan la configuracin total de la
personalidad del examinado y permiten una mayor comprensin de las
motivaciones de su conducta. Cuando las pruebas proyectivas se incluyen en una
batera ayudan para el diagnstico diferencia, como gua para la terapia y como un
ndice importante de xito o fracaso. Los distintos test proyectivos ofrecen
estmulos de estructuracin ambigua o deformas muy definidas pero poco usuales.
Este rasgo se mantiene como elemento comn, aunque el entrevistado necesite
apelar a distintas conductas, ya sean verbales, graficas o ldicas. Cada
proyeccin proyectiva, es una creacin que expresa el modo personal de
establecer contacto con la realidad interna y externa, dentro de una situacin
vincular especfica, configurada por la lmina o por la consigna con la que est
ligado en cada momento del proceso. El examinado proyecta sus necesidades y
tensiones, su mundo emocional, sus concepciones privadas del mundo fsico y
social, y sus esfuerzos por organizar su pensamiento, su conducta y relacionarse
con esos mundos. La evaluacin total de la personalidad, solo puede obtenerse
cuando se efecta una integracin entre los datos de los test proyecticos y el
cuadro global del comportamiento del examinado. Las conclusiones que se
obtienen, se logra sobre todo, por va de la inferencia psicodinmica que
pertenece al dominio de la teora global de la personalidad.

Antecedentes histricos de las pruebas psicolgicas

Los test proyectivos

Evalan rasgos del carcter de la persona. Se basan en la presentacin al sujeto
de estmulos no estructurados producindose al realizarlo, una proyeccin del
mundo interior de la persona. Esto puede efectuarse a travs de Pruebas Grficas
(Realizacin de Dibujos), Interpretacin de Lminas (Rorschach, Zulliger y otros),
Relatos, Situaciones Imaginarias, etc. Evalan equilibrio emocional, inters,
tolerancia a la frustracin, autoestima, grado de ansiedad, control de impulsos,
capacidad para tomar decisiones, capacidad para establecer relaciones con las
personas, liderazgo, etc. Tienen ms dificultades que los test convencionales por
la complejidad tcnica de su interpretacin, requiriendo su utilizacin la presencia
de un tcnico bien formado y experimentado.
Un psiclogo-. Por lo general se realizan en una sola sesin. Todo ello mediante la
preparacin de "Bateras" o conjunto pertinentemente combinado de test. Cabe
sealar que toda presentacin de test en pruebas de seleccin, adems de
realizarse por personal calificado (psiclogos), debe contar slo con test que
renan las condiciones necesarias de validez, fiabilidad y tipificacin. La
informacin obtenida en las pruebas psicomtricas y psicolgicas se tiene en
cuenta para tomar decisiones en diversas reas tales como seleccin y
diagnstico, evaluaciones de intervenciones clnicas y en la investigacin. En
todos los casos la aplicacin de pruebas psicomtricas psicolgicas son
necesarias para tomar decisiones inteligentes. Ya que gracias a ellas se puede
obtener datos para determinar los puntos fuertes y dbiles de la persona, as como
la severidad de los problemas psicolgicos, antes, durante y despus de un
proceso, sede seleccin o de valoracin psicolgica; lo cual permite hacer una
esclarecida evaluacin de los cambios que tienen lugar antes y despus del
proceso. Ahora bien a partir de los datos que arrojan las pruebas se logran
formular diagnsticos, los cuales identifican el problema o problemas especficos
de la persona y tienen como finalidad comunicar en forma eficiente la informacin
a otros profesionales de la salud, de manera que sea posible decidir
Inteligentemente el mejor modo de servir a cada persona. Se evalan as mismo
las ventajas y las desventajas del medio social delas personas, as como los
efectos que dicho medio producen en las ideas, los sentimientos y la conducta de
cada individuo. Pero, algo muy importante, las pruebas o test psicolgicos son
justamente eso: un apoyo, o recurso con el que contara el profesional de la salud
mental en su quehacer diario y de ninguna manera podrn sustituirle.

Antecedentes de las pruebas psicolgicas

Desde tiempos inmemoriales, el ser humano siempre ha tenido inters por
conocer las caractersticas intrnsecas de los individuos. La inteligencia, la
memoria, el leguaje, y otras capacidades humanas han sido y son materia de
estudio, de medicin y evaluacin desde diferentes reas del conocimiento, como
la ciencia, la filosofa, la medicina, la psicologa etc. As, las pruebas psicolgicas,
surgen primero de la necesidad de establecer mtodos de diagnstico y
tratamiento de enfermedades mentales y despus para determinar
Parmetros o indicadores estadsticos de normalidad dando respuesta prctica a
problemticas individuales de salud mental. Con el avance de la ciencia y la
tecnologa, la medicin de las capacidades y habilidades humanas ha
evolucionado rpidamente, de tal manera que en la sociedad actual todo es
susceptible de medicin, seleccin y jerarquizacin. Los orgenes de las pruebas
psicolgicas se remontan a la antigedad en las prcticas de la cultura china que
durante tres siglos utilizaban un sistema de examen para que puedan acceder a
cargos de la administracin pblica. Los griegos, basados en los mtodos
socrticos de enseanza realizaban exmenes que constituan un complemento
integrado en el sistema educativo, para estimar el dominio de habilidades fsicas e
intelectuales, consistente en el desarrollo de un rol de preguntas y respuestas
similar al utilizado en la Edad Media en las universidades europeas, donde los
exmenes tenan carcter regular.(Anastasi, 1977).Posteriormente, en el siglo XIX,
Exner, J. E. (2007) manifiesta que las pruebas psicolgicas en su modalidad de
test, se usaron para determinar el grado de afeccin de los retrasados mentales, y
surgi la necesidad de establecer criterios para la identificacin y clasificacin de
estos, hasta que en 1838 el mdico francs Esquirol luego de un estudio concluy
que existen muchos grados de retraso mental, desde la normalidad hasta el grado
ms agudo de la idiotez, y que la mejor forma de determinar el grado de alteracin
mental, era haciendo uso de su propio lenguaje, es decir a travs de la aplicacin
de test. Este hecho sirvi para que en1837 se establezca la primera escuela
dedicada la educacin de los nios con alteracin mental deficiente. Al quedar
formalmente establecida la eficacia de la prctica de las pruebas psicolgicas, la
Psicologa Experimental adquiri gran importancia y credibilidad y rpidamente se
posesion como una nueva tcnica generalizada para el estudio y evaluacin de la
conducta humana. En un breve anlisis histrico, la Evaluacin Psicolgica vemos
que un gran nmero de psiclogos de muy diversas corrientes tericas, han
aportado en la formacin de mtodos y sistemas de medicin de las capacidades
y habilidades humanas de tal modo que podemos decir que el psico-diagnstico
ha progresado con los desarrollos provenientes de la Psicologa.
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Fundamentos tericos

En un artculo de 1906 Freud menciona el test de asociacin de palabras de Jung

(basado a su vez en uno de Wundt de tiempos de reaccin, que funcionaba como
tcnica objetiva). El test es la primera tcnica proyectiva, aunque no tena aun ese
nombre. Freud fundamenta el test de Jung mediante la hiptesis de la causalidad
psquica, que fundamenta todas las tcnicas proyectivas: las respuestas obedecen
a una causa psquica.
Hiptesis de la proyeccin: Antes de 1900 Freud us el trmino como defensa,
pero luego en Ttem y Tab adquiri un sentido ms amplio: es un proceso
universal mediante el cual organizamos el mundo en funcin de nuestras
percepciones interiores. En 1938 aparece el nombre tcnicas proyectivas con
Frank y Rapaport, para quienes ellas se fundan en la proyeccin, y sta a su vez
en la hiptesis de la causalidad psquica. Hay respuestas clishes (esperables) y
otras que resultan de proyecciones.
El concepto de proyeccin fue introducido por Freud, que lo defini como un
proceso que consiste en atribuir los propios impulsos, sentimientos y afectos a
otras personas y al mundo exterior, como un proceso defensivo que nos permite
ignorar estos fenmenos indeseables en nosotros mismos.
Healy, Bronner y Bowers lo definen como un proceso defensivo dominado por el
principio del placer, por el cual l yo lanza sobre el mundo exterior deseos e ideas
inconscientes, que si penetraran en la conciencia, resultaran penosas para l yo.
El uso ms amplio del trmino proyeccin se ha dado en la psicologa clnica en
relacin con las llamadas tcnicas proyectivas, en las cuales se presenta al
examinado un nmero de estmulos ambiguos y se lo invita a responder ellos. Se
supone que el examinado proyecta sus propias necesidades y tensiones y que
estas aparecern como respuesta a estmulos ambiguos.
Parecera, que los recuerdos de preceptos influyen sobre la percepcin de
estmulos contemporneos y no slo con fines estrechamente definidos de
defensa, tal como se afirmaba en la definicin originaria de proyeccin.
Nos vemos obligados a suponer que toda percepcin actual sufre la influencia de
la percepcin pasada y que la naturaleza de las percepciones y su interaccin
mutua constituyen el campo de la psicologa de la personalidad.

Fundamentos epistemolgicos

Las pruebas proyectivas son instrumentos, construidos originalmente en el

contexto de la psicologa proyectiva entre los aos 30 y 40, fundamentadas en
perspectivas tericas psicoanalticas y gestlticas. Desde entonces han recorrido
un camino continuo de generacin de nuevas pruebas, que hoy nos permite contar
con una amplia batera de pruebas, con criterios de validacin en el campo de
aplicacin en un rango ocupacional amplio.
Actualmente el conocimiento trata de articular saberes de diversas disciplinas,
considerando que tanto la clsica perspectiva cuantitativa como la cualitativa en su
vinculacin, permitiran una visin ms abarcativa de los fenmenos humanos y
sociales.
Clsicamente las Tcnicas Proyectivas han sido consideradas Instrumentos que
permiten la exploracin de la "personalidad". Sabemos que en nuestro medio son
valoradas y se utilizan en el campo clnico, laboral, forense y educacional
especialmente con fines diagnsticos.
Los Instrumentos Proyectivos no escapan a la categora de empricos y por lo
tanto motivan tambin al igual que el Psicoanlisis grandes discusiones. Se dice
de ellos que su modalidad de interpretacin es siempre "subjetiva" y por lo tanto
no cientfica. Tambin se seala la dificultad en la posibilidad de llegar a
generalizaciones vlidas, o bien se marca la falta de estandarizaciones y
normatizaciones suficientes que aumenten sobre todo su confiabilidad.
Se les ha cuestionado desde sus inicios la dificultad que poseen para sustentar
criterios metodolgicos acorde a los conceptos en lo que a ciencia clsica se
refiere. An hoy su status cientfico sigue siendo altamente polmico
especialmente en U.S.A, Canad y algunos pases Europeos en donde se los
considera solo como "reactivos". En la actualidad se observa en lneas generales
que la tendencia mundial es volver cuantitativos a mtodos que esencialmente
fueron creados como cualitativos.
Es por este motivo que se hace necesario revalorizar dichos mtodos dotndolos
de una mayor validez y confiabilidad siendo para ello importante realizar nuevos
estudios y una mejor sistematizacin a fin de lograr una interpretacin ms
concordante al marco terico actual utilizado en el proceso del diagnstico
psicolgico.

Creemos que es importante redefinir el objeto de estudio del mtodo proyectivo y

sus instrumentos y estrategias de acuerdo con los paradigmas actuales.
Podramos decir que el objeto de estudio se tratara del sujeto y su complejidad.
Entendemos por una parte que el sujeto se halla inmerso en una realidad que es
compleja. Por otra parte desde las teoras de la complejidad, se puede entender al
sujeto como un todo o globalidad, difcil de simplificar y objetivar.
Tomaremos en cuenta aqu tambin la definicin de "lo complejo" como una
perspectiva que se caracteriza porque es observable bajo diferentes aspectos.
Entendemos que el estudio e investigacin de la subjetividad y el psiquismo es
complejo en el sentido de que abarca diferentes envolturas difciles de percibir. Es
un desafo posterior para el investigador enfrentar el arduo proceso de imbricacin
de observables, con teoras y conceptos ya validados y las diferentes miradas
desde las disciplinas con las que se trabaje.
Pensamos que el objetivo principal de los instrumentos proyectivos es investigar el
desarrollo de los procesos que transcurren en la subjetividad y el psiquismo.
Entendemos adems que desde un punto de vista epistmico, la riqueza de las
tcnicas proyectivas radica en que estas son instrumentos mediatizadores ya que
a travs de las mismas es posible acceder a la operacionalizacin de ciertos
constructos tericos que de otra forma seran intangibles. Permite para nosotros
realizar un enlace entre metapsicologa y clnica.

Pensamos que el valor de las tcnicas proyectivas en general puede asociarse al

concepto de "Hiptesis puente", ya que seran un enlace entre un gran cmulo de
conceptos que conforman un marco terico y los observables. Las hiptesis
intermedias cumpliran la finalidad de proporcionarnos un puente lgico desde lo
ms abstracto y general hacia las hiptesis operativas, ms concretas y
verificables.
Consideramos a los resultantes obtenidos mediante la aplicacin de las tcnicas
proyectivas como productos del inconsciente y preconsciente, permitiendo pues
una va bastante directa de acceso al conocimiento de la subjetividad y el
psiquismo.
Estos instrumentos proyectivos operan a partir de un material cuya caracterstica
principal es la ambigedad e estructuracin. Promueven respuestas que se
caracterizan por su amplia libertad y que dan cuenta de manifestaciones del
psiquismo tanto conscientes como inconscientes: fantasas, deseos, ansiedades,
conflictos y defensas.
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Confiabilidad y validez en tcnicas proyectivas

Al realizar un estudio aproximativo del status cientfico actual de los instrumentos

proyectivos, se puede apreciar que los principales cuestionamientos suelen ser
principalmente en torno a su confiabilidad ms que respecto a su validez .Se
espera de ellos el cumplimiento de ciertos requisitos que son propios de las
llamadas ciencias positivistas y ms especficamente de un modelo cuantitativo .
"El uso de mtodos y tcnicas cualitativas ha estado acompaado de crticas que,
resumiendo mucho, se han centrado en su presunta falta de objetividad, la
imposibilidad de reproduccin de sus resultados, la falta de validez, etc., en
definitiva, que se trata de un tipo de actividad ms prxima a la literatura que a la
ciencia".2
Pareciera en un primer acercamiento que los mtodos proyectivos se aproximan
ms a las caractersticas de un paradigma cualitativo basado en el empirismo y la
fenomenologa.
Creemos que el paradigma se relaciona con "una posicin terica y
epistemolgica derivada de una concepcin determinada de la realidad "del
investigador.3Thomas Kuhn y Patton definen al paradigma como una concepcin
del mundo, una forma de ver e interpretar la realidad. Entonces podemos
referirnos al paradigma cualitativo representado por el modelo de los instrumentos
proyectivos.
Recordemos que el Mtodo Proyectivo se diferencia de otro tipo de tcnicas como
las psicomtricas o cognitivistas desde el marco terico, las hiptesis
subyacentes, las modalidades de interpretacin y sus objetivos.
Las tcnicas proyectivas son considerados como parte de un mtodo que aprecia
la subjetividad en un sentido global u holista .No la evalan en el sentido
cuantitativo puro sino que forman parte de un proceso de toma de decisiones que
parte de un modelo terico e intenta comprender y analizar un fenmeno concreto,
que puede ser real o simblico y que puede darse en un aspecto manifiesto y/o
latente.
En la actualidad
objetivos el poder
cualitativo como
tcnicas. La tarea

se considera que toda evaluacin psicolgica tiene como

categorizar, comparar, analizar y contrastar tanto datos de tipo
cuantitativo, obtenidos mediante la aplicacin de diversas
de evaluacin puede hacer referencia tanto a procesos como a

resultados. Su objetivo puede ser psicodiagnstico o bien la evaluacin de

potencialidades, capacidades o de cambio psquico.
Sabemos que las tcnicas psicomtricas no son objeto de crtica en cuanto a
confiabilidad. Este concepto, es anlogo al utilizado por otras ciencias bajo la

denominacin de "precisin". Al hablar entonces de la fiabilidad de un Test nos

referimos siempre a su precisin.
Como ya comentramos anteriormente, se cuestiona la Confiabilidad de las
tcnicas proyectivas justamente por no acercarse a este concepto de precisin.
Didier Anzieu en su libro Los mtodos proyectivos (1961) define a la confiabilidad
en estas tcnicas y valora el "acuerdo entre los jueces" o confiabilidad interjueces, es decir que diferentes jueces examinan el mismo material separadamente
y arribarn o no a las mismas conclusiones. Esto presupone la competencia y el
grado de experiencia de los jueces.
En cuanto a la validez para los instrumentos proyectivos, pensamos que esta se
asimila, como dice el psicoanalista Didier Anzieu, al proceso cientfico de
validacin de hiptesis. Sabemos que la formulacin de hiptesis y su
confirmacin o refutacin estn directamente relacionadas con el mtodo de
interpretacin que se utilice y por lo tanto a los fundamentos tericos y al marco
conceptual. Hacemos referencia en el caso de las tcnicas proyectivas al
psicoanlisis freudiano
"Es vlido todo mtodo que detecte lo que se pretende investigar. Pero si lo que
perseguimos es describir, comprender y explicar la dinmica y estructura de la
personalidad del entrevistado de acuerdo con la Psicologa Psicoanaltica, los
hechos no son de observacin simple sino que estn determinados por la teora,
por lo tanto para que el mtodo sea vlido deber ser consistente tanto con los
hechos observados como con la teora en la que pretende apoyarse". (Maldavsky,

TEST PROYECTIVO HTP

casa / rbol / persona
El test de la casa/rbol/persona es un test proyectivo basado en la tcnica grfica
del dibujo, a travs del cual podemos realizar una evaluacin global de la
personalidad de la persona, su estado de nimo, emocional, etc. La realizacin de
dibujos es una forma de lenguaje simblico que ayuda a expresar de manera
bastante inconsciente los rasgos ms ntimos de nuestra personalidad.
Con los dibujos recreamos cul es la manera de vernos a nosotros mismos, as
como la forma que verdaderamente nos gustara ser. Cada dibujo constituye un
autorretrato proyectivo a diferente nivel: con el dibujo de la persona realizamos
una autoimagen muy cercana a la conciencia, incluyendo los mecanismos de
defensa que utilizamos en la vida cotidiana. En el de la casa proyectamos nuestra
situacin familiar y en el del rbol el concepto ms profundo de nuestro Yo.
Es un test muy valioso por el hecho de poder aplicarse a personas de todas las
edades, desde nios a adultos.
Con el test HTP se pueden determinar diversos aspectos de la personalidad y el
estado de nimo:
Los dibujos son expresin de aquello que el sujeto siente. La realizacin de
dibujos constituye una de las muchas formas del lenguaje simblico, que moviliza
niveles relativamente primitivos de la personalidad. Las personas tienden a
expresar en sus dibujos, a veces en forma bastante inconsciente y a veces,
involuntariamente, una visin de s mismos tal como son o tal como les gustara
ser. El H.T.P. (house-tree-person) es decir, el test de la casa, rbol y la persona es
una de las tcnicas proyectivas ms utilizadas en el proceso diagnstico como
complemento a las pruebas objetivas (psicomtricas). Est basado en el test de la
figura humana de Machover y en el del rbol de Koch.

DESCRIPCIN DEL HTP

El test proyectivo HTP (son las siglas en ingls de Casa, rbol, Persona) consiste
en pedirle al sujeto que dibuje en hojas en blanco cada uno de estos elementos;
este tipo de test permite al sujeto proyectar con ms facilidad sus reas de
conflicto y elementos de su personalidad, es decir, se establece un tipo de
comunicacin eficaz en la que elementos conscientes e inconscientes salen a
relucir en un ambiente teraputico.
Concretamente, a travs de estos dibujos se podr ver cmo un individuo
experimenta su yo en relacin con los dems y el entorno familiar.
Este test est compuesto de dos fases. La primera fase podemos definirla como
no verbal y creativa, es el momento en el que el sujeto dibuja una casa, un rbol o
una persona en funcin de la consigna que se le haya dado. En la segunda fase,
el sujeto cuenta la historia de cada uno de estos elementos
CMO APLICAR EL HTP
Lo primero que tenemos que tener en cuenta es el tipo de poblacin al que
podemos pasar este test, se recomienda que sea a partir de los 8 aos y no
tenemos edad mxima, los adultos tambin pueden mostrarnos mucho sobre s
mismos a travs del dibujo.
Para poder aplicar este test necesitamos cuidar el lugar donde vayamos a pasarlo:
sin distracciones, que el paciente est cmodo, se necesitan tantos folios como
dibujos se vaya a pedir, una goma y un lapicero. En mi caso, suelo pedir cuatro
dibujos: casa, rbol, persona y persona del sexo contrario a la dibujada.
El tiempo para aplicar esta prueba suele estar entre los 30 y 90 minutos, esto va a
depender del dibujante como del nmero de dibujos que el psiclogo le pida.
Literalmente y sacado del manual, la indicacin que se le da al paciente es Haga
el dibujo de una casa. Puede dibujar el tipo de casa que desee y haga lo mejor
que puede. Puede borrar cuntas veces quiera. Puede tomar todo el tiempo que
necesite. Solamente esmrese. sta es la consigna orientativa que da el manual,
creo que basndonos en ella cada uno debe de encontrar aquella con la que se
sienta ms cmodo y transcribirla en su propio lenguaje; esta misma consigna
servir para el resto de dibujos.
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Desde el primer momento, el psiclogo tomar nota del tiempo que tarda, si gira el
papel y de los elementos que va dibujando poco a poco. Una vez que lo termine,
se le dice que cuente la historia de esa casa, o bien, se hacen las preguntas
pertinentes en base al manual. Despus, se retira el papel y se le tiende otro para
que haga el siguiente dibujo.

INTERPRETACION DE LA PRUEBA DE LA CASA

(HTP)
Interpretacin de la prueba HTP Actitud el evaluado: Se aplic la prueba HTP a un
sujeto de sexo femenino cuya edad es de 34 aos. Su actitud ante el test fue
positiva, ya que al solicitarle su ayuda, fue cooperativo. Durante la prueba se
mantuvo callada, no hizo comentarios y realiz los 3 dibujos en un tiempo
aproximado de 15 minutos. Secuencia de los dibujos: Primero la casa, despus el
rbol y por ltimo la persona. Observaciones...
Vernica ama de casa de 34 aos con un esposo de 32 aos, dos hijos un nio de
seis y una nia de dos. Ella vive en casa de sus padres. Proporcin: El uso de una
parte muy pequea del espacio disponible nos hace ver que Vernica parece
tener problemas de adaptacin del ambiente familiar o rechazo familiar, y
descontento.
El tamao de la hoja nos hace ver que vernica es una persona que se siente
desvalorizada de s misma con sentimientos de inferioridad e inhibicin.
Perspectiva: En la ubicacin horizontal del dibujo este se encuentra en la parte
izquierda, esto nos hace ver que vernica se encuentra en una regresin hacia el
pasado ya sea individual o familiar, impulsos y deseos influidos por la imagen
materna, reflexin, anlisis, En la ubicacin vertical del dibujo este se aleja hacia
arriba del punto central promedio de la pgina: el sujeto siente que est luchando
por metas inalcanzables. En la relacin con el observador (Distancia aparente del
observador) vista de ojo de gusano: vernica parece tener sentimientos de
rechazo en el hogar en el que lucha por situaciones insostenibles y del que desea
alejarse.
La casa se encuentra en un solo plano caractersticas de conflictos graves en el
hogar e intento por estructurar la situacin, los contornos de las paredes son
dbiles indica que deja de luchar por la situacin. Sujeto con deficiencias en la
gama de posibilidades defensivas que pudiera instrumentar su yo, pero esto
implicara que habr presencia de defensas compensatorias a este dficit original.
Tambin Indican derrumbe de la personalidad y un dbil control yoico. Las puerta

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del dibujo es grande indica que vernica es excesivamente dependiente de los

dems y siempre se encuentra a la defensiva.
Las ventanas del dibujo estn sin persianas, ni cortinas, ni bisagras y ni siquiera
sombreadas, esto nos hace ver que vernica interacta con su ambiente de un
modo muy descorts, dura y directa, sin tacto social, que acta con cautela o
desconfianza con poco control del yo. Es una persona que provoca los cuando
se encuentra en problemas, se siente autoficiente que puede desarrollar su vida
sin la necesidad del prjimo, no tiene necesidad de nadie, est completa as como
esta, no se abre a afectos nuevos en su vida y si decide abrirse pasara mucho
tiempo meditando y estudiando la nueva relacin antes de permitirle el acceso a
su intimidad. No quiere ser molestada en su casa. Vernica es una persona que
parce tener conflictos familiares fuertes del que quisiera salir y que lucha por
resolver estos, vive una vida carente de afectos, vaca debido a que no tiene su
propia casa. Parece ser una persona cambiante debido a que ha perdido el apoyo
afectivo de sus seres queridos

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INTERPRETACION DE LA PRUEBA DEL ARBOL

(HTP)
Nombre. Vernica
Edad. 34 aos
Estado civil. Casada
Debido a la posicin a la izquierda con tendencia al centro del cuadrante dos nos
hacen ver que vernica presenta un doble deseo de proteccin, tambin una
necesidad de independencia pero dentro de un ambiente medio en el cual se
sienta protegida. Tambin se encuentra preocupada por ella misma y por el
pasado, en el que ella busca satisfaccin emocional a sus necesidades, posee
una fuerte afirmacin del yo acta desde lo impulsivo, parece estar en una actitud
a la defensiva resultados de experiencias negativas vividas en el pasado que
hacen que se muestre cautelosa, desconfiada con sentimientos de inferioridad,
falta de apoyo o de estabilidad.
El ramaje pequeo con tronco de base amplia representa el desequilibrio de la
personalidad debido a que se siente frustrada por las necesidades bsicas como
son: el afecto, la proteccin, el entendimiento, el ocio, la identidad, la libertad. El
dibujo se encuentra en la distancia aparente del observador esto implica que la
situacin en el hogar se encuentra fuera de control. En el uso mnimo de detalles
el dibujo parece no tener muchos detalles esto nos hace ver que vernica se
encuentra en conflictos y que se siente culpable por algunos conflictos. Las races
delgadas indican una actitud infantil que adopta el sujeto ante aquello que est
oculto para l aunque de todas maneras desean ver lo que est oculto para ella.
En el sujeto tiene poco contacto con la realidad y que vive en la fantasa por la
forma de copa de nube en el dibujo. Parece ser una persona cerrada, obstinada,
terca, y con represin sexual.

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INTERPRETACION DE LA PERSONA
(HTP)

Nombre. Vernica
Edad. 34 aos
Estado civil. Casada
Vernica presenta sentimientos de inadecuacin en el que se aparta del ambiente
conflictivo o rechazo hacia el descontento, en el que desea ver lo menos posible.
Podemos ver sentimientos de inferioridad y un sentimiento bsico de fuerza para
luchar, en el que presenta sentimientos de constriccin y dependencia. Vernica
se encuentra preocupada por el pasado y por s misma. Sujeto que no han logrado
un nivel elevado de inmadurez conceptual. Implica fuerte necesidad de mantener
el Yo distante e inaccesible, situacin en el hogar fuera de control. Fuerte
necesidad de esconder sus sentimientos de inadecuacin e inseguridad con
disposicin a enfrentar todo de manera directa y firme. Fuerte necesidad de
seguridad o ambos, agresin. Sentimientos ambivalentes, necesidad de
alejamiento y aislamiento o conflicto. Fuerte tendencia a evitar los estmulos
visuales displacenteros, tendencia a excluir los estmulos visuales y a buscar
satisfaccin en la fantasa, poco contacto con la realidad. Se encuentra
preocupada por s misma y por el pasado, en el que busca satisfaccin inmediata
a sus impulsos y necesidades. Presenta sentimientos ambivalentes, y
necesidades de proteccin, dependencia emocional, necesidades de
independencia, no sabe tomar sus propias desiciones.

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TEST DE LA FIGURA HUMANA

El test de la figura humana es una de las herramientas que se utilizan en el
psicodiagnstico en todas las edades ya que aporta a la entrevistas informacin
sobre la personalidad del paciente.
APLICACION
Su aplicacin es fcil, sin embargo para su interpretacin se debe tener sumo
cuidado y sensatez con lo que se redacte. Otro aspecto fundamental es que los
test solamente nos sirven para comprobar nuestros diagnsticos, no para
fundamentar nuestro diagnostico como hoy en da muchos lo hacen. Lo cual es un
grave error.

Materiales para la Prueba:

Hojas bond color blanco
Lpiz HB2 ( el que utilizan los nios en las escuelas)
Goma de borrador
Sacapuntas o afilalpices.

Interpretacin de la prueba
Nombre: carolina
Edad: 26 aos
Estado civil: unin libre.
Carolina es una persona que se identifica y estereotipa las conductas de su sexo.
Tiene franqueza y es socialmente estable e indica que tiene un equilibrio
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emocional estable, autodireccin, aceptacin, ubicacin de la realidad, facilidad

para adaptarse al medio ambiente y toma decisiones positivas, se acepta bien, se
identifica con su propio sexo, existe franqueza y sociabilidad, presenta un buen
nivel de energa, (tensin interna) en la persona Parece tener problemas de
introversin, as como temores externos. Problemas con el medio ambiente falta
de contacto con el medio ambiente y obstinacin. Falta de ambicin y sentimientos
de inferioridad en el medio que la rodea parece no tomar decisiones propias as
como inseguridad, impulsividad. Verbalmente agresiva, sentimientos externos de
agresin directa. Falta de contacto con el medio ambiente, conflictos con los
hombres y sentimientos de inmovilidad. Tendencia al retraimiento con fantasa,
importancia en el dominio de impulsos y sentimientos de inmovilidad.
TEST DE LA FAMILIA
El test del Dibujo de la Familia, es una prueba grfica proyectiva, que evala
fundamentalmente el estado emocional de un nio con respecto a la
adaptacin a su medio familiar (Esquivel y Ancona, 2007).
Esta prueba se puede aplicar desde los 5 a 6 aos, en adelante su aplicacin no
tiene lmites cronolgicos.
Al interpretar el Dibujo de la Familia de un nio hay que tomar en cuenta la etapa
del desarrollo cronolgico en la que se encuentra, as como la fase del desarrollo
emocional, desde la perspectiva psicoanaltica. En esta prueba se manifiesta con
claridad la dinmica triangular en la que el nio se estructura como sujeto. Se le
da entonces una importancia bsica a la dinmica edpica.
Adems se debe considerar en la interpretacin del Dibujo de la Familia, el
enfoque estructural, desde lo propuesto por Minuchin, debido a que en el dibujo se
manifiestan estructuras, lmites y comunicacin, igualmente se puede considerar
como una apercepcin en la que el nio expresa subjetivamente como ve a su
familia. Entonces, podra observase en ella que tanto el nio percibe lmites entre
subsistemas, si estos son flexibles o rgidos y que tanto los subsistemas que se
expresan en el dibujo no corresponden a lo esperado en una familia adaptada
(Esquivel y Ancona, 2007).

Material a utilizar.
Lpiz, borrador, hojas blancas y sacapuntas
Edad de aplicacin.
5- 6 aos hasta adultos
Consigna.

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Quiero que me dibujes una familia la que tu imagines aqu, puedes borrar las
veces que quieras, tomate el tiempo que necesites despus se te harn unas
preguntas.
Caractersticas.
El Test de la familia es una tcnica especialmente interesante para la evaluacin
de la afectividad infantil, pero adems resulta tambin de gran utilidad en la
exploracin psicolgica de los adolescentes.
La versin que se ofrece en este libro adopta la consigna "dibuja tu familia", lo que
proporciona al profesional de la psicologa informacin muy amplia sobre la
dinmica de las relaciones reales del nio o del adolescente con los diversos
miembros que integran su unidad familiar.

La informacin que se obtiene a partir de la aplicacin de este test puede ser

analizada e interpretada a partir de cualquier marco terico. No importa si el
paradigma de referencia es el psicodinmico, el de rasgos, el biolgico o el socialcognitivo. En todos los casos la tcnica puede resultar igualmente til e
insustituible.
El test ofrece al sujeto evaluado la posibilidad de expresar contenidos diversos
que tienen que ver con sus sentimientos, el grado de vinculacin, la autoestima,
las actitudes, los celos, el egocentrismo, la regresin, el grado de maduracin
emocional, etc. La tcnica permite tambin apreciar otras muchas caractersticas
implicadas en las grandes dimensiones de personalidad, las "big five", siendo de
especial relevancia las indicativas de ansiedad, hostilidad e impulsividad,
extraversin y autocontrol.
Aplicacin de la prueba.
La tcnica para aplicar el test es simple. Se debe instalar al nio frente a una
mesa adecuada a su estatura, con una hoja de papel blanco y un lpiz blando con
buena punta. Por lo general, se utiliza lpiz negro para al dibujo, pero se pueden
obtener datos complementarios utilizando lpices de colores.
La consigna es la siguiente: Dibjame una familia, o tambin: Imagina una
familia que t inventes y dibjala. Si parece que el nio no entiende bien, se
puede agregar: Dibuja todo lo que quieras: las personas de una familia y, si
quieres, objetos, animales (Corman, 1967, pp. 19).
Tanto la manera como se construir el dibujo como el resultado final son
importantes dentro del test. Por lo tanto, el psiclogo debe estar presente durante
la prueba y atento a lo que haga el nio, pero sin dar la impresin de vigilarlo.
Puede ser necesario que en algn momento le dirija una sonrisa, una frase
alentadora al nio o una explicacin si este la pide. En caso de que el nio se
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muestre muy inhibido o incapaz de hacer el dibujo, se le debe tranquilizar y

animarlo dicindole que nos interesa lo que va a dibujar, pero que no nos importa
la perfeccin del dibujo y que no obtendr una nota, como en el colegio. Es
relevante atender en qu momentos del desarrollo del dibujo se produce una
inhibicin de parte del nio, si es al comienzo de la prueba o antes de la
representacin de algn personaje, lo cual tendr distinta significacin.
Se deben anotar las reacciones afectivas del nio durante la prueba, los estados
de inhibicin o incomodidad, como tambin manifestaciones de alegra y agrado.
Todas estas reacciones de mal humor, tristeza, alegra, clera u otras pueden ser
muy ilustrativas de las relaciones del nio con el personaje o de la escena que
est representando. Tambin se debe registrar en qu lugar de la hoja se empez
el dibujo, con qu personaje y el orden en que va apareciendo el resto de la
familia. Es importante, adems el tiempo que demora en dibujar cada personaje,
los detalles o a veces una tendencia obsesiva a volver siempre al mismo.
Una vez el test, el dibujo no concluye el test, por lo cual se debe iniciar una
entrevista para preguntar al nio qu es lo que quiso expresar en su dibujo y as
reducir las interpretaciones de parte del psiclogo.
Corman (1967) nos explica cmo debemos hacer esta entrevista empezando
primero por elogiar discretamente al nio por el trabajo realizado y decirle: Est
bien, cualquiera sea el valor del dibujo.
Luego continuamos diciendo: Esta familia que t imaginaste, me la vas a
explicar. Despus: Dnde estn?, y Qu hacen all?
Luego: Nmbrame a todas las personas, empezando por la primera que
dibujaste. Con respecto a cada uno de ellos, averiguamos su papel en la familia,
sexo y edad. As como tambin cules son sus preferencias afectivas, para lo cual
son tiles las siguientes preguntas:

-Cul es el ms bueno de todos, en esta familia

-Cul es el menos bueno de todos?
- Cul es el ms feliz?
- Cul es el menos feliz?
- Y t, en esta familia, a quin prefieres?

Ante cada respuesta se le debe preguntar al nio por qu. De acuerdo a las
circunstancias se pueden agregar otras preguntas. Por ejemplo: El pap propone

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un paseo en auto, pero no hay lugar para todos. Quin se va a quedar en la

casa?.
Para finalizar, le decimos al nio: Suponiendo que formases parte de esta familia,
quin seras t?. En caso que dude en responder, podemos agregar: Estamos
jugando, verdad?, jugamos a ser uno de esta familia, el que quieras. Cuando el
nio elija el personaje con quien se identifica, le preguntamos la razn de su
eleccin. Esta identificacin responde, la mayora de las veces, al principio del
placer, lo cual nos seala motivaciones profundas del nio. El primer personaje
dibujado y con mayor prolijidad es o bien aquel al cual el nio se encuentra ms
unido, o bien aquel con el cual l desea identificarse, o bien ambos al mismo
tiempo.
Terminada la prueba se le preguntar al nio si est contento o no con lo que ha
hecho. Cualquiera sea su respuesta, se le debe preguntar qu hara en caso de
que tuviera que volver a empezar su dibujo, si lo hara parecido, si le agregara, le
quitara o cambiara algo.
INTERPRETACION DE LA PRUEBA
Nombre: Israel
Edad: 6 aos

En el plano grafico en la amplitud de las lneas, el nio dibuja trazos cortos, lo cual
indica una fuerte tendencia a replegarse en s mismo. En la fuerza del trazo, el
nio dibuja trazos fuertes lo cual indica que tienes pulsiones poderosas, en el ritmo
el nio repite los trazos simtricos en todos los personajes, esto significa que ha
perdido parte de su espontaneidad y que vive apegado a las reglas, el sector
donde hace el dibujo es en la parte izquierda esto representa el pasado. En el
plano estructural los dibujos son del tipo racional lo cual indica que es inhibido y
guiado por las reglas, siendo un nio aislado. En el plano de contenido o
interpretacin clnica el dibujo est en un plano superficial en el que se encuentra
toda la familia. En la interpretacin psicoanaltica el nio se representa a s mismo
o sea que se identifica con la realidad. En la valoracin del personaje principal el
nio se identifica ms con sus abuelos al ponerlos en primer lugar.

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TEST PROYECTIVO DEL ARBOL

El Test del rbol, es una tcnica proyectiva que se utiliza para analizar el
contenido emocional y estudiar el carcter y la personalidad de un nio, de un
adolescente o de una persona adulta.
Podemos decir sobre esta prueba que es simple en su aplicacin y a la vez
compleja en su interpretacin.
De ella se puede extraer importante cantidad de informacin sobre quien dibuja.
Analizada la creacin personal con detenimiento y suficiente pericia, aporta al
psiclogo interesantes datos para entender la vida emocional y los posibles
conflictos personales que les afectan a sus pacientes.
Es utilizada, normalmente, como una tcnica ms en el contexto diagnstico.
Hay que tener presente que es una herramienta importante de la evaluacin
personal entre otros procedimientos, no se utiliza como prueba nica y adems
debe ser aplicada e interpretada por un profesional competente en la materia.
Segn el libro, El Test del rbol, de Karl Koch, Emil Jucker, asesor de orientacin
profesional en Fgswill, Cantn de Zrich, se le ocurri la idea de utilizar el dibujo
del rbol como complemento al psicodiagnstico.
Se suelen utilizar en psicologa, diversos test proyectivos de distinta naturaleza,
para extraer datos sobre la personalidad humana, tan difciles de obtener y de

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objetivar, entre ellas estn: el Test del rbol, el Test de los colores, el Test de la
Figura Humana, etc.
La dificultad de estos test, es subjetivar la identificacin de tems de correccin,
que tendra como resultado que la valoracin de los mismos no fuera la correcta.
Es necesario para una eficaz utilizacin de los tems identificados, consultar varios
autores y utilizar los baremos que han investigado para la interpretacin de
aquellos elementos esenciales que aporta el dibujo.
Forma de aplicacin
Puede aplicarse a cualquier edad, si bien, en el caso de los nios ms pequeos,
es a partir de los 5 o 6 aos, coincidiendo con la consolidacin de las habilidades
bsicas de dibujo, cuando adquiere mayor relevancia ya que es cuando el rbol
aparece con todos sus elementos.
Necesitaremos papel en blanco, lpiz, goma de borrar y podemos tambin
incorporar lpices de colores.

Se invita al nio, al adolescente o adulto a que efecte el dibujo de un rbol

cualquiera, el que l desee y se le da la posibilidad de colorearlo si quiere. No hay
que darle ninguna idea acerca de cmo debe ser el rbol. El nio debe plasmarlo
sin ninguna influencia externa. Si efecta alguna pregunta o tiene dudas insistir en
las instrucciones: Puedes dibujar el que t quieras y como desees. No existe
lmite de tiempo para su ejecucin.

INTERPRETACION
NOMBRE: Antonio
Edad 32 aos
Estado civil: casado
Sujeto emotivo, sensible, deseoso de comunicarse con los dems extrovertido.
Persona angustiada por algn tipo de conflicto en el ambiente que lo rodea o por
el mismo. Presenta un doble deseo de proteccin, existe tambin una necesidad
de independencia pero dentro de un ambiente o medio en el cual se sienta
protegido. Vive sentimientos de contradiccin interior, que hay una notable
diferencia entre su pensar y su actuar, problemas para el aprendizaje, torpeza en
la forma de actuar Tiene conflictos de inhibicin, dificultades para adaptarse al
medio que lo rodea, est siempre a la defensiva, con sentimientos de inseguridad
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y necesidad de comunicacin. Tiene gran capacidad de discernimiento frente a la

realidad. Sujeto vulnerable, se siente inhibido ante los problemas. Siempre est en
una actitud defensiva, con una gran personalidad formal de hacer lo correcto, con
constancia y expresividad y comunicacin, adopta una actitud infantil ante aquello
que est oculto para l.

CONCLUSION

Un aspecto importante que suele pasarse por alto, es el hecho de que estos
instrumentos han sido construidos con una finalidad clnica, por lo que sus
basamentos tericos y sus resultados estn orientados a la extraccin de
elementos internos (inconscientes) que complementen la evaluacin del psiclogo.
Las dimensiones o indicadores de estas pruebas presentan una descripcin del
patrn general de personalidad del evaluado por lo que en muchas ocasiones, en
contextos organizacionales, es labor del psiclogo separar la toma de decisiones
de aspectos arrojados por las pruebas que no estn explcitamente relacionados
con las caractersticas necesarias para el cargo y omitir tal informacin en sus
informes. Ejemplo de esto ocurre con la informacin relacionada con orientaciones
sexuales, eleccin de objeto, etc. La utilizacin de estos instrumentos requiere de
una preparacin exhaustiva tanto en los supuestos psicolgicos y psicoanalticos
implicados, como en el enfoque adoptado por el autor de la prueba y el alcance de
los resultados. Considerando que la posibilidad de respuestas que puede emitir el
candidato es ilimitada, la correccin de las pruebas viene dada en trminos de la
evaluacin de presencia de una serie de rasgos que han sido asociados con
algunos elementos de personalidad y del inconsciente. Este aspecto en particular,
hace que el manejo de la teora de base deba ser muy alto. Asimismo, es posible
determinar una influencia positiva de la experiencia con el instrumento en la
interpretacin de resultados y en la convergencia de los elementos observados en
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la prueba y los observados en la persona cotidianamente. En la misma lnea, es

posible apreciar en los principios ticos de la profesin una distincin fundamental
entre tres tipos de pruebas: a) un primer rengln que se refiere a aquellas pruebas
que pueden ser aplicadas, corregidas e interpretadas por cualquier profesional que
est capacitado en el instrumento, entre ellas las pruebas de conocimiento,
habilidades y destrezas de algn rea especfica; b) un segundo rengln donde se
incluyen aquellas pruebas que pueden ser aplicadas y corregidas por cualquier
profesional capacitado en el instrumento pero solo interpretadas por psiclogos,
donde se incluyen los inventarios auto descriptivos de la personalidad,
conductuales y la mayor parte de las pruebas psicomtricas; y c) un ltimo grupo
donde se incluyen aquellas pruebas que solo pueden ser aplicadas, corregidas e
interpretadas por psiclogos, en esta categora se incluyen los test proyectivos.

BIBLIOGRAFIAS

https://es.scribd.com/doc/57933155/MANUAL-DEL-TEST-DE-LA-CASA
https://es.scribd.com/doc/57932931/MANUAL-DEL-TEST-DEL-ARBOL
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S185273102011000200005
http://psicologiamx.blogspot.mx/2012/08/fundamentos-teoricos-de-lapsicologia.html

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