REPÚBLICA BOLIVARIANA DE

VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER
POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
SEDE SAN JOAQUÍN DE TURMERO
ESTADO ARAGUA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

INTEGRACIÓN DE LA PERSONALIDAD.

AUTOR(A):

Marian Reinoso C.I: V- 27.958.014

CIUDAD GUAYANA, 07 DE FEBRERO DEL 2023

 INTRODUCCIÓN

Uno de los autores más destacados en este campo de la psicología es

Gordon W. Allport que definía la personalidad como “la organización
dinámica, en el interior del individuo, de los sistemas psicofísicos que
determinan su conducta y su pensamiento característicos”. Se encarga de
estudiar el comportamiento y el carácter de las personas. Se ocupa, al
mismo tiempo, de observar cómo se desarrolla cada individuo y detectar
si existe algún tipo de problema. El objeto de estudio de la psicología de
la personalidad se centra en los procesos psicológicos existentes de la
persona y la identificación de los principales subsistemas que la
constituyen. La Psicología de la Personalidad se interesa especialmente
en la integración de esos procesos que forman una unidad diferenciada
global.

Esta diferenciación integrada está constituida por la motivación que la

impulsa y la dirige. Por esta razón el estudio de la personalidad en el
campo de la Psicología General se interesa ante todo en la motivación y
en su influencia sobre la percepción, el aprendizaje y los procesos
cognoscitivos en general. El enfoque clínico abarca la personalidad total
de un paciente, es decir, la manera en que se percibe a si mismo y a su
entorno, sus deseos, los conflictos que lo atormentan, su vida privada e
íntima y su conducta social. De esa manera explican el funcionamiento
psíquico.
LOS PROCESOS SOCIOCOGNITIVOS, ADAPTATIVOS Y
AMBIENTALES QUE INFLUYEN COMO FACTORES EN LA
INTEGRACIÓN DE LA PERSONALIDAD EN EL DESARROLLO DEL
INDIVIDUO.

El planteamiento sociocognitivo parte de la convicción de que “la

discriminabilidad de la conducta y la complejidad de las interacciones
entre el individuo y la situación sugieren la conveniencia de focalizarse
más específicamente en el modo en que la persona elabora y maneja
cada situación particular, en vez de intentar inferir los rasgos que tiene
generalmente”. El ser humano genera, crea, el escenario en que se va a
desarrollar su conducta. Las personas difieren en la forma en que
categorizan las situaciones en que se encuentran, interpretando y dando
significado a los distintos indicios presentes en las mismas.

Una misma situación objetivamente definida, para 2 personas, o para una

misma persona en 2 momentos distintos, puede tener significados
absolutamente diversos, en la medida en que la acción de la situación
vendrá modulada por las variables y el proceso, fundamentalmente de
naturaleza afectiva y cognitiva, que definen esencialmente la personalidad
del individuo.

La personalidad presenta una notable estabilidad a lo largo de la vida,

sobre todo cuando se analiza en términos de diferencias individuales,
pero también en términos absolutos, pues aunque ciertamente se
producen cambios, estos suelen ser de pequeña magnitud.

Esta estabilidad de la personalidad no siempre se traduce en estabilidad

comportamental. La conducta del individuo puede variar de un momento a
otro y de una situación a otra. Sin embargo, seguimos identificándonos
como la misma persona, continuamos aceptando las diversas expresiones
conductuales como propias, y los demás siguen reconociéndonos como la
misma persona pese a la variabilidad conductual.

Lo definitorio de la conducta de un individuo es la presencia de perfiles

estables de covariación situación-conducta, que permite predecir la
conducta en términos de relaciones de contingencia, que identifican las
condiciones y circunstancias en que es más probable la ocurrencia de uno
u otro tipo de conducta.

La personalidad de un individuo se expresa a nivel conductual en el

patrón particular con el que sus conductas y experiencias varían en
función de la situación de forma sistemática y predecible. La observación
del patrón de relaciones de contingencia situación-conducta permite
conocer la dinámica de interrelaciones entre procesos cognitivos,
afectivos y motivacionales, que configura su personalidad.

Estas relaciones de contingencia identifican la relación de codependencia

existente entre características de la situación, contexto o circunstancias
en que se encuentran la persona y la forma específica de conducta con
que responde a las mismas.

Implicaciones para el conocimiento de la personalidad

El conocimiento del perfil de conducta que caracteriza a una persona

permite identificar las razones de su comportamiento que puede variar de
unas situaciones a otras pero que al mismo tiempo guarda una lógica y
coherencia internas que lo hacen predecible.

La observación sistemática del patrón de estabilidad y cambio que

caracteriza la conducta de una persona, permite conocer más
profundamente el sistema de interrelaciones entre procesos psicológicos
que define su personalidad. La observación de los cambios de conducta
según la situación, puede permitir identificar qué procesos psicológicos
están implicados en cada caso, qué busca satisfacer el sujeto, cómo
percibe la situación, a qué configuración estimular está respondiendo.
Implicaciones predictivas y adaptativas

La observación sistemática de la conducta en un rango amplio de

situaciones posibilitaría el hacer predicciones de la conducta individual en
situaciones específicas. Esta posibilidad existe desde el momento en que
tales observaciones de la conducta en distintos contextos permiten
conocer el perfil interactivo que el individuo tiende a desarrollar ante
determinadas características de la situación.

La diferencia entre estas predicciones “contextualizadas” (en las que el

análisis y la predicción de la conducta siempre se hace tomando en
cuenta el contexto en que tiene lugar la conducta) y las que podríamos
hacer desde la atribución al individuo de un determinado nivel de rasgo,
es que en aquellas al individuo se le ha categorizado en base a su perfil
estable interactivo, expresado en relaciones de contingencia “situación…
conducta” y no en base a características descontextualizadas, que
reflejan “promedios” de conducta, pero no la conducta concreta en cada
situación específica.

El análisis y valoración de la conducta, la propia y la de los demás, en

términos condicionales, en términos de relaciones de contingencia
situación-conducta, aporta unas claras ventajas adaptativas. El análisis
discriminativo de la conducta, tomando en consideración qué conducta
tiene lugar en qué circunstancias y no en otras:

 introduce una mayor flexibilidad a la hora de interpretar la conducta.

 nos hace ser más comprensivos porque nos aporta una visión más
realista y equilibrada de la conducta y las circunstancias que la
rodean.
 permite anticipar los acontecimientos futuros con mayor relativismo y
ponderando con realismo todas las posibles contingencias.
 Se tiende a reaccionar emocionalmente de forma más intensa si el
fracaso o la experiencia negativa se interpretan como debido a alguna
 característica propia que uno cree será difícil cambiar que si
analizamos tal experiencia tomando en consideración las
circunstancias en que se ha producido.

LA AUTORREGULACIÓN:

Dado el marcado carácter propositivo del ser humano, la capacidad de

autorregulación es necesaria a través de todo el desarrollo vital,
asociándose con el éxito en la vida escolar, laboral y social, así como con
una menor psicopatología.

La autorregulación, por tanto, implica cambiar el self, sobreponerse a

patrones preexistentes de pensamiento, sentimientos y conducta.

Cuando se habla de autorregulación se hace referencia dos conceptos.

Los procesos de autorregulación son todos aquellos que se ponen en
marcha cuando la persona compara su estado actual real con el estado
deseado, mientras que las estrategias de autorregulación son aquellas
que se siguen para conseguir llegar a ese estado deseado.

El mecanismo de comparación entre el estado actual y el deseado es

posible gracias a la autoobservación o monitorización del estado actual
del individuo, la autovaloración mediante referencias o estándares y el
autorefuerzo o auto-reacción en el caso de que se progrese hacia el
estado deseado o meta mediante auto-recompensas.

Un mecanismo de comparación habitual se realiza mediante un modelo

secuencial, el TOTE (prueba-intervención-prueba-retirada).

Factores que afectan a la conducta autorreguladora:

Dado que el ejercicio de la capacidad de autorregulación requiere

esfuerzo, esta capacidad puede verse reducida, llegándose a producir
agotamiento, empeorando el rendimiento en tareas que requieran de
dicha capacidad. Se ha observado que después de afrontar situaciones
estresantes, que requieren capacidad de autorregulación, las personas
que están a dieta o las que están dejando de fumar fallan en sus intentos,
dado que son actividades que requieren mucha capacidad de
autorregulación.

Por ello, se puede entender que muchas personas elijan actividades que
exigen bajo esfuerzo o nula capacidad de autorregulación, como ver la
televisión, tras un largo día de trabajo. Tras un acto inicial de autocontrol,
el rendimiento de un segundo disminuye. La autoafirmación del self
amortigua los efectos de la reducción o agotamiento de la capacidad de
autorregulación.

El agotamiento se puede prevenir con la práctica continuada y seguida de

descansos y contrarrestar, mediante el sueño, el descanso, la experiencia
de emociones positivas.

IDENTIDAD PERSONAL

La identidad es un conjunto de características propias de una persona

o un grupo y que permiten distinguirlos del resto. La identidad se puede
entender también como la concepción que tiene una persona o un
colectivo sobre sí mismo en relación a otros. También se refiere al sentido
que damos a nuestro propio ser único, diferente a los demás y continuo
en el tiempo. Es el guion mental que hacemos cada persona de los
valores y comportamientos que nos ha transmitido nuestra cultura,
integrándolos conforme a nuestras características individuales y nuestra
experiencia social. Es decir, la idea que tenemos de nuestra individualidad
y de nuestra pertenencia a ciertos grupos.
 CONCLUSIÓN

El funcionamiento armonioso de los componentes del sistema humano y

de estos síntomas con su ambiente, es a lo que nos referimos cuando
hablamos sobre la integridad del individuo. En un nivel psicológico, la
eficacia de la integración se evalúa en términos de coordinación del
pensamiento, de la sensación y de la acción de la libertad de conflictos
internos quebrantadores, en cuanto a las defensas rígidas de la franqueza
a las nuevas experiencias y de la idoneidad del ajuste en el ambiente.

Es posible que en el ajuste y la integración de los términos notemos

ciertos sinónimos. Pero, hay una diferencia, sin embargo, para una
persona que puede demostrar un nivel bajo en la integración de la
personalidad y todavía ser ajustado bien si el ambiente toma demandas
mínimas sobre él. Así, una persona no madura y poco concertada puede
ajustarse adecuadamente mientras viva en el país con una madre, que lo
protege de tener que resolver las demandas inusuales de la edad adulta.
Vemos otra vez la insuficiencia del concepto del ajuste personal como
criterio de la normalidad, puesto que tal individuo puede apenas ser
considerado como una persona íntegra.
 REFERENCIAS

Mondragon, S (2020). Los Procesos Sociocognitivos y Adaptativos .

Disponible en:
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/400879/SFM_TESIS.pdf;jsessi
onid=AF0FB0654DEF0A716BC8C9C1878F1904?sequence=.
Consultado el NOV 12 2022.

Psikipedia (2020). Factores que afectan a la conducta autorreguladora

Disponible en: https://psikipedia.com/libro/personalidad/2305-factores-
que-afectan-a-la-conducta-autorreguladora. Consultado el NOV 12 2022.

Rivas, F (2012). Integración de la personalidad Disponible en:

https://hoy.com.do/integracion-de-la-personalidad-2/. . Consultado el NOV
12 2022.

Rodríguez, L (2016). Aprendizaje autorregulado en la teoría

Sociocognitiva. Disponible en:

file:///C:/Users/FAMILIA%20DUNN/Downloads/Dialnet-
AprendizajeAutorreguladoEnLaTeoriaSociocognitiva-6216917.pdf
Consultado el NOV 12 2022.