MALLA CURRICULAR PLAN DE ASIGNATURA TRANSICION

Institución Educativa De Norosi

Departamento De Bolívar

Año lectivo: ____2021______________ Intensidad horaria semanal: 20 Horas___________ Periodo: ______1______________ Jornada: ___Mañana________________

EJE CURRICULAR. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES RECTORAS DE LA EDUCACION INICIAL:  Toma decisiones frente a algunas situaciones cotidianas.
 El juego en la educación inicial.  Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.
 El arte en la educación inicial.  Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la
 La literatura en la educación inicial. expresión corporal.
 La exploración del medio en la educación inicial.  Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e
imaginación.

Metas de Propósitos de la Conocimientos

Dimensiones Competencias Evidencias de aprendizaje Estrategias metodológicas Tiempo
calidad Educación Inicial necesarios
Niveles de desempeño Materiales y recursos
Las niñas y los niños Hábitos de higiene y  Muestra iniciativa
Actividades de refuerzo
en la Juego libre.
necesarios
Al finalizar el construyen su Ética Ciudadana aseo personal. realización de actividades.
Superior Alto Básico
primer periodo, identidad en relación con  Demuestra constancia al Canciones, rondas, juegos para
el 100 % de los los otros; se sienten Socio-afectiva Normas de realizar sus actividades. conocer a sus amigos.
Se adapta fácilmente al y valoran
Se adapta al ámbito del Se adapta al ámbito del Las actividades de refuerzo se realizarán en el salón de clases y se solicitara al padre Crayolas
estudiantes queridos, comportamiento.  Muestra independencia en la
ámbito el
alcanzarán del pre escolar y
positivamente pre escolar y demuestra
pertenecer Espiritual pre escolar realiza de familia que las refuerce en casa:
realización de prácticas de
Papel de
Cantos y rondas sobre normas decolores
demuestra
nivel de interés en interés por
a una familia, cultura y realizar las actividades de Aptitud para cantar y higiene y alimentación Punzones
aseo, higiene personal y cuidado de
realizar
desempeño lo mejor posible
mundo. actividades que se le integración y  Memorizar
aprender versos. versos y canciones.
saludables. su entorno. Lazos para saltar.
susyactividades.
Básico el 75 % proponen. aprestamiento.  Trabajos de punzado. Contribuye a mantener el Computador
estarán en nivel Las niñas y los niños son Comunicativa Comunicativa  Trabajos
Canciones de rasgado.
y rondas de aseo y organización de los Video beam
Enseñanza de versos sencillos.
alto Cuida su correcta Demuestra
comunicadores activos de una Adquiere conciencia en  Hábitos de higiene.
integración al grupo. espacios físicos que utiliza.
presentación personal y sentimientos
sus ideas, correcta presentación
y Corporal su correcta presentación   Participa
Juegos aplicando normas en canciones,
de comportamiento. Observación de láminas y videos.
propone ideas para personal y colabora en
emociones; expresan, personal y valora el buen Canciones rondas, rondas y juegos tradicionales
mantener en orden su y representan
imaginan el cuidado de suEstética orden de su entorno. juegos y dinámicas para haciendo aportes personales Rasgado libre.
entorno, a la vezsuque entorno. de manera espontánea.
realidad. conocer el cuerpo
participa en el cuidado humano.  Expresa libremente sus Punzado.
del mismo. pensamientos y emociones a
Las niñas y los niños
través de dibujos, pinturas,
disfrutan aprender; Cognitiva Científica Concepto del todo. figuras modeladas o Trazos con crayolas.
exploran y se relacionan fotografías.
.
con el mundo para Rasgado.  Participa en el desarrollo de
comprenderlo y actividades en espacios libres
construirlo. Punzado. y naturales.
 Coopera con otros haciendo
Uso de crayolas. uso de su imaginación para
identificar soluciones
alternativas a los desafíos
que crea o se le plantean.
 Metas de Propósitos de la Conocimientos
Dimensiones Competencias Evidencias de aprendizaje Estrategias metodológicas Tiempo
calidad Educación Inicial necesarios PERIODO 2

EJE CURRICULAR.
Las niñas y los niños - Habilidades motrices
DERECHOS BÁSICOSmotriz  Menciona algunas similitudes -Trabajo del esquema corporal
DE APRENDIZAJE:
construyen su Corporal Ciudadana -Coordinación -Lateralidad -Viso -manual
Al finalizar el y diferencias que encuentra
ACTIVIDADES RECTORAS
identidad DE
en LA EDUCACION
relación INICIAL:  (gruesa, fina)y valora las características
Identifica entre él y corporales
sus y emocionales
compañeros.
-Viso-pédica
en sí mismo -Control postura
y en los demás.
segundo
 El juego con
en los
la otros;
educación se inicial.  -Ajuste postural
Reconoce que es parte de una familia, de una
 Representa su cuerpo a comunidad y un territorio con costumbres, valores y tradiciones.
periodo, el 100 -Coloreado con crayola.
sienten queridos, y
 El arte en la educación inicial. Estética.  Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.
través de diferentes lenguajes
% de los -Coloreado -Rayado con crayola.
valoran positivamente  -Modelado
Establece relaciones entre las causas (dibujo,
artísticos y consecuencias
danza, de los acontecimientos que le suceden a él o a su alrededor.
 La literatura
estudiantes en la educación inicial. -Esgrafiado con crayola.
pertenecer a una -Trabajo con papel. escultura, rondas, entre
 el
alcanzarán La exploración del medio
familia, cultura y en la educación inicial. -Puntillismo otros). -Modelado libre.
nivel de Cognitiva. -Modelado dirigido
desempeño
mundo. -Ensartado  Manifiesta sus gustos y
-Bolitas de papel.
Comunicativa disgustos frente a diferentes
Básico y el 75 % Las niñas y los niños -Agrupaciones situaciones y reconoce -Plegado.
estarán en nivel son comunicadores -Desarrollo de juegos paulatinamente sus
alto activos de sus Niveles
ideas,de desempeño -Historia de los medios emociones. -Aplicación de colores secundarios
Materiales y recursos
de comunicación Actividades de refuerzo -Ejercicios de ubicación temporal
sentimientos y (tecnología en mi hogar)  Identifica características del -Actividades con uso de la Tv, radio,
necesarios
emociones; expresan, Espiritual. lugar donde vive.
Superior Alto Básico celular.
-Coopera con otrosimaginan y representan
-Coopera con otros -Coopera poco con otros -El silencio y la escucha.  Describe roles de personas de
haciendo uso desu surealidad. haciendo uso de su haciendo uso de su -Catedra
Se dejarán de la paz
trabajos su familia
para elaborarlos en casay conentorno cercano.
el apoyo -Espacios
de los padres devez
y a su reflexión
se ante nuestros
imaginación para actos
identificar soluciones
imaginación, pero sus imaginación para reforzará en clase:
-Grupo familiar
 Reconoce que tiene unos
-Resolución de conflictos
-Fotocopias
Las niñas y los niños
planteamientos de identificar Científica
soluciones derechos y los vive en la
alternativas a losdisfrutan
desafíos aprender;
solución frente a un alternativas a los desafíos -Grupo escolar -colores
- sentidos
Realización de collage sobre interacción con otros.
los derechos y deberes de los
que crea o se le exploran
plantean. y se desafío no son loSocio-afectiva.
que crea o se le plantean. -los -Actividades y canciones-pegantes
niños. (En inglés)
esperado.
relacionan con el
-Representaciones
- Fotocopias sobre  Sigue y construye juegos de
lateralidad -Ejercicios con los sentidos-Revistas
(Olfato,
graficas
- segmentación
Memorización de la ronda las vocales de palabras tacto, gusto, vista, oído) - cd
mundo
-Expresa ideas, intereses para
comprenderlo -Expresa
y ideas, -Presenta dificultad para - Recortar y pegar mediosorales a través las palmas,
de comunicación vistos el - Reconocimiento de texturas.
-textos
y emociones a través expresar sus ideas, -Lectura de cuentos. zapateo, y otras estrategias.
intereses y emociones a - Leer en familia cuentos infantiles -Lana
construirlo
de sus propias grafías y . -percepciones
relleno
formas semejantes a las y letras interés y emociones por
través de grafíasComunicativa. -
-las Punteado,
vocales (En coloreado,
inglés)
Establece
con asociaciones
diferentes entre
materiales -Aprestamiento -Tijeras
convencionales, pero medio de grafías y formas los sonidos onomatopéyicos
letras convencionales en -canciones y la línea -producción oral y grafica
semejantes a las letras - Seguir del entorno y los objetos que
-Vinilos
formatos con diferentes para comunicarlas debe trabalenguas -Percepciones; auditiva, visual, táctil.
de practicarlas más. convencionales. simbolizan.
intenciones Ética y valores. -Identificación y reconocimiento de
comunicativas. -Valor  Observa y hace registros ---las vocales - canciones
-Deberes gráficos, sonoros o
-Presenta dificultad en la -Videos y charlas sobre valores,
-Reconoce que tiene -Derechos. audiovisuales para explicar lo
que sucede. derechos y deberes.

 Formula explicaciones para

aquello que sucede a su
alrededor.
 Metas de Propósitos de la Conocimientos
Dimensiones Competencias Evidencias de aprendizaje Estrategias metodológicas Tiempo
calidad Educación Inicial necesarios

niñas y losderechos
niños y deberes
-Reconoce que Lastiene
derechos
Al finalizar el y deberes y los supero poco los aplica
construyen
la interacción con los
viveperiodo,
primer en la interacción con en relación con
identidad
otros.
otros.
el 100 % de los los otros; se sienten
estudiantes queridos, y valoran
positivamente pertenecer
alcanzarán el
a una familia, cultura y
nivel de
desempeño mundo.
Básico y el 75 %
estarán en nivel Las niñas y los niños son
alto comunicadores activos de
sus ideas, sentimientos y
emociones; expresan,
imaginan y representan
su realidad.
Las niñas y los niños
disfrutan aprender;
Cognitiva
exploran y se relacionan
con el mundo para
comprenderlo y
construirlo.
EJE CURRICULAR.
ACTIVIDADES RECTORAS DE LA EDUCACION INICIAL:
 El juego en la educación inicial.
 El arte en la educación inicial.
 La literatura en la educación inicial.
 La exploración del medio en la educación inicial.
convivencia en su entorno. -Lee imágenes, hace preguntas, 1. Cuentos y actividades motrices
1.Valor
formula ideas y crea historias a para reconocer los valores (Justicia,
Éticaen Ciudadana -Convivencia
propósito de lo que percibe en honestidad, respeto, tolerancia).
diferentes registros (textos
2.La vereda. escritos, pinturas, aplicaciones, 2.-Charlas sobre los principios
Socio-afectiva páginas web, entre otros). básicos de convivencia
-Oficios - Identifica letras que le son
-Normas del aula de clase
Espiritual -Profesiones cotidianas y las asocia en
-Los animales diferentes tipos de textos
3. Estudio de los sitios importantes
(pancartas, avisos publicitarios,
-Las plantas de nuestro entorno cercano (mapas,
libros álbum, revistas, entre
Comunicativa símbolos patrios, fotografías).
otros).
Comunicativa - Participa en juegos de
3.Agradecimiento y 4. Videos y fichas didácticas para
transformaciones
admiración. y construcción de juguetes con reconocer animales domésticos y
Corporal salvajes.
-Cátedra para la paz. materiales cotidianos y bloques
de construcción. -Proceso de la germinación.
Estética - Identifica características de las -Partes de la planta
4. Pre escritura
cosas que encuentra a su
-Lectura de cuentos alrededor y se pregunta sobre 5. Estudio de dilemas morales
Científica cómo funcionan.
5.Habilidades Motrices - Mide objetos utilizando 4-Ejercicios de pre escritura.
patrones de (Manejo de renglón- Transcripción).
-Motricidad fina medidas no convencionales -Reconocimiento visual y fonológico
-Equilibrio y Balance (número de pasos que hay entre del abecedario.
un lugar y otro, la palma de la
-Lateralidad -Fonemas m, s.
mano, lanas, cordones,
-Percepción -Lectura
recipientes, entre otros).
- Reconoce el antes, el ahora y -Dictado
el después de un evento. -Lectura de imágenes.
6.Habilidades Motrices
-Producción gráfica
PERIODO 3
Finas - Sitúa acontecimientos
-Dibujo relevantes en el tiempo. 5- Ejercitar las habilidades Básicas.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:- Reconoce y establece -Transportar.
-Coloreado
 Establece relaciones e interpreta imágenes,
relaciones letras,
espaciales objetos,
a partir de personajes que encuentra en distintos tipos de
-Lanzar.
-Punteado
textos. su cuerpo y objetos (izquierda- -Rodar
derecha, arriba-abajo,
 Usa-Trabajo con papel
diferentes herramientas y objetos con variadas posibilidades.
delante-detrás, cerca-lejos,
-Recibir
 Construye nociones de espacio, tiempo
dentro- fuera) yalmedida
participaraen -Reptar
través de experiencias cotidianas.
actividades grupales como -Manipulación Viso - Manual.
 Compara,
7.Agrupaciones
ordena, clasifica objetos e identifica patrones de acuerdo con diferentes criterios.
juegos, danzas y rondas. -Caminar sobre una línea.
-Juegos de atención y
- Identifica el patrón que -Saltar en un pie.
memoria conforma una secuencia (pollo- -Derecha.
-La tecnología en mi gato-pollo) y puede continuarla -Izquierda.
hogar (pollo-gato-pollo-gato). -Ejercicios Rítmicos
-Crea series de acuerdo a un
atributo (del más largo al más
6- Actividades artísticas:
corto, del más pesado al más
liviano, etc). - Dibujo Libre.
- Clasifica colecciones de - Dibujo dirigido.
objetos de acuerdo a sus - Limites (figura grande, mediana,
atributos (por la funcionalidad, pequeña).
por el sabor, por la tonalidad, por -Completar figuras y formas.
el peso, entre otras). -Plegados.
-Esterillado.

7- Ejercicios para practicar con los

números de 6 a 10.
- Ejercitar el concepto de Decena.
-Secuencias numéricas.
 Niveles de desempeño Materiales y recursos
Actividades de refuerzo
necesarios
Superior Alto Básico
Muestra respeto por Muestra respeto Le hace falta tener más Cuentos.
los acuerdos de algunas veces por los respeto hacia los Se dejarán tareas para la casa de: Revistas.
convivencia que se acuerdos de acuerdos de convivencia Juguetes.
convivencia que se que se construyen en su -Recortar, pegar, subrayar los fonemas vistos. Bloques lógicos
construyen en su
construyen en su familia, con sus pares y -Con padres de familia realiza lectura de cuentos. Colores.
familia, con sus pares y
familia, pares y otros otros miembros de la -Unir con líneas, la figura con el nombre. Punzones.
otros miembros de su miembros de la comunidad. -Escribir la letra que hace falta. Lana.
comunidad y los comunidad. -Identificar las letras en una lectura corta Pelotas.
practica -Memoriza trabalenguas, coplas y demás. Manual de convivencia.
-Recorto profesiones y oficios diferenciándolos unos de otros. Tijeras.
Reflexiona frente a Reflexiona frente a Reflexiona poco frente -Reforzar las normas de convivencia Pegante.
situaciones que se le situaciones que se le a situaciones que se le Papel de colores.
presentan, expresa y presentan, expresa, presentan, y muestras
argumenta su posición pero no argumenta timidez para expresar y
al respecto. su posición al argumentar su
respecto. posición al respecto.
Identifica las relaciones
sonoras en el lenguaje
oral.

ç
 Metas de Propósitos de la Conocimientos
Dimensiones Competencias Evidencias de aprendizaje Estrategias metodológicas Tiempo
calidad Educación Inicial necesarios

Las niñas y los niños 1.Valores - Propone su punto de vista en 1.Videos y charlas sobre los valores
Al finalizar el construyen su Ética Ciudadana espacios de construcción de cooperación, trabajo en equipo,
primer periodo, identidad en relación con colectiva. PERIODO 4
2.Sociedad. solidaridad.
el 100 % de los los otros; se sienten Socio-afectiva -Reconoce que los demás
estudiantes
EJE CURRICULAR. queridos, y valoran DERECHOS BÁSICOS pueden tener un punto de vista
DE APRENDIZAJE:
3.Medios de transporte 2. Enseñanza en charlas sobre
alcanzarán el positivamente pertenecer Espiritual diferente al suyo y los escucha.
ACTIVIDADES RECTORAS DE LA EDUCACION INICIAL:  Participa en la construcción colectiva de acuerdos, objetivosaspectosy proyectos comunes.
básicos de competencias
nivel de a una familia, cultura y - Acepta sus equivocaciones y
 El juegomundo.en la educación inicial.  Demuestra consideración
4.Señales de tránsito. y respeto al relacionarse
busca reestablecer las con otros.
ciudadanas
desempeño
 El
Básico y el 75 % arte en la educación inicial.  Expresa ideas, intereses y emociones a travéspor
relaciones cuando de sus propias grafías
-Nuevo y formas
código semejantes
de Policía (para la a las letras
estarán en nivel
La literatura en ylalos
Las niñas educación
niños son inicial.
Comunicativa Comunicativa convencionales
5.El universo en formatosalguna
con diferentes intenciones
razón incumple sus comunicativas.
familia)
alto  La exploración del medio
comunicadores ende
activos la educación inicial.  Determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer relaciones de correspondencia y
acuerdos.
sus ideas, sentimientos y Corporal acciones de juntar y separar.-Muestra respeto por los 3. Videos y actividades artísticas de
6.Libertad y democracia
emociones; expresan, acuerdos de convivencia que se reconocimiento de los medios de
Estética -Cátedra para la paz.
imaginan y representan construyen en su familia, con
transporte (terrestres, acuáticos,
su realidad. sus pares y otros miembros
de su comunidad. aéreos).
Las niñas y los niños 7.Lectoescritura.
disfrutan aprender; Cognitiva Científica -Comprende que una misma 4. Charlas y actividades didácticas
Lectura de cuentos.
exploran y se relacionan situación puede generar para reconocer las señales de
-Producción oral y
con el mundo para reacciones diferentes en las tránsito (Informativas, preventivas,
escrita.
comprenderlo y personas. reglamentarias).
construirlo. -Canciones. - Asume actitudes colaborativas
y solidarias en las actividades 5.Observación de videos y
8.Habilidades Motrices en las que participa.
realización de actividades
-Motricidad fina - Reconoce que existen diversos
seres vivos a los cuales conoce didácticas para reconocer planetas
-Equilibrio y Balance
y cuida. y astros.
-Lateralidad.
- Se interesa por saber cómo se Diferenciar el día y la noche.
-Percepción escriben las palabras que 6. Observación de videos y láminas
-Habilidades Motrices escucha.
Niveles de desempeño Materiales y recursos
sobre nuestros Recursos naturales
Finas Actividades
- Identifica y de refuerzo
asocia los sonidos necesarios
-Dibujo de las letras que escucha en las
Superior Alto Básico 7. Charlas y conferencias sobre el
-Coloreado lecturas y los vincula con sus
propias grafías o Pseudoletras respeto por la diferencia
-Resuelve situaciones -Resuelve algunas -Presenta dificultad para -Punteado
Actividades en casa con acompañamiento del padre o personas mayores:
-La participación política-Fotocopias
para escribir lo que quiere
cotidianas usando sus situaciones cotidianas resolver algunas -Trabajo con papel -Colores
-Nuestra memoria histórica.
o necesita expresar (una
saberes, experiencias y usando sus saberes, situaciones cotidianas - buscar recortes para historia,
-Agrupaciones formar paisajes dándoles
una invitación, una un nombre, recortar y pegar -Papel
habilidades. experiencias y usando sus saberes, -Juegoslasde
letras vistas.
atención y carta, una receta, etc.) -Regla
8.Ejercicios de pre escritura.
habilidades. experiencias y -
memoriaRecortar y pegar palabras con las letras vistas.
- Escribe su nombre propio con -Lectura
habilidades. - Trascribir coplas, refranes, adjetivos, trabalenguas, (Manejo
poesías cortasde renglón- Transcripción).
-Tijeras
- Ejecuta actividades de -La tecnología en mi las letras que conoce. -Fonemas l, p.
desplazamiento con - Ejecuta algunas - Realizar lecturas de cuentos -Video beams
actividades de - Presenta dificultad al hogar
- Realización de plegados -Lectura -Revistas
diferentes elementos,
objetos y móviles, para desplazamiento con ejecutar actividades de -Dictado -Laminas
desarrollar sus diferentes elementos, desplazamiento con -Lectura de imágenes. -Dibujos
habilidades motrices objetos y móviles, para diferentes elementos, -Producción gráfica.
básicas. desarrollar sus objetos y móviles, para
-Producción expresiva.
habilidades motrices desarrollar sus
básicas. habilidades motrices
-Experiencias significativas.
-Palabras significativas con
fonemas
-Poesías.
básicas.