TRABAJO AUTONOMO SEMINARIO TALLER

SEMINARIO TALLER

Fortalecimiento Familiar con Enfoque Diferencial desde la Discapacidad

PAOLA PATRICIA CASTRO RIOS

64585229

EMIL DE JESUS GUERRA PEREIRA

1102801209

TRABAJO AUTONOMO Sesión 1

Elaboró Revisó Aprobó

María Cristina Serna Murillo - Mary

Luz Pereira

Firma Firma Firma

Fecha: Octubre 07 de 2020 Fecha: Fecha:

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Nombre completo de participantes Correo electrónico y numero celular Numero de documento CC

Paola Patricia Castro Rios Paocastro29@hotmail.com 64585229

3235859769

Emil de Jesús Guerra Pereira Emilg4206@gmail.com 1102801209

3227434649

Interactúa con un compañero o compañera del Seminario-Taller, lee los descriptores

analícenlos y determinen que modelo de intervención representan cada uno de
ellos: segregación, integración y/o inclusión educativa.
Recuerda justificar tu respuesta.

1- La inserción es total e incondicional

2-Son niños eternos y lo mejor que les puede suceder es estar en escuelas
especiales para ellos.
3-Necesitan ajustes razonables de la oferta educativa que atienda y respete su
persona
4- Exige la identificación y la eliminación de barreras que impidan la participación
y el libre desarrollo de todos los miembros de la comunidad educativa
5-La escuela se adapta y moviliza para permitir el ejercicio de su derecho a la
educación
6-Necesitan escuelas con especialistas médicos, pedagógicos y terapéuticos
como única forma de gozar de su derecho a la educación
7-La discapacidad está centrada en la persona, necesita estar con otros iguales a
Él.
8-El estudiante debe adaptarse a la escuela, Las Instituciones Educativas son
estáticas
9-Necesitan docentes creativos, que respeten y valoren la diversidad como
expresión de la naturaleza humana
10-La inserción es parcial y condicionada
11-No pueden ser autónomos, no pueden estructurar proyectos de vida, siempre
necesitaran del otro para poder sobrevivir
12-La persona con discapacidad se debe adaptar a la realidad de los modelos que
ya existen en la sociedad
13-No puede estar en la escuela regular, necesita docentes especiales que
atiendan y acompañen
14-Defiende el derecho de las personas con o sin discapacidad, orientado y
respetando la diversidad
15-No tienen capacidades ni habilidades que puedan estimularse ni desarrollarse
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16- Supone la participación efectiva y el aprendizaje exitoso de todos los

estudiantes
17-Inserta al sistema grupos de excluidos que pueden probar que son “aptos”
para funcionar en la escuela regular.

DESARROLLO

RESPUESTA 1: Inclusión.

Argumento: Considero que el primer descriptor corresponde a la definición de

Inclusión, porque se espera que la inserción debe asociar la calidad en las
relaciones, las emociones, la afectividad y la capacidad de las personas de aceptar
al otro y convivir en armonía y respetando las diferencias.

RESPUESTA 2: Segregación

Argumento: La descripción muestra la clasificación en segmentos bien

diferenciados donde define al individuo como un “sujeto de cuidado”.

RESPUESTA 3: Inclusión.

Argumento: La descripción hace pensar en que no es el individuo quien debe

“adaptarse” al sistema, sino que es el entorno quien debe prepararse para aceptar y
respetar las diferencias.

RESPUESTA 4: Inclusión.

Argumento: El modelo inclusivo busca que la sociedad de iguales oportunidades a

todas las personas. De esta manera se explica que es responsabilidad de toda la
sociedad que todas las personas puedan vivir y desarrollarse con igualdad de
posibilidades.

RESPUESTA 5: Inclusión.

Argumento: Como en el ejemplo anterior, la inclusión les da la oportunidad a los

individuos para desarrollarse en la sociedad con posibilidades igualitarias y la
escuela también es sociedad.

RESPUESTA 6: Segregación
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Argumento: Este modelo percibe a las personas que no son consideradas

“normales” como sujetos impedidos y crean instituciones especiales que cumplen la
función de atender las necesidades de estos sujetos considerados “especiales”.

RESPUESTA 7: Segregación

Argumento: El aparte usa un lenguaje en el que muestra la clasificación en

segmentos bien diferenciados donde los roles no pueden traspasar las fronteras de
lo que decida el grupo dominante y el grupo dominante decidió que las personas
con discapacidad no son “normales”.

RESPUESTA 8: Integración

Argumento: El descriptor presenta un modelo de integración, donde se considera

que la persona se encontrará cada vez más integrada, en la medida en la que se
rehabilite y sea “más normal”.

RESPUESTA 9: Inclusión.

Argumento: Como ya describimos anteriormente, el modelo inclusivo busca que la

sociedad desarrolle la calidad en las relaciones, el vínculo emocional, la afectividad
y la capacidad de aceptar y respetar al otro.

RESPUESTA 10: Integración

Argumento: Este modelo no termina de aceptar a las personas que “no son
normales”, es una postura hipócrita en la que el individuo siempre será portador del
hándicap y debe esforzarse en su rehabilitación para ganarse el derecho de ser
reconocido.

RESPUESTA 11: Segregación

Argumento: Se evidencia un pensamiento en el que también se habla de impedido,

discapacitado e inválido, todas palabras que implican que tener una discapacidad
implica considerarlo inferior, la pérdida de derechos básicos y no ser considerado
parte de la sociedad

RESPUESTA 12: Integración

Argumento: Este ejemplo muestra como la sociedad margina a las personas que
“no son normales”. Las limita a ocupar un único espacio “apto para ellos”.

RESPUESTA 13: Segregación

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Argumento: Este modelo presenta a las personas como sujetos de cuidado que
deben estar recluidos en un escenario diseñado exclusivamente para ellos y que no
deben salir de ahí.

RESPUESTA 14: Inclusión.

Argumento: El descriptor corresponde a la definición de Inclusión, porque se

espera que la inserción debe asociar la calidad en las relaciones, las emociones, la
afectividad y la capacidad de las personas de aceptar al otro y convivir en armonía y
respeto por las diferencias

RESPUESTA 15: Segregación

Argumento: El mensaje sin esperanzas y altamente desalentador que contiene este

descriptor, presenta un modelo de segregación, donde también se habla de
impedido, discapacitado e inválido, todas esas palabras que implican que tener una
discapacidad es suficiente para ser considerado inferior.

RESPUESTA 16: Inclusión.

Argumento: La consigna hace pensar en un modelo en el que, la misma sociedad

promueve entornos inclusivos, donde las barreras no existen y todas las personas
se encuentran incluidas, ya que cuentan con iguales oportunidades para formar
parte y desarrollarse en la sociedad.

RESPUESTA 17: Integración

Argumento: El ejemplo evoca una sensación en la que la sociedad “tolera” al grupo

de “excluidos” en la medida en que logren rehabilitarse, pues así serán
considerados parte de la sociedad.