PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Y CULTURA

DIRECCION DE EDUCACION ARTISTICA
ESCUELA SUPERIOR DE ARTE “LEOPOLDO MARECHAL”

Distrito La Matanza - Direcció n: Sede: Juan Manuel de Rosas 5975 - Isidro Casanova

PROGRAMA DE CÁTEDRA
Asignatura: Historia de las Artes Visuales III
Campo de formació n: Formació n específica.
Profesores: Lic. Andrea Trotta, Lic. Sebastiá n Linardo
Correspondiente al plan de estudios
Profesorado de Artes Visuales
(Orientación en Pintura/Grabado/Escultura) Resolució n N° 887/11-
Pintura 1808/14-Escultura 1809/14- Grabado 1810/14

Fundamentación:
El presente proyecto se inserta en el marco de la formació n general del docente de
artística y busca articular la comprensió n de las diferentes producciones del arte
realizadas durante el periodo de las revoluciones industriales y hasta la actualidad con
los conocimientos aportados por Historia Social General e Historia Sociopolítica
Latinoamericana y Argentina en pos de una mirada historizada, reflexiva, crítica y
abarcadora. Planteamos el acceso a la compresió n del arte contemporá neo argentino,
latinoamericano y del resto del mundo desde diferentes planteamientos estéticos y
desde un aná lisis no só lo formal, sino sociohistó rico y su inserció n, muchas veces
disruptiva, en el plano cultural. Por ello consideraremos el aná lisis de movimientos
histó ricos, de trayectorias artísticas, de producciones críticas y de políticas
institucionales.

Considerando estos propó sitos, el programa se articula sobre un eje a la vez histó rico y
conceptual. También estudiaremos el campo de la producció n artística en relació n con
problemas como las tensiones entre tradició n y modernidad, entre modernidad,
vanguardia y utopía, entre instituciones y modernizació n, así como el quiebre del
paradigma modernista y sus diversas elaboraciones en el arte de la performance, del
enssamblage, de la instalació n, de las intervenciones, de las nuevas tecnologías y de los
movimientos sociales tales como los feminismos, el indigenismo, etc.

El programa, a su vez, estará enmarcado en la Ley 26.150 de Educació n Sexual Integral,

con lo cual se abordará cada uno de los contenidos desde una perspectiva de género que
permita a los futuros docentes adquirir conocimientos que permitan una visió n crítica
de los distintos modelos hegemó nicos, y poder combinar, así, los aportes de las distintas
posturas en pos de evitar reduccionismos de cualquier tipo, hacia un abordaje integral
de la temá tica en el marco de los derechos humanos.
Contenidos:

El siglo XIX en Europa: La ruptura de la estética Neoclá sica. Romanticismo y Realismo.

Nueva manera de concebir la naturaleza, el hombre y la vida. Su representació n en el

arte. Las revoluciones industriales y la revolució n francesa. Consecuencias en el arte.
Arte y realidad. Arte y pretensió n de objetividad. Renovació n temá tica.

Argentina y América del siglo XIX y principios del XX. Transformaciones políticas y
transformaciones en los sistemas simbó licos. Hacia una institucionalizació n del arte y la
cultura. El lugar de la mujer y su invisibilizació n.

Siglo XX. Europa y EEUU. Latinoamérica y Argentina. Las vanguardias histó ricas. Los
movimientos de postguerra (1945). Correlatos en la Argentina y Latinoamérica. Las
vanguardias de los 60 y los movimientos sociales. Arte y vida. Arte y política.
Expresiones en pos de una descolonizació n cultural. Los feminismos y otro modo de
pensar la igualdad.

El arte contemporá neo. El problema de autoría. La interdisciplinariedad. Redes y medios

audiovisuales. Accionismo e intervenciones.

Objetivos

Diferenciar los mecanismos y vehículos de producció n contemporá neas de la formal

tradició n moderna.

Reflexionar sobre el nuevo lugar del artista, la cuestió n del proceso artístico,
problematizar el concepto de “obra de arte”. El problema de autoría en el arte
contemporá neo. Reflexionar en torno a las ideas de realidad, representació n-
presentació n, producció n-acció n.

Reconocer los cambios y rupturas má s importantes que se produjeron en las distintas

épocas y el lugar de los feminismos en los diferentes procesos de producció n y de
políticas institucionales.

Relacionar y comparar las diferentes poéticas y políticas que operan a lo largo del
período.

Evaluación:
Adquisició n y uso de lenguaje técnico específico.

Se tendrá en cuenta la responsabilidad y el respeto. La integració n grupal.

Se evaluará el compromiso con la materia. El desempeñ o positivo y diná mico dentro del
aula.

Comprensió n de los contenidos y sus actividades en relació n a las diná micas á ulicas.

Se evaluará la presentació n de los trabajos en tiempo y forma (coherencia y apropiació n

de los conceptos fundamentales de cada contenido y el cumplimiento de las consignas).

De ser operativamente posible, la cá tedra elaborará y utilizará Matrices de Evaluació n

durante la cursada. Las Matrices Será n entregadas a los estudiantes favoreciendo
instancias de evaluació n y autoevaluació n.

Acreditación:

PROMOCiÓ N DIRECTA

Las asignaturas con el régimen de “promoció n directa” son aquellas que pueden
acreditarse sin examen final obligatorio. Para la acreditació n de estas asignaturas se
deberá aprobar al menos dos instancias parciales y obtener un promedio entre 7 y 10
puntos. En el caso de obtener un aplazo (1, 2 o 3 puntos) en una o ambas instancias
parciales se contemplará n instancias de recuperatorios (uno por cuatrimestre). Si les
estudiantes aprobaran los recuperatorios y se obtuviera un promedio entre 7 y 10
podrá n promocionar la asignatura. Las instancias recuperatorias no impiden la
promoció n directa, ya que uno de los sentidos de la evaluació n constituye el monitoreo
de los aprendizajes alcanzados por les estudiantes a través de mú ltiples estrategias de
enseñ anza para asegurar la apropiació n de los conocimientos antes de la finalizació n del
ciclo lectivo.

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