Plan Estudio CN 9 2019

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL GAZATAVENA
MEDINA - CUNDINAMARCA
NID: 225438000242 NIT:822007275-2
Integración creada según resolución: 004525 del 29 de diciembre de 2004 y 1678 del 24 de febrero de 2009 emanada de la Secretaria de Educación de Cundinamarca
AREA DE CIENCIAS NATURALES. ASIGNATURA DE BIOLOGIA, QUIMICA Y FISICA
GRADO: Noveno PERIODO: primero
UNIDAD: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD:
ESTÁNDARES BÁSICOS DE DERECHOS BÁSICOS DE Desempeños EJES TEMATICOS SISTEMA INSTITUCIONAL DE
COMPETENCIAS APRENDIZAJE EVALUACION
Explico la variabilidad en las Explica las evidencias que dan Teorías sobre el origen y la
poblaciones y la diversidad sustento a la teoría del ancestro evolución
biológica como consecuencia de común y a la de selección natural Autoevaluación 10%
estrategias de reproducción, (evidencias de distribución Origen y evolución de la Tierra
Coevaluación 10%
cambios genéticos y selección geográfica de las especies, restos
natural. Analiza teorías científicas sobre el fósiles, homologías, comparación Heteroevaluación 80%
origen de las especies (selección entre secuencias de ADN). Evolución de las poblaciones
natural y ancestro común) como
modelos científicos que sustentan Origen de las especies
Identifico la utilidad del ADN como
herramienta de análisis genético. sus explicaciones desde Explica cómo actúa la selección
diferentes evidencias y natural en una población que vive
argumentaciones. Origen de la vida
en un determinado ambiente,
Reconozco la importancia del cuando existe algún factor de
modelo de la doble hélice para la presión de selección (cambios en
las condiciones climáticas) y su Evolución de los seres vivos
explicación del almacenamiento y
transmisión del material efecto en la variabilidad de
Evolución de los eucariotas
hereditario. fenotipos.
Evolución de los animales
La evolución de la especie
Establezco relaciones entre los Argumenta con evidencias
humana.
genes, las proteínas y las científicas la influencia de las
funciones celulares. mutaciones en la selección natural
de las especies.
Comparo diferentes teorías sobre

el origen de las especies. Identifica los procesos de
transformación de los seres vivos
ocurridos en cada una de las eras
geológicas.
Formulo hipótesis acerca del
origen y evolución de un grupo de
organismos.
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Comparo los modelos que Compara algunas teorías

sustentan la definición ácido-base. (Arrhenius, Brönsted – Lowry y
Lewis) que explican el Propiedades físicas y químicas de
comportamiento químico de los la materia.
Comprende que la acidez y la ácidos y las bases para interpretar
Comparo información química de
basicidad son propiedades las propiedades ácidas o básicas
las etiquetas de productos
manufacturados por diferentes
químicas de algunas de algunos compuestos. Equilibrio en soluciones iónicas
casas comerciales. sustancias y las relaciona con
su importancia biológica y su
uso cotidiano e industrial. Determina la acidez y la basicidad Conceptos y teorías sobre ácidos
Identifico productos que pueden de compuestos dados, de manera y bases
tener diferentes niveles de pH y cualitativa (colorimetría) y
explico algunos de sus usos en cuantitativa (escala de pH - pOH).
actividades cotidianas. Equilibrio iónico
Explica la función de los ácidos y

Escucho activamente a mis las bases en procesos propios de
compañeros y compañeras, los seres vivos (respiración y
reconozco otros puntos de vista, digestión en el estómago) y de
los comparo con los míos y puedo procesos industriales (usos
modificar lo que pienso ante fertilizantes en la agricultura) y
argumentos más sólidos. limpieza (jabón)
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Indago sobre aplicaciones de la
microbiología en la industria.
Comparo información química de

las etiquetas de productos
manufacturados por diferentes
casas comerciales.
COMPETENCIAS CIUDADANAS. ESTRATEGIA DEL DESEMPEÑO:
Utilizo mecanismos constructivos Se realizará través de lecturas críticas en diferentes clases se llevará actividades reflexivas para entender Será evaluado con la propuesta
para encauzar mi rabia y enfrentar cómo se deben manejar las emociones haciendo énfasis en la comunicación asertiva, el manejo de las de coevaluación. A los ítems se le
mis conflictos. (Ideas: detenerme emociones y el respeto por el otro, para tal fin se llevará a cabo estrategias lúdico-pedagógicas (actividades asignó un valor porcentual del
de manejo de las emociones) que me ayuden a comprender como debo manejar mis emociones negativas, 10%.
y pensar; desahogarme haciendo buscando que el estudiante desarrolle una actitud más empática hacia sus pares .
ejercicio o hablar con alguien).
(Competencias emocionales)
Reconozco que los seres vivos y Este ítems será abordara desde el análisis crítico de las practicas cotidianas y la influencia del ser humano
el medio ambiente son un recurso en el entorno, para tal fin se desarrollara actividades reflexivas sobre el uso de algunas prácticas dañinas
único e irrepetible que merece mi para el medio ambiente y como desde el que hacer personal podemos contribuir en la conservación de los
recursos naturales y el medio ambiente, se llevaran a cabo visitas de campo a lugares representativos
respeto y consideración. donde se logre evidenciar la influencia del hombre en los ecosistemas, revisión de literatura y una
(Competencias integradoras). recopilación de experiencias con el fin de crear un diario de campo donde los estudiantes puedan dejar
plasmados su proceso y evidencie las competencias adquiridas durante el proceso.
ENFOQUE DEL CONTEXTO RURAL ESTRATEGIA DEL DESEMPEÑO: A partir del contexto rural se abordan temáticas que buscan el desarrollo del pensamiento científico y social que
tiene como objetivo el desarrollo de conocimientos y compromisos personales y sociales, a partir de la incorporación de nuevos conocimientos a
sus esquemas mentales, para que a partir de la interpretación y comprensión de la realidad, se promueva el desarrollo del pensamiento
científico, además, debe plantear posibilidades de preparación intelectual, ética y técnica para su participación en la vida política, social y
económica local, regional y nacional. Para tal fin se proponen las siguientes estrategias de desempeño.
Articular la materia proyectos productivos a las dinámicas propias del contexto, a través del que hacer pedagógico y resignificando la
importancia del componente académico para mejorar las dinámicas sociales y económicas del campo.
A partir de la huerta escolar aplicar dinámicas de investigación dirigida, enmarcada dentro de la resolución de problemas teóricos y
prácticos, donde los materiales aportan elementos a desarrollar en compañía con el docente, se busca que los estudiantes desarrollen las
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actividades de modo autónomo siguiendo los pasos que se describen en cada una de las actividades . A partir de las diferentes actividades se
pueden generar problemas de investigación que según el entorno o situación que se tenga en el contexto especifico pueden ser de gran utilidad
para profundizar en las temáticas
Creación y fortalecimiento de grupos de investigación a través de esta estrategia se plantea que los estudiantes desarrollen o afiancen la
capacidad para observar fenómenos específicos y a partir de dichas observaciones que formulen preguntas, hipótesis y analicen las condiciones
ligadas al fenómeno. De igual modo, se busca que recolecten información en instrumentos de registros propios y organizados
que les permitan procesarla empleando algunas herramientas de la estadística básica y las matemáticas. Con lo anterior se pueden
evaluar los datos recolectados y sacar conclusiones, a la luz de postulados teóricos con los que contraste sus resultados. De igual modo
que comunique adecuadamente su proceso investigativo con sus compañeros y comunidad.

GRADO: Noveno PERIODO: Segundo
ESTANDARES BASICOS DE DERECHOS BASICOS DE DESEMPEÑOS EJES TEMATICOS SISTEMA INSTITUCIONAL DE
Identifico aplicaciones de algunos Predice mediante la aplicación de

diferentes mecanismos
conocimientos sobre la herencia y (probabilidades o punnet) las Autoevaluación 10%
la reproducción al mejoramiento proporciones de las características Coevaluación 10%
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de la calidad de vida de las Comprende la forma en que los heredadas por algunos organismos. GENETICA MOLECULAR Heteroevaluación 80%
poblaciones. principios genéticos mendelianos
y post-mendelianos explican la La información hereditaria.
herencia y el mejoramiento de las Explica la forma como se transmite
Establezco relaciones entre los especies existentes. la información de padres a hijos,
genes, las proteínas y las identificando las causas de la La ingeniería genética y sus
funciones celulares. variabilidad entre organismos de aplicaciones.
una misma familia.
Identifico la utilidad del ADN como

herramienta de análisis genético. Diseña experiencias que puedan
demostrar cada una de las leyes de
Mendel y los resultados numéricos
Analizo críticamente los papeles obtenidos.
tradicionales de género en
nuestra cultura con respecto a la
sexualidad y la reproducción. Demuestra la relación que existe
entre el proceso de la meiosis y las
segunda y tercera Leyes de la
Tomo decisiones sobre Herencia de Mendel.
alimentación y práctica de
ejercicio que favorezcan mi salud.
Reconozco los efectos nocivos del

exceso en el consumo de cafeína,
tabaco, drogas y licores.
Identifico aplicaciones
comerciales
e industriales del transporte de

energía y de las interacciones de
la materia.
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Comparo sólidos, líquidos y gases
teniendo en cuenta el movimiento
de sus moléculas y las fuerzas
electroestáticas. Explica qué factores afectan la
formación de soluciones a partir de
resultados obtenidos en
Reconozco los aportes de procedimientos de preparación de
conocimientos diferentes al soluciones de distinto tipo
científico. Analiza las relaciones (insaturadas, saturadas y
cuantitativas entre solutos y sobresaturadas) en los que modifica
solventes, así como los factores variables (temperatura, presión,
que afectan la formación de cantidad de soluto y disolvente)
soluciones.
Predice qué ocurrirá con una QUIMICA, MATERIA

solución si se modifica una variable
como la temperatura, la presión o
las cantidades de soluto y solvente.
Estados de agregación de la
materia.
Identifica los componentes de una

solución y representa
Soluciones.
cuantitativamente el grado de
concentración utilizando algunas
expresiones matemáticas: % en
volumen, % en masa, molaridad (M), Concentración de soluciones
molalidad (m).
Pensamiento científico
Explica a partir de las fuerzas (aplicación del método
intermoleculares (Puentes de científico)
Hidrogeno, fuerzas de Van der
Waals) las propiedades físicas
(solubilidad, la densidad, el punto de
ebullición y fusión y la tensión
superficial) de sustancias liquidas.
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COMPETENCIAS CIUDADANAS. ESTRATEGIA DEL DESEMPEÑO: Será evaluado con la propuesta de
coevaluación. A los ítems se le
Utilizo mecanismos constructivos Se realizará través de lecturas críticas en diferentes clases se llevará actividades reflexivas para asignó un valor porcentual del 10%
para encauzar mi rabia y enfrentar entender cómo se deben manejar las emociones haciendo énfasis en la comunicación asertiva, el manejo
mis conflictos. (Ideas: detenerme de las emociones y el respeto por el otro, para tal fin se llevará a cabo estrategias ludico-pedagógicas
(actividades de manejo de las emociones) que me ayuden a comprender como debo manejar mis
y pensar; desahogarme haciendo emociones negativas, buscando que el estudiante desarrolle una actitud más empática hacia sus pares .
Reconozco que los seres vivos y Este ítems será abordara desde el análisis crítico de las practicas cotidianas y la influencia del ser
el medio ambiente son un recurso humano en el entorno, para tal fin se desarrollara actividades reflexivas sobre el uso de algunas prácticas
único e irrepetible que merece mi dañinas para el medio ambiente y como desde el que hacer personal podemos contribuir en la
conservación de los recursos naturales y el medio ambiente, se llevaran a cabo visitas de campo a
respeto y consideración. lugares representativos donde se logre evidenciar la influencia del hombre en los ecosistemas, revisión
(Competencias integradoras). de literatura y una recopilación de experiencias con el fin de crear un diario de campo donde los
estudiantes puedan dejar plasmados su proceso y evidencie las competencias adquiridas durante el
proceso.
ENFOQUE DEL CONTEXTO RURAL A partir del contexto rural se abordan temáticas que buscan el desarrollo del pensamiento científico y social que tiene como objetivo el desarrollo
de conocimientos y compromisos personales y sociales, a partir de la incorporación de nuevos conocimientos a sus esquemas mentales, para
que a partir de la interpretación y comprensión de la realidad, se promueva el desarrollo del pensamiento científico, además, debe plantear
posibilidades de preparación intelectual, ética y técnica para su participación en la vida política, social y económica local, regional y nacional.
Para tal fin se proponen las siguientes estrategias de desempeño.
evaluar los datos recolectados y sacar conclusiones, a la luz de postulados teóricos con los que contraste sus resultados. De igual modo
NID: 225438000242 NIT:822007275-2
que comunique adecuadamente su proceso investigativo con sus compañeros y comunidad.

GRADO: Noveno PERIODO: Primero
ESTANDARES BASICOS DE DERECHOS BASICOS DE DESEMPEÑOS EJES TEMATICOS SISTEMA INSTITUCIONAL DE
Identifico aplicaciones de algunos Explica la forma como se expresa Interpreta a partir de modelos la Código genético Autoevaluación 10%
conocimientos sobre la herencia y la la información genética contenida estructura del ADN y la forma como
reproducción al mejoramiento de la en el –ADN–, relacionando su Coevaluación 10%
se expresa en los organismos, Replicación del ADN
calidad de vida de las poblaciones. expresión con los fenotipos de los representando los pasos del Heteroevaluación 80%
organismos y reconoce su proceso de traducción (es decir, de Transcripción del ADN y ARN
capacidad de modificación a lo la síntesis de proteínas).
Identifico la utilidad del ADN como largo del tiempo (por mutaciones y
herramienta de análisis genético. otros cambios), como un factor
determinante en la generación de
Relaciona la producción de
diversidad del planeta y en la
proteínas en el organismo con
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Argumento las ventajas y evolución de las especies. algunas características fenotípicas
desventajas de la manipulación para explicar la relación entre
genética. genotipo y fenotipo.
Explica los principales mecanismos

de cambio en el ADN (mutación y
otros) identificando variaciones en la
estructura de las proteínas que dan
lugar a cambios en el fenotipo de los
organismos y la diversidad en las
poblaciones.
Relaciono energía y movimiento.

(estándar de 6 y7)
Comprende que el movimiento de Describe el movimiento de un ONDA LUZ Y SONIDO.
un cuerpo, en un marco de cuerpo (rectilíneo uniforme y
referencia inercial dado, se puede uniformemente acelerado, en dos
Verifico relaciones entre distancia describir con gráficos y predecir por
dimensiones – circular uniforme y Las ondas
recorrida, velocidad y fuerza medio de expresiones matemáticas.
parabólica) en gráficos que
involucrada en diversos tipos de
relacionan el desplazamiento, la
movimiento.
velocidad y la aceleración en función
El sonido
del tiempo.
Establezco relaciones entre las

variables La luz
Predice el movimiento de un cuerpo
de estado en un sistema a partir de las expresiones
termodinámico para predecir matemáticas con las que se
cambios físicos y químicos y las relaciona, según el caso, la distancia Aplicaciones cotidianas
expreso matemáticamente. recorrida, la velocidad y la
aceleración en función del tiempo.
Identifica las modificaciones

Establezco relaciones entre energía necesarias en la descripción del
interna de un sistema termodinámico, movimiento de un cuerpo,
trabajo y transferencia de energía
representada en gráficos,
térmica, y las expreso
matemáticamente.
NID: 225438000242 NIT:822007275-2
COMPETENCIAS CIUDADANAS. ESTRATEGIA DEL DESEMPEÑO:
Utilizo mecanismos constructivos Se realizará través de lecturas críticas en diferentes clases se llevará actividades reflexivas para Será evaluado con la propuesta de
para encauzar mi rabia y enfrentar entender cómo se deben manejar las emociones haciendo énfasis en la comunicación asertiva, el manejo coevaluación. A los ítems se le
mis conflictos. (Ideas: detenerme de las emociones y el respeto por el otro, para tal fin se llevará a cabo estrategias ludico-pedagógicas asignó un valor porcentual del 10%
(actividades de manejo de las emociones) que me ayuden a comprender como debo manejar mis
y pensar; desahogarme haciendo emociones negativas, buscando que el estudiante desarrolle una actitud más empática hacia sus pares .
Reconozco que los seres vivos y el Este ítems será abordara desde el análisis crítico de las practicas cotidianas y la influencia del ser
medio ambiente son un recurso humano en el entorno, para tal fin se desarrollara actividades reflexivas sobre el uso de algunas prácticas
único e irrepetible que merece mi dañinas para el medio ambiente y como desde el que hacer personal podemos contribuir en la
conservación de los recursos naturales y el medio ambiente, se llevaran a cabo visitas de campo a
respeto y consideración. lugares representativos donde se logre evidenciar la influencia del hombre en los ecosistemas, revisión
(Competencias integradoras). de literatura y una recopilación de experiencias con el fin de crear un diario de campo donde los
estudiantes puedan dejar plasmados su proceso evidencie las competencias adquiridas durante el
proceso.
ENFOQUE DEL CONTEXTO RURAL A partir del contexto rural se abordan temáticas que buscan el desarrollo del pensamiento científico y social que tiene como objetivo el desarrollo
de conocimientos y compromisos personales y sociales, a partir de la incorporación de nuevos conocimientos a sus esquemas mentales, para
que a partir de la interpretación y comprensión de la realidad, se promueva el desarrollo del pensamiento científico, además, debe plantear
posibilidades de preparación intelectual, ética y técnica para su participación en la vida política, social y económica local, regional y nacional.
Para tal fin se proponen las siguientes estrategias de desempeño.
evaluar los datos recolectados y sacar conclusiones, a la luz de postulados teóricos con los que contraste sus resultados. De igual modo que
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Comparo diferentes teorías sobre

Comparo los modelos que Compara algunas teorías

Explica la función de los ácidos y

Comparo información química de

COMPETENCIAS CIUDADANAS. ESTRATEGIA DEL DESEMPEÑO:

que comunique adecuadamente su proceso investigativo con sus compañeros y comunidad.

AREA DE CIENCIAS NATURALES. ASIGNATURA DE BIOLOGIA, QUIMICA Y FISICA

Identifico aplicaciones de algunos Predice mediante la aplicación de

Identifico la utilidad del ADN como

Reconozco los efectos nocivos del

e industriales del transporte de

Predice qué ocurrirá con una QUIMICA, MATERIA

Identifica los componentes de una

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Explica los principales mecanismos

Relaciono energía y movimiento.

Establezco relaciones entre las

Identifica las modificaciones

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