TÉCNICAS DE

ESTUDIO
 ¿QUÉ SON?
• Las técnicas de estudio son estrategias o recursos que facilitan la
adquisición de conocimientos, Hablar de técnicas de estudio es hablar de
estrategias, procedimientos o métodos, que se ponen en práctica para
adquirir aprendizajes.
 ¿Qué es la lectura?
• La lectura es una actividad que consiste en interpretar y descifrar, mediante la vista, el
valor fónico de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en voz
alta (oral). Esta actividad está caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras
y frases dotadas de significado, una vez descifrado el símbolo se pasa a reproducirlo. Es
hacer posible la interpretación y comprensión de los materiales escritos, evaluarlos y usarlos
para nuestras necesidades.
3 Beneficios:
• Incremento en la capacidad de concentración, análisis e interpretación de texto.
• Estimula la percepción.
• Estimula la concentración.
EL CEREBRO EN LA LECTURA.
• El cerebro utiliza un complejo entramado de circuitos para leer, ubicados en su
mayoría en el hemisferio izquierdo. El proceso de lectura comienza en el lóbulo
occipital, área encargada de reconocer los estímulos visuales, como las caras y las
formas. Allí se dan los primeros grandes cambios neuronales, pues la corteza visual
se especializa aún más y se vuelve más precisa para poder reconocer las letras. La
información visual continua luego a un área que Dehaene denomina “la caja de las
letras”, en la que se concentra el conocimiento de las letras aprendidas. De este
punto el estímulo viaja a, cuando menos, dos redes neuronales: una que va al
significado de la palabra, y otra a la pronunciación y la articulación.
 Signos de puntuación.
• A través de los signos de puntuación es como podemos construir oraciones y textos
que sean entendibles y correctos. Cada uno contribuye de algún modo a darles
forma y sentido a nuestros escritos. Por esa razón, es importante conocerlos
todos.
• tenemos 2 tipos de signos:
• Signos de puntación simples: son los que están compuestos por un único signo, aun
cuando ese signo tenga dos marcas, como es el caso del punto y coma.
• Signos de puntuación dobles: son aquellos en los que hay más de un signo.
Normalmente uno es de apertura y el otro es de cierre, ambos con una gran
similitud entre sí.
SIGNO DE PUNTUACIÓN DE TIPO
DOBLE
• Los corchetes: Los corchetes sirven para agregar datos o informaciones
dentro de una oración cuando ya se ha utilizado un paréntesis.
• “Cleotilda (la mamá de Juan [el chico que me gusta]) apareció de pronto en el
aula”: en esta oración los corchetes nos permiten añadir una idea extra a “la
mamá de Juan” sin romper la función de los paréntesis.
• Cuando hacemos una cita de un texto puede suceder que queramos omitir un
fragmento por algún motivo. Siendo así, colocamos los corchetes con tres
puntos suspensivos en el lugar donde hacemos la omisión:
• “Nos gustaba la casa porque aparte de espaciosa y antigua […] guardaba los recuerdos de
nuestros bisabuelos, el abuelo paterno, nuestros padres y toda la infancia” (“La casa
tomada”, Julio Cortázar).
¿Para qué sirve el paréntesis?
• El paréntesis sirve para introducir información en un enunciado
sin alterar su estructura.
• En otras palabras, con este signo podemos añadir incisos
(acotaciones/aportes), datos de muchos tipos y otros elementos
informativos dentro de una oración o un párrafo de una manera
discreta.
• “Cada vez que busco algo en internet (lo hago para saciar mi
curiosidad) descubro que hay muchísimas fallas en el sistema
educativo”.
 El punto y coma

• El punto y coma es un signo de puntuación que permite establecer pausas de mediana duración en un enunciado o párrafo.
• Decimos que la duración del punto y coma es mediana porque no es tan prolongada como la del punto, pero tampoco tan
breve como la que podría ofrecer una coma.
• El punto y coma se debe usar unido a la palabra que lo precede y separado de la que viene después, este se utiliza en
enumeraciones complejas.
• Ej: “Mi abuela pidió varios obsequios: un camión de juguete, que piensa darle a su nieto más pequeño; una cámara, que
piensa usar para practicar su habilidad como fotógrafa; y una sábana roja, con la cual adornará su cama”.
• También se usa con conectores adversativos o de consecuencia cuando son oraciones largas, por ejemplo:
• “Quise estar allí, aunque el clima tan tormentoso de ese día no me permitió salir de casa”.
• “Quise estar allí para compartir con todos como en los viejos tiempos; aunque el clima tan tormentoso de ese día no me
permitió salir de casa”.
EL USO CORRECTO DE LA COMA
• USOS LINGÜÍSTICOS
• Para delimitar incisos. Deben utilizarse dos comas, una delante del comienzo del
inciso y otra al final. En este caso, la coma sí indica pausa y el inciso se lee en un
tono más grave que el del resto del enunciado.
• Los incisos pueden ser:
• Aposiciones explicativas: Cuando llegó Adrián, el marido de mi hermana, todo se aclaró.
• Cualquier otra clase de comentario, explicación o precisión a algo dicho: Toda mi
familia, incluido mi hermano, estaba de acuerdo.
• Para separar o aislar elementos u oraciones dentro de un mismo enunciado:
La coma separa los elementos de una enumeración, siempre que estos no sean
complejos, Ayer me compré dos camisas, un pantalón, una chaqueta y dos pares de zapatos.
 Principales reglas ortográficas.
• La ortografía española o del castellano está repleto de normas o de
reglas algunas de ellas, más complejas que otras y aunque repasarlas todas
podría llevarnos bastante tiempo, solo recordando las que son
básicas seguro que nos va a permitir escribir mucho mejor de lo que
solemos hacer.
• Te presento una lista con las reglas ortográficas que debes recordar para
expresarte adecuadamente. Unas normas esenciales para la escritura.
 Acentos
• Palabras agudas: llevan tilde (acento) si acaban en A, E, I, O, U, Ene o Ese. Cuando acaban en
Ese pero van precedida de una consonante, entonces no se acentúan. Ejemplos: Cantará, pensé,
camión, canción, ciempiés, burgués.
• Palabras llanas (o graves): llevan tilde si no acaban en A, E, I, O U, Ene o Ese. Cuando acaban
en Ese pero van precedida de una consonante, entonces sí que se acentúan. Ejemplos: Distraído,
alegría, azúcar.
• Palabras esdrújulas: siempre llevan tilde. Ejemplos: árabe, antibiótico, cámaras.
• Palabras sobresdrújulas: siempre llevan tilde. Ejemplos: apréndetelo, cálidamente, guárdamelo.
• Palabras monosilábicas: no llevan tilde, pero existen algunas excepciones tal y como es el caso
de los pronombres interrogativos (cómo por ejemplo ¿qué has comido hoy?) que siempre se
acentúan.
 Uso de B y V
• Muchas veces dudamos si una palabra se escribe con B o V ya que la mayoría de estas suelen sonar igual, o muy parecido, cuando las
pronunciamos en voz alta. Para no cometer errores a la hora de escribirlas debes recordar esto:

• Siempre se escribe B antes de L y R . Por ejemplo: Dobla, Brazo.

• Siempre se escribe B después de consonante o si está al final de palabra. Por ejemplo, club, obtener.
• Siempre se escribe B en los verbos que acaban en BIR (a excepción de vivir, hervir y servir) : Por ejemplo: Abrir, Descubrir.
• Siempre se escriben con B cualquier tiempo verbal de los siguientes verbos: Beber, deber, caber, saber y haber.
• Siempre se escriben con B las terminaciones -Aba, -Abas, -Ábamos, -Abais y -Aban de los verbos de la primera conjugación.
• Siempre se escribe con V, los adjetivos que acaban en -Avo, -ava, -evo,-eva, -eve, -ivo, -iva. Por ejemplo: longevo, nueva, esclavo.
• Siempre se escriben con V las formas verbales que acaban en -Olver. Por ejemplo: Envolver, absolver.
• Siempre se escriben con V aquellas palabras que comienzan por -Vice, -Vi o -Viz. Por ejemplo: Virrey o Vizconde.