UNIDAD II: TEXTOS

LABORALES
TEMA: REGLAS DE ACENTUACIÓN Y
PUNTUACIÓN
Prof. Andrea Fuica García
Octubre, 2021
 ◦ Redacta textos formales coherentes y cohesivos,
utilizando adecuadamente las reglas de la
ortografía acentual, puntual y literal.

Aprendizajes
esperados
Ejercicio inicial: reconocer errores
◦ me e percatado que tanto en las relasiones familiares como de amistades ocupo de forma adecuada el
lenguaje, pero con significativas diferencias en mi pronunciacion, vocavulario y ovjetibo comunicativo,
con diferentes miembros de mi familia y amistades cambian drástica mente.
◦ hace unos días junto a mi madre estábamos almorzando mientras veíamos caso cerrado, capitulo el cual
tomaba temas de violación, machismo y demás, caso en el cual al concluir el video le di ciertas opiniones
de sobre lo que pensaba de la mala decisión de la doctora polo frente al caso ya que obligaba a un
hombre el cual a mi ver tenia todo el derecho y razón para quedarse con la custodia de su hija por
problemas con su padrastro etc. pero la cosa es que procedí mi explicación con mi madre así “madre que
piensas sobre lo que paso con el caso?”, respondiéndome ella, “creo que me gusto pero estuvo enredado
jeje”, a lo cual empiezo explicando mis puntos y demás intentando que se entendía de la mejor forma y
no me mal interpretara, cosa que me tomo mucho tiempo y esfuerzo intentando omitir términos y
palabras las cuales le podrían quitar el peso a mi discurso.
¿Qué es escribir?
“Escribir significa mucho más que
conocer el abecedario, saber «juntar
letras» o firmar el documento de
identidad. Quiere decir ser capaz de
expresar información de forma
coherente y correcta para que la
entiendan otras personas”. (Daniel
Cassany)
COMPONENTES
DEL LENGUAJE
 ◦ Dejo mis bienes a mi sobrino Juan
no a mi hermano Luis tampoco
jamás se pagará la cuenta del sastre
nunca de ningún modo para los
jesuitas todo lo dicho es mi deseo
Ejercicio Fernando

◦ ¿Quién (es) recibe (n) la herencia?

 Puntuación
◦ Altera sentido de un texto.

Como estás flaco

Saludo: ¿Cómo estás, flaco? Señales que
indican el
Ironía: ¡Cómo! ¿Estás flaco? orden,
intención y
Lamentación: Cómo estás flaco. propósito de
nuestras
Diálogo: - ¿Cómo estás?
ideas.
- Flaco.
Punto: indica una pausa mayor en un escrito.

Punto

Seguido Aparte Final Abreviacio-

Separa Al final del Con el que nes Siglas
oraciones párrafo, se termina A final de la
dentro de cuando se va cualquier abreviación y
un párrafo. cambiar la idea texto. entre cada
o se verán letra de las
aspectos siglas,
distintos de pudiendo
ésta. omitirse éstas.
Después del punto siempre hay que
escribir mayúscula. Ej: Ayer fui al
cine. Hoy, dormiré.

Signos de interrogación y
exclamación equivalen a punto. Ej:
¿Cuánto demoraré en terminar mi Importante
tarea? Creo que demasiado.

A veces resulta complejo elegir entre

punto aparte o seguido. Se debe
revisar si se trata de una misma idea o
de otra.
 Se usa para:
1. Enumerar: Ya guardé mis cuadernos,
libros, lápices, pinceles y todos los
materiales de trabajo.
Coma: indica
una pausa 2. Separar incisos dentro de una
oración: Juan, el pololo de mi
breve en la hermana, me invitó a salir.

lectura. 3. Separar expresiones conectoras: Es

decir, por tanto, sin embargo. Me gusta
la carrera, sin embargo, no sé si seguiré
estudiando.
4. Separar partes de la oración que funcionan
como complementos circunstanciales: Tras
noches de estudio, consiguió aprobar el ramo.

5. Separar vocativos: Jóvenes, presten atención.

6. Para sustituir elementos gramaticales

(oraciones elípticas): Los alumnos de primer
año son ordenados; los de segundo, flojos y
los de tercero, muy estudiosos.

7. Indicar fecha y lugar en una carta:

Concepción, julio de 2020.
 Punto y coma: Se usa en:
1. Enumeraciones: cuando en una enumeración ya
intermedio entre el se está usando coma. Ej: Hoy estuve con Carlos,
punto y la coma. mi hermano; Pedro, mi primo; Alejandra, mi hija;
y Juan, su nuevo novio.
Indica que debemos
hacer una pausa 2. Explicaciones sobre algo que se acaba de decir:
mayor que la de la Mi hermana estudió Veterinaria; desde niña le
coma y menor que gustaba hacer recoger animales abandonados.

la del punto.
3. Cuando se relacionan distintos puntos de vista:
A nosotros nos encantó la película; a los demás,
les aburrió.
Dos Puntos: se Se usa en:
1. Una cita literal. El Presidente señaló: “Queremos
utilizan para educación para todos los jóvenes del país”.

introducir un 2. Después de expresiones de saludo o cortesía.

Estimado Señor: - Querida amiga:
enunciado.
3. Enumeración. Conozco varias ciudades del país, por
ejemplo: Iquique, Antofagasta, La Serena, Temuco y
Osorno.

4. Un ejemplo, anécdota o relato. Cuando estuve en

Antofagasta viví una extraña situación: desperté
durante la noche y divisé una sombra junto a la
ventana.
 Después de dos puntos se utiliza
mayúscula sólo en los dos primeros
Importante casos señalados o cuando la
enumeración indique un nombre
propio (persona, lugar).
 1. Enumeraciones que no finalizan
(reemplaza a etc.): Me gusta todo tipo
Puntos suspensivos: de comida: japonesa, china, italiana,
signo de carácter árabe…
psicológico,
mediante el cual se 2. Citas literales donde se omite una
parte: El Presidente señaló: “Queremos
pretende crear educación para todos los niños del país,
suspenso, o dar a (…) y que tengan acceso gratuito y de
entender algo que no calidad”.

se expresa con
palabras. 3. Cuando se cita un texto que se inició
antes y continuará después de la cita:
“…educación para todos…”
 El paréntesis (),
se usa para
Éste es (entre otros) un gran
encerrar palabras, defecto en la clasificación.
frases u oraciones
aclaratorias o
Como ya les hemos enviado
incidentales que bastante información (la última
interrumpen el fue el 6 de julio), suponemos
que cuentan con suficiente
sentido de una material.
oración.
 ◦ Se denomina acento a la entonación
más fuerte que se hace, al
pronunciar una sílaba de una
palabra.
◦ El acento se identifica con una
rayita oblicua que se coloca encima
Acentuación de la vocal acentuada, conocida
como tilde.
◦ Es un elemento fonético mediante el
cual se destaca una sílaba (la tónica)
de las demás de una palabra (las
átonas).
 Acento Prosódico: consiste en una levísima
prolongación de la vocal que se acentúa, acompañada de
una ligera elevación de tono. En sí, es la mayor
intensidad con la que se pronuncia una palabra. No lleva
tilde.

Acento Ortográfico: es un tilde que se coloca a la

sílaba, en el mayor esfuerzo cuando pronunciamos una
palabra.
Tipos de
acento Acento Diacrítico: es un tilde que se coloca sobre las
palabras acentuadas para distinguirlas de aquéllas que se
pronuncian igual. Ej: mas, más; el – él; tu – tú, que -
qué.

Acento Dierético: se usa cuando hay secuencias que

forman hiato, es decir, en cierta combinación de vocales
que no están en la misma sílaba. Ej: ba-úl / ra- í- ces/ pa-
ís
 ◦ Hay cuatro tipos de
acentuación según la sílaba
en la que se cargue la voz:
Acento ◦ aguda
Ortográfico ◦ grave
◦ esdrújula
◦ sobreesdrújula
 LA
ACENTUACIÓN
 ◦ La acentuación cae sobre la última
sílaba.
◦ Llevan tilde si terminan en vocal o una

Palabras de las consonantes “N” ó “S”

agudas ◦ Ejemplo: so-fá, ca-mi-ón, ja-

más, ca-fé , vi-ví
 ◦ Palabras que terminan en consonantes que no son
N ó S y que no llevan acento escrito son agudas
◦ ejemplos
◦ vivir
◦ español
◦ jerez

Agudas ◦ Muchos verbos son palabras agudas si son

infinitivos o si llevan acento escrito en la última
sílaba
◦ ejemplos
◦ caminar, comer, existir
◦ caminó, comió, existió
 ◦ La mayoría de las palabras castellanas son
graves.
◦ La acentuación natural cae sobre la
penúltima sílaba.

Palabras ◦ Son graves cuando llevan acento escrito

sobre la penúltima sílaba porque terminan
graves en consonante (excepto N ó S).
◦ Ejemplo: lá-piz, crá-ter,
cár-cel, car-ác-ter
 ◦ Cuando las palabras terminan en vocal, N o S y no
llevan acento escrito, también son graves.
◦ Ejemplo: bo-le-to, pe-lo-ta,
Graves mar-gen, car-ne
 ◦ La acentuación cae sobre la
antepenúltima sílaba.
Palabras ◦ Siempre llevan acento escrito.
Ejemplo: pá-li-do, cé-lu-la,
esdrújulas
esdrú-ju-la, má-qui-na
 ◦ Acentuación que cae sobre la
anterior a la antepenúltima sílaba.
Palabras ◦ Siempre llevan acento escrito.
sobresdrújulas ◦ Ej: entré –ga –me –lo
quí – ta – se – lo
 ◦ Combinación de dos vocales contiguas
pronunciadas en un solo golpe de voz (en la
misma sílaba).
◦ Deben ser dos vocales cerradas (i-u). Ej:
viu-do, rui-do, ciu-dad, bui-tre, etc.
◦ Hay muchas palabras en nuestra lengua que

Diptongo forman diptongo combinando una vocal

abierta (a-e-o) y una vocal cerrada (i-u) o
viceversa. Ej: cuen-to, deu-da, pro-pio, rei-
na,etc.
◦ Los 14 diptongos son: ai, au, ei, eu, oi, ou,
ia, ua, ie, ue, io, uo, iu, ui.
◦ Si una y suena como una i, también hay
diptongo. Ejemplo: voy - hay
 ◦ Es la unión de tres vocales en una
misma sílaba.
◦ Las vocales de los extremos deben
Triptongo ser cerradas y la del medio debe ser
abierta.
◦ Ejemplo: averiguáis, limpiáis,
miau.
 ◦ Se da cuando una palabra posee dos vocales
juntas que quedan separadas en dos sílabas.
Por ejemplo: rí-o, ra-íz, a-le-grí-a, etc.
◦ Los hiatos son combinaciones de:
◦ dos vocales iguales. Ej: poseer, cooperar,
alcohol, etc.
◦ dos vocales abiertas distintas (a, e, o).
Hiato Ej: caer, teatro, coágulo, aorta, poeta,
maestro, etc.
◦ una vocal abierta átona y una vocal
cerrada (i, u) tónica o viceversa (esta
clase de hiato siempre llevan tilde en la
vocal cerrada a pesar de contradecir las
reglas de acentuación). Ej: raíz, oír,
transeúnte, María, ríe, frío, búho.
 ◦ Nombres propios
◦ Nombres de lugares
◦ Primera palabra, nombres propios de
personas y lugares que van dentro de los
Mayúsculas títulos de poemas, libros, obras de teatro,
etc.
◦ Primera palabra de una oración
◦ Tratamientos de cortesía expresados en
abreviatura
◦ Los cargos y títulos (excepciones)
 ◦ Los días de la semana
◦ Los meses del año
◦ Las estaciones del año
No se escribe ◦ Los nombres de idiomas
con ◦ Ningún adjetivo (ruso, chino, mexicano)

mayúsculas ◦ Nombres propios que sirve como adjetivo o

sustantivo (budista, marxista, platónico)
◦ Las religiones
 ACENTO
DIACRÍTICO
LOS POR QUE
 Ejercicios
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