Lenguaje

PIEDADES
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VIRTUAL Lenguaje -Pre

11 El Pronombre

¿Quién es Quién?
Los pronombres son una clase de palabra que funcionan en la oración como sustantivos, pero, a diferencia de
estos, carecen de significado propio y no van acompañados, salvo muy raras excepciones, por modificadores.
El verbo es la palabra que funciona como núcleo del sintagma predicativo de la oración.

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Ciencia,fe y disciplina 31
5to Secundaria
PIEDADES
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VIRTUAL
EL PRONOMBRE
El pronombre es una palabra que no tiene significación
propia, sino que la adquiere en el contexto o situación
porque sustituye a un sustantivo o a una expresión completa.
Hay dos clases de pronombres: intrínsecos y extrínsecos.
Los intrínsecos son palabras que siempre son pronombres:
yo, tú, él, ella, eso, esto, aquello, algo, nada, quien, cual.
Los pronombres extrínsecos o del discurso son palabras
que sólo en determinados contextos desempeñan la función
de pronombres. Son, en realidad, determinativos que, al
prescindir del sustantivo en el contexto, pasan a actuar
como pronombres: Este chico me dijo (determinante). Éste
me dijo (pronombre).
Los pronombres personales son aquellos que se
corresponden con las tres personas gramaticales que
intervienen en el coloquio o diálogo: yo, me, mi, conmigo,
tú, usted, ti, contigo, él, ella, ello, se, le, la, lo, sí, consigo,
nosotros, nos, vosotros (-as), os, ellos (as), se, les, las, los.
Lenguaje -Pre
Los pronombres interrogativos participan de preguntas
y exclamaciones y, a veces, pueden subordinar verbos:
¿Qué buscas para elaborar tu tesis? Cuéntame quién vino a
visitar esta noche. ¡Qué alegría! Vistos morfológicamente,
los pronombres tienen -además de los morfemas propios
del sustantivo al que sustituyen- un morfema propio del
verbo: la persona; si bien éste sólo es atribuible a algunos
pronombres, y no a todos.
Analizados funcionalmente, sustituyen al sustantivo, y,
por ello, pueden desempeñar cualquier función sintáctica
que desempeñe el sustantivo.
En algunas ocasiones el pronombre puede sustituir
al adverbio, y, en consecuencia, desempeñar funciones
propias de éste. También puede sustituir en otras ocasiones
(predicativo- atributo) al adjetivo.

Lospronombrespersonalesobjetivossonpalabrasátonas,
que, de acuerdo a su posición respecto al verbo pueden ser:
PROCLÍTICOS: Una posición anterior al verbo separado
de él: «Muchas personas nos persiguen».

ENCLÍTICOS: Si van después del verbo y se adosan a él

formando una palabra compuesta: «Hazme el favor de
escondértela».

CLASES DE PRONOMBRES

DEMOSTRATIVOS
PERSONALES
POSESIVOS
DETERMINATIVOS
NUMERALES
PRONOMBRES RELATIVOS
INDEFINIDOS
INTERROGATIVOS

EXCLAMATIVOS

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Ciencia,fe y disciplina 32
 PRONOMBRES PERSONALES PIEDADES VIRTUAL

Ciencia,fe y disciplina
Los Pronombres Personales

Se clasifican en

NOMINALES OBJETIVOS TERMINALES

Funcionan como Yo intercederé por ti.

Tú lo compartirás conmigo.
SUJETO OD y OI T. DE PREPOSICIÓN Usted no me la negará.
Él nos persigue.
1.a Ella te mostrará el castillo.
Nosotros somos tus anfitriones.
2.a
Vosotros conocisteis el secreto.

SINGULAR
3.a Ellos y ellas se necesitan mutuamente.
Juancito os dijo la clave.
1.a
Llevaba consigo una camisa blanca.
2.a PLURAL
Ya las acabó.
3.a No los ahuyentes.
Piensa sólo en mí.
Los pronombres personales objetivos son palabras átonas. Vendrás conmigo
De acuerdo a la posición del verbo pueden ser: Volvió en sí.
A. PROCLÍTICOS: Ocupan una posición anterior al verbo
y van separado de él.
Muchas personas nos persiguen.
Ocupan una posición posterior al verbo
B. ENCLÍTICOS:
o verboide y se unen a él.
Hazme el favor de esconderla.

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Lenguaje

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Lenguaje -Pre
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PRONOMBRES DETERMINATIVOS PIEDADES VIRTUAL

Ciencia,fe y disciplina
5to Secundaria

Los Pronombres Determinativos

Se clasifican en

DEMOSTRATIVOS INDEFINIDOS

POSESIVOS NUMERALES

Éste - ése - aquél Esto - eso - aquello Dos segundo medio doble ambos.
(Y variantes) Son sólo pronombres

Mío - tuyo - suyo - nuestro - vuestro

(Y variantes)

Nada, nadie, uno, alguien, quienquiera

todo, varios, demás, ciertos, alguno
ninguno, cualquiera, otro, demasiados
tantos, pocos, bastantes, mucho, algo.

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Lenguaje -Pre
 PIEDADES
PRONOMBRES RELATIVOS
VIRTUAL

Ciencia,fe y disciplina
Algunas oraciones La alhaja tiene un alto valor
compuestas
por subordinación
emplean La alhaja posees
pronombres relativos,
llamados así por
funcionar como La alhaja alhaja posees tiene un alto valor.
relacionantes
o nexos. La alhaja que posees tiene un alto valor.

Son pronombres que subordinan verbos, encabezan proposiciones subordinadas y se refieren

a un sustantivo antecedente.

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Lenguaje

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I. Subraya los pronombres e indica su clase: 7. En los últimos días llora por María.

1. Todo esto por nuestra voluntad. 8. Él cree que correr es saludable.

2. Lo difícil estaba en cargar eso hasta el garaje sin que 9. Ayer fuimos todos a pasear.

ella se diera cuenta. 10. Juan viene a visitarme por María.

3. Sara estaba ahí mirándolos cómo se divertían. 11. Hubo una manifestación en el parque.

4. Ya no me acuerdo mucho de él, pero claro, siempre 12. Debes trabajar mucho para que te reconozcan.

queda algo. 13. La mayoría de los peruanos vive en Lima.

5. Nadie me dijo que vendrías tan tarde. 14. El hombre más alto de esta ciudad vive aquí.

6. Tomándonos una gaseosa nos propusimos 15. En esta fábrica trabajaremos sólo con tus herramientas.

conseguírtela antes de fin de semana. 16. Sonia tiene veinticuatro años.

7. Si algo no andaba bien y se cerraba, no tendría 17. Los alumnos solicitaron un aplazamiento del examen.

tiempo para encontrar otra sílaba. 18. Desde febrero estoy estudiando con Pedro.

8. Esa idea lo rondaba desde que ella lo dejó. 19. Anoche bailamos un tango.

9. Pocos pueden hacer lo mismo.

III. Señala los pronombres relativos y los pronombres
10. Prefiero no acordarme de ella, nadie sabe aquello interrogativos de las siguientes oraciones.
que pasó realmente entre nosotros.
1. Dime qué es lo que deseas.
11. ¿Por qué me pediste que hiciera eso?
2. Las personas que vinieron ayer están aquí.
12. No le voy a permitir que haga algo así.
3. No entienden cómo puedes estudiar con música.
13. Juan me salvó la vida; por eso lo quiero tanto.
4. No creo lo que él me dice.
14. Es por todo eso que no quiero hablarte.
5. Juan no sabe cuánto lo extraño.
15. Nunca pensé que te parecía mal aquello.
6. Te indicaré dónde vivo y me irás a visitar.
7. Yo soy quien resuelve todos los problemas.
II. Convierte en interrogativa las siguientes oraciones.
8. Trátalo bien porque es tu hermano.

1. San Martín lideró el movimiento de independencia. 9. Vuelve cuando desees.

Ej.: ¿Quién lideró el movimiento de la independencia? 10. El hombre que escribe estos artículos es malvado.

IV. Une las siguientes oraciones con los relativos co-

2. Marcos me dio el mejor de los regalos.
rrespondientes.
3. Voy a hablar con él.
1. La viejita vivió muy pobre. El hijo de la viejita ganó
4. El investigador dio a conocer su último descubrimiento.
la lotería.
5. Roberto y Raúl estuvieron juntos en el mitin.
2. Anoche viajamos a Cuba. En Cuba hay playas
6. En casa de tus amigos se bebe mucho.
paradisíacas.

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3. El ave cuida del nido. En el nido están los pichones.
4. Melissa es hermana de Rosa. Melissa es la chica
más inteligente.
5. Jorge conoce el mundo. María guarda en su álbum
las mejores fotografías del mundo.
6. Mi padre vive en una casa grande. La casa está en
aquella esquina.
7. Juan se divirtió muchísimo. En esa época Juan
estaba de vacaciones.
8. Pedro nació en Ulan Bator. Ulan Bator es la capital
de Mongolia.
9. Marta tiene un marcapasos. El marcapasos le
anima el corazón.
10. El hombre no le teme a nada. Yo amo al hombre.
Personaje del Tema
Ambrosio Rabanales
(1917 - ) de Santiago (CLS), Asociación de Língüística y
Lingüista y gramático chileno nacido en
Santiago. Sus estudios universitarios los realizó
en la Universidad de Chile entre 1936 y 1941,
con los cuales se tituló de profesor de castellano
y se licenció en Filología clásica y Filosofía y, en
1954, obtuvo el doctorado en Filología Románica
con la tesis Introducción al estudio del español de
Chile. Determinación del concepto de chilenismo.
Recién doctorado fue profesor visitante en diversas
universidades extranjeras: Bonn, Ausburgo,
Bucarest; Nacional Autónoma de México y nacional
de San Juan (Argentina), entre otras. En 1952
obtuvo, en la Universidad de Chile, la cátedra de
Gramática Sincrónica Española, que mantiene hasta
hoy, y en 1970, la dirección del Instituto de Filología.
A él se debe la introducción del estruc-
turalismo lingüístico y de la fonología española en
su país. Desde 1966 es responsable, para Santiago
de Chile, del "Proyecto de estudio coordinado de la
norma lingüística culta del español hablado en las
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Ciencia,fe y disciplina
Lenguaje
Lenguaje -Pre
principales ciudades de Iberoamérica y de la Penín-
sula Ibérica", en relación con la cual ha publicado,
con Lidia Contreras, El habla culta de Santiago de
Chile. Materiales para su estudio (1979 y 1990),
Léxico del habla culta de Santiago de Chile (1987)
y varios otros estudios teóricos y descriptivos. En-
tre sus más de un centenar de obras merecen de-
stacarse,especialmente,Introducciónalestudiodel
español de Chile (1953), La somatolalia (1955) - té-
rmino creado por el autor para referirse al lenguaje
corporal denotativo-, Recursos lingüísticos en el es-
pañolde Chile, de expresión de laafectividad(1958),
Lassiglas:unproblemadefonologíaespañola(1963),
Queísmo y dequeísmo en el español de Chile(1974),
con denominaciones acuñadas por el autor; Reper-
cusióndelascorrienteslingüísticascontemporáneasen
Iberoamérica(1978),¿Quéeshablarcorrectamente?
(1985), La normatividad académica según el "Es-
bozodeunanuevagramáticadelalenguaespañola"
(1992),Métodosprobatoriosengramáticacientífica
(1992)yEstructuragramaticaldelespañol:elflexema
nominal y el flexema verbal (1995). Además ha sido
un esforzado defensor e introductor del esperanto
en su país, y el primer lingüista que en Chile se ha
ocupado de los trastornos del lenguaje, especial-
mente las afasias, y, con ello, de la neurolingüística.
Ha sido un activo fundador, o cofundador,
de las sociedades lingüísticas: Círculo Lingüístico
Filología de la América Latina (ALFAL), Sociedad
Chilena de Lingüística (SOCHIL), y es membre
d'honneurdelComitéInternationaldeSciencesOn-
omastiques (Lovaina), miembro de la Academia Chi
lena de la Lengua - de cuya Comisión de Gramáti-
ca es presidente - y de la Real Academia Española,
entre otras instituciones científicas, nacionales y
extranjeras.
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PIEDADES
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Lectura analogía al plural y en vez de dedit illis illum: dio-les-lo,

se dijo, como en singular, dio-gelo. El castellano gelo
"Se "los" dije" (singular y plural) en el siglo XIV empieza a dejar su
José G. Moreno puesto a la forma moderna selo, generalizada gracias
a la influencia analógica ejercida por expresiones
En el español de México no solemos incurrir reflexivas como echóselo, alóselo». Este confuso origen
en las confusiones que, en relación con el uso de de se lo ayuda a explicar las razones por las cuales el
pronombres personales átonos de tercera persona, son hablante no identifica ese se con a ellos, y por ello,
comunes entre hablantes de algunas zonas geográficas quiere señalar el plural en algún otro lugar, como es
de España. Ni somos loístas, esto es que usemos lo por el caso del pronombre personal lo, los, la, las: "se los
le (escríbelo por escríbele), ni laístas, pues no decimos dije" por "se lo dije", "se las di" por "se la di".
la donde debe decirse le (escríbela por escríbele), ni
finalmente, leístas, dado que no hacemos uso de le
por lo y la (quiérele por quiérela). Conservamos así de
Preguntas:
manera precisa el conveniente valor funcional de cada
forma pronominal: lo, para el objeto directo masculino;
1) ¿En qué consiste el loísmo?
la, como objeto directo femenino; le, para objeto
indirecto de ambos géneros y, en ocasiones, para objeto _______________________________________
directo masculino de personas («no le conozco»); en
_______________________________________
plural, los para el objeto directo masculino; las, para
el objeto directo femenino; y les, para el indirecto de _______________________________________
los dos géneros.
Sin embargo, existe en el español mexicano, 2) En la oración: "Le besé ayer", ¿qué fenómeno se da
en todos los registros de habla y en todos los niveles
socioculturales, un error con frecuencia señalado por y por qué?
los gramáticos. Técnicamente expresado, consiste _______________________________________
en lo siguiente: se pluraliza equivocadamente un
pronombre de tercera persona, objeto directo singular, _______________________________________
cuando sigue a un pronombre invariable se con _______________________________________
función de objeto indirecto plural. Véanse algunos
ejemplos, y después se buscará la causa del fenómeno. _______________________________________
La expresión «se los dije (a ellos) muchas veces» es
común en México, cuando lo correcto sería «se lo dije 3) ¿Cuáles son los pronombres personales átonos de
(a ellos) muchas veces». Nótese que ‘lo dicho’ es en tercera persona?
este caso un pronombre neutro singular lo; y que el
objeto indirecto (‘a ellos’) está expresado por medio _______________________________________
del pronombre invariable se. Creo que precisamente _______________________________________
porque se no tiene marca de número y porque no se
le identifica como objeto indirecto plural, se tiende a _______________________________________
señalar el plural del objeto indirecto en el pronombre _______________________________________
objetivo directo, que es singular (los por lo). Así, la
idea ‘di el libro a ellos’ queda convertida en la oración
«se los di», en lugar de «se (‘a ellos’) lo (‘el libro’) di». 4) Investigue qué es un dativo y acusativo.
_______________________________________
Quizá el fenómeno tenga su explicación en
_______________________________________
la dificultad que en español tiene la explicación del
origen de la palabra se, sobre todo en este caso en que, _______________________________________
por azares de la evolución histórica, el dativo latino illi,
_______________________________________
que debía producir el español le, se modifica primero
a gf y luego a se cuando le sigue un pronombre la,
5) ¿En qué consiste el laísmo?
lo, las, los. Menéndez Pidal proporciona la siguiente
explicación: «cuando el dativo va unido al acusativo _______________________________________
del mismo pronombre (dedit illi illum), el castellano
_______________________________________
antiguo usa la forma gelo (...). Este gelo se propagó por
_______________________________________

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1. Señala la oración que incluye pronombre per- 6. «Entonces lo seguí con la mirada». Las pala-
sonal: bras subrayadas son respectivamente:

I. La imagen atormenta continuamente a a) Adjetivo - artículo

Luisa. b) Pronombre - adjetivo
II. Lo que te hace falta es práctica. c) Artículo - artículo
III. La verdad salió a relucir. d) Pronombre - artículo
e) Pronombre - pronombre
a) Sólo I
b) I y II
7. Las palabras que funcionan como sustantivos
c) Sólo II
son:
d) I, II y III
e) Sólo III
a) Artículo - adjetivo
2.
Los pronombres ____________ subordinan b) Pronombre - adjetivo
verbos. c) Pronombre - infinitivo
d) Adjetivo - infinitivo
a) demostrativos e) Adverbio - preposición
b) posesivos
c) numerales 8. «Al mundo nada le importa»
d) indefinidos El pronombre subrayado es:
e) relativos
I. Enclítico
II. Personal
3.
Señala la oración que incluye un pronombre
III. Objetivo
enclítico:

a) No tarda en llegar a) Sólo I
b) ¿A qué volviste? b) Sólo II
c) Dime la verdad ahora mismo c) Sólo III
d) Ya no la quiero, es cierto. d) I y II
e) b y c e) II y III

4.
Los pronombres personales objetivos que se 9. Los pronombres personales que funcionan
anteponen al verbo se denominan: como Objeto Indirecto son:

a) Relativos a) Lo, los, la, las
b) Demostrativos b) Me, te, se, nos, os.
c) Posesivos c) Le, les.
d) Proclíticos d) Él, tú, yo.
e) Enclíticos
e) Conmigo, contigo, consigo

10. Una de las siguientes palabras no es pronom-

5. Señala la oración que presenta pronombres en-
bre indefinido:
clíticos:

a) Irse de prisa. a) Alguno

b) Uno de nosotros no irá. b) Pocos
c) Era tarde cuando una llanta se bajó. c) Varios
d) Entonces la trajo aquí. d) Estos
e) Esa cabaña se derrumbará. e) Muchos

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1. Señala la oración con pronombre relativo:
a) Tengo que salir al extranjero.
b) Creo que no nos comprende.
c) ¿Qué será de ti?
d) El mundo que construimos se desvanece.
e) Sabes que eso es imposible.
6. Señala las oraciones que contengan pronombres:
I. Yo iré apenas pueda encontrarlos.
II. Estuvo sentado contigo mucho tiempo.
III. Muchos no tenían dinero.
IV. Tenía algunos incovenientes.

a) Todas
2. Señala cuál de los siguientes es siempre un pronombre:
b) Todas menos IV

c) Todas menos II
a) Esto
d) II y IV
b) Mío
c) Este e) Sólo I

d) Nuestro
e) Pocos 7. «Aquella fue la única oportunidad en la que lo vio
llorar. Nunca más diría nada sobre aquel asunto».
¿Cuántos pronombres hay en el texto anterior?
3. Señala qué opción no corresponde a un accidente
gramatical:

a) Modo d) 5 e) 6
b) Tiempo
c) Género
d) Persona
e) Cantidad
4. Señala lo correcto:
a) Hebreo: propio, concreto, individual, primitivo.
b) Situación: común, abstracto, colectivo, derivado.
c) Avalancha: común, concreto, colectivo, primitivo.
d) Mansedumbre: común, abstracto, individual,
derivado.
e) Desfile: propio, concreto, colectivo, primitivo.
5. ¿Cuántos pronombres hay en el siguiente frag-
mento? «Tú me levantas, tierra de Castilla, en la
rugosa palma de tu mano».
a) 2 b) 3 c) 4
8. Marca la opción que contenga una oración que
presente sólo pronombres personales:
a) ¿Crees que lo sabes todo?
b) Ni pensarlo: hay otras más.
c) Ésta es: márcala.
d) Si tú lo dices, así será
e) No se puede marcar ninguna
9. Indica la opción correcta:
a) Los pronombres en algunos casos modifican
sustantivos (ejemplo: ese esposo mío).
b) Los pronombres interrogativos llevan tilde.
c) Todos los pronombres tienen el accidente de
persona.

a) 2 b) 3 c) 4 d) Los pronombres pueden modificar adverbios.

d) 5 e) 6 e) Más de una es correcta.

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