Instructivo para Red de

la implementación
del juego
“Red de la Vida”
¿Para cuántas personas? ¿Cuánto tiempo toma? ¿Para qué sirve? ¿Cuándo se usa?

Cuando se requiere explicar la

25
Entre Permite explicar la
importancia de una especie en un

30 y 40
interrelación que existe entre
ecosistema o en la red sistémica
los ecosistemas, las especies
de la vida. Para motivar la reflexión
y el hombre; y cómo este
crítica de los participantes hacia
equilibrio se puede romper la búsqueda de medidas de
minutos con inadecuadas prácticas. conservación de la biodiversidad.

¿Qué materiales necesito?

1.Fichas impresas de la Red
de la Vida.
2.Ovillo de cuerda.
¿Qué variaciones
puede tener?
Se pueden incorporar otras
especies, ecosistemas o
elementos bióticos o abióticos
que se quieran analizar.
Se pueden dar ejemplos
OSO ANDINO
contextualizados conforme a
las problemáticas de la zona.
JAGUAR
ABEJAS
EMERGENCIA CLIMÁTICA
¿Cómo se usa?
La Red de la Vida contiene 7 fichas, las cuales tienen un orden previamente establecido, en
aras de concatenar de manera sistémica la información. Pues partimos de la construcción
de una red que incorpore los elementos y conceptos que queremos trabajar, donde todos
se interrelacionan y conforman un sistema.
El orden de intervención de los participantes está dado a partir de la palabra o frase resalta-
da en cada ficha. De esta forma cuando la primera ficha hace mención a la palabra resalta-
da, significa que el participante que tenga la ficha con ese nombre, continúa haciendo la
intervención y así sucesivamente.
1.Se conforman 7 grupos y se le entrega una ficha a cada uno.
2.Cada grupo deberá de preparar una breve exposición sobre el personaje de la ficha que
les correspondió, para lo cual tendrán 10 minutos, tiempo en el que deberán leer y analizar
el contenido de la ficha, retroalimentando el diálogo con sus conocimientos y experiencias
sobre el tema a desarrollar.
3.Finalizado el tiempo de trabajo en grupos, cada uno de estos elige un expositor, y se
organizan todos los participantes en un círculo amplio.
4.Se da inicio a las exposiciones con el grupo que tiene la tarjeta que contiene la especie
sombrilla (jaguar, oso o abeja). Cada ficha tiene una palabra resaltada, que definirá el orden
de las intervenciones y de las conexiones entre los elementos que conforman la red.
5.El primer participante realiza una breve exposición de la tarjeta y toma el ovillo de cuerda
para comenzar a tejer la red, le da la palabra al grupo cuyo personaje se encuentra resalta-
do en su tarjeta, el instructor ubica ese grupo al frente, para empezar a tejer una estrella, y
le solicita al expositor anterior que le lance el ovillo de cuerda sosteniendo la punta.
6.El segundo participante hace la exposición y a continuación le da la palabra al personaje
resaltado en su tarjeta. El instructor lo ubica diagonal y así sucesivamente se continúa
tejiendo la red como se aprecia en la siguiente imagen.

1
4 3

6 5

2 7
Esquema modus operandi
7.Estando todos los elementos conectados por la red de cuerda, se explica el concepto de sistema, ecosistema y la
importancia de conservar las especies y ecosistemas ya que todo está relacionado, de manera que, si se afecta uno de
los elementos, los demás se verán afectados.
8.Cuando toda la red está conectada, se les pide a las personas que tienen las 7 fichas que levanten la cuerda. En este
momento, se invita a hacer un análisis sobre los problemas externos que impactan a la especie, es decir, cómo estos
afectan directamente a uno o varios componentes de la red (ver ejemplos del numeral 10). El personaje afectado se
agacha o baja la cuerda y se analizan las tensiones en esta y cómo afecta a los demás elementos del sistema, generando
un efecto dominó. Finalmente, los humanos son los que pagan las consecuencias de sus acciones.
9.De otro lado, se invita a hacer un análisis sobre las medidas de conservación que se pueden adoptar para la especie,
para explicar cómo al recuperarse un elemento de la red también se restablecen los demás aspectos implicados en ella.
10.Es importante que el facilitador tenga conocimientos previos sobre la red a trabajar para que en los análisis sobre
problemas y medidas de conservación pueda inducir reflexiones críticas entre los participantes. Para ello, se puede valer
de los siguientes ejemplos:

¿Qué pasaría si esta especie se extingue?

Los animales trabajan de manera constante dispersando semillas y polen para que se mantengan los bosques, que son
reservorios de agua para alimentar los ríos que proveen el agua para los humanos y la producción de alimentos. Si una
especie falta el ecosistema en el que esta vive se ve afectado disminuyendo su capacidad para prestar los servicios
ecosistémicos que benefician a los humanos tales como la producción de alimentos, agua, oxígeno y hasta el paisaje.
La solución es tener prácticas agropecuarias seguras para evitar conflictos entre los animales y la gente. ¿Cómo cuáles?

¿Cuáles son las principales causas que afectan a las especies?

La pérdida y degradación de hábitat por el crecimiento de la frontera agropecuaria, la minería y la explotación forestal,
el tráfico y la caza ilegal, los conflictos con humanos y el cambio climático. Parte de la solución está en informarse más
sobre la especie y sus amenazas; comprar sosteniblemente y no apoyar las actividades que perjudican su hogar como
el tráfico ilegal de madera, fauna y minerales; usar las redes sociales y compartir los aprendizajes con otros; exigir al
gobierno acciones más contundentes para proteger a los animales y sus hábitats; apoyar a las organizaciones que
buscan proteger las especies; enterarse sobre los corredores biológicos y participar con acciones de conservación.

¿Qué son las medidas de conservación?

Las medidas de conservación ambiental son las acciones sostenibles que permiten preservar y mantener el ambiente,
naturaleza, biodiversidad, bosques, ecosistemas, parques, reservas, océanos y todos los recursos que nos brinda el
planeta. Algunos ejemplos:
•Generar y apoyar prácticas agrícolas y forestales que beneficien la protección de la biodiversidad.
•Realizar campañas de sensibilización y pedagogía a cerca de biodiversidad y sus múltiples beneficios ecológicos,
sociales y económicos.
•Incentivar la protección y conservación de áreas estratégicas por su importancia ambiental.
ABEJAS

EMERGENCIA CLIMÁTICA

E n Colombia existen aproximadamente 600

especies de abejas, de las más de 20.000 que
hay en todo el mundo, entre ellas, la popular abeja
miel y las nativas o silvestres. Una característica
de estos insectos silvestres es que después de
aparearse, y al acumular suficiente polen y néctar,
ponen sus huevos y luego mueren, por lo que
nunca conocerán a su descendencia, ya que las
nuevas abejas nacerán al año siguiente.
Recorren kilómetros y cerca de 10 horas diarias
para conseguir una cantidad de miel que no supera
un dedal, tomando el néctar de unas 8.000 flores a
la semana. Las abejas reinas tampoco la tienen fácil,
ya que pueden poner hasta 1500 huevos por día. En
general, las abejas son los principales polinizadores
en los ecosistemas que presentan plantas con
flores, considerándose el tercer animal de trabajo
más importante, ya que poliniza cerca del 80% de
los cultivos y plantas silvestres.
AGUAR
BEJAS
Polinizadores
MERGENCIA CLIMÁTICA
L os polinizadores tienen
uno de los deberes más
importantes: transportar el
polen de flor en flor para
que las plantas puedan
reproducirse. En el proceso,
sus patas y picos tienen
contacto con los estambres
de las plantas –donde se
almacena el polen– y con su
estigma –que conduce hacia
los óvulos de las plantas–,
permitiendo así el proceso de
la polinización.
Otros animales también
cumplen esta función:
mariposas, escarabajos,
avispas, moscas, colibrís,
lagartijas, murciélagos,
lémures y hasta el oso andino.
Sin los polinizadores, muchos
de los servicios ecosistémicos
que disfrutamos hoy, como
los alimentos y las medicinas,
desaparecerían. Prueba de
ello es que más del 75% de
los cultivos alimenticios más
importantes del mundo se
benefician de la polinización.
Además, los polinizadores
garantizan una mejor calidad
de los productos agrícolas y
un aumento significativo en
sus beneficios económicos.
 Servicios
ecosistémicos
CLIMÁTICA

S on todos los beneficios

que brinda la naturaleza
y sostienen la vida
ABEJAS
como
ecosistemas, como la
calidad del aire o la
fertilidad de los suelos.
la conocemos, por eso, Servicios de
son vitales para nuestra aprovisionamiento: son
supervivencia. Estos se dividen los productos
en cuatro grandes grupos:
ABEJAS

consumibles, como el
Servicios culturales: son agua y los alimentos,
aquellas riquezas
EMERGENCIA CLIMÁTICA por ejemplo, las abejas
inmateriales que nos aportan a la seguridad
alimentaria.
ABEJAS
sirven para construir
EMERGENCIA CLIMÁTICA

nuestra vida social, Servicios de

como la recreación y el
ABEJAS
ecoturismo.
Servicios de regulación:
son aquellos bienes
producidos por la
EMERGENCIA CLIMÁTICA
regulación de los
EMERGENCIA CLIMÁTICA
sostenimiento: son los
bienes necesarios para
que los otros servicios
sigan existiendo. Entre
ellos, el ciclo de los
nutrientes o la formación
de suelos.
 Salud tal
y me

tos

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Pol

l
Seguridad
alimentaria

L a Organización de las Naciones Unidas para la

Alimentación y la Agricultura (FAO) la define como el
proceso en que “todas las personas tienen acceso físico,
social y económico permanente a alimentos seguros,
nutritivos y en cantidad suficiente para satisfacer sus
requerimientos nutricionales y preferencias alimentarias,
y así poder llevar una vida activa y saludable”.
Actualmente, se produce comida como para alimentar
a toda la población mundial, pero 815 millones de
personas pasan hambre. En Colombia  3,4 millones de
personas pasan hambre. Por eso, las abejas son parte
esencial de la seguridad alimentaria, ya que muchas
plantas con flores que necesitan ser polinizadas, sirven
directamente a la producción de alimentos para las
personas; al menos el 70% de los cultivos alimenticios
del mundo dependen de polinizadores.
Con esta importante función de las abejas también se
contribuye a la supervivencia de los ecosistemas y la
conservación de la biodiversidad.
 Ecosistemas
ABEJAS
E s un sistema natural
formado por un
conjunto de seres vivos y
un medio que se compone
de factores químicos y
físicos que interactúan entre sí.
Existen ecosistemas:
EMERGENCIA CLIMÁTICA
Acuáticos: océanos,
mares, arrecifes, aguas
someras litorales,
ABEJAS estuarios, lagunas
costeras de agua salada,
lagos, estanques, ríos,
arroyos y manantiales.
Terrestres: desiertos,
selvas, sabanas y
pastizales tropicales
(estepas, praderas y
EMERGENCIA CLIMÁTICA
herbazales), forestales
(bosques templados
y tundras) y zonas de
cultivos.
Mixtos: humedales,
manglares, marismas y
costas.
En cada uno de estos
ecosistemas existe una gran
biodiversidad, la cual está en
declive por el cambio de uso
de suelo, principalmente por la
conversión de hábitats nativos
prístinos (bosques, praderas
y manglares) en sistemas
agrícolas. Para restablecer
los ecosistemas terrestres, las
abejas son importantes, ya
que son las encargadas de la
mayor parte de la polinización
de plantas.
 Biodiversidad
E s el conjunto de seres vivos
que habitan la Tierra, con
todas sus variedades genéticas
de razas y subespecies, incluidas
las domesticadas y cultivadas.
También se incluyen todos los
ecosistemas y hábitats terrestres
y marinos. Su importancia es tan
grande que la Cumbre Mundial
del Desarrollo Sostenible de
Johannesburgo (2002) adoptó
la lucha contra la pérdida de
biodiversidad como uno de los
Objetivos de Desarrollo del Milenio.
Colombia es el segundo país con
mayor biodiversidad en el mundo,
pero 1203 de sus especies se
encuentran amenazadas.
Según la ONU, “casi el 35% de
los polinizadores invertebrados
–en particular las abejas y las
mariposas– están en peligro de
extinción a nivel mundial”. Por
esta razón, desde 2017, el 20 de
mayo fue declarado por Naciones
Unidas como el Día Mundial de las
Abejas, con el fin de incentivar su
conservación. Las abejas, además
de ser bioindicador de un lugar,
contribuyen a la supervivencia de
muchas especies de plantas que se
reproducen y mantienen gracias a
ellas, y que sirven de refugio para
otras especies más grandes.
Bioindicadores

P ueden ser procesos, especies o comunidades

biológicas (como las plantas, los animales y
los microorganismos) que demuestran ciertas
características del medio ambiente. Gracias a ellos,
puede conocerse la existencia de recursos vitales,
la calidad del entorno, el estado de conservación o
el nivel de contaminación de un ecosistema.
Un bioindicador ideal es aquel que es sensible a
los cambios físicos y químicos del medio en el
que vive, pues de esa manera puede reaccionar y
evidenciar las perturbaciones del ecosistema.
Un gran ejemplo es la abeja (Apis mellifera),
que permite analizar la presencia y composición
del material particulado en el aire, ya que es
un indicador natural de la contaminación ambiental.
Estos insectos se impregnan de todo lo que hay
en el ambiente, incluidos los contaminantes, y
acaban transportándolos hasta las colmenas, allí se
convierten en un microcosmos del que se pueden
extraer datos sobre la contaminación.