BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ACERCAMIENTOS A LAS PRÁCTICAS EDUCACTIVAS Y COMUNITARIAS

“VISITA A LA COMUNIDAD ADOLFO LÓPEZ MATEOS, HUEYOTLIPAN,

TLAXCALA”

DOCENTE:

NORMA GUILLERMINA TORREALBA GONZALEZ

ALUMNA:

KAROL ARIZBETH HERNÁNDEZ LÓPEZ

N° LISTA:

22

SEMESTRE Y GRUPO:

1° “C”
COMUNIDAD ADOLFO LÓPEZ MATEOS, HUEYOTLIPAN, TLAXCALA

En el curso de acercamientos a las prácticas educativas y comunitarias se

llevó a cabo la visita a una comunidad, esto con el fin de que pudiéramos tener

nuestro primer acercamiento en una comunidad y poder analizar los diferentes

aspectos que la conforman así como aquellas necesidades que pueden llegar a tener.

Esto nos ayudaría a desarrollar capacidades, saberes y actitudes para reflexionar,

analizar e interpretar las distintas acciones relacionadas con la tarea docente.

Esta visita se divide en dos momentos el primero como ya dije es analizar y

observar el contexto en el que se encuentra el centro educativo para después analizar

estas prácticas desde nuestra experiencia de formación y trayectoria de vida. Dicha

práctica nos ayuda a comprender ese vínculo que existe entre la escuela y la

comunidad y como es que ambas influyen en el desarrollo educativo.

Para poder observar el contexto de la comunidad se utilizaron diferentes

instrumentos de investigación como guion de observación, guion de entrevista,

notas de campo, registro anecdótico y diario de campo, esto con el fin de recolectar

información acerca de la comunidad.

La organización para ir a las comunidades se hizo por equipos y a cada

equipo le toco ir a una en específico, mi equipo estuvo conformado por 6 integrantes

y en nuestro caso fuimos a la comunidad Adolfo López Mateos, Hueyotlipan,

Tlaxcala.
 El día 24 de noviembre se llevó a cabo dicha visita, para llegar a esta

comunidad me quede de ver con mi equipo en la capu a las 6:00 am para estar a

tiempo en la comunidad pues de recorrido eran 2 horas con 10 minutos y teníamos

que tomar 2 autobuses, pero como no todas estábamos completas, de la capu

salimos como 6:20 am.

El primer camión lo tomamos en la capu, la ruta era Puebla-Apizaco y de

Apizaco a Adolfo López Mateos, para acceder a la comunidad fue muy fácil ya que

esta comunidad se encuentra a pie de carretera.

Llegamos aproximadamente a las 8:30 am y al primer lugar que fuimos fue a

la presidencia municipal pero como era muy temprano estaba cerrado, en ese mismo

lugar está la iglesia pero de igual manera estaba cerrada, posteriormente nos fuimos

al jardín de niños “Fray Toribio de Benavente” cuando llegamos nos recibió la

directora de la escuela y nos invitó a pasar mientras llegaban los niños al kínder.

La directora nos comentó que solo cuentan con dos salones multigrado de

segundo y tercer grado, en uno de los salones solo asisten 5 niños de primer grado

que son oyentes ya que como no cuentan con el presupuesto suficiente no pueden

tener otro grupo más y por la misma razón comparten la dirección con una bodega

al igual que los baños son compartidos y solo hay dos maestras, la directora funge

maestra.
 Al no contar con el suficiente presupuesto tampoco cuentas con personal de

intendencia por lo que los padres de familia se hacen cargo de hacer faena y de la

limpieza de las aulas.

Como vimos que ya empezaban a llegar los niños decidimos darle las gracias

a la directora para que pudiera continuar su labor pues ella es la que recibe a los

niños y así nosotras pudiéramos comenzar a hacer nuestras respectivas entrevistas a

los padres de familia.

Cuando vi que empezaban a llegar las madres de familia y digo esto porque

la mayoría eran mujeres las que iban a dejar a los pequeñitos a la escuela, empecé a

buscar a alguien que quisiera responder mi entrevista. La primera señora que quise

entrevistar no quiso porque llevaba prisa pero después le pregunte a otra señora y

amablemente me dijo que sí. Al terminar de hacer las entrevistas nos retiramos del

jardín de niños para poder observar la comunidad, al ir caminando nos dimos cuenta

de que solo hay un kínder, una primaria de tiempo completo y un bachiller. No

tienen centro de salud, la mayoría de las personas no cuentan con servicio de

internet, la mayoría de las calles están pavimentadas, su principal actividad

económica es la ganadería y la agricultura, cuentan con dos presas no muy grandes,

por lo general las casas están en obra negra y las casas que están terminadas son de

las familias que tiene un familiar inmigrante.

Es una comunidad que tiene muy marcado los roles de género ya que el

hombre es el que trabaja mientras que la mujer se dedica a los hijos y a cuidar de los

animales. Tienen poca o casi nula información acerca de los programas de apoyo del

gobierno.
 Cuando terminamos de observar la comunidad regresamos al kínder para ver

cómo es la salida de los niños, al llegar nos percatamos que afuera había una

patrulla municipal cuidando mientras que la directora alista a los niños para que sus

familiares lleguen por ellos.

Cuando la directora termino de entregar a los niños, explico la tarea o

actividades que tenían que hacer en casa, después de terminar de dar las

indicaciones y de que los padres se fueran, dimos las gracias nuevamente por

permitirnos estar en ese proceso y por la información dada por la directora. Al

terminar todo este proceso, precedimos a llenar nuestros instrumentos de

investigación con la información recabada durante la jornada de investigación.

Después de obtener toda esta información en la escuela realizamos un cuadro

categorial en el que tuvimos que organizar nuestra información de acuerdo a las

categorías y subcategorías que nosotras creímos pertinentes.

Para el cuadro nosotras consideramos estas categorías: costumbres y

tradiciones (TC), actividad económica (AE), conformación de la familia (CF),

alimentación (A), rutina familiar- niños (RFM), comunicación y ayuda (CA), tareas

y actividades (TA) y participación de la comunidad (PC).

Tal información fue organizada según su categoría, no obtuvimos mucha

información ya que algunos padres de familia no querían que los entrevistáramos o

sus respuestas eran muy cortas aunque nosotras tratáramos de que ellos

respondieran.
 Si bien es cierto que la comunidad y la escuela se vinculan pero ¿Por qué?

bueno yo considero que la escuela y la comunidad son una misma ya que es el lugar

en el que nos desarrollamos y debemos reconocer aquellas dificultades que se nos

puedan presentar, es preciso decir que como futura docente es necesario que

identifique aquellas dificultades que puedan afectar mi práctica docente, por

ejemplo en el jardín de niños no cuentan con suficiente presupuesto para poder

construir más salones es por eso que los salones son multigrado y en este caso es

necesario buscar actividades en el que ambos grupos se puedan desarrollar, a lo que

me refiero es que siempre debemos buscar la solución pertinente a los problemas a

los que nos podremos enfrentar. En este curso aprendí la importancia que hay entre

la escuela y la comunidad y como estas se constituyen a partir de creencias,

costumbres, tradiciones y formas ver el mundo.

De esta experiencia puedo decir que fue algo con un valor invaluable porque

puede adquirir nuevos y reforzar los conocimientos que me enseñaron a lo largo de

estos meses en esta materia.

Creo que es de mucha importancia que conozcamos el contexto en el que los

niños se desarrollan pues esto influye en su manera de cómo se relacionan con las

personas y con su entorno.

ANEXOS