UNIDAD EDUCATIVA “3 DE FEBRERO” NIVEL INICIAL Y PRIMARIO

Av. Pablo Oyola esq. Av. Fuerza Naval

Email: 3defebrero.edu.rib@gmail.com – virginiaenriquetahinojosagonza@gmail.com
RIBERALTA-BENI-BOLIVIA

“REUTILIZANDO MATERIALES
EN DESUSO PARA UNA VIDA
SALUDABLE PROTEGIENDO
NUESTRA SALUD Y LA MADRE
TIERRA”.
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“REUTILIZANDO MATERIALES EN DESUSO PARA UNA VIDA SALUDABLE

PROTEGIENDO NUESTRA SALUD Y LA MADRE TIERRA”.

DATOS REFERENCIALES

DEPARTAMENTO : Beni

PROVINCIA : Vaca Diez

CIUDAD : Riberalta

NÚCLEO : Avaroa

UNIDAD EDUCATIVA : 3 de febrero

NIVEL DE ESCOLARIDAD : Nivel Inicial en Familia Comunitaria

Nivel Primario Comunitario Vocacional

DIRECTORA : MSc. Virginia Enriqueta Hinojosa Gonzales

HORARIO DE TRABAJO : Turno mañana de 08:00 am a 12:20 pm

GESTIÓN : 2022

De acuerdo al diagnóstico realizado para la identificación de necesidades,

problemas y potencialidades que tiene la comunidad se hizo uso de instrumentos
como:

- La entrevistas
- Preguntas abiertas
- Reuniones
- Talleres
- Equipos de trabajos
- Libros de actas
- Fotografías
- Citaciones
- Invitaciones
- Orden de servicios.
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PARTICIPACIÒN COMUNITARIA

La participación comunitaria fue dada y tomando en cuenta a las diferentes

instituciones y organizaciones que existen en el Barrio “7 de agosto”.

- Autoridades de instituciones con la que cuenta la comunidad

- Organizaciones sociales
- Clubes de madres.
- Maestros , maestras
- Padres de familias
- Estudiantes
- Comunidad educativa.

a).- Aspecto Geográfico:

La Unidad Educativa “3 de Febrero” se encuentra ubicada en el barrio 7 de agosto

de la Ciudad de Riberalta, en la Provincia Vaca Díez, del Departamento Beni,
sobre las avenidas Juan Carlos Menini Palmeiro y Fuerza Naval, entre la Avenida
Pablo Oyola y Avenida Cobija, perteneciente al área urbana.

Cuenta con una infraestructura propia, adecuada para el proceso enseñanza

aprendizaje pese a contar con mobiliario inadecuado e insuficiente, además no
cuenta con biblioteca equipada, pero si con un tinglado en mal estado y cancha
deportiva poli funcional un poco deteriorado, sala de computación con quince
ordenadores un poco en mal estado, y los servicios básicos en malas condiciones
e insuficientes para el uso de 900 estudiantes aproximadamente en ambos turnos.

b).- Aspecto Sociocultural:

La Unidad Educativa “3 de Febrero” alberga a estudiantes descendientes de

distintas culturas y pueblos originarios como ser: Tacana, Chácobo, Esse Ejja,
Cavineños, quechuas, Afro bolivianos y mestizos.

La comunidad está socialmente organizada en OTB, Control Social de padres de

familias, federación de estudiantes, sindicato de docentes, los cuales coordinan
activamente con las diferentes actividades a realizar.
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c).- Aspecto Económico:

La mayoría de las familias de los estudiantes están conformadas por un nivel

socioeconómico medio y bajo, lo que significa que los padres tienen actividades
como ser: la zafra, el quebrado y el beneficiado de la almendra; también tenemos
actividades laborales como la madera, taxistas, lavanderas, carpinteros, albañiles,
comerciantes y otros.

d).- Aspecto Educativo:

En la Zona Existen Unidades Educativas 3 de febrero y OMED con niveles

iniciales en familia comunitaria, primaria comunitaria vocacional y la última con
secundaria comunitaria productiva, que ambas funcionan en la misma
infraestructura donde se oferta a la comunidad educativa una educación de
calidad a las zonas aledañas, garantizando la formación integral aplicando el
nuevo modelo educativo Avelino Siñani - Elizardo Pérez.

En el turno de la mañana funciona la unidad educativa “3 de Febrero” con el nivel

inicial que cuenta con primera y segunda sección, el nivel primario desde primero
hasta sexto grado, los cuales están organizados por paralelos, administrado por
una directora. En el turno de la tarde funciona la unidad educativa OMED, los
estudiantes vienen de diferentes zonas aledañas, otros que migran del campo o
de otras unidades educativas.

Entre las familias de los estudiantes se observa que muchos son solo o su padre
solamente monoparentales, es decir viven algunos solo con su madre, solo con su
padre y otros solo con abuelas; lo que repercute en su rendimiento escolar.

Otros aspectos influyentes son la irresponsabilidad y falta de apoyo por parte del
padre o tutor en el apoyo a sus hijos en las tareas diarias, compra de material
didáctico y asistencia a las reuniones convocadas por los maestros en cada
trimestre.
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SERVICIOS COMPLEMENTARIOS PARA LOS ESTUDIANTES, ACTIVIDADES

EXTRACURRICULARES

 Talleres informativos (Educación medio ambiental con reutilización de

desechos, dengue, violencia sexual en niños, niñas y adolescentes, bulling,
alimentación nutritiva, salud sexual reproductiva, relaciones humanas, higiene
personal lavado de manos, recreo saludable, cuidado del medio ambiente,
reciclado de basura, sembrado de plantas, etc.).
 Salidas de campo
 Relación con las madres y padres de familia- reuniones trimestrales evaluación
comunitaria- asamblea general.
 Aula abierta trimestral
 Relaciones con la comunidad con la realización de ferias educativas semi
presencial y presenciales, con información precisa sobre temas importantes
para la salud dengue, malaria, agua purificada, alimentación nutritiva, limpieza
de la basura, ornamentación con planta y flores.
 También violencia familiar, comunicación asertiva, salud sexual y reproductiva,
planificación familiar y proyectos de vida.

ÁMBITO ADMINISTRATIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA

Cuenta con los dos Niveles de formación: Inicial en Familia Comunitaria, Primaria
Comunitaria Vocacional con la proyección futura de aperturar el Nivel Secundario
Comunitario Productivo para la gestión 2023 debido al crecimiento vegetativo de la
comunidad.

Cuenta con un total de 485 estudiantes, con 261 mujeres y 224 varones,
actualmente se cuenta con el RUE expedido en la gestión 2022, esta unidad
educativa pertenece al Distrito 3 de Riberalta y forma parte del Núcleo Educativo
Avaroa. Este núcleo educativo cuenta con una Director, Consejo Educativo,
maestros, maestras, padres de familia y estudiantes.

La unidad educativa 3 de febrero, cuenta con su reglamento interno de funciones

para estudiante y padres de familias, de la misma manera tiene su Proyecto
Operativo anual (POA), también tiene su Consejo Educativo de padres y madres
de familia organizados en mesas directivas por curso con sus presidentes de
padres y madres de familia, que demuestran y practican actitudes orientadas al
desarrollo y beneficio de la educación.
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ÁMBITO TÉCNICO PEDAGÓGICO

Los ambientes de la Unidad Educativa son adecuados para la formación de los

estudiantes, donde se lleva adelante la concreción curricular con la
implementación de la ley 070, porque tiene una gama de maestras y maestros
altamente preparados en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo; sin
embargo los padres y madres de familia están siendo capacitados con temas de la
escuela para padres, el modelo educativo socio comunitario productivo y la
participación de padres en la educación de sus hijos, la violencia en la familia
mediante el trabajo interinstitucional que gestiona la directora MSc. Virginia E.
Hinojosa Gonzales con instituciones gubernamentales y no gubernamentales, con
el fin de dar una educación de calidad a nuestros estudiantes..

En el proceso educativo que se realiza diariamente los maestros y maestras

utilizan diferentes estrategias metodológicas de trabajos para articular las
diferentes actividades programadas en el plan anual Trimestralizado, Proyecto
Sociocomunitario Productivo y Plan de Desarrollo Curricular.

De la misma manera utilizamos diferente materiales educativos como ser:

pizarrón, Papelógrafos, data Displey, carteles de experiencias, afiches, etc.

El horario escolar está establecido para cada nivel de escolaridad: el nivel inicial
08:00 a 12:20 y primario 08:00 a 12:20.

Las y los maestros tienen pertinencia en cada nivel, es más tienen el grado
académico de licenciatura.

IV. DIAGNOSTICO DE LAS PROBLEMATICAS, NECESIDADES Y

POTENCIALIDADES O VOCACIONES PRODUCTIVAS QUE TIENE LA
COMUNIDAD.

POTENCIALIDADES O
PROBLEMAS NECESIDADES
VOCACIONES PRODUCTIVAS
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Contaminación Limpieza y Instituciones y organizaciones

ambiental. mantenimiento de los públicas asentadas cercanas a
Falta de árboles en predios en la escuela, la Unidad Educativa.

espacios educativos familia y comunidad.

Los saberes y tecnologías
Falta del servicio básico ancestrales utilizados por
Epidemias y
de agua permanente y Los abuelos y abuelas en la
enfermedades
saludable. producción, salud, alimentación,
tropicales.
organización social, política
económica.
Excesiva acumulación
Apertura de cunetas y Plantas procesadoras de
de basura y malezas
arreglo de calles. almendra
en la familia, escuela y
Centros de abastecimientos de
comunidad
Alumbrado público en la productos alimenticios
comunidad. Centros de atención de niños
Falta de hábito para la
niñas con capacidades
clasificación adecuada
especiales
de la basura.
Pintado de la Campos deportivos
infraestructura dentro y Espacios suficientes en la
Poco hábito para el
fuera de las aulas. unidad Educativa.
buen uso del basurero

Contar Basureros y
Falta de conciencia de
contenedores para la
las personas al
correcta clasificación de
realizar la quema,
la basura.
tratamiento y
manipulación correcta
de la basura. “REUTILIZANDO
MATERIALES EN
(Fábricas y
DESUSO PARA UNA
beneficiadoras de VIDA SALUDABLE
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almendras instaladas PROTEGIENDO

cercas a la unidad NUESTRA SALUD Y
LA MADRE TIERRA”.
educativa).
Servicios de aseo
Lugares de expendios
público Fuentes de
de bebidas
trabajo alumbrado
alcohólicas,
público.
estupefacientes, casas
Servicios de
de citas y juegos
transporte municipal
electrónicos cerca a la
Unidad
Educativa.

Inseguridad ciudadana
desnutrición infantil.

Mediante una orden de servicio se convocó a los docentes y a través de

invitaciones a los diferentes sectores sociales afines con la educación como parte
integrante de la comunidad Educativa “3 de febrero”, posteriormente la MSc.
Virginia E. Hinojosa González, directora de la institución dio inicio con las palabras
de bienvenida a las personas asistentes y explicó el motivo de la asamblea
llevando adelante el desarrollo y la detección de los problemas presentados en la
comunidad educativa con la participación activa de todos los presentes.

a) Diagnóstico de necesidades y problemáticas del barrio

b) priorización de las necesidades de la comunidad o zona

En el presente proyecto tomó como referencia el cuidado de nuestro medio

ambiente reutilizando materiales en desuso para una vida saludable libre de
enfermedades y proteger nuestra madre tierra.

c) TITULO DEL P.S.P.

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Necesidad Título del PSP

Actitudes inconvenientes en el manejo “REUTILIZANDO MATERIALES EN
de la basura. DESUSO PARA UNA VIDA
SALUDABLE PROTEGIENDO
NUESTRA SALUD Y LA MADRE
TIERRA”.

d) OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

Fortalecemos el cuidado del medio ambiente, reutilizado materiales en desuso,

para mejorar la calidad de vida de los estudiantes y comunidad educativa, a través
de la participación activa de los actores involucrados en el presente proyecto.
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e) PLAN DE ACCIÓN

Actividades CRONOGRAMA GESTION

Trimestre Responsables 2023 Costo

F M A M J J A S O N
 Organización de equipos de *Comité de gestión
Primer trabajo. Personal docente y administrativo
Trimestre  Concientizar a la comunidad *Personal docente
educativa sobre la importancia *Comité de Gestión
de la reutilización de materiales *Padres de familia
en desuso mediante una *Estudiantes
6.060
convivencia sociocomunitaria *Clubes de madres
utilizando videos sobre el tema.
 Construcción de contenedores *Docentes
para el guardado de materiales *Estudiantes
a ser reutilizados
 Acopio de materiales para cada *Docentes
actividad a realizar. (llantas, *Estudiantes
bimbos, pintura, brocha, *Padres de familia
martillo, cartones, clavos,
madera, etc.,
 Construcción de basureros Docentes, estudiantes y padres de
medianos (incentivado a través familia.
de concurso).
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Segundo  Ubicación y limpieza del Docentes, estudiantes y padres de

Trimestre terreno para parque. familia.
 Acopio de materiales. (Llantas, Docentes, estudiantes y padres de
bimbos, pintura, etc.) familia.
2.755

 Construcción de parque Personal docente

*Comité de Gestión
*Padres de familia
*Estudiantes
*Clubes de madres
Tercer Personal docente 5.370
Trimestre  Clasificación y reutilización de *Padres de familia
materiales en desuso para *Estudiantes
elaborar recursos didácticos.

 Decoración de jardinerías con Personal docente

materiales en desusos *Autoridades de la comunidad
*Padres de familia
*Estudiantes
*Clubes de madres
 Feria exposición de los Personal docente
productos elaborados con *Autoridades de la comunidad
materiales en desusos. *Padres de familia
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TOTAL 15.735.00

f) PRESUPUESTO

DETALLE DE LA ITEM CANTIDAD COSTO COSTO TOTAL OBSERVACION

ACTIVIDAD UNITARIO
MATERIAL DE ESCRITORIO
Hojas bond Resma 5 40 200 Nuevo
Marcadores Caja 5 60 300
Cartulinas Unidad 5 600 3.000
Lapiceros Cajas 40 10 400
Archivador Unidad 3 200 600
Tinta de impresión Caja color 3 280 840
Epson y Canon Caja negra 3 240 720
TOTAL 6.060
REFRIGERIO
Gaseosas Caja 6 36 216
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Galletas Caja 5 40 200

Vasos Paquete 5 12 60
Platos Decena 20 7 140
Cucharas Decena 20 5 100
Empanadas Unidad 3 180 540
Comida Unidad 5 300 1.500

TOTAL
2.755
EQUIPO
Data Displey Unidad 1 400 400
Equipo de Sonido Unidad 1 300 300 Contamos con
Cámara fotográficas Unidad 1 100 100 los equipos
Cámara filmadoras Unidad 1 300 300 nueva
Micrófonos Unidad 3 150 450 Nuevo
TOTAL
1.550
HERRAMIENTAS
Pala Piezas 5 70 350
Machetes Piezas 20 40 800
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Azadón Piezas 12 65 780

Rastrillo Piezas 5 55 275
Martillo Piezas 3 55 165
Cavadores Piezas 5 150 750
Carretillas Piezas 3 650 1950
Boca de Lobo Piezas 3 130 390
Tijeras Manuales de Unidad 5 95 475
Podar
Semillas Bolsas 20 15 300
TOTAL
5370
TOTAL GENERAL
15735.00

g) SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO

INDICADORES LOGRADO MEDIANTE NO LOGRADO

Las actividades se articularon de manera Sí. Porque se Ha contenido tratado y las
adecuada con el tema del PSP demostrado coherencia relacionadas al PSP
en las actividades.
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La comunidad de las comunidades del Integración con los Talleres de

PSP diferentes actores concienciación y
reuniones de
organización
Los estudiantes practican los valores En todas sus Actitudes modificadas
sociocomunitarios (cooperación, expresiones orales y muestran valores que
solidaridad, respeto y reciprocidad) dinámica de trabajo. le permiten convivir
entre ellos
La comunidad toma conciencia del Sí. Acciones de
respeto a la madre tierra. tratamiento diferente a
la deforestación.
Los estudiantes asumen responsabilidad Sí. Muestran
sobre el cuidado de conservación y interpretaciones
preservación de la madre tierra y el diferentes en cuanto a
cosmos su visión e
interpretación del
mundo que los rodea.
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Los maestros utilizaron estrategias Sí. Planificación tomando

metodológicas que permitieron aprender en cuenta
de manera articulada con el contexto por orientaciones que
parte de los estudiantes. sugiere el modelo
educativo.

h) EVALUACIÓN DEL PSP (INDICADORES)

La Directora, el Plantel Docente y todas las organizaciones sociales y sectores tienen la misma responsabilidad en el
logro de los objetivos acordados en el Proyecto Socio Productivo (PSP); sin embargo, la Dirección Educativa debe
programar periódicamente una evaluación conjunta y por separada a los equipos de trabajo. El objetivo debe ser siempre
mejorar las debilidades.

CRITERIO DE EVALUACIÓN SI NO

¿Fueron cumplidos los objetivos?

¿Se cumplieron las actividades señaladas en el cronograma?

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¿El PSP contribuye en la resolución de problemas, necesidades, aspiraciones, vocación o

potencialidad productiva apremiante del municipio, comunidad y/o Unidad Educativa?

¿El PSP causo impacto en la comunidad o población beneficiada?

¿Guarda relación con la realidad del entorno y la definición del diagnostico

¿Si es recomendable el trabajo curricular del proyecto socio-productivo?

¿El PSP dio cumplimiento con el rol de integrar los saberes y conocimientos?

¿Se dio estricto control en las actividades planteados en el proyecto socio-comunitario

productivo?
¿Los recursos materiales y económicos fueron suficientes para la ejecución del proyecto?

¿Intervino la comunidad en el planteamiento del proyecto socio-comunitario productivo?

Riberalta, 17 de Octubre 2023