GERENCIA REGIONAL DE DESARR

DIRECCIÓN REGIONAL DE ED
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCA

CONSOLIDADO DEL REGISTRO GRU

IE
CODIGO MODULAR
UGEL HUANCABAMBA

MATRÍCULA DE 5 AÑOS
ESTUDIANTES

NIVEL ÁREA COMPETENCIA

Construye su identidad

Convive y participa democraticamente

PERSONAL SOCIAL en la busqueda del bien común

Construye su identidad como persona

humana amada por dios, digna y libre
y trascendente, comprendiéndola
doctrina de su propia religión, abierto
al dialogo con las que le son cercanas.
Se desenvuelve de manera
PSICOMOTRIZ
autónoma a través de su motricidad

Indaga mediante metodos cientificos

CIENCIA Y TECNOLOGIA para construir sus propios
conocimientos.

Resuelve problemas de cantidad

MATEMATICA
Resuelve problemas de forma
movimiento y localización.
INICIAL

Se comunica oralmente en su lengua

materna.
INICIA

Lee diversos tipos de textos en su

lengua materna
COMUNICACIÓN

Escribe diversos tipos de textos en su

lengua materna.

Crea Proyectos desde los lenguajes

artisticos.
 GERENCIA REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUANCABAMBA

NSOLIDADO DEL REGISTRO GRUPAL DEL NIVEL DE COMPETENCIAS

DISTRITO
LUGAR
DRE

DIRECTOR
N° CELULAR 
 El 17, 24%
17,24% de los estudiantes
de estudiantes de 5 años de 5estáañosen están
inicio
estudiantes del aula de 5 años
manera autónoma a través de su motricidad cuando están en proceso de c
tomar conciencia de los aspectos
lado dominante y sus posibilidades de movimiento po que lo hacen único
de sus características
situaciones cotidianas,físicas, realizarasí como sus
acciones cualidade
motrices bás
preferencias, para
movimientos sentirse miembrocon
desplazarse de su familia yy del
seguridad gr
utiliza
pertenece,
orientándosePractica y regulando hábitos sussaludables,
acciones enactuar relación de m a
ESTUDIANTES DE 5 AÑOS actividades
espacio y elque tiempo realiza y es capaz
de expresar de tomar decision
corporalmente sus s
posibilidades
sentimientos ay través considerandodel tono,a gesto, los demás, expresar
posturas, ritmos
 El 17,24
el RESULTADOS
motivo
situaciones que de% las deoriginan.
juego. estudiantes de 5 años está en in
RESULTADOS CUALITATIVOS (¿Cuáles so
PROMEDIO DEL ÁREA democráticamente e interactuar, cumple con sus deb
CUANTITATIVOS conocer más
aprendizaje
sobre
segúncostumbresla competencia

 El 25,
25,86 % 86% de de las
los diferentes
estudiantes estudiantes
de 5de años,de 5estáañosen yestán
carac
proc

de suEl 17,
entorno
identidad, 24%
tomar de estudiantes
inmediato,
conciencia participa
de los y 5propone
años está
aspectos en
acuerdo
que lo ha in
de
por manera
propia autónoma
iniciativa para a través
agradecer de su elmotricidad
amor que cuan
recib
convivencia
en
lado algunas
dominante para
de y el
sus bien común, realiza
características
sus posibilidades físicas, acciones
así como
de movimiento consu
po
17, 24 % está en inicio entorno.
los
gustos y Participa
espacios, de acciones
materiales
preferencias, y recursos
sentirse que muestren
miembrocomunes. de su sufamilia
solid
situaciones cotidianas, realizar acciones motrices bás
25, 86 % está en proceso hacia su prójimoPractica
que pertenece, como muestra hábitos del amor que recibe d
saludables,
movimientos para desplazarse con seguridad actuar y utilizad
56, 90 % está en logro esperado 
las El 25,86
actividades %quede estudiantes
realiza
orientándose y regulando sus acciones y es de
capaz 5 años
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 El 25,
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expresar co p
espacio
acciones ypor
el tiempo
propia de expresar
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agradecer el sus
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17, 24 % está en inicio 17, 24 % está en inicio interesa
el motivopor
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través delde sobregesto,
tono, las diferentes
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ritmo
25, 86 % está en proceso de
las su entorno.
personas Participa
dejuego.
su entorno acciones
inmediato,que muestren
participa y pro su
25, 86 % está en proceso situaciones
generosidad de hacia suelprójimo como realizamuestraacciones
del amo
56, 90 % está en logro esperado 56, 90 % está en logro esperado de convivencia para bien común,
de
 los
 El espacios,
56,%
56,90 90% materiales
de los estudiantes
de estudiantes yderecursos
5 años, de comunes.
5está
añosha halogr
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17, 24 % está en inicio construir su identidad, tomar conciencia de los aspec
manera
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dominante en % % de
de
algunas
y sus
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haha logra
logr
físicaspo
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democráticamente para agradecer
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entorno.
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más
de aula al quepara sobre de
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diferentes
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costumbres
hábitos saludable su
y solid
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movimientos desplazarse con seguridad y utiliza
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inmediato,
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acuerdo
orientándose regulando susque realiza
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17, 24 % está en inicio 17, 24 % está en inicio convivencia
desde
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y elposibilidades
tiempo el de
bienexpresar
ycomún, realiza acciones
considerando
corporalmentea los demás,sus con s
25, 86 % está en proceso 25, 86 % está en proceso los
e espacios,
identifica
sentimientos el amateriales
motivo
travésque delylas recursos
tono, originan.
gesto, comunes.
posturas, ritmo
56, 90 % está en logro esperado 56, 90 % está en logro esperado situaciones de juego.
 El 17,24 % de estudiantes de 5 años, está en in
17, 24 % está en inicio 17, 24 % está en inicio objetos, el espacio y hechos que acontecen en su en
25, 86 % está en proceso 25, 86 % está en proceso con base en su curiosidad, propone posibles respues
56, 90 % está en logro esperado 56, 90 % está en logro esperado información al observar, manipular, describir; compar
fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en
17, 24 % está en inicio  17,24% de estudiantes 5 años está en inicio de
que hizo y aprendió.
25, 86 % está en proceso referidos a relacionar objetos de su entorno según su
56, 90 % está en logro esperado perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar,
17, 24 % está en inicio  25,86 % de estudiantes de 5 años está en proce
comparar
 El 17,24% cantidades de objetos
de estudiantes dey 5 pesos,
años estáagregar ensu yq
inic
25, 86 % está en proceso objetos, el espacio y hechos que acontecen en en
17, 24 % está en inicio realizando
al relacionar representaciones con su cuerpo, material
56, 90 % está en logro esperado con base en los objetos del propone
su curiosidad, entorno con formas
posibles bidim
respues
25, 86 % está en proceso Expresa la cantidad
tridimensionales. de hasta
Expresar 10 objetos,deusando
la ubicación personas estr
información al observar, manipular, describir; compar
56, 90 % está en logro esperado Usa cuantificadores:
espacio “cerca “muchos” “pocos”, “ninguno”, ye
fenómeno para de” “lejos de”
comprobar la “al lado de”,y yexpresa
respuesta de despla en
“menos
adelante, que”. Expresa
atrás”, “hacia un lado, hacia el otro”.mA
el peso de los objetos “pesa
que hizo yhacia
aprendió.
tiempo
 El con
17,24
la comparación de nociones
% temporales
delaestudiantes
longitud de de como “antes
dos5 objetos:
años está o desp
“es enmá in
17, 24 % está en inicio
“mañana.
oralmente mediante diversos
que”. Emplear estrategias para resolver problemas, atipos de textos; identific
25, 86 % está en proceso
56, 90 % está en logro esperado realiza
 El inferencias
material concreto
56,90% deosencillas a partir
realizar desplazamientos
estudiantes de 5deaños estaha informaci
en el es
logrado
 verbales
no 25,86 % de estudiantesdedelas 5 personas
años, estáde ensuproc
el espacio y yhechos paraverbales que acontecen en su entorno, en h
problemas
más/
 menos referidos
le gustó a relacionar
del contenido objetos
del de
texto. suSe entorn
expr
en suElcuriosidad,
25,86 % de estudiantes
propone posibles de respuestas,
5 años estáobten en p
características
partir de sus
problemas perceptuales;
al conocimientos
relacionar agrupar,
previos,
los objetos ordenar
con
del hasta
el propósito
entorno condel fo
observar, manipular, describir; compara aspectos
hasta
más 5 objetos,
interlocutores comparar
conocidos cantidades
en una de objetos
situación y pe
tridimensionales.
comprobar la respuesta Expresar la ubicación
y expresa en forma oralcomun
de personas o gra
hasta
ideas
espacio 5 elementos,
manteniéndose
“cerca de” “lejos realizando
porde” “alrepresentaciones
lo general ladoen de”,el ytema;
de desplacon
utiliz
aprendió.
concreto o dibujos.
frecuente13 Expresa la cantidad
y una pronunciación entendible,de hasta se apoy10 o
  El 15 % de estudiantes está en inicio de Leer di
tratan temas reales o imaginarios que le son cotidian
palabras conocidas y que se acompañan con ilustrac
o predicciones sobre la información contenida en los
comprensión de las ilustraciones y de algunos símbo
transmiten información. Expresar sus gustos y prefer
textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza
básicas de los textos escritos.

17, 24 % está en inicio  El 20 % de estudiantes está en proceso de Leer

25, 86 % está en proceso que tratan temas reales o imaginarios que le son coti
56, 90 % está en logro esperado 17, 24 % está en inicio predominan palabras conocidas y que se acompañan
25, 86 % está en proceso Construye hipótesis o predicciones sobre la informac
56, 90 % está en logro esperado y demuestra comprensión de las ilustraciones y de al
que transmiten información. Expresar sus gustos y pr
los textos leídos a partir de su propia experiencia. Uti
básicas de los textos escritos.

 El 65 % de estudiantes ha logrado leer satisfact

de textos que tratan temas reales o imaginarios que l
que predominan palabras conocidas y que se acomp
Construye
 El 17,24 hipótesis o predicciones
% de estudiantes de 5sobre
años laestá
informac
en ini
17, 24 % está en inicio ysus
demuestra comprensión de las ilustraciones y de so
al
25, 86 % está en proceso hipótesis de escritura diversos tipos de textos
que transmiten información. Expresar sus
considerando el propósito y el destinatario a partir degustos y pr
56, 90 % está en logro esperado los textos leídos a partir
Desarrollar sus ideas en de su propia
torno a un temaexperiencia.
con la inten Uti
básicas
 de los
24 %textos
de escritos.
emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de in
El 17, estudiantes de 5 años está en la
17, 24 % está en inicio
25, 86 % está en proceso artísticos al experimentar y manipular libremente dive
56, 90 % está en logro esperado para
 El descubrir
25,86%sus de propiedades
estudiantes de expresivas.
5 años está Explorar
en pro
los lenguajes
partir del arte como
de sus hipótesis el sonido,
de escritura los colores
diversos tipos deye
propias ideas imaginativas que construye
variados considerando el propósito y el destinatario a a partir de
transforma en algo sus
previa. Desarrollar nuevo mediante
ideas en torno el ajuego simbólic
un tema con
construcción, la música y el movimiento creativo.
ideas o emociones. Sigue la linealidad y direccionalid Com
sus experiencias y creaciones.
 El 65% de estudiantes de 5 años ha logrado e
 El de
a partir 25,86sus% de estudiantes
hipótesis de 5 diversos
de escritura años está en de
tipos pr
proyectos artísticos al experimentar y manipular
variados considerando el propósito y el destinatario a libre
materiales para descubrir
previa. Desarrollar sus ideassusen propiedades expresiva
torno a un tema con
básicos de los lenguajes
ideas o emociones. Siguedel arte como yeldireccionalid
la linealidad sonido, los
Explorar sus propias ideas imaginativas que construy
y las transforma en algo nuevo mediante el juego sim
pintura, la construcción, la música y el movimiento cr
espontáneamente sus experiencias y creaciones.

 El 65% de estudiantes de 5 años, ha logrado c

al experimentar y manipular libremente diversos med
descubrir sus propiedades expresivas. Explorar los e
lenguajes del arte como el sonido, los colores y el mo
propias ideas imaginativas que construye a partir de
transforma en algo nuevo mediante el juego simbólic
construcción, la música y el movimiento creativo. Com
sus experiencias y creaciones.
 PIURA

diantes
de 5 años de 5 años
está en están
inicio de en inicio de los
desenvolverse de
os están en proceso de
de su motricidad cuando explora y descubre construir su identidad, su
ectos
idadesque de lo hacen único,
movimiento identificarse
por propia iniciativa en algunas
en
s, así
zar como sus
acciones cualidades
motrices básicas e intereses,
en las quegustos coordina y
brocon
se de su familia yy del
seguridad grupo
utiliza objetos de aula conalprecisión,
que
ssaludables,
acciones enactuar relación de manera
a estos, autónoma
a las personas, en lasel
capaz de tomar decisiones, desde sus
esar corporalmente sus sensaciones, emociones y  Lograr que el 100%% de los estudiantes
o a gesto,
no, los demás, expresar
posturas, ritmosus emocionesen
y movimiento e identifica
del aula de 5 años construyan
es de 5 años está en inicio convivir y participa
TATIVOS (¿Cuáles son las necesidades de satisfactoriamente METAS DE APRENDIZAJE su identidad, EN BASEtomarA LOS
uar, cumple con sus deberes y se interesa por
según
entes
la competencia
costumbres yestán
evaluada?)
características dedelas personas
conciencia de los aspectos
RESULTADOS DE LA que lo hacen
EVALUACIÓN
diantes
de 5de años,de 5está
añosen procesoen procesode construir su
tes
rticipa
de los y 5propone
años está
aspectos en
acuerdos
que lo inicio
hacen y de desenvolverse
normas
único, realizar
de acciones único, identificarse
identificarse
en algunas de sus
DIAGNÓSTICA
és de suelmotricidad
adecer amor que cuando
recibe deexplora
su y descubre
familia y de su su características físicas, así como sus
mún,
sticas
idades realiza
físicas, acciones
así como
de movimiento consusotros
por para
cualidades
propia el buen enuso de cualidades e intereses, gustos y preferencias,
e intereses,
es
se que
cursos muestren
miembrocomunes.de su sufamilia
solidaridad y iniciativa
y delengrupo generosidad
de coordina
aula al  Lograr que el 100 % de estudiantes
zar acciones motrices básicas las que sentirse miembro de su familia y del grupo
stra
bitos del amor que recibe de
saludables, Dios. en Convivan y participen democráticamente e
se con seguridad actuar y utilizadeobjetosmanera conautónoma
precisión, de aula al que pertenece, Practica hábitos
ntes de 5 años
sesacciones
capaz deentomarestádecisiones,
relación en aproceso
estos, desde adelas convivir
sus
personas, y el interactuar, cumple con sus deberes y se
ntes de 5 años está en proceso de realizar saludables, actuar de manera autónoma en
oeainteractuar,
esar los demás, cumple
corporalmente expresarsus consussus deberes
emociones
sensaciones, ye se
identifica
emociones yy interesa por conocer más sobre las diferentes
abrepara agradecer el amor que recibe de su familia las actividades que realiza y es capaz de
no, las diferentes
gesto, posturas, costumbres
ritmo y características de costumbres y características de las personas
acciones
nmediato,que muestren
participa suysolidaridad
y propone
movimientoy en tomar decisiones, desde sus posibilidades y
acuerdos y normas de su entorno inmediato, participa y propone
o como realiza muestraacciones
del amorcon queotros recibe deelDios. considerando a los demás, expresar sus
común, para buen uso acuerdos
 El y normas
100 % de de convivencia
estudiantes para el
logren
emociones
 Lograr equeidentifica
el 100% el motivo que
de estudiantes las se
yderecursos
diantes de comunes.
5 años ha logrado
5 años, está ha logrado desenvolverse de satisfactoriamente bien común,
satisfactoriamente realiza acciones
realizar accionescon otros para
por
originan.
desenvuelvan satisfactoriamente de manera
conciencia de los aspectos que lo hacen único, el
su por propiabuen uso de
iniciativa los
para espacios, materiales yque
de
antes
ntes
su motricidad
de años cuando
de55años, haha logrado explora
logrado
y descubre
realizar
convivir acciones
y participa autónoma
recursos a través
comunes. deagradecer
su motricidad el amorcuando
us características físicas,
idades de movimiento por propia iniciativa enasí como sus cualidades recibe de su familia su y de su dominante
entorno. y sus
cer
uar, elcumple
amor que recibe
conmiembro dede
sus deberes susu familia
yfamilia
se y de su por explora y descubre lado
ncias,
zar sentirse
acciones motrices básicas en lasinteresa
que y del grupo Participar de acciones que muestren su
coordina posibilidades de movimiento por propia
nes
entes quehábitos
muestren sucaracterísticas
solidaridad y generosidad
se concostumbres
ractica seguridad yy utiliza
saludables, actuar
objetos de manera
con las personas solidaridad y generosidad hacia
precisión, iniciativa en situaciones cotidianas, su prójimo
realizar
stra
rticipa del amor
y propone que recibe
acuerdos de Dios.
ytomar
normas
sque realiza
acciones eny es capazade
relación estos, las de
a decisiones,
personas, el como acciones muestra
motrices del amor
básicas que en recibe
las que de Dios.
mún, realiza acciones
onsiderando
esar corporalmentea los demás,sus con otros
expresar
sensaciones, parasus elemociones
buen uso yde
emociones
cursos comunes. coordina movimientos para desplazarse con
originan.
no, gesto, posturas, ritmo y movimiento en  Lograr que 100 el 100% % deexplore
estudiantes
seguridad y utiliza objetos con precisión,
resuelvan satisfactoriamente
satisfactoriamente, los objetos, problemas
el espacio y
orientándose y regulando sus acciones en
es de 5 años, está en inicio de explorar los referidos
hechos quea relacionar
acontecen objetos
en su de su entorno
entorno, hace
relación a estos, a las personas, el espacio y
s que acontecen en su entorno, hace preguntas según
preguntas sus con
características
base en su perceptuales;
curiosidad,
el tiempo de expresar corporalmente sus
propone posibles respuestas, obteniendo agrupar, ordenar hasta
propone posibles respuestas,el quinto lugar, seriar
obteniendo
sensaciones, emociones y sentimientos a
nipular, describir; compara aspectos del objeto o hasta 5
información objetos,
al comparar
observar, cantidades
manipular, de
describir;
través
 del tono,
Lograr que gesto,
el 100% posturas,
de ritmo y se
estudiantes
a respuesta y expresa en forma oral o grafica lo objetos
compara
 Lograry pesos,
aspectos
que agregar
el del
100% y
objeto quitar
resuelvao hasta
fenómeno 5
problemas
5 años está en inicio de resolver problemas movimiento
comunique en situaciones de juego.
satisfactoriamente oralmente
elementos,
para
al comprobar
relacionar realizando representaciones
la respuesta
los objetos y expresa
del entorno conen con
s de su entorno según sus características mediante
su cuerpo,
forma oral diversos
material
o grafica tipos
lo que
formas bidimensionales y tridimensionales.de
concreto textos;
hizoo identifique
dibujos.
y aprendió.
nar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, información
Expresa la ubicación
Exprese explícita;de
cantidad realice
de hasta
personas inferencias
10 objetos,
en relación
de 5 años está en proceso de explorar los
etos
es de 5y pesos, agregar
años estáen ensu y quitar
inicio hasta
de resolver 5 elementos,
problemas sencillas
usando
a objetos aenpartir
estrategias
el de
espacio esta
como información
el
“cerca conteo.
de” e de”
Usa
“lejos
s que acontecen entorno, hace preguntas
con su
entorno con cuerpo,
formasmaterial concreto
bidimensionales o dibujos.
y interpretar
cuantificadores:
“al lado de”,recursos
y de no
“muchos” verbales
desplazamientos “pocos”, y “ninguno”,
“hacia
propone posibles respuestas, obteniendo
a ubicación
10 objetos,deusando estrategias como el conteo. paraverbales
y expresiones: de“máslas personas
que” “menos de lado,
su entorno.
que”.
anipular, describir; personas
compara enaspectos
relación adelobjetos
objetoen o el adelante, hacia atrás”, “hacia un hacia
s” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” Opine
Expresa sobre
el lo
peso que
de más/
los menos
objetos
el otro”. Así también exprese la comparación le
“pesa gustómás”,del
a “al lado de”,y yexpresa
respuesta de desplazamientos
en forma oral “hacia o grafica lo
so de los objetos “pesa más”,
a un lado, hacia el otro”. Así también de expresar “pesa menos” y el contenido
“pesa
de la menos”
longituddel texto.
y
de el Se
tiempo
dos expresa
objetos:con nociones
“es más largo
dales
tesde de como “antes
dos5 objetos:
años está o después”,
“es enmás inicio
largo de“ayer” “hoy”
comunicarse
que”, “es más o corto espontáneamente
temporales
que”, “es más como corto a que”.
partiroEmplee
“antes de sus estrategias
después”, “ayer”
s tipos de textos; identifica
ara resolver problemas, al construir objetos coninformación explícita; conocimientos
“hoy”
para o “mañana.
resolver previos,
problemas, conal el propósito
construir de
objetos
aespartir interactuar con uno o más interlocutores
de 5deaños
desplazamientos estaha información
en dee explorar
el espacio.
logrado interpretar losrecursos
objetos, con material concreto o realizar
de delas
ontecen
5 personas
años, estáde
en su entorno,
ensuproceso
entorno. deOpinar
hace preguntas
resolver sobre
con base lo que conocidos
desplazamientos en unaen situación
el espacio. comunicativa.
onar
ntenido
ntes objetos
del de
texto.
de respuestas, suSe entorno
5 años estáobteniendoexpresa según sus
espontáneamente
en procesoinformación de resolver al a Desarrolle sus ideas manteniéndose por lo
osibles
; agrupar,
previos,
objetos ordenar
con el
del entorno hasta
propósito
condel el
de
formasquinto lugar,
interactuar seriar
con uno o general en el tema; utiliza vocabulario de uso
ir; compara aspectos objetobidimensionales
o fenómeno para y
antidades
s en
apresa una
ubicación de objetos
situación
de personas y pesos,
comunicativa.
en relación agregar
Desarrollary quitar sus frecuente13 y una pronunciación entendible,
en forma oral o grafica lo que ahizo objetos
y en el
do “alrepresentaciones
generalladoen de”,el ytema; con suvocabulario
utiliza
de desplazamientos cuerpo, “haciamaterial
de uso se apoya en gestos y lenguaje corporal. En
la cantidad
ación entendible,de hasta 10 objetos,
se apoya en gestos usando y lenguaje un intercambio, generalmente participa y
 está en inicio de Leer diversos tipos de textos que
arios que le son cotidianos, en los que predominan
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis
mación contenida en los textos y demuestra
ones y de algunos símbolos escritos que  Lograr que el 100% de estudiantes lea
resar sus gustos y preferencias en relación a los satisfactoriamente diversos tipos de textos
ropia experiencia. Utiliza algunas convenciones que tratan temas reales o imaginarios que le
s. son cotidianos, en los que predominan
palabras conocidas y que se acompañan con
está en proceso de Leer diversos tipos de textos ilustraciones. Que Construya hipótesis o
aginarios que le son cotidianos, en los que predicciones sobre la información contenida
das y que se acompañan con ilustraciones. en los textos y demuestra comprensión de las
ciones sobre la información contenida en los textos ilustraciones y de algunos símbolos escritos
e las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Exprese sus
Expresar sus gustos y preferencias en relación a gustos y preferencias en relación a los textos
su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones leídos a partir de su propia experiencia.
s. Utiliza algunas convenciones básicas de los
textos escritos.
ha logrado leer satisfactoriamente diversos tipos  Lograr que el 100% de estudiantes
eales o imaginarios que le son cotidianos, en los escriba satisfactoriamente a partir de sus
nocidas y que se acompañan con ilustraciones.  Lograr que el 100% de estudiantes de
hipótesis
cree de escritura
satisfactoriamente diversos tiposartísticos
proyectos de
ciones
es de 5sobre
años laestá
información
en inicio de contenida
escribir en los textos
a partir de textos sobre temas variados libremente
considerando el
e las ilustraciones y de algunos símbolos escritos al experimentar y manipular
versos tipos de textos sobre temas variados propósito
diversos medios y materiales parade
y el destinatario a partir su
descubrir
Expresar sus gustos
a partiryde preferencias en relación
previa. a sus
experiencia previa. Desarrollar sus ideas
el destinatario
su propia experiencia.
su experiencia
Utiliza algunas convenciones propiedades expresivas. Explore los en
no a un tema con la intención de transmitir ideas o torno a un tema
elementos condelalos
básicos intención
lenguajes de transmitir
del arte
s.
tesyde 5 años está en de inicio de crear proyectos ideas
ad direccionalidad la escritura. como o elemociones. Seguir la
sonido, los colores linealidad
y el y
movimiento.
manipular libremente diversos medios y materiales direccionalidad de laideas
Explore sus propias escritura.
imaginativas que
des
es de expresivas.
5 años está Explorar los elementos
en procesos de escribirbásicos
a de construye a partir de sus vivencias y las
el sonido,
critura los colores
diversos tipos de y eltextos
movimiento. Explorar sus transforma en algo nuevo mediante el juego
sobre temas
ue construye a partir de sus vivencias
opósito y el destinatario a partir de su experiencia y las simbólico, el dibujo, la pintura, la
ediante
en torno a un tema con la intención depintura,
el juego simbólico, el dibujo, la la construcción, la música y el movimiento
transmitir
movimiento
linealidad y creativo. Compartir
direccionalidad espontáneamente
de la escritura. creativo. Comparta espontáneamente sus
es. experiencias y creaciones.
de 5 años ha logrado escribir satisfactoriamente
tes de 5 diversos
escritura años está en de
tipos proceso
textosdesobre
creartemas
mentar y manipular libremente diversos
opósito y el destinatario a partir de su experiencia medios y
sen propiedades expresivas.
torno a un tema con la Explorar
intención los elementos
de transmitir
arte como yeldireccionalidad
linealidad sonido, los colores de layescritura.
el movimiento.
maginativas que construye a partir de sus vivencias
vo mediante el juego simbólico, el dibujo, la
música y el movimiento creativo. Compartir
iencias y creaciones.

de 5 años, ha logrado crear proyectos artísticos

libremente diversos medios y materiales para
xpresivas. Explorar los elementos básicos de los
onido, los colores y el movimiento. Explorar sus
ue construye a partir de sus vivencias y las
ediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
movimiento creativo. Compartir espontáneamente
es.