SÍNTESIS

El ciclo lectivo 2022 estará atravesado por la complejidad propia de un tiempo de

pandemia - post pandemia, aún sin definir, y las desigualdades existentes en el distrito.
También, con lo aprendido durante los dos últimos años.

El seminario se concibe como un espacio de formación, fortalecimiento y reflexión

sistemática de los equipos de conducción de escuelas de nivel inicial, primario y
secundario del distrito de Ituzaingó. Su principal objetivo es aportar a la construcción de
saberes contextuados en las escuelas que fundamenten y justifiquen el accionar
pedagógico y que permitan una mirada prospectiva: el porvenir de la escuela que
queremos.

El seminario constituye una invitación a construir ese porvenir desde donde estamos: con
los problemas reales que atraviesan la cotidianeidad de las instituciones educativas y sus
comunidades y con el derecho a la educación como dirección y sentido.

FUNDAMENTACIÓN

A través de este seminario nos proponemos organizar un espacio de encuentro con los y
las diversos/as integrantes de equipos de conducción de las escuelas del distrito de
Ituzaingó como instancia de formación permanente, también como sostén de los vínculos
entre colegas en un contexto tan complejo como el que atravesamos.

En este sentido, abordar las problemáticas de la conducción educativa en los niveles

obligatorios del sistema educativo supone necesariamente una innovación profunda, no
sólo de formas de construcción de la escuela, de su “gramática escolar” o de contenidos
sino una transformación de fondo, paradigmática. La universalización exige la
transformación del dispositivo pedagógico para que el centro sea ocupado por el
aprendizaje y no por la selección de los sujetos, para superar modos tradicionales de
enseñanza que permitan desplazarse desde su cultura “adultocéntrica” hacia el
protagonismo de los niños, niñas y adolescentes.

En este escenario, resulta clave asumir la conducción de instituciones educativas desde

su dimensión político-pedagógica. El aporte desde este espacio será, entonces, contribuir
a la producción de saberes y analizar experiencias educativas para formar equipos de
conducción con la firme intención de transformar las instituciones dando cuenta de otras
escuelas posibles.

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DESTINATARIOS

Integrantes de equipos de conducción escolar de las escuelas de Ituzaingó de todos los

niveles de la educación obligatoria.

CARGA HORARIA

El seminario se desarrollará en 10 encuentros presenciales de 3 horas de duración que se

complementa con actividades asincrónicas de 3 horas de duración por mes en el Campus
de la Universidad.

Carga horaria total: 60 hs

En el mes de febrero se proponen dos encuentros presenciales de 3 horas de duración

cada uno. De marzo a noviembre se realizarán encuentros presenciales mensuales de 3
horas cada uno que se complementará con una propuesta de actividad asincrónica en el
campus virtual de la Universidad.

OBJETIVOS

● Promover el fortalecimiento del gobierno escolar a través del abordaje de temáticas

específicas al tiempo de pandemia - post pandemia.
● Diseñar colectivamente estrategias de intervención para las problemáticas
identificadas como prioritarias para los equipos de conducción institucional.
● Reconocer el concepto de posición en las decisiones que afrontan cotidianamente
los equipos de conducción institucional.
● Promover la reflexión y sistematización de las prácticas para la producción de
saberes contextuados en la realidad.
● Generar un proceso de reflexión y construcción de la escuela que queremos.

CONTENIDOS

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Los contenidos se organizan en 3 dimensiones y un eje transversal que las atraviesa:

Dimensiones

1) Las niñas, niños y adolescentes en el centro de la escena educativa como

sujetos de derechos. Las trayectorias en la agenda del equipo de conducción
institucional.

2) La escuela y el sentido de educar. Formatos escolares, persistencias y

transformaciones en el tiempo pandemia - post pandemia. La escuela como
territorio que garantiza derechos.

3) La enseñanza. Lo prioritario y lo común en tiempo de pandemia y post

pandemia. Las experiencias significativas e innovadoras que deberían
potenciarse. Evaluación y acreditación de los aprendizajes. Evaluación de
proceso y su articulación con los regímenes académicos.

Eje transversal

La construcción de la posición de conducción institucional desde la autoridad

pedagógica y el trabajo colectivo.

PROPUESTA DIDÁCTICA

La propuesta metodológica del seminario se estructura a través del trabajo de ateneos y la

escritura narrativa como dispositivos de formación, pero al mismo tiempo de construcción
de propuestas superadoras, concretas para implementar en las escuelas. Es una opción
significativa de formación/acción para fortalecer a los equipos de conducción en sus
prácticas en la intervención escolar y potenciar sus capacidades de creación de
conocimiento situado apelando a la escritura narrativa. El ateneo favorece un trabajo
colaborativo entre colegas, alejándose de la tradicional organización individual a la que
apuntan otras modalidades formativas.

Durante el mes de febrero-marzo se implementará una dinámica para identificar desafíos

de los equipos de conducción institucional en las tres dimensiones que organizan la trama
de contenidos del Seminario. De abril a septiembre se profundizará en algunos de los
desafíos sistematizados a través del dispositivo ateneo y escritura narrativa. Los meses

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de octubre y noviembre se focalizará en el intercambio de las producciones realizadas en
cada uno de los desafíos abordados.

Las producciones realizadas por los distintos grupos se integrarán en una publicación que
reúna los trabajos del seminario.

EQUIPO DOCENTE
Cecilia Cerrotta, Mirta Galván, Gabriel Brener, Laura Rodríguez, Adriana Labajos, Edith
Bello, Celia Sigal.