Guia Diganostico y Servicio A Sistemas de Suspension Electronic A

I.
Gua pedaggica del mdulo Diagnstico y servicio a sistemas de suspensin electrnica
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad
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Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Diagnstico y servicio a sistemas de suspensin electrnica
Contenido
Pg. I. 1. 2. 3. 4. 5. 6. II. 7. 8. 9. 10. Gua pedaggica Descripcin Datos de identificacin de la norma Generalidades pedaggicas Enfoque del mdulo Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad Prcticas/ejercicios/problemas/actividades Gua de evaluacin Descripcin Tabla de ponderacin Materiales para el desarrollo de actividades de evaluacin Matriz de valoracin o rbrica 3 4 5 13 14 25 43 44 47 48 49
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1. Descripcin
La Gua Pedaggica es un documento que integra elementos tcnico-metodolgicos planteados de acuerdo con los principios y lineamientos del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del CONALEP para orientar la prctica educativa del Prestador de Servicios Profesionales (PSP) en el desarrollo de competencias previstas en los programas de estudio. La finalidad que tiene esta gua es facilitar el aprendizaje de los alumnos, encauzar sus acciones y reflexiones y proporcionar situaciones en las que desarrollar las competencias. El PSP debe asumir conscientemente un rol que facilite el proceso de aprendizaje, proponiendo y cuidando un encuadre que favorezca un ambiente seguro en el que los alumnos puedan aprender, tomar riesgos, equivocarse extrayendo de sus errores lecciones significativas, apoyarse mutuamente, establecer relaciones positivas y de confianza, crear relaciones significativas con adultos a quienes respetan no por su estatus como tal, sino como personas cuyo ejemplo, cercana y apoyo emocional es valioso. Es necesario destacar que el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad de movilizar, de forma integral, recursos que se consideran indispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos, e involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora; por ello, los programas de estudio, describen las competencias a desarrollar, entendindolas como la combinacin integrada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten el logro de un desempeo eficiente, autnomo, flexible y responsable del individuo en situaciones especficas y en un contexto dado. En consecuencia, la competencia implica la comprensin y transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real; ello exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los saberes a la resolucin de problemas. Esto significa que el contenido, los medios de enseanza, las estrategias de aprendizaje, las formas de organizacin de la clase y la evaluacin se estructuran en funcin de la competencia a formar; es decir, el nfasis en la proyeccin curricular est en lo que los alumnos tienen que aprender, en las formas en cmo lo hacen y en su aplicacin a situaciones de la vida cotidiana y profesional. Considerando que el alumno est en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qu competencias va a desarrollar, cmo hacerlo y la forma en que se le evaluar. Es decir, mediante la gua pedaggica el alumno podr autogestionar su aprendizaje a travs del uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y adopten a nuevas situaciones y contextos e ir dando seguimiento a sus avances a travs de una autoevaluacin constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de las competencias indispensables para un crecimiento acadmico y personal.
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2. Datos de identificacin de la norma
Ttulo:
Reparacin del sistema de suspensin con alineacin y balanceo.
Unidad (es) de Norma Tcnica de Competencia Laboral:

1. Realizar actividades previas a la reparacin del sistema de suspensin con alineacin y balanceo.
2. Realizar la reparacin del sistema de suspensin con alineacin y balanceo. Cdigo: CMAU0344.01 Nivel de competencia: 2
Para consultar los documentos completos, remitirse a la siguiente pgina: http://www.conocer.gob.mx/seccionesExtras/portal
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3.
Generalidades pedaggicas
Con el propsito de difundir los criterios a considerar en la instrumentacin de la presente gua entre los docentes y personal acadmico de planteles y Colegios Estatales, se describen algunas consideraciones respecto al desarrollo e intencin de las competencias expresadas en los mdulos correspondientes a la formacin bsica, propedutica y profesional. Los principios asociados a la concepcin constructivista del aprendizaje mantienen una estrecha relacin con los de la educacin basada en competencias, la cual se ha concebido en el Colegio como el enfoque idneo para orientar la formacin ocupacional de los futuros profesionales tcnicos y profesionales tcnicos-bachilleres. Este enfoque constituye una de las opciones ms viables para lograr la vinculacin entre la educacin y el sector productivo de bienes y servicios. En los programas de estudio se proponen una serie de contenidos que se considera conveniente abordar para obtener los Resultados de Aprendizaje establecidos; sin embargo, se busca que este planteamiento le d al prestador de servicios profesionales la posibilidad de desarrollarlos con mayor libertad y creatividad. En este sentido, se debe considerar que el papel que juegan el alumno y el prestador de servicios profesionales en el marco del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad tenga, entre otras, las siguientes caractersticas:
El alumno:
Mejora su capacidad para resolver problemas. Aprende a trabajar en grupo y comunica sus ideas. Aprende a buscar informacin y a procesarla. Construye su conocimiento. Adopta una posicin crtica y autnoma. Realiza los procesos de autoevaluacin y coevaluacin.
El prestador de servicios profesionales:

Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.
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En esta etapa se requiere una mejor y mayor organizacin acadmica que apoye en forma relativa la actividad del alumno, que en este caso es mucho mayor que la del PSP; lo que no quiere decir que su labor sea menos importante. El PSP en lugar de transmitir vertical y unidireccionalmente los conocimientos, es un mediador del aprendizaje, ya que: Planea y disea experiencias y actividades necesarias para la adquisicin de las competencias previstas. Asimismo, define los ambientes de aprendizaje, espacios y recursos adecuados para su logro. Proporciona oportunidades de aprendizaje a los estudiantes apoyndose en metodologas y estrategias didcticas pertinentes a los Resultados de Aprendizaje. Ayuda tambin al alumno a asumir un rol ms comprometido con su propio proceso, invitndole a tomar decisiones. Facilita el aprender a pensar, fomentando un nivel ms profundo de conocimiento. Ayuda en la creacin y desarrollo de grupos colaborativos entre los alumnos. Gua permanentemente a los alumnos. Motiva al alumno a poner en prctica sus ideas, animndole en sus exploraciones y proyectos.
Considerando la importancia de que el PSP planee y despliegue con libertad su experiencia y creatividad para el desarrollo de las competencias consideradas en los programas de estudio y especificadas en los Resultados de Aprendizaje, en las competencias de las Unidades de Aprendizaje, as como en la competencia del mdulo; podr proponer y utilizar todas las estrategias didcticas que considere necesarias para el logro de estos fines educativos, con la recomendacin de que fomente, preferentemente, las estrategias y tcnicas didcticas que se describen en este apartado. Al respecto, entenderemos como estrategias didcticas los planes y actividades orientados a un desempeo exitoso de los resultados de aprendizaje, que incluyen estrategias de enseanza, estrategias de aprendizaje, mtodos y tcnicas didcticas, as como, acciones paralelas o alternativas que el PSP y los alumnos realizarn para obtener y verificar el logro de la competencia; bajo este tenor, la autoevaluacin debe ser considerada tambin como una estrategia por excelencia para educar al alumno en la responsabilidad y para que aprenda a valorar, criticar y reflexionar sobre el proceso de enseanza y su aprendizaje individual. Es as como la seleccin de estas estrategias debe orientarse hacia un enfoque constructivista del conocimiento y estar dirigidas a que los alumnos observen y estudien su entorno, con el fin de generar nuevos conocimientos en contextos reales y el desarrollo de las capacidades reflexivas y crticas de los alumnos. Desde esta perspectiva, a continuacin se describen brevemente los tipos de aprendizaje que guiarn el diseo de las estrategias y las tcnicas que debern emplearse para el desarrollo de las mismas:
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TIPOS DE APRENDIZAJES. Aprendizaje Significativo Se fundamenta en una concepcin constructivista del aprendizaje, la cual se nutre de diversas concepciones asociadas al cognoscitivismo, como la teora psicogentica de Jean Piaget, el enfoque sociocultural de Vygotsky y la teora del aprendizaje significativo de Ausubel. Dicha concepcin sostiene que el ser humano tiene la disposicin de aprender verdaderamente slo aquello a lo que le encuentra sentido en virtud de que est vinculado con su entorno o con sus conocimientos previos. Con respecto al comportamiento del alumno, se espera que sean capaces de desarrollar aprendizajes significativos, en una amplia gama de situaciones y circunstancias, lo cual equivale a aprender a aprender, ya que de ello depende la construccin del conocimiento.
Aprendizaje Colaborativo. El aprendizaje colaborativo puede definirse como el conjunto de mtodos de instruccin o entrenamiento para uso en grupos, as como de estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social). En el aprendizaje colaborativo cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje, as como del de los restantes miembros del grupo (Johnson, 1993.) Ms que una tcnica, el aprendizaje colaborativo es considerado una filosofa de interaccin y una forma personal de trabajo, que implica el manejo de aspectos tales como el respeto a las contribuciones y capacidades individuales de los miembros del grupo (Maldonado Prez, 2007). Lo que lo distingue de otro tipo de situaciones grupales, es el desarrollo de la interdependencia positiva entre los alumnos, es decir, de una toma de conciencia de que slo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los dems compaeros del grupo tambin logran las suyas. El aprendizaje colaborativo surge a travs de transacciones entre los alumnos, o entre el docente y los alumnos, en un proceso en el cual cambia la responsabilidad del aprendizaje, del docente como experto, al alumno, y asume que el docente es tambin un sujeto que aprende. Lo ms importante en la formacin de grupos de trabajo colaborativo es vigilar que los elementos bsicos estn claramente estructurados en cada sesin de trabajo. Slo de esta manera se puede lograr que se produzca, tanto el esfuerzo colaborativo en el grupo, como una estrecha relacin entre la colaboracin y los resultados (Jonson & F. Jonson, 1997). Los elementos bsicos que deben estar presentes en los grupos de trabajo colaborativo para que ste sea efectivo son: la interdependencia positiva. la responsabilidad individual. la interaccin promotora. el uso apropiado de destrezas sociales. el procesamiento del grupo.
Asimismo, el trabajo colaborativo se caracteriza principalmente por lo siguiente:
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Se desarrolla mediante acciones de cooperacin, responsabilidad, respeto y comunicacin, en forma sistemtica, entre los integrantes del grupo y subgrupos. Va ms all que slo el simple trabajo en equipo por parte de los alumnos. Bsicamente se puede orientar a que los alumnos intercambien informacin y trabajen en tareas hasta que todos sus miembros las han entendido y terminado, aprendiendo a travs de la colaboracin. Se distingue por el desarrollo de una interdependencia positiva entre los alumnos, en donde se tome conciencia de que slo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los dems compaeros del grupo tambin logran las suyas. Aunque en esencia esta estrategia promueve la actividad en pequeos grupos de trabajo, se debe cuidar en el planteamiento de las actividades que cada integrante obtenga una evidencia personal para poder integrarla a su portafolio de evidencias.
Aprendizaje Basado en Problemas. Consiste en la presentacin de situaciones reales o simuladas que requieren la aplicacin del conocimiento, en las cuales el alumno debe analizar la situacin y elegir o construir una o varias alternativas para su solucin (Daz Barriga Arceo, 2003). Es importante aplicar esta estrategia ya que las competencias se adquieren en el proceso de solucin de problemas y en este sentido, el alumno aprende a solucionarlos cuando se enfrenta a problemas de su vida cotidiana, a problemas vinculados con sus vivencias dentro del Colegio o con la profesin. Asimismo, el alumno se apropia de los conocimientos, habilidades y normas de comportamiento que le permiten la aplicacin creativa a nuevas situaciones sociales, profesionales o de aprendizaje, por lo que: Se puede trabajar en forma individual o de grupos pequeos de alumnos que se renen a analizar y a resolver un problema seleccionado o diseado especialmente para el logro de ciertos resultados de aprendizaje. Se debe presentar primero el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la informacin necesaria y finalmente se regresa al problema con una solucin o se identifican problemas nuevos y se repite el ciclo. Los problemas deben estar diseados para motivar la bsqueda independiente de la informacin a travs de todos los medios disponibles para el alumno y adems generar discusin o controversia en el grupo. El mismo diseo del problema debe estimular que los alumnos utilicen los aprendizajes previamente adquiridos. El diseo del problema debe comprometer el inters de los alumnos para examinar de manera profunda los conceptos y objetivos que se quieren aprender. El problema debe estar en relacin con los objetivos del programa de estudio y con problemas o situaciones de la vida diaria para que los alumnos encuentren mayor sentido en el trabajo que realizan. Los problemas deben llevar a los alumnos a tomar decisiones o hacer juicios basados en hechos, informacin lgica y fundamentada, y obligarlos a justificar sus decisiones y razonamientos.
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Se debe centrar en el alumno y no en el PSP.
TCNICAS
Mtodo de proyectos. Es una tcnica didctica que incluye actividades que pueden requerir que los alumnos investiguen, construyan y analicen informacin que coincida con los objetivos especficos de una tarea determinada en la que se organizan actividades desde una perspectiva experiencial, donde el alumno aprende a travs de la prctica personal, activa y directa con el propsito de aclarar, reforzar y construir aprendizajes (Intel Educacin). Para definir proyectos efectivos se debe considerar principalmente que:
Los alumnos son el centro del proceso de aprendizaje. Los proyectos se enfocan en resultados de aprendizaje acordes con los programas de estudio. Las preguntas orientadoras conducen la ejecucin de los proyectos. Los proyectos involucran mltiples tipos de evaluaciones continuas. El proyecto tiene conexiones con el mundo real. Los alumnos demuestran conocimiento a travs de un producto o desempeo. La tecnologa apoya y mejora el aprendizaje de los alumnos. Las destrezas de pensamiento son integrales al proyecto. Integrar varios mdulos mediante el mtodo de proyectos, lo cual es ideal para desarrollar un trabajo colaborativo. En el planteamiento del proyecto, cuidar los siguientes aspectos:
Establecer el alcance y la complejidad. Determinar las metas. Definir la duracin. Determinar los recursos y apoyos. Establecer preguntas gua. Las preguntas gua conducen a los alumnos hacia el logro de los objetivos del proyecto. La cantidad de preguntas gua es proporcional a la complejidad del proyecto. Calendarizar y organizar las actividades y productos preeliminares y definitivos necesarias para dar cumplimiento al proyecto.
Para el presente mdulo se hacen las siguientes recomendaciones:
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Las actividades deben ayudar a responsabilizar a los alumnos de su propio aprendizaje y a aplicar competencias adquiridas en el saln de clase en proyectos reales, cuyo planteamiento se basa en un problema real e involucra distintas reas. El proyecto debe implicar que los alumnos participen en un proceso de investigacin, en el que utilicen diferentes estrategias de estudio; puedan participar en el proceso de planificacin del propio aprendizaje y les ayude a ser flexibles, reconocer al "otro" y comprender su propio entorno personal y cultural. As entonces se debe favorecer el desarrollo de estrategias de indagacin, interpretacin y presentacin del proceso seguido. De acuerdo a algunos tericos, mediante el mtodo de proyectos los alumnos buscan soluciones a problemas no convencionales, cuando llevan a la prctica el hacer y depurar preguntas, debatir ideas, hacer predicciones, disear planes y/o experimentos, recolectar y analizar datos, establecer conclusiones, comunicar sus ideas y descubrimientos a otros, hacer nuevas preguntas, crear artefactos o propuestas muy concretas de orden social, cientfico, ambiental, etc. En la gran mayora de los casos los proyectos se llevan a cabo fuera del saln de clase y, dependiendo de la orientacin del proyecto, en muchos de los casos pueden interactuar con sus comunidades o permitirle un contacto directo con las fuentes de informacin necesarias para el planteamiento de su trabajo. Estas experiencias en las que se ven involucrados hacen que aprendan a manejar y usar los recursos de los que disponen como el tiempo y los materiales. Como medio de evaluacin se recomienda que todos los proyectos tengan una o ms presentaciones del avance para evaluar resultados relacionados con el proyecto. Para conocer acerca del progreso de un proyecto se puede:
Pedir reportes del progreso. Presentaciones de avance, Monitorear el trabajo individual o en grupos. Solicitar una bitcora en relacin con cada proyecto. Calendarizar sesiones semanales de reflexin sobre avances en funcin de la revisin del plan de proyecto.
Estudio de casos. El estudio de casos es una tcnica de enseanza en la que los alumnos aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real, y se permiten as, construir su propio aprendizaje en un contexto que los aproxima a su entorno. Esta tcnica se basa en la participacin activa y en procesos colaborativos y democrticos de discusin de la situacin reflejada en el caso, por lo que:
Se deben representar situaciones problemticas diversas de la vida para que se estudien y analicen.
Se pretende que los alumnos generen soluciones validas para los posibles problemas de carcter complejo que se presenten en la realidad futura.
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Se deben proponer datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo y encontrar posibles alternativas para la solucin del problema planteado. Guiar al alumno en la generacin de alternativas de solucin, le permite desarrollar la habilidad creativa, la capacidad de innovacin y representa un recurso para conectar la teora a la prctica real. Debe permitir reflexionar y contrastar las propias conclusiones con las de otros, aceptarlas y expresar sugerencias. Analizar un problema. Determinar un mtodo de anlisis. Adquirir agilidad en determinar alternativas o cursos de accin. Tomar decisiones. Fase preliminar: Presentacin del caso a los participantes Fase de eclosin: "Explosin" de opiniones, impresiones, juicios, posibles alternativas, etc., por parte de los participantes. Fase de anlisis: En esta fase es preciso llegar hasta la determinacin de aquellos hechos que son significativos. Se concluye esta fase cuando se ha conseguido una sntesis aceptada por todos los miembros del grupo. Fase de conceptualizacin: Es la formulacin de conceptos o de principios concretos de accin, aplicables en el caso actual y que permiten ser utilizados o transferidos en una situacin parecida.
El estudio de casos es pertinente usarlo cuando se pretende:
Algunos tericos plantean las siguientes fases para el estudio de un caso:
Interrogacin. Consiste en llevar a los alumnos a la discusin y al anlisis de situaciones o informacin, con base en preguntas planteadas y formuladas por el PSP o por los mismos alumnos, con el fin de explorar las capacidades del pensamiento al activar sus procesos cognitivos; se recomienda integrar esta tcnica de manera sistemtica y continua a las anteriormente descritas y al abordar cualquier tema del programa de estudio. Participativo-vivenciales. Son un conjunto de elementos didcticos, sobre todo los que exigen un grado considerable de involucramiento y participacin de todos los miembros del grupo y que slo tienen como lmite el grado de imaginacin y creatividad del facilitador. Los ejercicios vivenciales son una alternativa para llevar a cabo el proceso enseanza-aprendizaje, no slo porque facilitan la transmisin de conocimientos, sino porque adems permiten identificar y fomentar aspectos de liderazgo, motivacin, interaccin y comunicacin del grupo, etc., los cuales son de vital importancia para la organizacin, desarrollo y control de un grupo de aprendizaje.
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Los ejercicios vivenciales resultan ser una situacin planeada y estructurada de tal manera que representan una experiencia muy atractiva, divertida y hasta emocionante. El juego significa apartarse, salirse de lo rutinario y montono, para asumir un papel o personaje a travs del cual el individuo pueda manifestar lo que verdaderamente es o quisiera ser sin temor a la crtica, al rechazo o al ridculo. El desarrollo de estas experiencias se encuentra determinado por los conocimientos, habilidades y actitudes que el grupo requiera revisar o analizar y por sus propias vivencias y necesidades personales.
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4. Enfoque del mdulo
La competencia que se adquiere con el desarrollo del modulo, implica realizar el servicio a sistemas de suspensin electrnica integrados en los vehculos de la industria automotriz, as como su diagnstico de fallas empleando herramientas, instrumentos y equipos con tecnologa avanzada. Las competencias que se pretenden fomentar consideran actividades tales como realizar el servicio a sistemas de suspensin electrnica, emitir el diagnstico de fallas, comprobar el funcionamiento de sus componentes con las especificaciones tcnicas del fabricante, para restablecer su funcionamiento. Se pretende que los alumnos adquieran un nivel suficiente, no slo para comprender perfectamente el funcionamiento de los sistemas de suspensin electrnica integrados en los vehculos, sino tambin para poder atender vehculos con complejos sistemas de control y gestin de la suspensin neumtico, hidroneumtico y de amortiguacin pilotada y motivarlos a actualizarse continuamente en estos sistemas cuyo desarrollo tecnolgico impacta directamente al egresado de las carreras en su insercin al campo laboral de la industria automotriz. El modulo considera el desarrollo de un proceso formativo secuencial, aprovechando los conocimientos previos del alumno, que le permitan realizar actividades profesionales especializadas en pequeas y medianas empresas pblicas y privadas, dedicadas a la reparacin de vehculos automotrices. Los sistemas de suspensin electrnica integran sistemas de ultima generacin y sus principios de operacin aplicados a sistemas de control y gestin electrnica, requieren de una atencin especializada. Esto hace necesaria la utilizacin de equipos de diagnstico y mantenimiento con tecnologas actuales, por lo que resulta importante el desarrollo de las competencias que permitan sus aplicaciones correspondientes demandadas en el campo laboral. Dado la naturaleza de formacin integral, el mdulo tambin fomenta en el alumno el desarrollo de las competencias disciplinares bsicas y genricas tales como la interpretacin y emisin de mensajes pertinentes en distintos contextos mediante el uso de medios, cdigos y herramientas apropiados para el desarrollo de algunos temas, estableciendo una postura personal sobre los temas abordados e identificando su relevancia general en su formacin, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva, y manteniendo relaciones interpersonales positivas con sus maestros y compaeros de grupo; mostrando una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales; desarrollando habilidades matemticas; desarrollando innovaciones y proponiendo soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos en este campo especfico.
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5. Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad
Unidad I:
Diagnstico de fallas de los sistemas de suspensin electrnica. Orientaciones didcticas (Dirigidas al PSP)
En esta unidad el alumno desarrolla las competencias relativas al diagnstico de fallas de sistemas de suspensin electrnica integrados en los vehculos automotrices, de acuerdo a los parmetros de operacin del fabricante, para determinar el servicio correspondiente. Asimismo, se lleva a cabo el fortalecimiento de las competencias genricas aplicables de manera natural a las competencias profesionales expresadas en los Resultados de Aprendizaje (RA), con el fin de promover una formacin integral en el alumno, por lo que, durante todo el mdulo, se fomenta: La autonoma, responsabilidad y cuidado de s mismo, mediante el autoconocimiento que cada alumno va desarrollando, tanto de sus cualidades, como de las reas en que debe trabajar para su reforzamiento, determinando las acciones de corto, mediano y largo plazo, necesarias para la consecucin de los objetivos definidos, considerando los factores sociales, econmicos y personales que pueden influir positiva o negativamente en los objetivos contemplados para planear, elegir alternativas y administrar los recursos con los que cuenta. Que el alumno proponga soluciones a problemas reales o hipotticos, con base en actividades de bsqueda de informacin objetiva y veraz, aplicacin de lo aprendido, e innovacin en los mtodos establecidos. Asimismo, se promueve el anlisis crtico y fundamentado. El inters y el respeto por la diversidad cultural en todas sus manifestaciones y que el alumno conozca puntos de vista diferentes sobre asuntos de inters pblico y personal, como condicin para conformar el criterio personal de manera libre y sustentada. El compromiso con el respeto a la persona, sin distincin de gnero, y la promocin de la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres, asumiendo el alumno el papel de agente de cambio en el proceso de apertura de espacios de participacin social y laboral de los que tradicionalmente se ha excluido al gnero femenino. Que el alumno sea capaz de automotivarse en el logro de metas personales y acadmicas, de desarrollar la capacidad para regular y manejar sus propios impulsos y necesidades, asumir sus propios sentimientos y emociones y encauzarlos positivamente. Que sea capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez ms eficaz y autnoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades, lo que implica aprender a autorregular su proceso de aprendizaje y a resolver diversas problemticas de la vida acadmica y profesional, realizando de manera sistemtica la planificacin de las actividades de aprendizaje, la regulacin de su proceso de aprendizaje y la evaluacin de los
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Unidad I:
resultados obtenidos tras la aplicacin de la estrategia seleccionada. Que desarrolle capacidades para establecer una comunicacin asertiva y efectiva, en diversos contextos, as como para identificar canales alternos y plurales que diversifiquen la obtencin de la informacin y los enfoques con que sta es tratada, utilizando una segunda lengua en situaciones cotidianas y en la consulta e interpretacin de documentos tcnicos. Que aprenda a desempearse en situaciones de aprendizaje cooperativo y colaborativo, interactuando y trabajando para el logro de los objetivos y metas de aprendizaje del grupo, lo que contribuye tambin al desarrollo personal y social del alumno. Que participe activamente en la democracia, traducida en una mayor equidad en diversos mbitos sociales y profesionales de su entorno. Todo ello con capacidad de tolerancia y flexibilidad de criterio para alcanzar consensos. Que incorpore medidas de seguridad e higiene en el desempeo de sus actividades profesionales. Que adquiera el compromiso social de sustentabilidad, aplicable ms all de lo relativo al medio ambiente, orientndose a la satisfaccin de las necesidades actuales, sin prejuicio de las futuras generaciones en el plano social, tecnolgico, econmico, cultural y cualquier otro que se relacione con la preservacin y bienestar de la especie humana. Que aprenda a minimizar el impacto de sus actividades cotidianas sobre el medio ambiente; consuma responsablemente; se desempee con seguridad, calidad y tica en espacios naturales y urbanos; elimine contaminantes o las fuentes de riesgo antes de que se generen, y seleccione y emplee materiales reciclables y biodegradables. Que aprenda a movilizar sus recursos personales (conocimientos, habilidades, actitudes y valores) y utilizar estrategias efectivas de aprendizaje continuo para ingresar, mantenerse, desarrollarse y navegar en el mundo del trabajo, a lo largo de su trayectoria laboral, ya sea en contextos de trabajo dependientes como independientes.
Para esto, en la presente unidad se emplearn las tcnicas de la interrogacin y el estudio de casos y resolucin de problemas, bajo el enfoque de aprendizaje significativo y colaborativo, descritos en el apartado 3 de la presente gua. Asimismo, seleccionar otras estrategias didcticas que considere conveniente para el desarrollo de competencias profesionales y genricas. Actividades sugeridas: 1. Inicia la sesin presentndose ante el grupo, dando una introduccin general del mdulo y analizando de manera grupal, los resultados de aprendizaje a alcanzar. Asimismo, explica, la forma de trabajo en clase, y como se realizarn las evaluaciones, dando a conocer las actividades de evaluacin y sus rbricas, invitando a los alumnos a practicar los valores de respeto, dignidad, la no-violencia, la responsabilidad, el orden, la limpieza y el trabajo en equipo.
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Unidad I:
2. Realiza una evaluacin diagnstica sobre el funcionamiento e identificacin de los sistemas de suspensin electrnica, integrados en los vehculos automotrices, para identificar los aspectos que son necesarios reforzar, solicitando a los alumnos su compromiso para estudiar lo que hace falta a fin de alcanzar la competencia del mdulo, orientando a los alumnos a que definan metas de aprendizaje a corto, mediano y largo plazo. 3. Orienta a los alumnos sobre la importancia de adquirir nuevos conocimientos de los sistemas de suspensin electrnica y aplicar lo aprendido en los mbitos escolar, laboral y familiar. 4. Organiza al grupo en equipos, para identificar y analizar los componentes, caractersticas y funcionamiento de la suspensin neumtica controlada, la suspensin hidroneumtica pilotada y las suspensiones de amortiguacin inteligente, realizando actividades prcticas para demostrar cada tema expuesto, fomentando en los alumnos el desarrollo de una imagen positiva de s mismo al estar satisfecho de su desempeo acadmico y al mantener buenas relaciones con los dems. 5. Maneja simuladores, software, videos, tableros, analogas, esquemas y fotografas con el fin de facilitar la identificacin y comprensin del funcionamiento de los sistemas de suspensin electrnica con sus caractersticas tcnicas integrados en los vehculos automotrices, fomentando la atencin y la motivacin en los alumnos. 6. Organiza al grupo en equipos y apoya el desarrollo de la actividad No. 1: Identifica la informacin tcnica obtenida con ayuda del PSP de al menos dos fabricantes automotrices y elabora un cuadro comparativo del funcionamiento y caractersticas de los sistemas de suspensin electrnica, perteneciente a la actividad de evaluacin 1.1.1. 7. Aborda mediante la resolucin de un estudio de casos, la operacin y funcionamiento de las suspensiones de amortiguacin inteligente en un vehculo e invita a los alumnos a reconocer y expresar las cosas que se siente capaz de realizar y las situaciones que puede enfrentar o resolver por s mismo, durante el desarrollo de las competencias integradas en las prcticas. 8. Explica como realizar la deteccin de fallas del sistema de suspensin neumtica controlada, del sistema de suspensin hidroneumtica pilotada y del sistema de las suspensiones de amortiguacin inteligente utilizados en vehculos automotrices, comprobando el funcionamiento de los componentes con las especificaciones tcnicas del fabricante, evaluando la realizacin del diagnstico de fallas de cada sistema de suspensin electrnica, y posteriormente organiza al grupo en equipos, para que practiquen los procedimientos descritos, fomentando en los alumnos el desarrollo de una imagen positiva de s mismos. 9. Organiza y dirige la tcnica Solucin de Problemas que consiste en el planteamiento de un problema para su resolucin, aplicando lo aprendido en relacin a la deteccin de fallas del sistema de suspensin neumtica controlada. 10. Orienta a los alumnos para que escuchen a sus interlocutores, buscando la comprensin mutua y los invita a compartir la informacin de que dispone para obtener mejores resultados. 11. Explica el procedimiento para realizar la deteccin de fallas del sistema de suspensin neumtica controlada, del sistema de suspensin
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Unidad I:
hidroneumtica pilotada y del sistema de las suspensiones de amortiguacin inteligente, de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante del vehculo, evaluando la emisin del diagnstico correspondiente y posteriormente organiza al grupo en equipos, para que practiquen los procedimientos descritos y verifica la comprensin del proceso, mediante la aplicacin de un cuestionario oral,fomentando en los alumnos el mantener buenas relaciones con los dems. 12. Promueve experiencias concretas para los alumnos, a travs de organizar visitas a exposiciones de vehculos automotrices, as como a museos tecnolgicos, conferencias, espectculos y determinados espacios o lugares con el fin de acercar al alumno al arte y a la tecnologa, en sus diversas manifestaciones. 13. Organiza al grupo en equipos y presenta la descripcin detallada de un caso real, relativo al diagnstico de fallas del sistema de suspensin neumtica controlada de un vehculo, que signifique un problema o situacin a resolver, con la finalidad de que los alumnos lo analicen, discutan y apliquen sus conocimientos en esa situacin especfica. 14. Orienta la bsqueda de recursos en la biblioteca digital de la Red Acadmica del CONALEP: (contenido de libros, manuales terico-prcticos, tutoriales interactivos, objetos de aprendizaje, manuales tcnicos), relacionados con diversos temas. Disponibles en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/ 15. Proporciona una lista de preguntas concernientes a los temas de la unidad de aprendizaje concluida, y solicita a los alumnos que, en equipos, las respondan por escrito lo mejor que puedan y enseguida comparta con sus compaeros sus respuestas sobre el diagnstico de fallas de sistemas de suspensin electrnica en vehculos automotrices y complete lo que sea necesario. Posteriormente, organiza al grupo para que en plenaria verifiquen que todas las respuestas son correctas. 16. Invita a un egresado de la carrera para reforzar los aspectos generales del tema Diagnstico de fallas de los sistemas de suspensin electrnica. Solicita explique un fenmeno o realice un procedimiento ya conocido, o bien explicar uno desconocido, comprobando el resultado esperado y compartiendo sus experiencias adquiridas en el campo laboral. Finalmente organiza a los alumnos en equipos para la realizacin de la actividad, solicitando al invitado, evaluar el desempeo del grupo. 17. Coordina y apoya el desarrollo de las prcticas No. 1: Deteccin de fallas del sistema de suspensin neumtica controlada, No. 2: Deteccin de fallas del sistema de suspensin hidroneumtica pilotada, y No. 3: Deteccin de fallas del sistema de las suspensiones de amortiguacin inteligente, correspondientes a la actividad de evaluacin 1.2.1.
Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno)

El alumno: Expone sus expectativas del curso, analizando las actividades de aprendizaje,
Recursos acadmicos
Computadora.
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Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Diagnstico y servicio a sistemas de suspensin electrnica Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno)
estableciendo metas y actividades de seguimiento para reforzar sus procesos de construccin de conocimiento y toma nota sobre los puntos explicados por el PSP asegurndose de comprender los criterios de evaluacin y el mtodo de aprendizaje. Contesta la evaluacin diagnstica sobre el funcionamiento e identificacin de las caractersticas de los sistemas de suspensin electrnica, integrados en los vehculos automotrices, comprometindose a reforzar los aspectos importantes del tema, o bien, a adquirir los conocimientos mnimos necesarios para cursar l mdulo. Mantiene el inters por adquirir nuevos conocimientos de los sistemas de suspensin electrnica y aplicar lo aprendido en los mbitos escolar, laboral y familiar. Comprende el funcionamiento y caractersticas de la suspensin neumtica controlada, la suspensin hidroneumtica pilotada y las suspensiones de amortiguacin inteligente, as como la descripcin de su funcionamiento, atendiendo los ejemplos presentados para cada tema expuesto, desarrollando una imagen positiva de s mismo al estar satisfecho de sus logros y al mantener buenas relaciones con sus compaeros y maestros. Comprende la operacin y funcionamiento de los sistemas de suspensin electrnica con sus caractersticas tcnicas integrados en los vehculos automotrices, utilizando simuladores, software, tableros, prototipos, esquemas y fotografas, a fin de facilitar su identificacin. Realiza la actividad No. 1: Identifica la informacin tcnica obtenida con ayuda del PSP de al menos dos fabricantes automotrices y elabora un cuadro comparativo del funcionamiento y caractersticas de los sistemas de suspensin electrnica, perteneciente a la actividad de evaluacin 1.1.1. Se interesa por reconoce y expresar las cosas que se siente capaz de realizar y las situaciones que puede enfrentar o resolver por s mismo, durante el desarrollo de las competencias integradas en las prcticas. Resuelve, en equipo, un estudio de caso relativo a la operacin y funcionamiento de las suspensiones de amortiguacin inteligente en un vehculo, de manera participativa y colaborativa, presentando por escrito las conclusiones sobre la aplicacin realizada. Desarrolla las actividades para la deteccin de fallas del sistema de suspensin neumtica controlada, del sistema de suspensin hidroneumtica pilotada y del sistema
Recursos acadmicos
Can y pantalla. Aula Tipo Conalep. Vehculos, herramientas, equipos o simuladores indicados en las prcticas. Alonso, Jos Manuel. Tcnicas del Automvil: Motores. 10 Edicin, Madrid, Espaa, Paraninfo / Thomson Learning, 2000. Alonso, J. M. Tecnologas Avanzadas del Automvil: Inyeccin de Gasolina, Suspensin Inteligente, Frenos con ABS. 4. Edicin, Madrid, Espaa, Paraninfo / Thomson Learning, 2000. Alonso, Jos Manuel, Tcnicas del Automvil: CHASIS. 7 edicin, Espaa, Paraninfo /Thomson Learning, 2002. W. G. Nichols, Inc. Service Manual 2003, Import Auto Chiltons. USA, W. G. Nichols, Inc., 2002. Pimienta Prieto, Julio H. Constructivismo, Estrategias para aprender a aprender. 3 Edicin, Mxico, Pearson Educacin, 2008. http://auto.howstuffworks.com/car-steeringsuspension-channel.htm y http://auto.howstuffworks.com/carsuspension8.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Suspensi%C3% B3n_activa http://www.todomecanica.com/electronica-
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de las suspensiones de amortiguacin inteligente utilizados en vehculos automotrices, comprobando el funcionamiento de los componentes con las especificaciones tcnicas del fabricante y evaluando la realizacin del diagnstico de fallas de cada sistema de suspensin electrnica, explicadas por el PSP,desarrollando una imagen positiva de s mismo. Resuelve el problema planteado por el PSP, aplicando lo aprendido sobre la deteccin de fallas del sistema de suspensin neumtica controlada y desarrollando habilidades para analizar, resolver problemas, tomar decisiones y trabajar en equipo. Participa en equipo en la utilizacin de guas de diagnstico y la aplicacin de las especificaciones ah contenidas, respondiendo las preguntas que plantee el PSP. Participa en equipo, para realizar la deteccin de fallas del sistema de suspensin neumtica controlada, del sistema de suspensin hidroneumtica pilotada y del sistema de las suspensiones de amortiguacin inteligente, de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante del vehculo, evaluando la emisin del diagnstico correspondiente, explicadas por el PSP y lleva a cabo los trabajos que le asigne el PSP. Escucha a sus interlocutores, busca la comprensin mutua y no tiene problemas en compartir la informacin de que dispone para obtener mejores resultados. Contesta el cuestionario oral sobre la deteccin de fallas del sistema de suspensin neumtica controlada, del sistema de suspensin hidroneumtica pilotada y del sistema de las suspensiones de amortiguacin inteligente, describiendo los procedimientos aplicados. Participa en la organizacin y realizacin de visitas a exposiciones de motocicletas y del rea automotriz, as como a museos tecnolgicos, conferencias, espectculos y determinados espacios o lugares, elaborando sus propias concusiones y exponindolas en plenaria Resuelve, en equipo, un estudio de caso relativo al diagnstico de fallas del sistema de suspensin neumtica controlada de un vehculo, de acuerdo al manual de especificaciones, de manera participativa y colaborativa. Revisa y utiliza los recursos disponibles en la biblioteca digital de la Red Acadmica del CONALEP: (contenido de libros, manuales terico-prcticos, tutoriales interactivos,
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digital-automotriz.html
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objetos de aprendizaje, manuales tcnicos). Disponibles en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/ Contesta la lista de preguntas concernientes a los temas de la unidad de aprendizaje concluida y con apoyo de sus compaeros de equipo resuelve lo que no pudo contestar sobre el diagnstico de fallas de sistemas de suspensin electrnica en vehculos automotrices y verifica en plenaria que las respuestas sean correctas. Sigue las recomendaciones del egresado invitado, mejorando su desempeo con observaciones del PSP referentes a aspectos tcnicos del tema Diagnstico de fallas de los sistemas de suspensin electrnica. Muestra destreza y liderazgo al orientar a sus compaeros en la realizacin de las actividades. Fortalece la confianza en s mismo y enriquece su acervo tcnico. Realiza las prcticas No. 1: Deteccin de fallas del sistema de suspensin neumtica controlada, No. 2: Deteccin de fallas del sistema de suspensin hidroneumtica pilotada, y No. 3: Deteccin de fallas del sistema de las suspensiones de amortiguacin inteligente, correspondientes a la actividad de evaluacin 1.2.1.
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Unidad II:
Realizacin del servicio a sistemas de suspensin electrnica.
En esta Unidad el alumno desarrolla las competencias relativas a la realizacin del servicio a sistemas de suspensin electrnica, utilizados en vehculos automotrices, emitiendo previamente su diagnstico de fallas de acuerdo con los parmetros de operacin del fabricante, para restablecer su funcionamiento, y refuerza las competencias genricas descritas en la Unidad de Aprendizaje I, con el fin de promover la formacin integral del alumno. Para esto se emplear las tcnicas: de la interrogacin y el estudio de casos, bajo el enfoque de aprendizaje significativo y colaborativo, descritos en el apartado 3 de la presente gua. Asimismo, se recomienda seleccionar otras estrategias didcticas que considere conveniente para el desarrollo de competencias profesionales y genricas. Actividades sugeridas: 1. Organiza al grupo en equipos para la utilizacin de herramientas y equipos, destacando la importancia de aplicar los reglamentos de seguridad en el trabajo durante la realizacin del servicio a sistemas de suspensin electrnica, en vehculos automotrices, mediante la evaluacin de las prcticas propuestas, estableciendo pautas de cooperacin y manteniendo relaciones interpersonales positivas en el grupo. 2. Organiza al grupo en equipos de trabajo, explica y muestra cmo realizar el servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada, a sistemas de la suspensin hidroneumtica pilotada y a sistemas de las suspensiones de amortiguacin inteligente en vehculos automotrices, aplicando tcnicas establecidas en el manual de fabricantes y las especificaciones tcnicas correspondientes, utilizando el equipo, instrumentos y herramientas necesarias y las medidas de seguridad e higiene, fomentando una actitud participativa y de trabajo colaborativo por parte de los alumnos. 3. Motiva a los alumnos a participar en juegos de simulacin/ representacin de roles, relativa a la preparacin de los equipos para efectuar el servicio a los sistemas de la suspensin electrnica, explicando en que consisti sta y, dando las recomendaciones pertinentes para intervenir cada componente del sistema. 4. Plantea una situacin o problemtica laboral relacionada con la Aplicacin de reglamentos de seguridad en el trabajo, bajo condiciones determinadas en otro contexto y/o con otras situaciones especficas, cuestionando a los alumnos su posible actuacin. 5. Coordina y apoya el desarrollo de las prcticas No. 4: Servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada, No. 5: Servicio a sistemas de la suspensin hidroneumtica pilotada y No. 6: Servicio a sistemas de las suspensiones de amortiguacin inteligente, correspondientes a la actividad de evaluacin 2.1.1. 6. Organiza al grupo en equipos, explica y gua la ejecucin del procedimiento para verificar el servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada, el servicio a sistemas de la suspensin hidroneumtica pilotada y el servicio a sistemas de las suspensiones de amortiguacin
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Unidad II:
Realizacin del servicio a sistemas de suspensin electrnica.
inteligente de acuerdo a los parmetros de operacin, fomentando una actitud de trabajo colaborativo por parte de los alumnos. 7. Describe y gua la ejecucin del procedimiento para verificar el servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada, el servicio a sistemas de la suspensin hidroneumtica pilotada y el servicio a sistemas de las suspensiones de amortiguacin inteligente, mediante la realizacin de las prcticas y las actividades propuestas. 8. Elabora, con la participacin del grupo, una lista de hbitos de consumo y conductas de riesgo que observan los alumnos en personas de su familia o comunidad para que los alumnos valoren las consecuencias. Promueve el debate de la comparacin de resultados no importando el resultado del debate, sino la reflexin y valoracin que se haga durante el ejercicio. 9. Organiza al grupo en equipos y presenta la descripcin detallada de un caso real, relativo a la verificacin del servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada, que signifique un problema o situacin a resolver, con la finalidad de que los alumnos lo analicen, discutan y apliquen sus conocimientos en esa situacin especfica, estableciendo un dilogo ms abierto entre los grupos a partir del conocimiento entre ellos. 10. Solicita a los alumnos que seleccionen aquellas palabras tcnicas en otro idioma, que pueden integrar a su glosario de trminos tcnicos, identificando en la traduccin el sistema al que hace referencia. 11. Organiza al grupo en equipos y entregar a los alumnos, por escrito, el planteamiento de un problema que requiera el diseo de una gua rpida para resolverlo, relativa a la verificacin del servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada para resolverlo; aclarar dudas y evaluar el anlisis en plenaria, con presentaciones del avance del proyecto de cada equipo, definiendo con el grupo la mejor solucin al problema planteado, optando por alguna de las presentadas o construyendo una nueva con los elementos expuestos por los diferentes equipos. Cuando el problema sea bastante complejo, se recomienda al grupo investigar en Internet y leer revistas especializadas. El desarrollo del proyecto durar un mes. 12. Promueve el desarrollo de actividades emprendedoras, explicando y promoviendo la aplicacin del procedimiento para definir la cuantificacin de materiales y refacciones, la mano de obra y el tiempo requerido para establecer el presupuesto del servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada en un vehculo seleccionado. 13. El PSP elabora una Lista de cotejo de las competencias del servicio a sistemas de suspensin electrnica, con la colaboracin de los alumnos, para lo cual distribuye responsabilidades y gua su realizacin. Verifica que el instrumento contemple: las competencias profesionales de las prcticas integradas, el proceso de mantenimiento y la secuencia lgica de las actividades incluidas. Organiza la evaluacin de los alumnos por parte de Representantes del sector productivo, convocados por el Comit de Vinculacin del plantel, utilizando la Lista de cotejo de las competencias de un mdulo, elaborada previamente. 14. Coordina y apoya el desarrollo de las prcticas No. 7: Verificacin del servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada, No. 8: Verificacin del servicio a sistemas de la suspensin hidroneumtica pilotada y No. 9: Verificacin del servicio a sistemas de las suspensiones de amortiguacin inteligente, correspondientes a la actividad de evaluacin 2.2.1.
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Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno)

El alumno: Comprende la importancia de aplicar los reglamentos de seguridad en el trabajo e identifica el uso de herramientas y equipos, utilizando analogas, esquemas y fotografas, manteniendo la atencin y la motivacin necesarias. Establece pautas de cooperacin y manteniendo relaciones interpersonales positivas en el grupo. Participa en la realizacin de los procedimientos de servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada, a sistemas de la suspensin hidroneumtica pilotada y a sistemas de las suspensiones de amortiguacin inteligente en vehculos automotrices, aplicando tcnicas establecidas en el manual de los fabricantes y las especificaciones tcnicas correspondientes, actitud participativa y de trabajo colaborativo. Participa en juegos de simulacin/ representacin de roles, relativa a la preparacin de los equipos para efectuar el servicio a los sistemas de la suspensin electrnica, explicando en que consisti sta y, dando las recomendaciones pertinentes para intervenir cada componente del sistema. Presenta en equipo el caso o situacin de la Aplicacin de reglamentos de seguridad en el trabajo, describiendo cmo actuara y las posibles consecuencias que se daran, tanto si asume la responsabilidad de sus actos, como las consecuencias de no asumir sta. Realiza las prcticas No. 4: Servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada, No. 5: Servicio a sistemas de la suspensin hidroneumtica pilotada y No. 6: Servicio a sistemas de las suspensiones de amortiguacin inteligente, correspondientes a la actividad de evaluacin 2.1.1. Participa en la realizacin del procedimiento para verificar el servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada, el servicio a sistemas de la suspensin hidroneumtica pilotada y el servicio a sistemas de las suspensiones de amortiguacin inteligente, desarrollando las tcnicas establecidas en el manual de los fabricantes. Participa en equipo, para realizar la verificacin del servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada, el servicio a sistemas de la suspensin hidroneumtica pilotada y el servicio a sistemas de las suspensiones de amortiguacin inteligente, explicada por el
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Computadora. Can y pantalla. Aula Tipo Conalep. Vehculos, herramientas, equipos o simuladores indicados en las prcticas. Alonso, Jos Manuel. Tcnicas del Automvil: Motores. 10 Edicin, Madrid, Espaa, Paraninfo / Thomson Learning, 2000. Alonso, J. M. Tecnologas Avanzadas del Automvil: Inyeccin de Gasolina, Suspensin Inteligente, Frenos con ABS. 4. Edicin, Madrid, Espaa, Paraninfo / Thomson Learning, 2000. Alonso, Jos Manuel, Tcnicas del Automvil: CHASIS. 7 edicin, Espaa, Paraninfo /Thomson Learning, 2002. W. G. Nichols, Inc. Service Manual 2003, Import Auto Chiltons. USA, W. G. Nichols, Inc., 2002. Pimienta Prieto, Julio H. Constructivismo, Estrategias para aprender a aprender. 3 Edicin, Mxico, Pearson Educacin, 2008. http://auto.howstuffworks.com/car-steeringsuspension-channel.htm y http://auto.howstuffworks.com/carsuspension8.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Suspensi%C3%
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PSP. Valora el grado de riesgo que tiene cada hbito o conducta y escribe si es nada aconsejable realizarla (N), poco (P), mucho (M) o totalmente. Resuelve, en equipo, un estudio de caso relativo a la verificacin del servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada, de acuerdo al manual de especificaciones, de manera participativa y colaborativa, estableciendo un dilogo ms abierto entre los grupos a partir del conocimiento entre ellos. Selecciona palabras tcnicas en otro idioma, que pueden integrar a su glosario de trminos tcnicos, identificando en la traduccin el sistema al que hace referencia Analiza, organizado en equipos, el planteamiento de un problema que requiera el diseo de una gua rpida para resolverlo, relativa a la verificacin del servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada. Evaluar el anlisis realizado en plenaria y definir la mejor solucin al problema planteado, considerando los elementos expuestos por los diferentes equipos. Realiza la recopilacin de informacin y los conocimientos adquiridos en mdulos anteriores, atendiendo las orientaciones del PSP para desarrollar el proyecto. Participa en actividades emprendedoras, comprendiendo y aplicando el procedimiento para definir la cuantificacin de materiales y refacciones, la mano de obra y el tiempo requerido para establecer el presupuesto del servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada en un vehculo determinado. Participa en la elaboracin de una Lista de Cotejo de las competencias del servicio a sistemas de suspensin electrnica, que aplicarn Representantes del sector productivo para evaluarlo; asimismo, colabora en la organizacin de las actividades y preparacin de los recursos materiales correspondientes (computadora, can, aula-tipo o taller, instrumento impreso, entre otros). Recibe copia de la Lista de Cotejo aplicada, con observaciones y una calificacin. Realiza las prcticas No. 7: Verificacin del servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada, No. 8: Verificacin del servicio a sistemas de la suspensin hidroneumtica pilotada y No. 9: Verificacin del servicio a sistemas de las suspensiones de amortiguacin inteligente, correspondientes a la actividad de evaluacin 2.2.1.
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B3n_activa http://www.todomecanica.com/electronicadigital-automotriz.html
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6.
Prcticas/Ejercicios /Problemas/Actividades
Unidad de aprendizaje: Prctica: Propsito de la prctica: Escenario:
Diagnstico de fallas de los sistemas de suspensin electrnica. Deteccin de fallas del sistema de suspensin neumtica controlada.
Nmero: Nmero:
1 1
Detectar las fallas del sistema de suspensin neumtica controlada, comprobando el funcionamiento de sus componentes, con las especificaciones tcnicas del fabricante. Taller de Autotrnica. Desempeos 1. Aplica las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. 2. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones tcnicas del sistema de suspensin neumtica controlada, marca y tipo del vehculo. USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD 3. Establece las pruebas que debe realizar. USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR 4. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las actividades y los insumos necesarios en las mesas de trabajo. Deteccin de fallas del sistema de suspensin neumtica controlada: 5. Realiza las pruebas sobre el vehculo e identifica el funcionamiento de los componentes del sistema de suspensin neumtica controlada, de acuerdo con sus especificaciones tcnicas. Duracin 4 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo Estopa. Franela.
Herramientas manuales:(en Medidas mtricas e inglesas): Juego de desarmadores. Juego de pinzas. Juego de Llaves espaolas. Juego de Llaves de estras. Juego de Llaves mixtas. Juego de Dados con accesorios. Juego de Llaves y puntas allen. Juego de Llaves y puntas torx. Herramienta especial de acuerdo con lo requerido en los manuales de los fabricantes. Mesas para herramienta. Multmetro automotriz. hmetro.
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Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo Lmpara de tiempo. Scanner Universal OBD. Lmpara de prueba. Extractor de gases de escape. Vehculo con sistema de suspensin neumtica controlada completo o simuladores. Manuales del fabricante.
Desempeos 6. Realiza la lectura de cdigos de defecto con escner, aplicando los catlogos tcnicos. 7. Utiliza el multmetro para detectar las fallas y tomar la lectura de los parmetros correspondientes. 8. Comprueba los fuelles, su elasticidad y la variacin de presin de aire en el compresor y en todo el recorrido de la suspensin. 9. Comprueba la regulacin de las vlvulas y su control realizado por la unidad de control electrnico. 10. Analiza los datos y parmetros tcnicos obtenidos y establece las fallas correspondientes al sistema de suspensin neumtica controlada. 11. Limpia el equipo y la herramienta utilizada. 12. Guarda el equipo y la herramienta utilizada. Emisin del diagnstico del sistema de suspensin neumtica controlada: 13. Emite el diagnstico registrando los componentes daados y especificando cules se deben reparar y cules se deben reemplazar. Estima el tiempo necesario para las reparaciones y las programa en caso de ser aceptado el presupuesto preparado previamente. 14. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica. 15. Maneja los residuos generados en la prctica conforme a las normas establecidas.
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Diagnstico de fallas de los sistemas de suspensin electrnica. Deteccin de fallas del sistema de suspensin hidroneumtica pilotada.
Nmero: Nmero:
1 2
Detectar las fallas del sistema de suspensin hidroneumtica pilotada, comprobando el funcionamiento de sus componentes, con las especificaciones tcnicas del fabricante. Taller de Autotrnica. Desempeos 1. Aplica las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. 2. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones tcnicas del sistema de suspensin hidroneumtica pilotada, marca y tipo del vehculo. USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD 3. Establece las pruebas que debe realizar. USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR 4. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las actividades y los insumos necesarios en las mesas de trabajo. Deteccin de fallas del sistema de suspensin hidroneumtica pilotada: 5. Realiza las pruebas sobre el vehculo e identifica el funcionamiento de los componentes del sistema de suspensin hidroneumtica pilotada, de acuerdo con sus especificaciones tcnicas. 6. Realiza la lectura de cdigos de defecto con escner, aplicando los catlogos tcnicos. 7. Utiliza el multmetro para detectar las fallas y tomar la lectura de los parmetros correspondientes. 8. Comprueba los componentes mecnicos de la suspensin hidroneumtica pilotada. Duracin 4 horas
Herramientas manuales:(en Medidas mtricas e inglesas): Juego de desarmadores. Juego de pinzas. Juego de Llaves espaolas. Juego de Llaves de estras. Juego de Llaves mixtas. Juego de Dados con accesorios. Juego de Llaves y puntas allen. Juego de Llaves y puntas torx. Herramienta especial de acuerdo con lo requerido en los manuales de los fabricantes. Mesas para herramienta. Multmetro automotriz. hmetro. Lmpara de tiempo. Scanner Universal OBD. Lmpara de prueba. Extractor de gases de escape. Vehculo con sistema de suspensin
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Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo hidroneumtica pilotada completo o simuladores. Manuales del fabricante.
Desempeos 9. Comprueba la bomba de alta presin y la vlvula de seguridad. 10. Comprueba las esferas de presin y el regulador de dureza con su distribuidor de presin y el control que ejerce la unidad de control electrnico. 11. Comprueba el interruptor de seleccin del tipo de marcha. 12. Analiza los datos y parmetros tcnicos obtenidos y establece las fallas correspondientes al sistema de suspensin hidroneumtica pilotada. 13. Limpia el equipo y la herramienta utilizada. 14. Guarda el equipo y la herramienta utilizada. Emisin del diagnstico del sistema de suspensin hidroneumtica pilotada: 15. Emite el diagnstico registrando los componentes daados y especificando cules se deben reparar y cules se deben reemplazar. Estima el tiempo necesario para las reparaciones y las programa en caso de ser aceptado el presupuesto preparado previamente. 16. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica. 17. Maneja los residuos generados en la prctica conforme a las normas establecidas.
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Diagnstico de fallas de los sistemas de suspensin electrnica. Deteccin de fallas del sistema de las suspensiones de amortiguacin inteligente.
Nmero: Nmero:
1 3
Detectar las fallas del sistema de las suspensiones de amortiguacin inteligente, comprobando el funcionamiento de sus componentes, con las especificaciones tcnicas del fabricante. Taller de Autotrnica. Desempeos 1. Aplica las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. 2. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones tcnicas del sistema de suspensin de amortiguacin inteligente, marca y tipo del vehculo. USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD 3. Establece las pruebas que debe realizar. USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR 4. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las actividades y los insumos necesarios en las mesas de trabajo. Deteccin de fallas del sistema de suspensin de amortiguacin inteligente: 5. Realiza las pruebas sobre el vehculo e identifica el funcionamiento de los componentes del sistema de suspensin de amortiguacin inteligente, de acuerdo con sus especificaciones tcnicas. 6. Realiza la lectura de cdigos de defecto con escner, aplicando los catlogos tcnicos. 7. Utiliza el multmetro para detectar las fallas y tomar la lectura de los parmetros correspondientes. 8. Comprueba la variacin de rigidez de los amortiguadores en los tipos de cambios de la Duracin 4 horas
Herramientas manuales:(en Medidas mtricas e inglesas): Juego de desarmadores. Juego de pinzas. Juego de Llaves espaolas. Juego de Llaves de estras. Juego de Llaves mixtas. Juego de Dados con accesorios. Juego de Llaves y puntas allen. Juego de Llaves y puntas torx. Herramienta especial de acuerdo con lo requerido en los manuales de los fabricantes. Mesas para herramienta. Multmetro automotriz. hmetro. Lmpara de tiempo. Scanner Universal OBD. Lmpara de prueba. Extractor de gases de escape. Vehculo con sistema de suspensin de amortiguacin inteligente completo o
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Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo simuladores. Manuales del fabricante. suspensin.
Desempeos
9. Comprueba los sensores del sistema y la regulacin de las vlvulas con su tarado de presin, as como el control realizado por la unidad de control electrnico para el cambio de tipo de suspensin. 10. Analiza los datos y parmetros tcnicos obtenidos y establece las fallas correspondientes al sistema de suspensin de amortiguacin inteligente. 11. Limpia el equipo y la herramienta utilizada. 12. Guarda el equipo y la herramienta utilizada. Emisin del diagnstico del sistema de suspensin de amortiguacin inteligente: 13. Emite el diagnstico registrando los componentes daados y especificando cules se deben reparar y cules se deben reemplazar. Estima el tiempo necesario para las reparaciones y las programa en caso de ser aceptado el presupuesto preparado previamente. 14. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica. 15. Maneja los residuos generados en la prctica conforme a las normas establecidas.
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Realizacin del servicio a sistemas de suspensin electrnica. Servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada.
Nmero: Nmero:
2 4
Realizar el servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada, de acuerdo al diagnstico de fallas y las especificaciones tcnicas del fabricante. Taller de Autotrnica. Desempeos 1. Aplica las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. 2. Establece las acciones a seguir de acuerdo al diagnstico registrado con los componentes daados y que especifica cules se deben reparar y cules se deben reemplazar (competencia desarrollada en la Prctica No. 1). 3. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones del servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada, as como las recomendaciones tcnicas sobre los componentes de acuerdo a marca y tipo del vehculo. USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD 4. Establece las actividades que debe realizar. USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR 5. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las actividades y los insumos necesarios en las mesas de trabajo. 6. Utiliza el equipo de proteccin personal en todas sus actividades del servicio. 7. Desmonta y desarma, slo si es necesario, los componentes de la suspensin neumtica controlada. 8. Realiza la limpieza de los componentes de la suspensin neumtica controlada, Duracin 8 horas
Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo Estopa. Franela. Combustible.
Herramientas manuales:(en Medidas mtricas e inglesas): Juego de desarmadores. Juego de pinzas. Juego de Llaves espaolas. Juego de Llaves de estras. Juego de Llaves mixtas. Juego de Dados con accesorios. Juego de Llaves y puntas allen. Juego de Llaves y puntas torx. Herramienta especial de acuerdo con lo requerido en los manuales de los fabricantes. Torqumetro. Mesas para herramienta. Multmetro automotriz. hmetro. Lmpara de tiempo. Scanner Universal OBD. Lmpara de prueba. Extractor de gases de escape.
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Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo Vehculo con sistema de suspensin neumtica controlada completo o simuladores. Manuales del fabricante. Los fuelles y su elasticidad.
Desempeos observando y analizndolos, para detectar daos o irregularidades en: La variacin de presin de aire en el compresor y en todo el recorrido de la suspensin. La regulacin de las vlvulas y su control realizado por la unidad de control electrnico. PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES 9. Inspecciona los componentes de la suspensin neumtica controlada de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante. 10. Verifica los parmetros de los componentes de la suspensin neumtica controlada. 11. Registra los datos y parmetros tcnicos obtenidos y los compara con las especificaciones del manual. 12. Extrae los componentes que se deben reemplazar y prepara el montado de los nuevos. 13. Repara los componentes que lo requieran. 14. Efecta el procedimiento de armado y montado de los componentes de la suspensin neumtica controlada, de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante. 15. Supervisa todas las actividades realizadas para garantizar la calidad del servicio. 16. Guarda el equipo y la herramienta utilizada. 17. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica. 18. Maneja los residuos generados en la prctica conforme a las normas establecidas.
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Realizacin del servicio a sistemas de suspensin electrnica. Servicio a sistemas de la suspensin hidroneumtica pilotada.
Nmero: Nmero:
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Realizar el servicio a sistemas de la suspensin hidroneumtica pilotada, de acuerdo al diagnstico de fallas y las especificaciones tcnicas del fabricante. Taller de Autotrnica. Desempeos 1. Aplica las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. 2. Establece las acciones a seguir de acuerdo al diagnstico registrado con los componentes daados y que especifica cules se deben reparar y cules se deben reemplazar (competencia desarrollada en la Prctica No. 2). 3. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones del servicio a sistemas de la suspensin hidroneumtica pilotada, as como las recomendaciones tcnicas sobre los componentes de acuerdo a marca y tipo del vehculo. USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD 4. Establece las actividades que debe realizar. USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR 5. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las actividades y los insumos necesarios en las mesas de trabajo. 6. Utiliza el equipo de proteccin personal en todas sus actividades del servicio. 7. Desmonta y desarma, slo si es necesario, los componentes de la suspensin hidroneumtica pilotada. 8. Realiza la limpieza de los componentes de la suspensin hidroneumtica pilotada, Duracin 6 horas
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Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo Vehculo con sistema de suspensin hidroneumtica pilotada completo o simuladores. Manuales del fabricante.
Desempeos observando y analizndolos, para detectar daos o irregularidades en: Los componentes mecnicos de la suspensin. La bomba de alta presin y la vlvula de seguridad. Las esferas de presin y el regulador de dureza con su distribuidor de presin y el control que ejerce la unidad de control electrnico. El interruptor de seleccin del tipo de marcha. PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES 9. Inspecciona los componentes de la suspensin hidroneumtica pilotada de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante. 10. Verifica los parmetros de los componentes de la suspensin hidroneumtica pilotada. 11. Registra los datos y parmetros tcnicos obtenidos y los compara con las especificaciones del manual. 12. Extrae los componentes que se deben reemplazar y prepara el montado de los nuevos. 13. Repara los componentes que lo requieran. 14. Efecta el procedimiento de armado y montado de los componentes de la suspensin hidroneumtica pilotada, de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante. 15. Supervisa todas las actividades realizadas para garantizar la calidad del servicio. 16. Guarda el equipo y la herramienta utilizada. 17. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica. 18. Maneja los residuos generados en la prctica conforme a las normas establecidas.
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Realizacin del servicio a sistemas de suspensin electrnica. Servicio a sistemas de las suspensiones de amortiguacin inteligente.
Nmero: Nmero:
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Realizar el servicio a sistemas de las suspensiones de amortiguacin inteligente, de acuerdo al diagnstico de fallas y las especificaciones tcnicas del fabricante. Taller de Autotrnica. Desempeos 1. Aplica las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. 2. Establece las acciones a seguir de acuerdo al diagnstico registrado con los componentes daados y que especifica cules se deben reparar y cules se deben reemplazar (competencia desarrollada en la Prctica No. 3). 3. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones del servicio a sistemas de la suspensin de amortiguacin inteligente, as como las recomendaciones tcnicas sobre los componentes de acuerdo a marca y tipo del vehculo. USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD 4. Establece las actividades que debe realizar. USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR 5. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las actividades y los insumos necesarios en las mesas de trabajo. 6. Utiliza el equipo de proteccin personal en todas sus actividades del servicio. 7. Desmonta y desarma, slo si es necesario, los componentes de la suspensin de amortiguacin inteligente. 8. Realiza la limpieza de los componentes de la suspensin de amortiguacin inteligente, Duracin 6 horas
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Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo Vehculo con sistema de suspensin de amortiguacin inteligente completo o simuladores. Manuales del fabricante.
Desempeos observando y analizndolos, para detectar daos o irregularidades en: Los componentes mecnicos de la suspensin. Los amortiguadores. La variacin de rigidez de los amortiguadores en los tipos de cambios de la suspensin. Los sensores del sistema y la regulacin de las vlvulas. El tarado de presin de las vlvulas y el control realizado por la unidad de control electrnico para el cambio de tipo de amortiguacin en la suspensin. PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES 9. Inspecciona los componentes de la suspensin de amortiguacin inteligente de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante. 10. Verifica los parmetros de los componentes de la suspensin de amortiguacin inteligente. 11. Registra los datos y parmetros tcnicos obtenidos y los compara con las especificaciones del manual. 12. Extrae los componentes que se deben reemplazar y prepara el montado de los nuevos. 13. Repara los componentes que lo requieran. 14. Efecta el procedimiento de armado y montado de los componentes de la suspensin de amortiguacin inteligente, de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante. 15. Supervisa todas las actividades realizadas para garantizar la calidad del servicio. 16. Guarda el equipo y la herramienta utilizada. 17. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica. 18. Maneja los residuos generados en la prctica conforme a las normas establecidas.
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Realizacin del servicio a sistemas de suspensin electrnica. Verificacin del servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada.
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Realizar la verificacin del servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada, corrigiendo los parmetros de operacin establecidos en el manual del fabricante. Taller de Autotrnica. Desempeos 1. Aplica las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. 2. Establece las acciones del servicio a seguir de acuerdo al manual del fabricante del tipo de sistema de suspensin neumtica controlada. 3. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones del servicio del tipo de sistema de suspensin neumtica controlada, as como las recomendaciones tcnicas sobre los componentes del sistema de acuerdo a marca y tipo del vehculo. 4. Establece las pruebas que debe realizar. 5. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las pruebas y los insumos necesarios en las mesas de trabajo. USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD 6. Utiliza el equipo de proteccin personal en todas sus actividades del servicio. USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR 7. Realiza las pruebas establecidas, de acuerdo con las especificaciones tcnicas y los procedimientos indicados en el manual de servicio del tipo de sistema de suspensin neumtica controlada intervenido. Duracin 6 horas
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Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo Vehculo con sistema de suspensin neumtica controlada completo o simuladores. Manuales del fabricante.
Desempeos PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES 8. Registra los datos y parmetros tcnicos obtenidos y los compara con las especificaciones del manual del tipo de sistema de suspensin neumtica controlada, determinando las correcciones necesarias. 9. Realiza las correcciones de acuerdo con las especificaciones tcnicas y los procedimientos indicados en el manual del tipo de sistema de suspensin neumtica controlada. 10. Supervisa las correcciones realizadas para asegurar la calidad del servicio al sistema de suspensin neumtica controlada. 11. Corrige nuevamente de ser necesario y/o entrega el vehculo. 12. Limpia el equipo y la herramienta utilizada. 13. Guarda el equipo y la herramienta utilizada. 14. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica.
15. Maneja los residuos generados en la prctica conforme a las normas establecidas.
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Realizacin del servicio a sistemas de suspensin electrnica. Verificacin del servicio a sistemas de la suspensin hidroneumtica pilotada.
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Realizar la verificacin del servicio a sistemas de la suspensin hidroneumtica pilotada, corrigiendo los parmetros de operacin establecidos en el manual del fabricante. Taller de Autotrnica. Desempeos 1. Aplica las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. 2. Establece las acciones del servicio a seguir de acuerdo al manual del fabricante del tipo de sistema de suspensin hidroneumtica pilotada. 3. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones del servicio del tipo de sistema de suspensin hidroneumtica pilotada, as como las recomendaciones tcnicas sobre los componentes del sistema de acuerdo a marca y tipo del vehculo. 4. Establece las pruebas que debe realizar. 5. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las pruebas y los insumos necesarios en las mesas de trabajo. USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD 6. Utiliza el equipo de proteccin personal en todas sus actividades del servicio. USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR 7. Realiza las pruebas establecidas, de acuerdo con las especificaciones tcnicas y los procedimientos indicados en el manual de servicio del tipo de sistema de suspensin hidroneumtica pilotada intervenido. Duracin 4 horas
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Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo Vehculo con sistema de suspensin hidroneumtica pilotada completo o simuladores. Manuales del fabricante.
Desempeos PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES 8. Registra los datos y parmetros tcnicos obtenidos y los compara con las especificaciones del manual del tipo de sistema de suspensin hidroneumtica pilotada, determinando las correcciones necesarias. 9. Realiza las correcciones de acuerdo con las especificaciones tcnicas y los procedimientos indicados en el manual del tipo de sistema de suspensin hidroneumtica pilotada. 10. Supervisa las correcciones realizadas para asegurar la calidad del servicio al sistema de suspensin hidroneumtica pilotada. 11. Corrige nuevamente de ser necesario y/o entrega el vehculo. 12. Limpia el equipo y la herramienta utilizada. 13. Guarda el equipo y la herramienta utilizada. 14. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica.
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Realizacin del servicio a sistemas de suspensin electrnica. Verificacin del servicio a sistemas de las suspensiones de amortiguacin inteligente.
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Realizar la verificacin del servicio a sistemas de la suspensin de amortiguacin inteligente, corrigiendo los parmetros de operacin establecidos en el manual del fabricante. Taller de Autotrnica. Desempeos 1. Aplica las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. 2. Establece las acciones del servicio a seguir de acuerdo al manual del fabricante del tipo de sistema de suspensin de amortiguacin inteligente. 3. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones del servicio del tipo de sistema de suspensin de amortiguacin inteligente, as como las recomendaciones tcnicas sobre los componentes del sistema de acuerdo a marca y tipo del vehculo. 4. Establece las pruebas que debe realizar. 5. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las pruebas y los insumos necesarios en las mesas de trabajo. USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD 6. Utiliza el equipo de proteccin personal en todas sus actividades del servicio. USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR 7. Realiza las pruebas establecidas, de acuerdo con las especificaciones tcnicas y los procedimientos indicados en el manual de servicio del tipo de sistema de suspensin de amortiguacin inteligente intervenido. Duracin 4 horas
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Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo Vehculo con sistema de suspensin de amortiguacin inteligente completo o simuladores. Manuales del fabricante.
Desempeos PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES 8. Registra los datos y parmetros tcnicos obtenidos y los compara con las especificaciones del manual del tipo de sistema de suspensin de amortiguacin inteligente, determinando las correcciones necesarias. 9. Realiza las correcciones de acuerdo con las especificaciones tcnicas y los procedimientos indicados en el manual del tipo de sistema de suspensin de amortiguacin inteligente. 10. Supervisa las correcciones realizadas para asegurar la calidad del servicio al sistema de suspensin de amortiguacin inteligente. 11. Corrige nuevamente de ser necesario y/o entrega el vehculo. 12. Limpia el equipo y la herramienta utilizada. 13. Guarda el equipo y la herramienta utilizada. 14. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica.
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II. Gua de evaluacin del mdulo Diagnstico y servicio a sistemas de suspensin electrnica
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7. Descripcin
La gua de evaluacin es un documento que define el proceso de recoleccin y valoracin de las evidencias requeridas por el mdulo desarrollado y tiene el propsito de guiar en la evaluacin de las competencias adquiridas por los alumnos, asociadas a los Resultados de Aprendizaje; en donde adems, describe las tcnicas y los instrumentos a utilizar y la ponderacin de cada actividad de evaluacin. Los Resultados de Aprendizaje se definen tomando como referentes: las competencias genricas que va adquiriendo el alumno para desempearse en los mbitos personal y profesional que le permitan convivir de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad; las disciplinares, esenciales para que los alumnos puedan desempearse eficazmente en diversos mbitos, desarrolladas en torno a reas del conocimiento y las profesionales que le permitan un desempeo eficiente, autnomo, flexible y responsable de su ejercicio profesional y de actividades laborales especficas, en un entorno cambiante que exige la multifuncionalidad. La importancia de la evaluacin de competencias, bajo un enfoque de mejora continua, reside en que es un proceso por medio del cual se obtienen y analizan las evidencias del desempeo de un alumno con base en la gua de evaluacin y rbrica, para emitir un juicio que conduzca a tomar decisiones. La evaluacin de competencias se centra en el desempeo real de los alumnos, soportado por evidencias vlidas y confiables frente al referente que es la gua de evaluacin, la cual, en el caso de competencias profesionales, est asociada con una norma tcnica de competencia laboral (NTCL), de institucin educativa o bien, una normalizacin especfica de un sector o rea y no en contenidos y/o potencialidades. El Modelo de Evaluacin se caracteriza porque es Confiable (que aplica el mismo juicio para todos los alumnos), Integral (involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y axiolgica), Participativa (incluye autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin), Transparente (congruente con los aprendizajes requeridos por la competencia), Vlida (las evidencias deben corresponder a la gua de evaluacin). Evaluacin de los Aprendizajes. Durante el proceso de enseanza - aprendizaje es importante considerar tres categoras de evaluacin: diagnstica, formativa y sumativa. La evaluacin diagnstica nos permite establecer un punto de partida fundamentado en la deteccin de la situacin en la que se encuentran nuestros alumnos. Permite tambin establecer vnculos socio-afectivos entre el PSP y su grupo. El alumno a su vez podr obtener informacin sobre los aspectos donde deber hacer nfasis en su dedicacin. El PSP podr identificar las caractersticas del grupo y orientar adecuadamente sus estrategias. En esta etapa pueden utilizarse mecanismos informales de recopilacin de informacin. La evaluacin formativa se realiza durante todo el proceso de aprendizaje del alumno, en forma constante, ya sea al finalizar cada actividad de aprendizaje o en la integracin de varias de stas. Tiene como finalidad informar a los alumnos de sus avances con respecto a los aprendizajes que deben alcanzar y advertirle sobre dnde y en qu aspectos tiene debilidades o dificultades para poder regular sus procesos. Aqu se admiten errores, se
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identifican y se corrigen; es factible trabajar colaborativamente. Asimismo, el PSP puede asumir nuevas estrategias que contribuyan a mejorar los resultados del grupo. Finalmente, la evaluacin sumativa es adoptada bsicamente por una funcin social, ya que mediante ella se asume una acreditacin, una promocin, un fracaso escolar, ndices de desercin, etc., a travs de criterios estandarizados y bien definidos. Las evidencias se elaboran en forma individual, puesto que se est asignando, convencionalmente, un criterio o valor. Manifiesta la sntesis de los logros obtenidos por ciclo o perodo escolar. Actividades de Evaluacin Los programas de estudio estn conformados por Unidades de Aprendizaje (UA) que agrupan Resultados de Aprendizaje (RA) vinculados estrechamente y que requieren irse desarrollando paulatinamente. Dado que se establece un resultado, es necesario comprobar que efectivamente ste se ha alcanzado, de tal suerte que en la descripcin de cada unidad se han definido las actividades de evaluacin indispensables para evaluar los aprendizajes de cada uno de los RA que conforman las unidades. Esto no implica que no se puedan desarrollar y evaluar otras actividades planteadas por el PSP, pero es importante no confundir con las actividades de aprendizaje que realiza constantemente el alumno para contribuir a que logre su aprendizaje y que, aunque se evalen con fines formativos, no se registran formalmente en el Sistema de Administracin Escolar SAE. El registro formal procede slo para las actividades descritas en los programas y planes de evaluacin. De esta manera, los RA tienen asignada una actividad de evaluacin, considerando que puede haber casos en que se incluirn dos o ms RA en una sola actividad de evaluacin, cuando sta sea integradora; misma a la que se le ha determinado una ponderacin con respecto a la Unidad a la cual pertenece. sta a su vez, tiene una ponderacin que, sumada con el resto de Unidades, conforma el 100%. Es decir, para considerar que se ha adquirido la competencia correspondiente al mdulo de que se trate, deber ir acumulando dichos porcentajes a lo largo del perodo para estar en condiciones de acreditar el mismo. Cada una de estas ponderaciones depender de la relevancia que tenga la AE con respecto al RA y ste a su vez, con
respecto a la Unidad de Aprendizaje. Estas ponderaciones las asignar el especialista diseador del programa de estudios.
La ponderacin que se asigna en cada una de las actividades queda asimismo establecida en la Tabla de ponderacin, la cual est desarrollada en una hoja de clculo que permite, tanto al alumno como al PSP, ir observando y calculando los avances en trminos de porcentaje, que se van alcanzando (ver apartado 7 de esta gua). Esta tabla de ponderacin contiene los Resultados de Aprendizaje y las Unidades a las cuales pertenecen. Asimismo indica, en la columna de actividades de evaluacin, la codificacin asignada a sta desde el programa de estudios y que a su vez queda vinculada al Sistema de Evaluacin Escolar SAE. Las columnas de aspectos a evaluar, corresponden al tipo de aprendizaje que se evala: C = conceptual; P = Procedimental y A = Actitudinal. Las siguientes tres columnas indican, en trminos de porcentaje: la primera el peso especfico asignado desde el programa de estudios para esa actividad; la segunda, peso logrado, es el nivel que el alumno alcanz con base en las evidencias o desempeos demostrados; la tercera, peso acumulado, se refiere a la suma de los porcentajes alcanzados en las diversas actividades de evaluacin y que deber acumular a lo largo del ciclo escolar. Otro elemento que complementa a la matriz de ponderacin es la rbrica o matriz de valoracin, que establece los indicadores y criterios a considerar para evaluar, ya sea un producto, un desempeo o una actitud y la cual se explicar a continuacin.
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Una matriz de valoracin o rbrica es, como su nombre lo indica, una matriz de doble entrada en la cual se establecen, por un lado, los indicadores o aspectos especficos que se deben tomar en cuenta como mnimo indispensable para evaluar si se ha logrado el resultado de aprendizaje esperado y, por otro, los criterios o niveles de calidad o satisfaccin alcanzados. En las celdas centrales se describen los criterios que se van a utilizar para evaluar esos indicadores, explicando cules son las caractersticas de cada uno. Los criterios que se han establecido son: Excelente, en el cual, adems de cumplir con los estndares o requisitos establecidos como necesarios en el logro del producto o desempeo, es propositivo, demuestra iniciativa y creatividad, o que va ms all de lo que se le solicita como mnimo, aportando elementos adicionales en pro del indicador; Suficiente, si cumple con los estndares o requisitos establecidos como necesarios para demostrar que se ha desempeado adecuadamente en la actividad o elaboracin del producto. Es en este nivel en el que podemos decir que se ha adquirido la competencia. Insuficiente, para cuando no cumple con los estndares o requisitos mnimos establecidos para el desempeo o producto. Evaluacin mediante la matriz de valoracin o rbrica Un punto medular en esta metodologa es que al alumno se le proporcione el Plan de evaluacin, integrado por la Tabla de ponderacin y las Rbricas, con el fin de que pueda conocer qu se le va a solicitar y cules sern las caractersticas y niveles de calidad que deber cumplir para demostrar que ha logrado los resultados de aprendizaje esperados. Asimismo, l tiene la posibilidad de autorregular su tiempo y esfuerzo para recuperar los aprendizajes no logrados. Como se plantea en los programas de estudio, en una sesin de clase previa a finalizar la unidad, el PSP debe hacer una sesin de recapitulacin con sus alumnos con el propsito de valorar si se lograron los resultados esperados; con esto se pretende que el alumno tenga la oportunidad, en caso de
no lograrlos, de rehacer su evidencia, realizar actividades adicionales o repetir su desempeo nuevamente, con el fin de recuperarse de inmediato y no esperar hasta que finalice el ciclo escolar acumulando deficiencias que lo pudiesen llevar a no lograr finalmente la competencia del mdulo y, por ende, no aprobarlo.
La matriz de valoracin o rbrica tiene asignadas a su vez valoraciones para cada indicador a evaluar, con lo que el PSP tendr los elementos para evaluar objetivamente los productos o desempeos de sus alumnos. Dichas valoraciones estn tambin vinculadas al SAE y a la matriz de ponderacin. Cabe sealar que el PSP no tendr que realizar operaciones matemticas para el registro de los resultados de sus alumnos, simplemente deber marcar en cada celda de la rbrica aqulla que ms se acerca a lo que realiz el alumno, ya sea en una hoja de clculo que emite el SAE o bien, a travs de la Web.
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8. Tabla de ponderacin
ASPECTOS A EVALUAR C P A
UNIDAD
RA
ACTIVIDAD DE EVALUACIN
% Peso Especfico
% Peso Logrado
% Peso Acumulado
1 Diagnstico de 1.1 Identifica el funcionamiento y caractersticas de los sistemas de suspensin electrnica, utilizados en los vehculos automotrices. fallas de los sistemas de 1.2 Emite el diagnstico de fallas de los sistemas de suspensin suspensin electrnica, verificando su funcionamiento de acuerdo a las electrnica. especificaciones tcnicas del fabricante.
% PESO PARA LA UNIDAD
1.1.1 1.2.1
20% 25%
45%
2 Realizacin del servicio a sistemas de suspensin electrnica.
2.1 Realiza el servicio a los sistemas de suspensin electrnica, de acuerdo al diagnstico de fallas. 2.2 Verifica el funcionamiento de los sistemas de suspensin electrnica, de acuerdo a los parmetros de operacin del fabricante.
% PESO PARA LA UNIDAD PESO TOTAL DEL MDULO
2.1.1 2.2.1
40% 15%
55% 100%
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9. Materiales para el desarrollo de actividades de evaluacin Unidad de aprendizaje: Resultado de aprendizaje: Actividad de evaluacin: NO SE REQUIERE.
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10. Matriz de valoracin rbrica MATRIZ DE VALORACIN O RBRICA Siglema: DSSE PSP evaluador:
1.1 Identifica el funcionamiento y caractersticas de los sistemas de suspensin electrnica, utilizados en los vehculos automotrices.
Nombre del mdulo:
Diagnstico y servicio a sistemas de suspensin electrnica.
Nombre del alumno: Grupo:

1.1.1
Fecha:
Identifica la informacin tcnica obtenida con ayuda del PSP de al menos dos fabricantes automotrices y elabora un cuadro comparativo del funcionamiento y caractersticas de los sistemas de suspensin electrnica.
Resultado de aprendizaje:
Actividad de evaluacin:
INDICADORES
Descripcin de los sistemas de suspensin electrnica.
%
40%
C R I T E R I O S Excelente
Establece en equipo los dos fabricantes automotrices de sistemas de suspensin electrnica; recaba la informacin; analiza y organiza la informacin para elaborar el cuadro comparativo con responsabilidad y disciplina; utiliza la PC para desarrollar las actividades del proceso y de su presentacin. Adems, muestra la informacin tcnica obtenida, resaltando los aspectos de calidad observados en cada sistema de suspensin
Suficiente
Establece en equipo los dos fabricantes automotrices de sistemas de suspensin electrnica; recaba la informacin; analiza y organiza la informacin para elaborar el cuadro comparativo con responsabilidad y disciplina; utiliza la PC para desarrollar las actividades del proceso y de su presentacin, se autoevala a partir de criterios propuestos por s mismo.
Insuficiente
Omite alguno de los siguientes aspectos: Establecer en equipo los dos fabricantes automotrices de sistemas de suspensin electrnica. Recabar la informacin. Analizar y organizar la informacin para elaborar el cuadro comparativo con responsabilidad y disciplina. Utilizar la PC para desarrollar las
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INDICADORES
%
electrnica.
C R I T E R I O S Excelente Suficiente Insuficiente

actividades del proceso y de su presentacin. Autoevaluar su desempeo a partir de criterios propuestos por s mismo.
Descripcin del funcionamiento y caractersticas de los sistemas de suspensin electrnica.
60%
Incluye una descripcin de las diferencias en el funcionamiento de dos fabricantes automotrices de sistemas de suspensin electrnica, especificando las caractersticas tcnicas del funcionamiento de los sistemas de suspensin electrnica; el trabajo se desarrolla colaborativamente; asume su responsabilidad y la calidad como un compromiso individual para la elaboracin y entrega oportuna del cuadro comparativo, sin errores ortogrficos. La redaccin es clara, incluye palabras tcnicas y unidades abreviadas, con secuencia lgica y comprensible.
Incluye una descripcin de las diferencias en el funcionamiento de dos fabricantes automotrices de sistemas de suspensin electrnica, especificando las caractersticas tcnicas del funcionamiento de los sistemas de suspensin electrnica; el trabajo se desarrolla colaborativamente; asume su responsabilidad y la calidad como un compromiso individual para la elaboracin y entrega oportuna del cuadro comparativo, sin errores ortogrficos.
Omite alguno de los siguientes aspectos: Incluir una descripcin de las diferencias en el funcionamiento de dos fabricantes automotrices de sistemas de suspensin electrnica, especificando las caractersticas tcnicas del funcionamiento de los sistemas de suspensin electrnica. Desarrollar el trabajo colaborativamente. Asumir su responsabilidad y la calidad como un compromiso individual para la elaboracin y entrega oportuna del cuadro comparativo, sin errores ortogrficos.
100%
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MATRIZ DE VALORACIN O RBRICA Siglema: DSSE PSP evaluador: Resultado de aprendizaje:

1.2 Emite el diagnstico de fallas de los sistemas de suspensin electrnica, verificando su funcionamiento de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante.
Nombre del mdulo:
Nombre del alumno: Grupo: Actividad de evaluacin:

1.2.1
Fecha:
Realiza el diagnstico de los sistemas de suspensin electrnica, de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante.
INDICADORES
Deteccin de fallas del sistema de suspensin neumtica controlada.
%
20%
Consulta el manual del fabricante para verificar las especificaciones tcnicas del sistema de suspensin neumtica controlada; establece las pruebas que se deben realizar; selecciona y prepara el equipo y la herramienta; aplica las medidas de seguridad e higiene; realiza las pruebas en el vehculo e identifica el funcionamiento de los componentes de la suspensin neumtica controlada; analiza los datos y parmetros tcnicos obtenidos y establece las fallas; limpia y guarda el equipo y la herramienta utilizada; muestra constancia en el trabajo que realiza.
Suficiente
Consulta el manual del fabricante para verificar las especificaciones tcnicas del sistema de suspensin neumtica controlada; establece las pruebas que se deben realizar; selecciona y prepara el equipo y la herramienta; aplica las medidas de seguridad e higiene; realiza las pruebas en el vehculo e identifica el funcionamiento de los componentes de la suspensin neumtica controlada; analiza los datos y parmetros tcnicos obtenidos y establece las fallas; limpia y guarda el equipo y la herramienta utilizada; muestra constancia en el trabajo que realiza.
Insuficiente
Omite alguno de los siguientes aspectos: Consultar el manual del fabricante para verificar las especificaciones tcnicas del sistema de suspensin neumtica controlada. Establecer las pruebas que se deben realizar. Seleccionar y preparar el equipo y la herramienta. Realizar las pruebas en el vehculo e identificar el funcionamiento de los componentes de la suspensin neumtica controlada. Analizar los datos y parmetros
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INDICADORES
Adems, describe con exactitud las pruebas que aplicarn a la suspensin neumtica controlada.
Suficiente
Insuficiente
tcnicos obtenidos y establecer las fallas. Limpiar y guardar el equipo y la herramienta utilizada. Mostrar constancia en el trabajo que realiza.
Deteccin de fallas del sistema de suspensin hidroneumtica pilotada.
20%
Consulta el manual del fabricante para verificar las especificaciones y recomendaciones tcnicas sobre la suspensin hidroneumtica pilotada; establece las pruebas que se deben realizar; selecciona y prepara el equipo y la herramienta especificados para las actividades y los insumos necesarios; realiza las pruebas en el vehculo e identifica el funcionamiento de la suspensin hidroneumtica pilotada; analiza los datos y parmetros tcnicos obtenidos y establece las fallas correspondientes de la suspensin hidroneumtica pilotada; cumple con las actividades que planifica. Adems, realiza con orden y precisin todas las actividades requeridas.
Consulta el manual del fabricante para verificar las especificaciones y recomendaciones tcnicas sobre la suspensin hidroneumtica pilotada; establece las pruebas que se deben realizar; selecciona y prepara el equipo y la herramienta especificados para las actividades y los insumos necesarios; realiza las pruebas en el vehculo e identifica el funcionamiento de la suspensin hidroneumtica pilotada; aplica las medidas de seguridad e higiene; analiza los datos y parmetros tcnicos obtenidos y establece las fallas correspondientes de la suspensin hidroneumtica pilotada; cumple con las actividades que planifica.
Omite alguno de los siguientes aspectos: Consultar el manual del fabricante para verificar las especificaciones y recomendaciones tcnicas sobre la suspensin hidroneumtica pilotada. Establecer las pruebas que se deben realizar. Seleccionar y preparar el equipo y la herramienta. Realizar las pruebas en el vehculo e identificar el funcionamiento de la suspensin hidroneumtica pilotada. Aplicar las medidas de seguridad e higiene. Analizar los datos y parmetros tcnicos obtenidos y establecer las fallas correspondientes. Cumplir con las actividades que
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INDICADORES
C R I T E R I O S Excelente Suficiente Insuficiente

planifica.
Deteccin de fallas del sistema de las suspensiones de amortiguacin inteligente.
20%
Consulta el manual del fabricante para verificar las especificaciones tcnicas del sistema de las suspensiones de amortiguacin inteligente; aplica pruebas por sistema; utiliza el diagnstico de abordo; realiza la lectura con escner; analiza los datos y parmetros tcnicos obtenidos y establece las fallas correspondientes al sistema de las suspensiones de amortiguacin inteligente; limpia y guarda el equipo y la herramienta utilizada; maneja los residuos generados, de acuerdo a las normas establecidas. Adems, utiliza un formato de registro, preparado previamente y anota las fallas detectadas.
Consulta el manual del fabricante para verificar las especificaciones tcnicas del sistema de las suspensiones de amortiguacin inteligente; aplica pruebas por sistema; utiliza el diagnstico de abordo; realiza la lectura con escner; analiza los datos y parmetros tcnicos obtenidos y establece las fallas correspondientes al sistema de las suspensiones de amortiguacin inteligente; limpia y guarda el equipo y la herramienta utilizada; maneja los residuos generados de acuerdo a las normas establecidas.
Omite alguno de los siguientes aspectos: Consultar el manual del fabricante para verificar las especificaciones tcnicas del sistema de las suspensiones de amortiguacin inteligente. Aplicar pruebas por sistema. Utilizar el diagnstico de abordo y realizar la lectura con escner. Analizar los datos y parmetros tcnicos obtenidos y establecer las fallas correspondientes al sistema de las suspensiones de amortiguacin inteligente. Limpiar y guardar el equipo y la herramienta utilizada. Manejar los residuos generados de acuerdo a las normas establecidas.
Emisin del diagnstico de los sistemas de suspensin
40%
Analiza en equipo, las fallas detectadas de acuerdo al tipo de suspensin electrnica; considera las especificaciones tcnicas del
Analiza en equipo, las fallas detectadas de acuerdo al tipo de suspensin electrnica; considera las especificaciones tcnicas del
Omite alguno de los siguientes aspectos: Analizar en equipo, las fallas
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INDICADORES
electrnica.
fabricante para garantizar la calidad en el diagnstico; emite el diagnstico registrando los componentes daados y cules se deben reparar y/o reemplazar en el formato establecido para presentar el reporte; las lecturas obtenidas corresponden al tipo de suspensin electrnica; registra las variaciones de las mediciones obtenidas; estima el tiempo necesario para las reparaciones; acta positivamente ante los obstculos presentados. Adems, prepara el presupuesto por escrito para presentarlo al cliente.
Suficiente
fabricante para garantizar la calidad en el diagnstico; emite el diagnstico registrando los componentes daados y cules se deben reparar y/o reemplazar en el formato establecido para presentar el reporte; las lecturas obtenidas corresponden al tipo de suspensin electrnica; registra las variaciones de las mediciones obtenidas; estima el tiempo necesario para las reparaciones; acta positivamente ante los obstculos presentados.
Insuficiente
detectadas de acuerdo al tipo de suspensin electrnica. Considerar las especificaciones tcnicas del fabricante para garantizar la calidad en el diagnstico. Emitir el diagnstico registrando los componentes daados y cules se deben reparar y/o reemplazar en el formato establecido para presentar el reporte, las lecturas obtenidas corresponden al tipo de suspensin electrnica. Registrar las variaciones de las mediciones obtenidas. Estimar el tiempo necesario para las reparaciones. Actuar positivamente ante los obstculos presentados.
100%
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Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Diagnstico y servicio a sistemas de suspensin electrnica MATRIZ DE VALORACIN O RBRICA Siglema: DSSE PSP evaluador: Resultado de aprendizaje:
2.1 Realiza el servicio a los sistemas de suspensin electrnica, de acuerdo al diagnstico de fallas.
Nombre del mdulo:
Nombre del alumno: Grupo: Actividad de evaluacin:

2.1.1
Fecha:
Realiza el servicio a los sistemas de suspensin electrnica, aplicando los procedimientos tcnicos del fabricante.
INDICADORES
Realizacin del servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada.
%
40%
Establece las acciones a seguir de acuerdo al diagnstico registrado con los componentes daados y cules se deben reparar y/o reemplazar; consulta en el manual del fabricante las especificaciones del sistema de suspensin neumtica controlada; establece las actividades que debe realizar; selecciona y prepara el equipo y la herramienta; utiliza el equipo de proteccin personal; realiza el servicio del sistema de suspensin neumtica controlada y repara los componentes que lo requieran; supervisa todas las actividades realizadas para asegurar la calidad del servicio; toma decisiones de
Suficiente
Establece las acciones a seguir de acuerdo al diagnstico registrado con los componentes daados y cules se deben reparar y/o reemplazar; consulta en el manual del fabricante las especificaciones del sistema de suspensin neumtica controlada; establece las actividades que debe realizar; selecciona y prepara el equipo y la herramienta; utiliza el equipo de proteccin personal; realiza el servicio del sistema de suspensin neumtica controlada y repara los componentes que lo requieran; supervisa todas las actividades realizadas para asegurar la calidad del servicio; toma decisiones de manera
Insuficiente
Omite alguno de los siguientes aspectos: Establecer las acciones a seguir de acuerdo al diagnstico registrado con los componentes daados y cules se deben reparar y/o reemplazar. Consultar en el manual del fabricante las especificaciones del sistema de suspensin neumtica controlada. Establecer las actividades que debe realizar. Seleccionar y preparar el equipo y la herramienta. Realizar el servicio del sistema de suspensin neumtica controlada y reparar los
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55/60
INDICADORES
manera fundamentada. Adems, maneja los residuos generados, de acuerdo a las normas establecidas.
Suficiente
fundamentada. Establece las acciones a seguir de acuerdo al diagnstico registrado con los componentes daados y cules se deben reparar y/o reemplazar; consulta en el manual del fabricante las especificaciones de la suspensin hidroneumtica pilotada; establece las actividades que debe realizar; selecciona y prepara el equipo y la herramienta; utiliza el equipo de proteccin personal; realiza el servicio de la suspensin y repara o reemplaza los componentes que lo requieran; supervisa todas las actividades realizadas para asegurar la calidad del servicio; prev estrategias para alcanzar sus objetivos.
Insuficiente
componentes que lo requieran. Supervisar las actividades para asegurar la calidad del servicio. Tomar decisiones de manera fundamentada.
Realizacin del servicio a sistemas de la suspensin hidroneumtica pilotada.
30%
Establece las acciones a seguir de acuerdo al diagnstico registrado con los componentes daados y cules se deben reparar y/o reemplazar; consulta en el manual del fabricante las especificaciones de la suspensin hidroneumtica pilotada; establece las actividades que debe realizar; selecciona y prepara el equipo y la herramienta; utiliza el equipo de proteccin personal; realiza el servicio de la suspensin y repara o reemplaza los componentes que lo requieran; supervisa todas las actividades realizadas para asegurar la calidad del servicio; prev estrategias para alcanzar sus objetivos. Adems, comprueba que las rutinas de servicio aplicadas restablecieron el funcionamiento de la suspensin hidroneumtica pilotada.
Omite alguno de los siguientes aspectos: Establecer las acciones a seguir de acuerdo al diagnstico registrado con los componentes daados y cules se deben reparar y/o reemplazar. Consultar en el manual del fabricante las especificaciones de la suspensin hidroneumtica pilotada y establecer las actividades que debe realizar. Seleccionar y preparar el equipo y la herramienta. Utilizar el equipo de proteccin personal. Realizar el servicio de la suspensin y reparar o reemplazar los componentes que lo requieran. Prever estrategias para alcanzar sus objetivos.
DSSE-01
56/60
INDICADORES
Realizacin del servicio a sistemas de las suspensiones de amortiguacin inteligente.
%
30%
Establece las acciones a seguir de acuerdo al diagnstico registrado con los componentes daados y cules se deben reparar y/o reemplazar; consulta en el manual del fabricante las especificaciones sobre las suspensiones de amortiguacin inteligente; establece las actividades que debe realizar; selecciona y prepara el equipo y la herramienta; aplica las medidas de seguridad e higiene; realiza el servicio de la suspensin de amortiguacin inteligente y corrige los parmetros que lo requieran; plantea propuestas para solucionar problemas. Adems, comprueba que las rutinas de servicio aplicadas restablecieron su funcionamiento de los sistemas en los que acta.
Suficiente
Establece las acciones a seguir de acuerdo al diagnstico registrado con los componentes daados y cules se deben reparar y/o reemplazar; consulta en el manual del fabricante las especificaciones sobre las suspensiones de amortiguacin inteligente; establece las actividades que debe realizar; selecciona y prepara el equipo y la herramienta; aplica las medidas de seguridad e higiene; realiza el servicio de la suspensin de amortiguacin inteligente y corrige los parmetros que lo requieran; plantea propuestas para solucionar problemas.
Insuficiente
Omite alguno de los siguientes aspectos: Establecer las acciones a seguir de acuerdo al diagnstico registrado con los componentes daados y cules se deben reparar y/o reemplazar. Consultar en el manual del fabricante las especificaciones sobre las suspensiones de amortiguacin inteligente. Establecer las actividades que debe realizar. Seleccionar y preparar el equipo y la herramienta. Aplicar las medidas de seguridad e higiene. Realizar el servicio de la suspensin de amortiguacin inteligente y corrige los parmetros que lo requieran. Plantear propuestas para solucionar problemas.
100%
DSSE-01
57/60
MATRIZ DE VALORACIN O RBRICA Siglema: DSSE PSP evaluador: Resultado de aprendizaje:

2.2 Verifica el funcionamiento de los sistemas de suspensin electrnica, de acuerdo a los parmetros de operacin del fabricante.
Nombre del mdulo:
Nombre del alumno: Grupo:

2.2.1
Fecha:
Realiza la verificacin del servicio a sistemas de suspensin electrnica, corrigiendo los parmetros de operacin establecidos en el manual del fabricante.
Actividad de evaluacin:
INDICADORES
Verificacin del servicio a sistemas de la suspensin neumtica controlada.
%
40%
Establece en equipo, las acciones para la verificacin del servicio de los sistemas de suspensin neumtica controlada; consulta en el manual del fabricante las especificaciones; establece las pruebas a realizar; selecciona los equipos e instrumentos de medicin y prueba; realiza las pruebas establecidas en el manual de la suspensin en servicio; realiza la determinacin de variaciones en las lecturas obtenidas; realiza la correccin de parmetros o reemplazo de componentes; aplica las medidas de seguridad e higiene; realiza con orden las tareas encomendadas.
Suficiente
Establece en equipo, las acciones para la verificacin del servicio de los sistemas de suspensin neumtica controlada; consulta en el manual del fabricante las especificaciones; establece las pruebas a realizar; selecciona los equipos e instrumentos de medicin y prueba; realiza las pruebas establecidas en el manual de la suspensin en servicio; realiza la determinacin de variaciones en las lecturas obtenidas; realiza la correccin de parmetros o reemplazo de componentes; aplica las medidas de seguridad e higiene; realiza con orden las tareas encomendadas.
Insuficiente
Omite alguno de los siguientes aspectos: Establecer en equipo, las acciones para la verificacin del servicio de los sistemas de suspensin neumtica controlada. Consultar en el manual del fabricante las especificaciones y establecer las pruebas a realizar. Realizar las pruebas establecidas en el manual de la suspensin en servicio y la determinacin de variaciones en las lecturas obtenidas. Realizar la correccin de parmetros o reemplazo de
DSSE-01
58/60
INDICADORES
Adems, el registro de los parmetros de operacin de la suspensin es incluido en la orden de trabajo sin errores.
Suficiente
Establece en equipo, las acciones para la verificacin del servicio de la suspensin hidroneumtica pilotada; consulta en el manual del fabricante las especificaciones; establece las pruebas a realizar; selecciona los equipos e instrumentos de medicin y prueba; realiza las pruebas establecidas en el manual de servicio; realiza la determinacin de variaciones en las lecturas obtenidas; realiza la correccin de parmetros o reemplazo de componentes; cumple con los horarios acordados.
Insuficiente
componentes. Aplica las medidas de seguridad e higiene. Realizar con orden las tareas encomendadas.
Verificacin del servicio a sistemas de la suspensin hidroneumtica pilotada.
30%
Establece en equipo, las acciones para la verificacin del servicio de la suspensin hidroneumtica pilotada; consulta en el manual del fabricante las especificaciones; establece las pruebas a realizar; selecciona los equipos e instrumentos de medicin y prueba; realiza las pruebas establecidas en el manual de servicio; realiza la determinacin de variaciones en las lecturas obtenidas; realiza la correccin de parmetros o reemplazo de componentes; cumple con los horarios acordados. Adems, participa activamente para establecer nuevas tcnicas de correccin a los parmetros de operacin con aplicaciones de tecnologa de punta.
Omite alguno de los siguientes aspectos: Establecer en equipo, las acciones para la verificacin del servicio de la suspensin hidroneumtica pilotada. Consultar en el manual del fabricante las especificaciones. Establecer las pruebas a realizar. Seleccionar los equipos e instrumentos de medicin y prueba. Realizar las pruebas establecidas en el manual de servicio y realizar la determinacin de variaciones en las lecturas obtenidas. Realizar la correccin de parmetros o reemplazo de componentes. Cumple con los horarios acordados.
DSSE-01
59/60
INDICADORES
Verificacin del servicio a sistemas de las suspensiones de amortiguacin inteligente.
%
30%
Establece, en equipo, las acciones para la verificacin del servicio a las suspensiones de amortiguacin inteligente; consulta en el manual del fabricante las especificaciones; establece las pruebas que debe realizar; selecciona los equipos e instrumentos de medicin y prueba; realiza las pruebas establecidas en el manual de servicio; realiza la determinacin de variaciones en las lecturas obtenidas; realiza la correccin de parmetros o reemplazo de componentes; utiliza el equipo de proteccin personal; adopta nuevas perspectivas y asume riesgos en su decisin. Adems, el registro de los parmetros de operacin de la suspensin de amortiguacin inteligente es incluido en la orden de trabajo sin errores; y prepara el vehculo para su entrega.
Suficiente
Establece, en equipo, las acciones para la verificacin del servicio a las suspensiones de amortiguacin inteligente; consulta en el manual del fabricante las especificaciones; establece las pruebas que debe realizar; selecciona los equipos e instrumentos de medicin y prueba; realiza las pruebas establecidas en el manual de servicio; realiza la determinacin de variaciones en las lecturas obtenidas; realiza la correccin de parmetros o reemplazo de componentes; utiliza el equipo de proteccin personal; adopta nuevas perspectivas y asume riesgos en su decisin.
Insuficiente
Omite alguno de los siguientes aspectos: Establecer en equipo, las acciones para la verificacin del servicio a las suspensiones de amortiguacin inteligente. Consultar en el manual del fabricante las especificaciones. Establecer las pruebas a realizar. Seleccionar los equipos e instrumentos de medicin y prueba. Realizar las pruebas establecidas en el manual de servicio y la determinacin de variaciones en las lecturas obtenidas. Realizar la correccin de parmetros o reemplazo de componentes. Utilizar el equipo de proteccin personal. Adoptar nuevas perspectivas y asume riesgos en su decisin.
100%
DSSE-01
60/60

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I.

Gua pedaggica del mdulo Diagnstico y servicio a sistemas de suspensin electrnica

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

2. Datos de identificacin de la norma

Reparacin del sistema de suspensin con alineacin y balanceo.

Unidad (es) de Norma Tcnica de Competencia Laboral:

Para consultar los documentos completos, remitirse a la siguiente pgina: http://www.conocer.gob.mx/seccionesExtras/portal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

El prestador de servicios profesionales:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Asimismo, el trabajo colaborativo se caracteriza principalmente por lo siguiente:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Para el presente mdulo se hacen las siguientes recomendaciones:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

El estudio de casos es pertinente usarlo cuando se pretende:

Algunos tericos plantean las siguientes fases para el estudio de un caso:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

4. Enfoque del mdulo

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

5. Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno)

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Realizacin del servicio a sistemas de suspensin electrnica.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Realizacin del servicio a sistemas de suspensin electrnica.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Estrategias de aprendizaje (Dirigidas al alumno)

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Unidad de aprendizaje: Prctica: Propsito de la prctica: Escenario:

Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo Estopa. Franela.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Unidad de aprendizaje: Prctica: Propsito de la prctica: Escenario:

Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo Estopa. Franela.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Unidad de aprendizaje: Prctica: Propsito de la prctica: Escenario:

Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo Estopa. Franela.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Unidad de aprendizaje: Prctica: Propsito de la prctica: Escenario:

Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo Estopa. Franela. Combustible.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Unidad de aprendizaje: Prctica: Propsito de la prctica: Escenario:

Materiales, herramientas, instrumental, maquinaria y equipo Estopa. Franela. Combustible.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Unidad de aprendizaje: Prctica: Propsito de la prctica: Escenario: