COLEGIO MANUEL MEJIA VALLEJO CÓDIGO:

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GUÍA DE AULA N°9 - GRADO 6
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José Eduardo Yépez Cadenas y redes

RESPONSABLE ASIGNATURA: Ciencias naturales TEMA:
Rodríguez tróficas
ESTUDIANTE: NOMBRE DEL EQUIPO: FECHA:
PROPÓSITO: Comprender cómo repercuten las características físicas (temperatura, humedad, tipo de suelo, altitud) de
(Taxonomía de Bloom) ecosistemas (acuáticos y terrestres), así como también en las diferentes cadenas y redes tróficas, y en la
supervivencia de los organismos que allí habitan, a través de la construcción de estas en plataformas
digitales o en esquemas.
INDICADOR DE ARGUMENTATIVA: Clasificación de los organismos en diferentes dominios, de acuerdo con sus tipos de
DESEMPEÑO células (procariota, eucariota, animal, vegetal).
Explicación de la clasificación taxonómica como mecanismo que permite reconocer la biodiversidad en el
planeta y las relaciones de parentesco entre los organismos
COMPETENCIAS: Autónomo X Comunicativo X Crítico X Innovador X Investigador
Perfil Vallejista Líder X Más Humano X Tecnológico Responsable X Solidario X

.
¿Sabías que? 1. UTILIZAR DINÁMICA DE EJERCITACÓN MENTAL:
“Índice – 4 dedos”
El clima determina el tipo
de redes tróficas que
encontramos en la
naturaleza y las actividades
humanas las empobrecen.
Así lo confirma un estudio
liderado por el Museo
Nacional de Ciencias
Naturales de Madrid. A
partir de la distribución Observa el siguiente vídeo:
geográfica y preferencias
alimenticias de todos los
mamíferos terrestres de
gran talla del planeta, los
autores encontraron que las
comunidades se agrupan
en seis tipos, en función de
cómo son sus redes
tróficas.

https://www.youtube.com/ ¿Qué te ha gustado de este

watch?v=qrcEchCdOyw video?
Responde sí o no:

Fuentes: 1. ¿Has escuchado sobre las cadenas y redes tróficas?______

2. ¿Crees que es importante las redes tróficas en los
Agencias SINC ecosistemas?_____
Noticias Ambientales 3. ¿Los animales y plantas son pieza fundamental de las cadenas
y redes tróficas?______
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Ahora complementa con el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=5NlMa9Xho70

Después de ver ambos vídeos, el líder de cada equipo socializará las 3 preguntas planteadas en la
página anterior y aginará a otro rol, la elaboración de un escrito de mínimo 15 renglones, donde quede
plasmado el concepto del equipo base en base a las respuestas. Escogen la pregunta que deseen
exponer.

2. UTILIZAR TÉCNICA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO – LECTURA COMPARTIDA

La importancia de la energía en los ecosistemas y las cadenas tróficas

PÁRRAFO 1. Las cadenas y redes tróficas son una forma de representar las relaciones
interespecíficas entre individuos que conforman un “ecosistema” Los seres vivos son sistemas
organizados por células y como tales necesitan un aporte constante de energía para realizar todas
sus funciones vitales.

Los seres vivos necesitan energía no solo para mantener sus estructuras organizadas sino también
para desplazarse, relacionarse, reaccionar ante estímulos, etc. Los seres vivos son sistemas
organizados por células y como tales necesitan un aporte constante de energía para realizar todas
sus funciones vitales. De esta manera, aparece una cuestión esencial, conocer de dónde los seres
vivos obtienen esa energía.

En la naturaleza, las relaciones tróficas no existen como cadenas tróficas simples y lineales, sino
que en un mismo ecosistema existen numerosas cadenas tróficas combinadas en una red trófica. Es
decir, que un mismo organismo puede ser fuente de energía de más de un organismo (puede ser
alimento de más de un tipo de consumidores).

PÁRRAFO 2. Normalmente, los ecosistemas presentan relaciones complejas entre los diferentes
organismos que las componen y que por tanto, el nivel de complejidad será mayor conforme
aumente la biodiversidad en ese ecosistema.
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PÁRRAFO 3. La representación de ese flujo de energía dado entre diferentes organismos, desde los que
lo producen hasta todos los que los consumen, es lo que se conoce como cadena trófica. Esta
representación se caracteriza por ser un diagrama descriptivo compuesto por una serie de flechas, cada
una apuntando desde la especie que produce la energía, hasta aquella que la consume. F

Figura 1. Ejemplo de cadena trófica.

En las redes tróficas es fácilmente observable cómo los cambios o fluctuaciones en una especie
determinada, pueden afectar no solo a la que está relacionada con ella de forma directa, sino también a
otras situadas a niveles tróficos diferentes y no relacionados con ellas (figura 2).

Figura 2. Representación de cadena y red trófica de un bosque mediterráneo.

PÁRRAFO 4. Como se ha podido observar, la representación gráfica de las cadenas y redes tróficas,
constituye una herramienta esencial para entender estas relaciones al hacer visible las consecuencias
que tiene la disminución de la disponibilidad de energía trófica de un nivel a otro. La construcción de las
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representaciones sigue unas reglas específicas 10 conocidas como su gramática, como son la dirección
de las flechas del flujo y la posición de cada organismo.

La construcción de estas cadenas y redes es esencial para la resolución de problemas que implican una
interpretación del mundo real. Ello implica reconocer que son representaciones del flujo de energía
transferida de unos individuos a otros. Comprender cómo se da ese flujo de energía es uno de las
principales dificultades que presentan los estudiantes. Normalmente se ven representadas como una
relación depredador-presa, se interpreta como quién come a quién y en el mejor de los casos como quién
es comido por quién.

ACTIVIDAD #1

RUTINA DE PENSAMIENTO #3: COLOR, SÍMBOLO E IMAGEN

1. Cada equipo base, vana escoger el color que consideren que está más relacionado con las
cadenas y redes tróficas, elige un símbolo y diseña una imagen asociativa.
2. Escoge 10 términos o palabras claves que les haya llamado la atención de esta guía y con ellas
realiza una reflexión para todo el equipo base y ser compartido con todos los demás equipos.

ACTIVIDAD #2

CONSTRUCCIÓN DIDACTICA DE LAS CADENAS Y REDES TRÓFICAS

1. Busca imágenes de animales ( herbívoros, carnívoros, insectos,

mamíferos, acuáticos y entre otros), recórtalas en un tamaño como máximo
10 cm por cada imagen.

2. Luego con cartulinas de colores crea

figuras geométricas (cuadro, rectángulos,
triángulos y entre otros), con el fin de pegar las
imágenes ya mencionadas sobre estas cartulina.
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3. Con lana de colores, corta con una tijera diferentes tiras de aproxidamente 20
cm de largo, y posterior a esto las pegamos con silicona líquida en cada una de las
imágenes, con el fin de crear nuestra red y cadena trófica respectivamente.

ACTIVIDAD #3: LABORATORIO #1

Se realizará el laboratorio #1 correspondiente a Normas básicas del laboratorio y materiales.

Nota: para le revisión de esta actividad se tendrá una bitácora de laboratorio, es decir, una libreta o
cuaderno que debe contener los siguientes aspectos.

 Titulo completo del laboratorio.

 Objetivos
 Reactivos y materiales (Dibujados y coloreados): Para esto se necesita realizar los pictogramas de
cada reactivo a implementar.
 Metodología en forma de diagrama de flujo.
 Resultados y discusión de resultados.
 Conclusiones
 Bibliografía con las normas APA.

DIARIO DE SESIONES

Es el momento de evaluarnos como equipo y el

diario de sesiones podrá ayudarnos a conocer
como fue nuestro desempeño.