Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Psicología
Código: 100003

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Tarea 3 - Felicidad y realidad social

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: viernes, 15 de La actividad finaliza el: domingo, 31 de julio de
julio de 2022 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje:

• Reflexiona sobre los conceptos de felicidad y bienestar psicológico tendiendo en cuenta su

impacto en la realidad social, política y económica del contexto colombiano.
• Asume una postura crítica ante la realidad social a la luz delconcepto de felicidad abordado
en las fases anteriores.
• Argumenta con propiedad y posición critica sus intervenciones
La actividad consiste en:

Partiendo de una revisión critica de las siguientes lecturas:

• Gaxiola Romero J.C., & Palomar Lever J. (2016), El Bienestar Psicológico: Una mirada
desde Latinoamérica. Capítulo 1 El Estudio Científico Del Bienestar Psicológico. pp. 11-30
http://qartuppi.com/2016/BIENESTAR.pdf

• Fernández D., & María R. (2009), Construyendo nuestra felicidad para ayudar a
construirla. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 23, núm. 3, pp.
231-269
https://www.redalyc.org/pdf/274/27419066013.pdf

• Ordoñez, C. (2022) OVI, Psicología [Archivo de Vídeo].

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/44799

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 • Segura Diez, M. del C. & Ramos Linares, V. (2009) PSICOLOGÍA DE LA
FELICIDAD: Happiness of the psychology
http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2009/mdelcsegura.pdf

• Uribe Mallarino, C., (2004) Desarrollo social y bienestar, Universitas Humanística, vol.
XXXI, núm. 58. pp. 11-25 Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia
https://www.redalyc.org/pdf/791/79105802.pdf

Deberás desarrollar las siguientes actividades:

De manera individual:
1. Realizar un comentario critico partiendo de la siguiente premisa: Para el año 2018
Colombia fue catalogada como “el país más feliz del mundo”, de acuerdo al material
compartido, partiendo de la historicidad que construye el escenario político, social,
económico y cultural de los colombianos y su experiencia particular; realice un comentario
critico en el que describa las razones por las cuales usted comparte o no esta premisa,
teniendo en cuenta aspectos como:
a) Satisfacción de necesidades básicas
b) Relaciones de solidaridad
c) Felicidad individual y colectiva
d) Bienestar social
e) Calidad de vida.

De manera colaborativa:
2. Elaboren de manera grupal un video de un tiempo máximo de 5 min. En el cual se
identifique la participación y colaboración de todos los integrantes del grupo, en el mismo
se debe evidenciar intervenciones críticas y argumentativos que logre evidenciar una
síntesis (resumen) de los puntos de vista de cada participante, es decir; punto en de
acuerdo o desacuerdo junto con las principales reflexiones a las que se llega como grupo.

El video o cortometraje colaborativo, debe incluir:

• Presentación de los integrantes

• Introducción que le permita identificar de qué trata el contenido de este, de manera
concreta.
• Desarrollo del tema: Dónde se evidencia análisis y postura critica en torno a la premisa
“Colombia el país más feliz del mundo”.
• Conclusión del trabajo a modo de reflexión y cierre del ejercicio.

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 • Referencias utilizadas en formato APA.

Recomendaciones:

• Subir el video a youtube y generar el link. Se sugiere seguir las indicaciones del
siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=6C4dEpT0rYg
• Verificar audio e imagen del video antes de ser cargado
• Realizar el video en un espacio adecuado, buena iluminación y evitar al máximo las
interrupciones

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar la agenda del curso a fin de conocer las fechas de inicio y cierre de la
actividad, el puntaje a obtener y demás condiciones del trabajo.
• Revisar previamente la rúbrica de evaluación para conocer los objetivos a alcanzar con el
desarrollo de la actividad.
• Revisar continuamente y hacer uso del foro en el entorno de aprendizaje para intercambiar
conocimiento, exponer avances y recibir retroalimentación oportuna por parte del tutor.
• Asistir a la web conferencia programada y a las sesiones de trabajo sincrónicas que se
hayan planificado como los CIPAS.
• Aplicar las normas APA.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Descargar y revisar en detalle los documentos que contienen todas las instrucciones para
desarrollar las actividades como el syllabus, las guías y las rúbricas de evaluación, además
de los contenidos y referentes bibliográficos sugeridos como base para el aprendizaje.
• Ingresar al foro de trabajo de la fase y participar de acuerdo con los lineamientos y en las
fechas indicadas.

En el entorno de Evaluación debe:

Enviar cada trabajo dentro de las fechas indicadas en la agenda y en las guías de actividades
para que el tutor respectivo emita la retroalimentación y calificación.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

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 1. Compartir en el foro colaborativo: Comentario critico partiendo de la siguiente premisa:
Para el año 2018 Colombia fue catalogada como “el país más feliz del mundo”, de
acuerdo al material compartido, partiendo de la historicidad que construye el escenario
político, social, económico y cultural de los colombianos y su experiencia particular;
realice un comentario critico en el que describa las razones por las cuales usted
comparte o no esta premisa, teniendo en cuenta aspectos como:

a) Satisfacción de necesidades básicas

b) Relaciones de solidaridad
c) Felicidad individual y colectiva
d) Bienestar social
e) Calidad de vida.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
2. Video de un tiempo máximo de 5 min. En el cual se identifique la participación y
colaboración de todos los integrantes del grupo, en el mismo se debe evidenciar
intervenciones críticas y argumentativos que logre evidenciar una síntesis (resumen) de
los puntos de vista de cada participante, es decir; puntos de acuerdo o desacuerdo junto
con las principales reflexiones a las que se llega como grupo.

El video o cortometraje colaborativo, debe incluir:

• Presentación de los integrantes

• Introducción que le permita identificar de qué trata el contenido de este, de manera
concreta.
• Desarrollo del tema: Dónde se evidencia análisis y postura critica en torno a la premisa
“Colombia el país más feliz del mundo”.
• Conclusión del trabajo a modo de reflexión y cierre del ejercicio.
• Referencias utilizadas en formato APA.

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 2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de
aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el desarrollo de la
actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de entregar el producto
solicitado en el entorno que haya señalado el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los integrantes del grupo
que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado para la actividad.

Roles y responsabilidades para la producción de entregables colaborativos por los

estudiantes:

• Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del

debate, teniendo en cuenta que se haya incluido lo esencial de los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.
• Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
• Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica.
Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
• Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento
en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a
los demás compañeros que se ha realizado la entrega.
• Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el
trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que
se ha realizado el envío del documento.

Nota: De acuerdo, a Resolución rectoral No. 006808 del 19 de agosto de 2014; artículo 19. No.
3: "Para aquellosestudiantes que ingresan faltando dos o tres días para el cierre de la actividad,
el docente no tendrá en cuenta estas participaciones para la asignación de la calificación en
respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que sí lo han hecho" y se calificará con cero
(0,0).

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Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben cumplir con las
normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe cumplir con las
normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio académico, para ello
puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra
en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como
faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es
decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento
o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel Alto: Participa conforme a los tiempos establecidos en el foro de
trabajo colaborativo; ejerce el rol escogido con propiedad y pertinencia;
dialoga, debate y retroalimenta a los compañeros.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 20 puntos y 30 puntos.
Primer criterio de
evaluación:

Pertinencia y Nivel Medio: Participa oportunamente en el foro de trabajo

puntualidad en la colaborativo, pero no ejerce el rol escogido con propiedad y pertinencia
participación al o no dialoga, ni debate o retroalimenta a los compañeros simplemente
interior del foro se limita a publicar aportes.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio
representa 30 evaluación: entre 10 puntos y 19 puntos.
puntos del total de
175 puntos de la
actividad. Nivel Bajo: Participa tardíamente en el foro de trabajo colaborativo,
no se postula ni ejerce ningún rol, no dialoga, ni debate o retroalimenta
a los compañeros sino simplemente se limita a publicar aportes para
ser incluidos en el trabajo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 1 puntos y 9 puntos.

Segundo criterio de
Nivel Alto: Adoptó una postura crítica de la realidad social a la luz del
evaluación:
concepto de felicidad y bienestar psicológico, estudiado en las fases
Postura crítica ante anteriores.
la realidad social Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 20 puntos y 35 puntos.
Este criterio
representa 35
puntos del total de
175 puntos de la Nivel Medio: No adoptó una postura crítica de la realidad social a la
actividad luz del concepto de felicidad estudiado en las fases anteriores.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 10 puntos y 19 puntos.

Nivel Bajo: No adoptó una postura crítica de la realidad social ni

tuvo en cuenta el concepto de felicidad estudiado en las fases
anteriores.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 1 puntos y 9 puntos.
Nivel Alto: El debate se realizó en torno a la relación existente
entre felicidad y aspectos como la satisfacción de necesidades
básicas, relaciones de solidaridad, felicidad individual y colectiva,
bienestar social y calidad de vida.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 20 puntos y 30 puntos.
Tercer criterio de
evaluación:

Relación entre Nivel Medio: El debate se realizó en torno a la relación existente

felicidad y factores entre felicidad y tres (3) de los cinco (5) aspectos como la
sociales satisfacción de necesidades básicas, relaciones de solidaridad,
felicidad individual y colectiva, bienestar social y calidad de vida.
Este criterio
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de evaluación: entre 10 puntos y 19 puntos.
175 puntos de la
actividad
Nivel Bajo: El debate no evidencia relación en torno a la relación
existente entre felicidad y aspectos como la satisfacción de
necesidades básicas, relaciones de solidaridad, felicidad individual y
colectiva, bienestar social y calidad de vida.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 1 puntos y 9 puntos.

Cuarto criterio de Nivel Alto: Explica argumentativamente, retomando los postulados

evaluación: propuestos en las lecturas compartidas con claridad y apropiación,
evidenciando la relación existente entre los conceptos de felicidad y
Argumentación bienestar psicológico tanto individual como social.
lógica

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 20 puntos y 30 puntos.
Este criterio
representa 30
puntos del total de
175 puntos de la Nivel Medio: Explica pero no retoma los postulados propuestos en las
actividad lecturas compartidas con claridad y apropiación, la relación existente
entre los conceptos los conceptos de felicidad y bienestar psicológico
tanto individual como social.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 10 puntos y 19 puntos.

Nivel Bajo: No explica con claridad y apropiación la relación existente

entre los conceptos de felicidad y bienestar psicológico tanto individual
como social.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 1 puntos y 9 puntos.

Nivel Alto: El video o cortometraje colaborativo contiene presentación

de los integrantes, introducción al contenido, análisis y postura critica
en torno a la premisa “Colombia el país más feliz del mundo”,
conclusión o reflexión y referencias utilizadas en formato APA.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Quinto criterio de evaluación: entre 30 puntos y 50 puntos.
evaluación:

video colaborativo Nivel Medio: El video o cortometraje colaborativo contiene

presentación de los integrantes, introducción al contenido, análisis y
Este criterio postura critica en torno a la premisa “Colombia el país más feliz del
representa 50 mundo”, conclusión o reflexión y referencias utilizadas en formato APA;
puntos del total de sin embargo, las intervenciones no son claras ni lo suficientemente
175 puntos de la argumentadas.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 15 puntos y 30 puntos.

Nivel Bajo: El video o cortometraje se presenta sin tener en cuenta las

condiciones que debe reunir un trabajo escrito bajo las normas APA en

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tanto introducción, objetivo, cuerpo del trabajo, conclusiones y
referencias bibliográficas; por otro lado, las intervenciones no son
claras ni lo suficientemente argumentadas.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: de 1 punto y 14

10