GRÁFICA DE RECUPERACIÓN: MARCO CURRICULAR COMÚN DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Instrucciones: A partir de la lectura del documento base del MCCEMS y los documentos de apoyo sobre las progresiones de las áreas de
conocimiento y recursos sociocognitivos, así como las actividades relacionadas con los ámbitos de la formación socioemocional que encontrará
en la siguiente liga: https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/propuestaMCCEMS, requisite la información solicitada en la siguiente gráfica.

Estrategias sugeridas para su

Componente/Concepto Definición Intención
apropiación
El currículum fundamental propone una forma diferente de organizar
Conjuntar varias disciplinas inclusive
y de arribar al conocimiento para el logro de aprendizaje de
aquellas que casi no hay conexión de tal Transversalidad de proyectos
Currículum Fundamental trayectoria; busca atender y resolver la desarticulación de los
forma de hacerlas partes del mapa entre módulos
contenidos, la descontextualización del aprendizaje y el abordaje de
fundamental
conocimientos por disciplinas aisladas o poco conectadas entre sí.
Son el eje articulador del currículum fundamental, conformado por Incorporar en las clases
lengua y comunicación, el pensamiento matemático, la conciencia Es involucrar todos los elementos actividades sociocognitivas,
Recursos Sociocognitivos histórica y la cultura digital, elementos esenciales para la construcción sociocognitivos para formar un curriculum Aunque la clase sea de
del conocimiento y la experiencia en las ciencias sociales, ciencias fundamental contenidos profesionales
naturales, experimentales y tecnología y las humanidades
Es el conjunto de habilidades verbales y cognitivas fundamentales,
tales como la comprensión, el análisis, la comparación, el contraste y
Contar con todas las habilidades de Los trabajos y actividades que
la formulación discursivas, que permiten a las y los estudiantes el
*Comunicación lenguaje y comunicación para formar el se solicitan tengan un
disfrute del uso del lenguaje y el procesamiento de la información
curriculum fundamental lenguaje adecuado
obtenida a través de textos escritos y/o de fuentes orales y visuales,
tanto en su lengua materna como en otras.
El Pensamiento matemático es un recurso sociocognitivo que
involucra diversas actividades desde la ejecución de operaciones y el
Busca desarrollar de procedimientos y Desarrollar su habilidad
desarrollo de procedimientos y algoritmos hasta los procesos
*Pensamiento algoritmos hasta los procesos mentales matemática buscando la
mentales abstractos que se dan cuando el sujeto participa del
Matemático abstractos que se dan cuando el sujeto solución de problemas dentro
quehacer matemático, al resolver problemas, usar o crear modelos, y
participa del quehacer matemático de las clases o las actividades
le dan la posibilidad de elaborar tanto conjeturas como argumentos;
organizar, sustentar y comunicar sus ideas.
Es el recurso sociocognitivo que posibilita a las y los estudiantes Identificar su presente en
Identificar donde están ahora en base a lo
*Conciencia Histórica comprender su presente a partir del conocimiento y la reflexión de su base al pasado que ha tenido
que han realizado
pasado. el alumno
La Cultura Digital es un recurso sociocognitivo que promueve en el Hacer el uso de todas las
estudiantado el pensar y reflexionar sobre las aplicaciones y los Que los alumnos sean capaces pensar y herramientas tecnológicas
*Cultura Digital efectos de la tecnología, la capacidad de adaptarse a la diversidad y reflexionar sobre las aplicaciones y los que el alumno tengo a su
disponibilidad de los contextos y circunstancias de las y los estudiantes efectos de la tecnología alcance para aplicarlos en su
proceso de aprendizaje
Áreas de acceso al Las áreas de conocimiento son aprendizajes que representan la base son aquellos aprendizajes que Hacer uso de todas las
 Estrategias sugeridas para su
Componente/Concepto Definición Intención
apropiación
común de la formación fundamental del currículum fundamental,
constituyen los aprendizajes de las ciencias naturales, experimentales
herramientas del área de
y tecnología, ciencias sociales y humanidades, con sus instrumentos y representan la base común de la
conocimiento para lograr que
Conocimiento métodos de acceso al conocimiento para construir una ciudadanía que formación fundamental del currículum
los alumnos aterricen los
permita transformar y mejorar sus condiciones de vida y de la fundamental
aprendizajes
sociedad, y continuar con sus estudios en educación superior, o bien,
incorporarse al ámbito laboral.
Las ciencias sociales en el MCCEMS se definen como un área de
conocimiento cuyo objeto de estudio es la sociedad y lo público, y Es el conocimiento de la sociedad y lo
tiene el propósito de contribuir a la comprensión y explicación del público, y tiene el propósito de contribuir Identificar el contexto y la
*Ciencias Sociales funcionamiento de la sociedad en su complejidad interna y contextual a la comprensión y explicación del sociedad actual para la
a partir de la revisión de elementos organizacionales en sus diversas funcionamiento de la sociedad en su comprensión de sus entornos
dimensiones sociales y estructurales, de interpretación y construcción complejidad interna y contextual
de acuerdos intersubjetivos, valores, identidades y significados.
Es un área de conocimiento en el que estudiantes y docentes valoran,
se apropian, usan y actualizan saberes, técnicas, habilidades,
Buscar la relación humana
disposiciones, conocimientos y conceptos de las tradiciones Las humanidades tienen la intención de
entre los alumnos y que sean
humanísticas, propias de la filosofía y la literatura, con los objetivos de generar efectos en su experiencia
capaces de interactuar entre
*Humanidades generar efectos en su experiencia personal y en la experiencia personal y en la experiencia colectiva,
ellos sin conflictos
colectiva, presentes y futuras, y participar en la transformación de la presentes y futuras, y participar en la
entendiendo todas las
sociedad. En el caso de la filosofía se usan las disciplinas de lógica, transformación de la sociedad
posibles problemáticas
ética, estética, teoría del conocimiento, filosofía política, e historia de
la filosofía, entre otras.
Las ciencias naturales, experimentales y tecnología conforman el área
Las ciencias naturales conforman el área Observar el entorno de
de conocimiento que remite a la actividad humana que estudia el
*Ciencias de conocimiento que remite a la actividad nuestra naturaleza y hacer
mundo natural mediante la observación, la experimentación, la
Naturales, humana que estudia el mundo natural pruebas con ella de tal forma
formulación y verificación de hipótesis, la caracterización de los
Experimentales y la mediante la observación, la de Buscar el beneficio o hacer
procesos y las dinámicas de los fenómenos naturales planteamiento
Tecnología experimentación, la formulación y el menor daño a nuestro
de preguntas y la búsqueda de respuestas, que progresivamente
verificación de hipótesis entorno
profundiza en la
Además de los recursos sociocognitivos y las áreas de conocimiento,
es importante constituir en las y los estudiantes capacidades para su La intención del curriculum ampliado es la Involucra todos los elementos
convivencia y aprendizaje en familia, escuela, trabajo y sociedad. Estas de constituir en las y los estudiantes del currículum Ampliado
Currículum Ampliado capacidades se desarrollan mediante un currículum ampliado, que capacidades para su convivencia y como lo son la escuela del
implican acciones en aula, escuela y comunidad, y que son esenciales aprendizaje en familia, escuela, trabajo y trabajo mi familia y la
en la formación de ciudadanos con identidad, responsabilidad y sociedad. sociedad
capacidad de transformación social.
Recursos los recursos socioemocionales constituyen el eje articulador, que Estos recursos son la unión, que buscan Buscar en cada una de las
 Estrategias sugeridas para su
Componente/Concepto Definición Intención
apropiación
buscan que las y los adolescentes y jóvenes se formen como que las y los adolescentes se formen actividades los alumnos sean
ciudadanas y ciudadanos responsables, honestos, comprometidos con como ciudadanas y ciudadanos capaces de ser honestos y
socioemocionales el bienestar físico, mental y emocional, tanto personal como social, ya responsables, honestos, comprometidos poner en práctica todos los
que es justo en esta etapa en donde esta formación les permitirá con el bienestar físico, mental y valores para bien de la
trabajar con mayor autonomía en el aula, la escuela y la comunidad, emocional, tanto personal como social sociedad
Es un recurso socioemocional que se caracteriza por ser un Verificar que nuestras
compromiso amplio y genuino con el bienestar de todos y todas, La intención es buscar el bienestar de actividades toquen temas de
reconociendo que, como individuos, somos responsables ante toda todos y todas, reconociendo que, como nuestro entorno social donde
*Responsabilidad social
forma de vida del despliegue de conductas éticas que sean sensibles a individuos, somos responsables ante toda sean conscientes que ellos
las diversas problemáticas sociales, promueve acciones a favor del forma de vida son responsables de cualquier
desarrollo sostenible. forma de vida en la sociedad
El cuidado físico corporal es un recurso socioemocional que promueve Este promueve la integridad de la Buscar los mejores hábitos
la integridad de la comunidad estudiantil, a través del aprendizaje y comunidad estudiantil, a través del posibles personales tanto en
*Cuidado físico corporal
desarrollo de hábitos saludables para crear, mejorar y conservar las aprendizaje y desarrollo de hábitos los aspectos físicos como
condiciones deseables de salud, saludables emocionales
El bienestar emocional afectivo es un recurso socioemocional que
tiene como propósito fomentar entre el estudiantado ambientes Buscar que nuestros alumnos
Busca que los estudiantes analicen
escolares solidarios y organizados para el aprendizaje y prevenir tengan un entorno escolar
ambientes escolares solidarios y
*Bienestar emocional conductas violentas y conflictos interpersonales, a través de aceptable y agradable donde
organizados para el aprendizaje y prevenir
afectivo actividades sociales, físicas o artísticas para desarrollar relaciones ellos puedan disfrutar estar y
conductas violentas y conflictos
afectivas saludables y reconfortantes, fomentando el desarrollo de las evitar cualquier conflicto
interpersonales
capacidades para entender y manejar las emociones, ejercer la violento entornos personales
empatía y mostrar una actitud positiva ante las situaciones adversas.
Para que las y los estudiantes desarrollen capacidades para conocerse
Qué las prácticas hablen del
a sí mismos, reconocer y manejar sus emociones y las de los demás,
conocimiento personal que
Ámbitos de la formación tomar decisiones responsables, establecer relaciones positivas, Busca conocerse a sí mismos, reconocer y
identifiquen sus saberes y sus
socioemocional enfrentar situaciones desafiantes de manera efectiva y contribuir a la manejar sus emociones y las de los demás
deficiencias en el ámbito
transformación de sus comunidades, se plantean cinco ámbitos de la
personal
formación socioemocional
Son espacios o esferas donde las y los
estudiantes llevan a cabo acciones,
Son espacios o esferas donde las y los estudiantes llevan a cabo Involucrar proyectos que
actividades y proyectos para el logro de
*Práctica y colaboración acciones, actividades y proyectos para el logro de los aprendizajes de conlleven los aspectos
los aprendizajes de trayectoria de los
ciudadana trayectoria de los Recursos Socioemocionales del currículum socioemocionales Del
Recursos Socioemocionales del currículum
ampliado. currículum ampliado
ampliado.

*Educación para la salud La educación para la salud es el ámbito de la formación Contribuye al desarrollo de las distintas Qué el alumno identifique su
socioemocional que tiene por objetivo contribuir al desarrollo de las dimensiones que constituyen al ser ser en general en su área
 Estrategias sugeridas para su
Componente/Concepto Definición Intención
apropiación
distintas dimensiones que constituyen al ser humano (física, biológica,
ecológica, psicológica, racional, afectiva, espiritual, moral, social y
humano (física, biológica, ecológica,
cultural) a través del conocimiento y fomento de actitudes y conductas personal emocional y buscar
psicológica, racional, afectiva, espiritual,
que permitan participar a la comunidad estudiantil en la prevención una estabilidad
moral, social y cultural)
de enfermedades y accidentes, así como protegerse de los riesgos que
pongan en peligro su salud.
Tiene por objetivo preparar a las y los estudiantes con conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que los inspiren a cuidar su salud,
Desarrollar el aspecto físico y
asegurar su bienestar y dignidad para desarrollar relaciones sociales y Al alumno se le enseña y aprende acerca
*Educación integral en sexual de los alumnos en
sexuales constructivas e igualitarias, promover conductas de respeto e de los aspectos cognitivos, emocionales,
sexualidad y género ambientes de cuidado y
inclusión, considerar cómo sus elecciones afectan su propio bienestar físicos y sociales de la sexualidad.
bienestar
y el de los demás, entender y proteger sus derechos a lo largo de la
vida.
Las actividades físicas y deportivas son el ámbito de la formación
socioemocional que tiene por objetivo adoptar el hábito de la
Busca adoptar el hábito de la actividad Qué los alumnos adopten
actividad física y deportiva, el sentido de la cooperación, y el
física y deportiva, el sentido de la conductas deportivas
*Actividades físicas y desarrollo armónico de la personalidad de la comunidad estudiantil,
cooperación, y el desarrollo armónico de saludables que los ayuden a
deportivas reconociendo los beneficios de estas actividades no solo a la salud
la personalidad de la comunidad desarrollar su mente y cuerpo
física, sino a la psicológica, emocional y social. Su integración apunta
estudiantil de forma aceptable
hacia la igualdad a través de actividades que promueven la inclusión y
la erradicación del pensamiento de sistemas binarios.
Implementar actividades
Las actividades artísticas y culturales es el ámbito de la formación Busca brindar herramientas que propicien
culturales de teatro cine con
*Artes y expresiones socioemocional que tiene por objetivo brindar herramientas que el desarrollo del pensamiento creativo,
ayuda de la tecnología para
culturales. propicien el desarrollo del pensamiento creativo, reflexivo y crítico de reflexivo y crítico de la comunidad
que los alumnos tengan
la comunidad estudiantil. estudiantil.
acceso a estos elementos
Lo que brinda la oportunidad
Lo que brinda la oportunidad de de incorporarse al sector
Es el desarrollo de las competencias laborales básicas y laborales incorporarse al sector productivo son las productivo son las
Currículum laboral
extendidas para incorporarse al entorno profesional COMPETENCIAS LABORALES BÁSICAS y COMPETENCIAS LABORALES
COMPETENCIAS LABORALES EXTENDIDAS BÁSICAS y COMPETENCIAS
LABORALES EXTENDIDAS