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cuidando nuestro cuerpo

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proyecto pedagogico para niños de preescolar
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REPUBLICA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTE

LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN INICIAL PREESCOLAR DE APLICACIÓN DE LUZ ELVA MARINA AVILA GIRON MARACAIBO – EDO. ZULIA

PLANIFICACION DIDACTICA
DATOS GENERALES: NOMBRE DEL DOCENTE: Licda. María Dolores Terán de Carruyo TÌTULO: CUIDANDO NUESTRO CUERPO SALA: 4 años AÑO ESCOLAR: 2010-2011 4 años PLAN: MATRICULA GENERAL: 27 NIÑOS: 14 NIÑAS: 13

EDAD DE LOS NIÑOS: PROYECTO: X

PLAN ESPECIAL: 3 semanas

FECHA: 14 de marzo de 2011

TIEMPO DE DURACION:

Subdirectora

Sello del preescolar

Docente

DIAGNÓSTICO POR ÁREAS DE APRENDIZAJE
ÁREA DE FORMACION PERSONAL Y SOCIAL: En general son capaces de apoyar afectivamente a otros niños/as, expresan libremente sus emociones y se evidencia un mayor control de las mismas. Son más aisladas las agresiones físicas entre ellos, utilizando el lenguaje oral para solucionar conflictos. Son capaces de expresar libremente sus gustos y preferencias. Satisfacen de manera independiente algunas de sus necesidades (vestirse, alimentarse, asearse, entre otras). Es importante señalar también que Sebastián comienza a jugar con otros niños por espacios pequeños de tiempo, permite que otros niños se le acerquen y le realicen preguntas a las que contesta con gestos. su desarrollo moral está en la etapa preconvencional. Desean ganar la aprobación y evitar la sanción, ya que la norma esta y debe cumplirse ÁREA DE RELACIÓN CON EL AMBIENTE. Comienzan a formular hipótesis para anticipar efectos en cuentos y narraciones; designan cantidades en un grupo de objetos o personas, lo hacen hasta el 20 el resto con ayuda hasta el 30. Reconocen y tratan de registrar información numérica en objetos del entorno social en objetos del entorno social utilizando la escritura convencional o representación grafica. En cuanto a la estructuración de su escritura numérica el grupo es ecléctico: cinco se encuentra en el nivel idiosincrásico cuando los escribe de manera espontánea son capaces de repasar puntos, la 10 están en el período de transición del icónico al simbólico y el resto de los niños esta en el simbólico. Usan en su mayoría adecuadamente la sucesión oral en las situaciones de enumeración de objetos. Reconocen que los relojes y calendarios se utilizan para medir el paso del tiempo, nombran los días de la semana y los meses del año, aunque algunos invierten el orden secuencial. ÁREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN: En cuanto a la oralidad comprenden, comunican, y se expresan a través del mismo, se observan mejorías en la estructuración del lenguaje de los niños que presentan dificultades de lenguaje, son capaces de construir oraciones cortas de manera correcta. El resto del grupo ha mejorado su pronunciación a medida que avanza en el aprendizaje de la lectura formal y el conocimiento fonético de las letras. Tres niños prefieren comunicarse de manera gestual, por lo que se les debe incentivar al uso del lenguaje oral. Anticipan lecturas a través de imágenes de cualquier texto de uso cotidiano. Sus niveles de lecto escritura son variados

REVISIÓN DE EXPERIENCIAS PREVIAS
Luego de realizar la puesta en común con los niños, se les pidió eligieran el nuevo proyecto; salieron varios temas entre los cuales podemos nombrar:

1. 2. 3. 4. 5.

Por que crecen las personas Porque los alimentos nos ayudan Porque vivimos con animales Como debemos cuidar nuestro cuerpo Como son los tamaños MAPA DE

CONTENIDOS DEL PROYECTO

Al realizar la votación resulto ganador el proyecto de Cómo debemos cuidar nuestro cuerpo ¿Qué saben? Que tienen que vacunarse, ir al médico, tomarse las medicinas, comerse los alimentos, que las chucherías no se comen todo el tiempo, que si no comemos nos enfermamos ¿Qué desean aprender? Sobre que debemos comer, como cuidar nuestro dientes, la piel, como prevenimos los accidentes, que cosas usamos para estar limpios

¿Qué necesitamos? Láminas, cambiar la casita, hacer dibujos ¿Quiénes nos pueden ayudar? El papa de angélica que es médico, la mama y el papa de Mariangel que son nutricionistas

PROYECTO: COMO DEBEMOS CUIDAR NUESTRO CUERPO INICIO

Sentar a los niños en ronda y establecer cuáles son las partes de nuestro cuerpo y porque es tan importante cuidarlo

DESARROLLO
Ver lámina de cómo y cuándo lavarse las manos .visita del doctor y enfermera, reflexionar sobre las enfermedades, higiene, vacunas. Ver y comentar laminas de prevención de riesgos. Conversar sobre los estados fisiológicos (sueño, cansancio, dolor, etc.)Hablar sobre la importancia de la higiene y cuidado del cuerpo. Historia con títeres, los niños sentados en ronda crearan sus propias historias que luego narraran a sus compañeros. Crear pancartas sobre las cosas que son buenas para nosotros. Como podemos evitar los accidentes .Practicando buenos hábitos de higiene y alimentación; como debemos mantenernos limpios, el baño, el cuidado del pelo las uñas etc.Qué alimentos debemos comer; charla .Desayuno y meriendas nutritivas, realización de recetas en el salón de clases. Practicar hábitos de higiene de las manos, cara y otras partes del cuerpo. Usar la balanza y el medidor de la sala para medirnos y pesarnos. Registro. Armar rompecabezas con la figura humana. Cuantificadores: nombrar alguna parte del cuerpo y preguntarles cuántas hay. Confeccionamos un muñeco: elegirle un nombre, vestirlo de acuerdo a la estación en que se encuentre, nombrar las diferentes partes del mismo. Dialogar sobre los cuidados del cuerpo y sus posibles riesgos. Inventar un cuento o una historia a partir de imágenes. Observar y dialogar sobre imágenes que muestren a personas de diferentes contexturas físicas y edades. Crear afiche sobre las diferentes partes del cuerpo, Exposición lo que debo hacer para cuidar mi cuerpo. Pedimos radiografías para ver nuestros huesos. Se hablará sobre la importancia de la higiene y cuidado del cuerpo. Jugar con el espejo, poner diferentes caras: triste, alegre, de susto, etc. Imitamos movimientos: jugamos a Simón dice.., Manolo tenía una orquesta, etc. Cocinamos: gelatina, , sopa de fideos, pan, ensalada de fruta, , empanadas de dulce, etc Dialogamos sobre que comidas les gusta más, como se realizan algunas de ellas, etc. Reconocer partes duras y blandas del cuerpo. Lectura y descripción de imágenes. Escuchamos diferentes músicas para jugar con el cuerpo. Armamos un cuento entre todos. Exploramos diferentes texturas con diferentes partes del cuerpo. Realizamos distintas técnicas plásticas con: papel de diario, tizas mojadas, corchos, hojas

secas, modelado, collage, etc. sobre nuestro cuerpo.

CIERRE
Exposición de los trabajos realizados durante el proyecto a los niños del colegio

OBJETIVOS

ÁREAS DE APRENDIZAJES A SER APRENDIZAJE ALCANZADOS Y COMPONENTES
Formación Personal Y Social -Cuidado y seguridad personal convivencia o interacción social. (Merienda Actividades en el baño Orden y limpieza) Practicar las normas y los hábitos de higiene y alimentación, arreglo personal. -Limpiar, recoger y ordenar sus cosas personales y el material de trabajo

INDICADORES
Lava sus manos antes y después de comer. Usa la servilleta para mantenerse limpio. Se lava las manos luego de trabajar o jugar. Come los alimentos con apetitos. Mastica con la boca cerrada. Se mantiene limpioReconoce los hábitos de higiene y alimentación Discrimina los alimentos que le gustan. Evita acciones que pongan en peligro su integridad física. Conoce que acciones pueden ocasionar un accidente. Toma medidas para evitar accidentes.

Conocer y cuidar su propio cuerpo, practicando las medidas mínimas que le permitan preservar su salud e integridad física y psicológica ante situaciones de la vida diaria

Todos los periodos de la jornada diaria

Practicar medidas que protegen la salud y cuidado de su vida

Establecer relaciones matemáticas cuantificando y resolviendo problemas de la vida cotidiana

Relación con el ambiente Procesos matemáticos ( series numéricas) (Iniciación al cálculo)

Contar para designar cantidades en un grupo de objetos o personas

Es capaz de hacer relación uno a uno en un conjunto de objetos. Cuenta para designar el número correcto de objetos. Cuentas solo hasta ________

Reconocer el signo gráfico del número y su uso en el contexto social.

Identifica el signos de los números del 1 al 10 Escribe los numero hasta el

Aproximarse progresivamente a la correspondencia existente entre los elementos gráficos de la lengua escrita y los sonidos de la lengua oral.

Representación y comunicación Lenguaje oral (Iniciación Literaria, intercambio y recuento, ronda)

Crear cuentos, historias, trabalenguas, adivinanzas etc. Y compartirlas con otros niños y adultos

Relata historias cotidianas Es capaz de anticipar acciones de un cuento Crea sus propios textos literarios

Valora el lenguaje como medio para expresar su relación con los demás

Cuenta sus experiencias de manera espontanea. Usa el lenguaje para comunicarse con otras personas.

Lenguaje escrito (Planificación, lectoescritura)

Escribir en hojas de manera espontánea sobre cómo cuidar nuestro cuerpo

Pregunta el por qué de las cosas En sus escritos se comienzan a ver grafemas. Relata lo que escribe Usa los símbolos gráficos adecuadamente Pregunta cómo se escriben las palabras Es capaz de leer lo que escribe Copia diferentes textos escritos Copia respetando el orden lineal de las palabras Aglutina las palabras al escribir

Copia las medidas para cuidar nuestro cuerpo de forma libre

CUADRO DE ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS y RECURSOS Del: 14/03 al: 18/ 03

Período De La Jornada Entrada

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

• Saludar a cada niño de manera individual • Pedir a los niños se despidan de sus padres. • Ejemplificar las normas de cortesía para que los niños imiten a la maestra • Ejemplificar como resolver conflictos en el aula sin agredir, expresando sus sentimientos de manera positiva Crear las normas dentro del aula. • Ejemplificar como deben mantenerse limpios • Recordar con los niños los hábitos de higiene • -Explicar a los niños como deben guardar y limpiar sus utensilios • Llevar a todos los niños al baño. • Ayudarlos a usar el sanitario y luego lavarse las manos. • Indicar a los niños como deben asease en el baño • Ejemplificar como lavarse los dientes y manos de manera correcta Realizar una ronda de preguntas y respuestas, para realizar un listado de cosas que pueden ser peligrosas Pedir a los niños Pedir a un niño se levante y nombrar alguna parte del cuerpo y preguntarles cuántas hay Luego asignar un numero a cada una pegándolo Mostrar a los niños imágenes sobre los accidentes con niños Leerles a los niños adivinanzas sobre algunos accidentes que Pedir a los niños que narre cuanto les ocurrió un accidente Con ayuda de tío Arturo crear una canción sobre la prevención de Educación física ( ver anexos) Elaboración de libro sobre las normas de prevención para entregar a los papas

Merienda Actividades En El Baño Actividades Colectivas

copien las medidas de seguridad de manera espontánea

donde corresponde

pueden ocurrir

accidentes

Planificación Período De Actividades Libres En Los Espacios

Sentar a los niños en ronda y usando el dado mágico o la caja mágica preguntar a cada niño donde desea trabajar, ellos decidirán señalando para cual ir, así como la actividad que van a realizar y con qué amigo les gustaría compartirla Armar y construir: • Armar memorias y rompecabezas sobre el cuerpo humano Expresar y crear • Dotar el espacio de expresar y crear con materiales de desecho diverso. • Utilizando diferentes técnicas como el collage representar el cuerpo humano y las medidas para cuidarlo Imitar y representar • Dotar el espacio de imitar y representar con diferentes disfraces para que representen escenas de la vida cotidiana, en un consultorio médico y un cuarto de baño • Jugar con los niños del aula Experimentar y descubrir • Dotar el espacio de materiales seguros pero que no sean ningún riesgo para su salud.

Orden Y Limpieza Actividades En El Espacio Exterior Intercambio Y Recuento

• Cantar la canción a guardar a guardar • Pedir a los niños colaboren con el orden del salón Premiar a los niños que colaboran

• Explicar a los niños como deben jugar en los aparatos del parque. • Ofrecer a los niños, pelotas palas y otras herramientas para que jueguen libremente • Realizar juegos grupales pata que los niños se integren • Lavarnos las manos antes de entrar al salón

• Sentar a los niños en ronda y pedirles que nos hablen de las actividades realizadas dentro del aula durante el día. • Compartir galletas y golosinas para que la actividad sea más casual y se sientan cómodos de hablar • Realizar preguntas mediadoras para que los niños recuerden lo realizado

CUADRO DE ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS y RECURSOS Del: 21/03 al: 25/ 03

Período De La Jornada

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Entrada

• Saludar a cada niño de manera individual • Pedir a los niños se despidan de sus padres. • Ejemplificar las normas de cortesía para que los niños imiten a la maestra • Ejemplificar como resolver conflictos en el aula sin agredir, expresando sus sentimientos de manera positiva Crear las normas dentro del aula. • Ejemplificar como deben mantenerse limpios • Recordar con los niños los hábitos de higiene • -Explicar a los niños como deben guardar y limpiar sus utensilios • Llevar a todos los niños al baño. • Ayudarlos a usar el sanitario y luego lavarse las manos. • Indicar a los niños como deben asease en el baño • Ejemplificar como lavarse los dientes y manos de manera correcta En una lamina ir escribiendo las partes del cuerpo Y de la cara Pedir a los niños dibujes una cara, peguen sus partes y luego escriban el nombre de cada una Conversar con ellos sobre los hábitos de higiene y limpieza Enseñar laminas En una lámina reforzar las partes del cuerpo y escribir el numero correcto de cada una hasta completar la serie numérica del 1 al 10 Contar las partes del cuerpo y escribir el numero según corresponda. Realizar charla Asistencia al concierto pedagógico en el teatro Baralt Realizar actividades para mantenernos limpios Presentar a los niños diapositivas en PowerPoint sobre el correcto cepillado de los dientes. Pedir a los niños lleven su cepillo de dientes para ejercitarnos en el correcto cepillado Consejo docente

Merienda Actividades En El Baño Actividades Colectivas

al respecto

Planificación Período De Actividades Libres En Los Espacios

sobre por qué debemos lavarnos las manos y bañarnos Sentar a los niños en ronda y usando el dado mágico o la caja mágica preguntar a cada niño donde desea trabajar, ellos decidirán señalando para cual ir, así como la actividad que van a realizar y con qué amigo les gustaría compartirla Armar y construir: • Armar memorias y rompecabezas sobre el cuerpo humano Expresar y crear • Dotar el espacio de expresar y crear con materiales de desecho diverso. • Utilizando diferentes técnicas como el collage representar el cuerpo humano y las medidas para cuidarlo Imitar y representar • Dotar el espacio de imitar y representar con diferentes disfraces para que representen escenas de la vida cotidiana, en un consultorio médico y un cuarto de baño • Jugar con los niños del aula Experimentar y descubrir • Dotar el espacio de materiales seguros pero que no sean ningún riesgo para su salud. • Cantar la canción a guardar a guardar • Pedir a los niños colaboren con el orden del salón Premiar a los niños que colaboran

Orden Y Limpieza Actividades En El

• Explicar a los niños como deben jugar en los aparatos del parque. • Ofrecer a los niños, pelotas palas y otras herramientas para que jueguen libremente • Realizar juegos grupales pata que los niños se integren

Espacio Exterior Intercambio Y Recuento

• Lavarnos las manos antes de entrar al salón

• Sentar a los niños en ronda y pedirles que nos hablen de las actividades realizadas dentro del aula durante el día. • Compartir galletas y golosinas para que la actividad sea más casual y se sientan cómodos de hablar • Realizar preguntas mediadoras para que los niños recuerden lo realizado

CUADRO DE ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS y RECURSOS Del: 28/03 al: 01/ 04

Período De La Jornada Entrada

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

• Saludar a cada niño de manera individual • Pedir a los niños se despidan de sus padres. • Ejemplificar las normas de cortesía para que los niños imiten a la maestra • Ejemplificar como resolver conflictos en el aula sin agredir, expresando sus sentimientos de manera positiva Crear las normas dentro del aula.

Merienda Actividades En El Baño Actividades Colectivas

• Ejemplificar como deben mantenerse limpios • Recordar con los niños los hábitos de higiene • -Explicar a los niños como deben guardar y limpiar sus utensilios • Llevar a todos los niños al baño. • Ayudarlos a usar el sanitario y luego lavarse las manos. • Indicar a los niños como deben asease en el baño • Ejemplificar como lavarse los dientes y manos de manera correcta Revisar los Presentar a los saberes previos niños laminas sobre el cuidado sobre el cuidado de los dientes. de nuestro pelo, Presentar video asi como evitar sobre la correcta los molestos forma de limpiar piojos los dientes Pedir a los niños En una lamina coloreen los contar el numero personajes del de piojitos que cuento hay asignanado Pedir a los niños numero a creen su guion de cantidad títeres, para luego Posteriormente presentarlo en el pedirle a los niños teatrino del salón cuenten los piojos que hay en su hoja, asignando el número correcto. Cantar con los niños la canción del correcto cepillado Mostrar una presentación en PowerPoint sobre el correcto cepillado de los dientes Pedir a los niños que realicen la actividad por si solos Actividad de educación física (ver anexos) Presentar objetos para asearnos y preguntar cual es su uso. En carteles escribir su nombre y jugar a con los oos cerrados a la caja mágica

Previa vista de una presentación de PowerPoint Sobre la manera correcta e usar el sanitario, cada niño realizara su limpieza personal en el baño Mostrar a los niños imágenes de frutas que ayudan a regular nuestro cuerpo Señalando como escribir correctamente su nombre por silabas

Planificación Período De Actividades Libres En Los Espacios

Sentar a los niños en ronda y usando el dado mágico o la caja mágica preguntar a cada niño donde desea trabajar, ellos decidirán señalando para cual ir, así como la actividad que van a realizar y con qué amigo les gustaría compartirla Armar y construir: • Armar memorias y rompecabezas sobre el cuerpo humano Expresar y crear • Dotar el espacio de expresar y crear con materiales de desecho diverso. • Utilizando diferentes técnicas como el collage representar el cuerpo humano y las medidas para cuidarlo Imitar y representar • Dotar el espacio de imitar y representar con diferentes disfraces para que representen escenas de la vida cotidiana, en un consultorio médico y un cuarto de baño • Jugar con los niños del aula Experimentar y descubrir • Dotar el espacio de materiales seguros pero que no sean ningún riesgo para su salud. • Cantar la canción a guardar a guardar • Pedir a los niños colaboren con el orden del salón Premiar a los niños que colaboran

Orden Y Limpieza Actividades En El Espacio Exterior Intercambio

• Explicar a los niños como deben jugar en los aparatos del parque. • Ofrecer a los niños, pelotas palas y otras herramientas para que jueguen libremente • Realizar juegos grupales pata que los niños se integren • Lavarnos las manos antes de entrar al salón

• Sentar a los niños en ronda y pedirles que nos hablen de las actividades realizadas dentro

Y Recuento

del aula durante el día. • Compartir galletas y golosinas para que la actividad sea más casual y se sientan cómodos de hablar • Realizar preguntas mediadoras para que los niños recuerden lo realizado

ANEXOS

EDUCACION FISICA INICIO (12’) - Nos desplazamos andando por todo el espacio. Seguimos andando pero ahora de puntillas. Con la punta del talon. - Vamos andando y moviendo los brazos hacia delante como si estuviéramos nadando. Ahora los movemos hacia arras. - Vamos trotando por el terreno y, a la señal, saltamos con los pies juntos unos tres segundos y volvemos a trotar. 18/ 03 viernes Estación 1. La manzana colgada.- Buscamos el lugar adecuado para improvisar un tendedero y de aquí sacamos cuatro cuerdas a cuyos extremos ataremos una manzana, de manera que quede a la altura de la boca de nuestros alumnos. Cuando el profesor de la serial, intentaremos comernos la manzana sin ayuda de las manos, que siempre estarán colocadas a la espalda. Gana el que se coma antes su manzana. Si llega el tiempo de cambiar de estación y nadie la ha terminado, el ganador será quien haya consumido el mayor trozo de su manzana. Estación 2. iA salvar la manzanal.- Necesitamos una ponchera grande llena de agua y cuatro manzanas que dejaremos flotando. A la señal del profesor cada uno se tira a por su manzana, que deberá salvar del agua pero que intentara morder y seguidamente comer sin ayuda de las manos y con el inconveniente de los compañeros y del agua. Debemos perseguir a nuestra manzana por donde vaya. Si al cambiar de estación nadie se ha comido la manzana ganara aquel al que le falte menos trozo para terminar. Estación 3. Buscando la moneda.- Para cada participante preparamos un plato con harina donde meteremos una moneda. Las manos sobre la espalda y, a la señal, buscaremos la moneda

Desarrollo de la actividad (35’)

utilizando solo la cara y la boca. ¿Quién es el primero en conseguirla? Como seguramente nos sobrara tiempo en esta estación, aprovechamos para lavarnos un poco la cara. ______________________________________________________________________ 25/ 03 viernes Estación 1. El baile de la papa.- Nos buscamos una pareja y ponemos una papa entre nuestras frentes. Cuando suene la música comenzamos a bailar. Nuestro objetivo es estar bailando el mayor tiempo posible sin que se nos caiga la patata al suelo. Cada vez que se nos caiga la patata penalizamos con un punto. Gana el equipo que al terminar el tiempo haya tirado la patata menos veces. Estación 2. El huevo duro.- Cada jugador coge su cuchara, que sujetara con la boca, seguidamente coloca el huevo duro en la cuchara y se hacen carreras donde se penaliza con un punto cada vez que el huevo se caiga. Anotamos un punto en cada serie que ganemos. La distancia a recorrer será de 10 m., con descansos entre series. Gana quien al final consiga más puntos. Estación 3. Pañuelo con galletas.- Este juego es una adaptación del juego del pañuelo, pero en vez de pañuelo tenemos galletas. Disponemos los equipos cada uno frente al otro y en el centro ponemos una silla con una galleta. El profesor dice en voz alta un número y el jugador al que le corresponda debe salir corriendo y converse la galleta. Cada galleta comida vale un punto. Gana el equipo que más puntos consiga. cierre (8’) Comentario entre todos sobre la sesión, si han comprendido el objetivo que se pretendía con ella, si les ha gustado…

Adivinanzas
Toda la pierna, O sólo el pie. Parece una media, Pero no lo es. ¿Qué es?. (Un yeso) Si te caes del tobogán Si en el parque te lastimas, Te pones una curita, Y le echas rifocina. ¿Qué es?. (La herida) Es una foto especial,

Que te la hace un médico En el hospital. ¿Qué es?. (La radiografía) Dos hermanas Que te ayudan a caminar. Son delgadas, fuertes, largas. ¿Adivinas qué serán? (Las muletas) Los tienes en las manos, Los tienes en los pies. Están en tu cuerpo Y tú no los ves. ¿Qué son? (Los huesos) Con huesos estoy hecho, Grandes y pequeños. Con huesos estoy hecho Y tus músculos sujeto. ¿Qué soy? ( El esqueleto) LÁVATE LAS MANOS Lávate las manos

antes de comer. Come despacito y mastica bien. Luego cuando acabes, no lo pienses más. Cepíllate los dientes riki, riki, rá

Títeres de palera para crear nuestro propio cuento

_______________

__________________

___________________

___________ Cuenta el numero de piojos que se sacaron de la cabeza

Cuido mi cuerpo cuando ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________

Nombre:_________________________________

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