EL ROL MEDIADOR DE LAS TIC

Rheingold y Pea – 1985

El aprendizaje con la tecnología se centra en el estudiante gracias al uso de las herramientas

cognitivas que este le brinda.

WEB 1.0 - 1990

Fue la primera y en ella solo se podía consumir contenido. Se trataba de información a la que
se podía acceder, pero sin posibilidad de interactuar; era unidireccional.

Salomon – 1993

Las herramientas son cognitivas, siempre y cuando sirvan para ayudar a los estudiantes en la
construcción de su propio pensamiento, superando las limitaciones cognitivas y
proyectándolos a operaciones cognitivas superiores.

Lajoie y Derry – 1993

La amplificación y reorganización permanente del conocimiento permitirá al estudiante

avanzar y profundizar en el conocimiento trascendiendo sus propias capacidades.

Lev Vigotsky - 1998

A través de la herramienta y el trabajo el hombre cambia la naturaleza y simultáneamente se

transforma así mismo.

Jonassen, Carr y Yueh – 1998

La clasificación de las herramientas cognitivas por computador está realizada en función del
tipo de actividad que promueven: Son herramientas de visualización que pueden ser
interpretativas o expresivas.

Pere Marques Graells - 1999

La tecnología educativa se concibe como la teoría y la práctica del diseño, desarrollo, selección,
utilización, evaluación y gestión de los recursos tecnológicos aplicados a los entornos
educativos.

Jonassen - 2000

El proceso de utilización de estas herramientas como formalismos de representación de las

ideas, las lleva a ser aprehendidas en las bases de los conocimientos personales, para la
integración de los computadores de las escuelas.
WEB 2.0 - 2004

Contiene los foros, los blogs, los comentarios y después las redes sociales. La web 2.0 permite
compartir información.

Lima – 2005

La instancia mediadora audiovisual ocupa en muchas ocasiones, en la vida de los niños y

jóvenes, un espacio mucho más amplio y agresivo que la instancia mediadora escolar.

Lalueza, Crespo y Camps – 2008

La escuela es una tecnología de la educación, y las tecnologías presentes en la cultura

contribuyen en la definición de lo que en esa cultura se considera inteligencia.

Coll y Rodríguez l. (2008)

La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a la Sociedad del

Conocimiento ha generado una transformación en los escenarios educativos tradicionales,
mientras aparecen otros nuevos, la mayoría de ellos con el interés del trabajo colaborativo.

Web 3.0 - 2010

La web 3.0 (fue operativa en el 2010) y se asocia a la web semántica, un concepto que se
refiere al uso de un lenguaje en la red. Por ejemplo, la búsqueda de contenidos utilizando
palabras clave.

Ferreira – 2014

La tecnología brinda un gran aporte a su propia representación del entorno real del estudiante.

WEB 4.0 - 2016

Se centra en ofrecer un comportamiento más inteligente y más predictivo, de modo que

podamos, con sólo realizar una afirmación o una llamada, poner en marcha un conjunto de
acciones que tendrán como resultando aquello que pedimos, deseamos o decimos.

Graells, P. M. (1999). Criterios para la clasificación y evaluación de espacios web de interés

educativo. Educar. Tomado de:
https://www.raco.cat/index.php/Educar/article/download/20717/20557

Vygotsky, L. (1988). Lenguaje, desarrollo y aprendizaje. Tomado de:

https://www.ugr.es/~recfpro/rev102COL2.pdf

Salomon, G. (1993). La naturaleza sobre las herramientas pedagógicas informáticas. Tomado

en: https://www.redalyc.org/journal/5610/561059324005/html/
Jonassen, D. (2000).Las computadoras como herramientas mentales para las escuelas:
participación del pensamiento crítico. Tomado de:
https://www.redalyc.org/journal/5610/561059324005/html/

Pea, R. (1985). Más allá de la amplificación: Usar la computadora para reorganizar el

funcionamiento mental. Psicología educacional. Tomado de:
https://www.redalyc.org/journal/5610/561059324005/html/

Rheingold, H. (1985). Herramientas para el pensamiento. Recuperado

de: http://www.rheingold.com/texts/tft/.

Lajoie S. y Derry, S. (1993).Las computadoras como herramientas cognitivas. Nueva Jersey:

Lawrence Erlbaum Associates. Tomado de:
https://www.redalyc.org/journal/5610/561059324005/html/

Jonassen, D., Carr, C. y Yueh, H. (1998). Las computadoras como Mindtools para involucrar a
los estudiantes en el pensamiento crítico. Tendencias tecnológicas. Tomado de:
https://www.redalyc.org/journal/5610/561059324005/html/

Lalueza, J. Crespo, I. y Camps, S. (2008). Las tecnologías de la información y la comunicación y

los procesos de desarrollo y socialización. Psicología de la educación virtual. Madrid. Tomado
de: https://www.redalyc.org/journal/5610/561059324005/html/

Coll, C. y Rodríguez I. (2008). Alfabetización, nuevas alfabetizaciones y alfabetización digital:

Las TIC en el curriculum escolar. Tomado de:
https://www.redalyc.org/pdf/368/36828074002.pdf

Ferreyra, H. (2014). Mesas Socioeducativas para la Inclusión y la Igualdad. Un programa "De

todos con todos". Una experiencia en construcción. Revista Interamericana de Investigación,
Educación y Pedagogía, RIIEP.: https://doi.org/10.15332/s1657-107X.2014.0002.01.