El éxito, el bienestar y su

relación con las

Habilidades
"Ethos anthropos daimon"
(Carácter es destino)
Heráclito

HABILIDADEs
SOCIOEMOCIONALES
PARA EL SIGLO XXI
c r e a d o por ce nfova
El éxito, el bienestar y su relación
con las Habilidades socioemocionales
Aunque los parámetros de la sociedad han cambiado a lo largo del tiempo, siempre
han coincidido en que el fin del ser humano es alcanzar la felicidad. Ésta, se ha
entendido desde distintas formas; por ejemplo, algunos la relacionan con los bienes
materiales, el éxito laboral o académico o el alcanzar el reconocimiento social; a pesar
de buscarla en distintas fuentes, lo que todas tienen en común es que la felicidad
proviene de proveerle un motivo de vida a la existencia, el lograr conectarse con uno
mismo y con los demás y el tener una vida espiritual con significado, cuando todos
estos elementos se reúnen, se puede reconocer un “estado de bienestar”.

La vida actual está conformada por distintos factores que hacen a los individuos
alejarse de ese estado, al volverse vulnerables y susceptibles al caer en conductas
adictivas y comportamientos de riesgo que pueden afectar a ellos mismos y a su
entorno, debido a no saber manejar adecuadamente las situaciones estresantes de
su vida diaria.

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Aunque hay varios factores que podrían tomarse en cuenta para analizar el por qué
cayeron en esas conductas (biológicos, sociales o psicológicos) el encontrarse en ese
estado, hace que los individuos se enfrenten a un estado de frustración constante y
desánimo que los limita a abandonar ese entorno y cambiar su paradigma. Ante esto,
lo más importante es reconocer las acciones para hacer algo al respecto.

La mejor respuesta es el aprendizaje y desarrollo de las habilidades

socioemocionales. Su proceso de aprendizaje es el único que provee la posibilidad de
brindar herramientas prácticas a través de cambios conductuales que enseñan cómo
enfrentar situaciones difíciles, la determinación necesaria para llevar a buen término lo
que se propone y con ello comenzar a construir un futuro exitoso que conlleve un
bienestar personal y social.

A pesar de que las habilidades socioemocionales pueden aprenderse a cualquier

edad, lo idóneo es comenzar a adquirirlas desde temprana edad en el entorno
escolar. El papel de la escuela en esta tarea es la de proveedora de conocimientos
para una educación integral de los alumnos, es el lugar donde comienzan a generar
un cambio radical en sus vidas; al crear una interconexión entre el aula y la casa,
también proporciona a los padres la capacitación necesaria para reforzar los
indicadores de las habilidades en su entorno, logrando que los alumnos vivan en una
inmersión total en la adquisición de las habilidades.

Es importante ver a las habilidades socioemocionales como un conocimiento

gradual y lineal, que se va adquiriendo según las distintas etapas de su crecimiento
a razón de que, cada habilidad vaya interrelacionada a la otra con el objetivo de
brindarle a los niños las herramientas necesarias para resolver los retos que vengan
acordes a las etapas de vida de manera creativa y eficiente; desde aprender a
controlar sus primeras emociones hasta convertirlo en un ser crítico y responsable
capaz de discernir cuando algo le es conveniente y tomar todas sus decisiones con
base en el respeto a sus principios, sin dejarse influenciar por los demás.

Con estas acciones, cualquiera que haya contado con un entrenamiento apropiado en
educación socioemocional, puede llevar a cabo sus actividades con éxito porque será
capaz de ver más allá del solo hecho de realizarlas; reconocerá la importancia del
trabajo en equipo y con empatía sabrá que sus acciones repercuten y afectan en las
de los demás, por lo que hará lo que le corresponde utilizando las habilidades más
afines para ser claro, congruente y responsable con sus acciones.

El forjarse una vida de esta manera, es muy importante porque hace posible que el
niño a futuro alcance un estado exitoso de bienestar, haciéndolo eficiente para
poder defenderse del estrés cotidiano y guiándolo hacía un crecimiento sano en
donde se potencien sus capacidades y pueda insertarse adecuadamente a la
sociedad. Esta noción empata con la del psicólogo y educador brasileño Paulo Freire

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reconoce que el educar integralmente crea “personas más sociales, críticas,
comunicativas, transformadoras y creativas que aportan y que son parte del mundo”.

Ahora, si este principio de adquisición de conocimientos se ve a una escala social, se

puede decir que, los países en donde actualmente hay programas educativos que
contemplan a las habilidades socioemocionales dentro del ámbito educativo, como
México; entonces, se abre una gran posibilidad de conformar, en un futuro cercano,
una sociedad con principios íntegros, capaces de transformar los actuales y
coadyuvar a potenciar el país en distintos aspectos, a través de la conformación de
una sociedad exitosa, innovadora, unida y responsable en un entorno benéfico
generacional.

Bibliografía

Freire, Paulo, Pedagogía del oprimido, Siglo XXI Buenos Aires, 1985, primera edición de 1970
Freire Paulo, Pedagogía de la Esperanza, Siglo XXI, Tercera edición, 1998
López, Edgar. De la autonomía a la pasividad, reflexiones en entorno al sujeto moral.

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SOCIOEMOCIONALES
PARA EL SIGLO XXI
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