Ficha n°2:

Prehistoria

• Origen del ser humano

¿Qué es la prehistoria?

1- La Prehistoria es el período más largo de la historia humana, durante el cual, el ser

humano no conoce la escritura. Por ende, no hay documentos escritos que describan
las formas de vida referentes a este período. Conocer la Prehistoria es una tarea difícil,

permanecen para su estudio restos materiales y fósiles. La ubicación de los mismos se

modifica con el trascurrir del tiempo, ya sea, por la acción del sol, la lluvias e

inundaciones, la acción de los animales o de los humanos, la agricultura, etc. Estos

factores entierran, destruyen, desplazan o fracturan los útiles prehistóricos.

2-La Prehistoria abarca el tiempo transcurrido entre el origen del ser humano y la

adopción de la escritura. Se conoce también como edad de piedra, porque la mayoría

de los objetos encontrados son de ese material. Esto se debe a que la piedra sufre

menos el proceso de destrucción con el paso del tiempo, pero se sabe que también se

utilizó el hueso, arcilla, madera y/o marfil. La prehistoria reconstruye la vida de los

pueblos que no dejaron documentos escritos. En particular se ocupa de la época

anterior al comienzo de la historia.

Origen del ser humano:

Era Ubicación Seres
temporal
ARCAICA Millones de años Seres
unicelulares
PRIMARIA 500.000.000 Vida acuática,
 insectos y reptiles
SECUNDARIA 180.000.000 Reptiles, aves y
mamíferos. Se
extinguen
grandes reptiles
(dinosaurios)
TERCIARIA 70.000.000 Mamíferos.
Aparición de
primates
CUATERNARIA 3.500.000 Aparición del ser
humano.

¿Cómo, cuándo y dónde?

Desde siempre, el ser humano ha buscado respuestas sobre el origen de la especie.

Las busco en mitos, leyendas, le atribuyo su origen a los dioses. A partir del siglo XIX

se buscó una respuesta científica. Fue así que Charles Darwin estableció la teoría de

la evolución. Según la misma, en el mundo animal solamente sobreviven los más

fuertes y mejor adaptados a su entorno. Aquellas especies que se enfrentan a nuevas

situaciones que lo rodean con éxito, los más débiles se extinguen. Estos animales que

sobreviven, se reproducirán y tendrán crías de la misma especie.

Pero no es la única teoría sobre la evolución de la especies…

Según la ciencia: Teoría de Charles Darwin

Primero, Darwin vio el mundo de los seres vivos como cambiante y no estático: las

especies cambian de forma gradual, con lo cual aparecían especies nuevas y se

extinguían otras.

Segundo, Darwin imaginó el proceso gradual y continuo, sin “saltos” o cambios

bruscos.

Tercero, Darwin postuló la idea de antepasado común: compartían un antepasado

común todos los mamíferos, por ejemplo, también todos los reptiles, todas las aves,
todos los insectos, etcétera. Darwin llegó a especular incluso con que, en última

instancia, toda forma de vida, comprendidos a la vez plantas y animales, debían

proceder de un antepasado en común.

Cuarto, el mecanismo de cambio, de evolución, era la selección natural, proceso

mediante el cual aquellos individuos dotados de características perfeccionadas daban

la descendencia más numerosa. Leakey, R “La formación de la humanidad”

Según la religión: Popol Vuh (Libro de los mayas)

“Y dijeron los creadores: Ha llegado el tiempo de que terminen la obra y aparezcan los

que nos han de sustentar y nutrir, los vasallos civilizados; que aparezca el hombre… de

maíz amarillo y de maíz blanco se hizo su carne. De masa de maíz se hicieron sus

brazos y sus piernas…”

Según la religión: La Biblia

“Y dijo Dios: Hagamos el hombre a nuestra imagen y semejanza: domine los peces del

mar, las aves de los cielos, los animales y la tierra… Entonces formó Dios al hombre de

barro de la tierra e inspiró en sus narices aliento de vida…”

Evolución de las especies: Proceso de hominización

180m: Mamíferos 70m: Primates: Se dividen en monos antropoides y homínidos

AUSTRALOPITHECUS: Hace 4.000.000 de años, se ubica en África. Poseía

mandíbula ancha, gruesa y maciza, carecía de mentón y frente (reborde grueso a la

altura de las cejas). Fosa ocular y nasal ancha. Su rostro proyectado hacia adelante,

brazos largos casi como las piernas, lo que le da una apariencia encorvada. Posición

bípeda, erguida y cerebro pequeño.

Eran recolectores.

HOMO HABILIS: Hace 2.000.000 de años, se ubica en África. “Hombre habilidoso”:

Posición bípeda erguida. Son los primeros en fabricar herramientas y esto se debe al

aumento en la corteza cerebral.

No eran cazadores sino carroñeros, es decir, se aprovechan de animales muertos o

matan animales débiles.

HOMO ERECTUS: Hace 1.000.000 de años, se ubica en África, Asia y

Europa. “Hombre erguido”. Conoce y utiliza el fuego, el hacha de mano y los

raspadores. Eran cazadores de forma ofensiva con palos de punta endurecida por el
fuego. Atacaban animales sobretodo en condiciones de inferioridad. Articula lenguaje

básico.

HOMO SAPIENS: Hace 10.000 años, se ubica en África, Asia y

Europa. “Hombre racional”. Con el inicio de las glaciaciones (periodos de enfriamiento

de la tierra que produce la invasión de los hielos polares en los continentes). La

especie humana tuvo que adaptarse así a las nuevas condiciones climáticas y del

paisaje. Eran cazadores especializados, animales como mamut lanudos, comían su

carne, utilizaban su piel y su grueso pelo para cubrirse. Cocinaban sus alimentos, se

refugiaban en cavernas y entierran a los muertos. Poseían un lenguaje articulado

debido a mayor capacidad cerebral.

HOMOS SAPIENS SAPIENS: Hace 50.000 años, se ubica en

todos los continentes. “Hombre racional o pensante”. Tiene la forma del cráneo y del

cuerpo como el del ser humano moderno. Vivían principalmente de la caza ofensiva de

grandes animales, como el reno y el mamut. También pescan y recolectan para

completar su dieta. Dibujaban y pintaban en las paredes de las cavernas, además

realizaban esculturas esencialmente de figuras femeninas.

 Comparación entre un esqueleto de un hominído y de

un gorila:

Actividad n°1:

• ¿Qué diferencias hay entre el esqueleto del ser humano y del gorila? Explica

porque son importantes.

• ¿Cuáles son los cambios físicos que se producen en el proceso de

hominización?
 • Paleolítico

¿Paleolítico?: Significa “edad de piedra antigua” o “piedra tallada”, fue el periodo más
largo de la prehistoria.

Se ubica temporalmente desde aparición del ser humano (3.500.000 a.C) hasta la

invención de la agricultura (10.000 a. C)

¿Cómo vivían?

Obtenían sus alimentos por medio de la caza, pesca y recolección. Mediante de la

caza también adquirían pieles y cueros para vestirse, huesos para fabricar utensilios y

grasa para iluminar durante las oscuras noches.

¿Qué animales cazaban? Caballos, cabras, lobos, renos, mamuts, bisontes, ciervos,

mamíferos pequeños y aves.

La pesca era realizada a través de instrumentos como la red, anzuelos y arpones.

Por medio de la recolección conseguían frutas y verduras para alimentarse, tallos,

raíces, ramas y otros elementos de la naturaleza para diferentes construcciones.

Forma de vida:

Se organizaban en hordas (antiguas comunidades unidas por nexos básicos, que no

superan las 20 o 40 personas, articuladas por la necesidad de protección y la búsqueda

de alimentos). El alimento era repartido de acuerdo a las necesidades de cada

individuo y/o familia. La característica principal de este periodo prehistórico era el

nomadismo (estilo de vida que consiste en el traslado permanente de un sitio a otro en

busca de alimentos). Las viviendas podían ser refugios naturales (cavernas) o

artificiales (chozas o tiendas).

Conocen y producen fuego que les permitía cocinar, protegerse del frio, ahuyentar a

las fieras e iluminarse con lámparas.

Arte en el paleolítico:

Pintaban en las paredes internas de las cavernas, esta expresión artística es conocida

como, arte rupestre. Reproducían escenas de la vida cotidiana, representan figuras de

animales. Se expresaban también, a través, del arte mobiliar, consistía en la

decoración en armas y útiles o pequeñas esculturas transportables.

 • Neolítico

¿Neolítico?: significa “piedra nueva” o “piedra pulida”.

Su ubicación temporal es desde el descubrimiento de la agricultura y domesticación de

animales (10.000 a.C) hasta la invención de la escritura (4000 a.C)

¿Cómo vivían?

Seguían realizando las mismas actividades económicas llevadas a cabo en el

paleolítico, (caza, pesca y recolección) pero de forma secundaria, ya que, la principal

fuente de alimentos era obtenida por medio de la agricultura.

¿Agricultura? “Labranza o cultivo de la tierra”. Surge en Próximo Oriente, en la Media

Luna Fértil. Cosechaban frutas, verduras y cereales, por medio de instrumentos

elaborados con piedras pulidas (azada y hoz). Utilizaban los cestos y las cerámicas

para el transporte de alimentos y líquidos.

Comienzan a domesticar animales, obteniendo carne, leche, grasa y pieles o pelajes,

utilizados estos productos para diversas funciones. Estos cambios, llevaron a la

trasformación de la vida cotidiana de los habitantes de este periodo. Ahora producen

sus propios alimentos (economía mixta y productiva) y esto conllevo a que se

ubiquen en lugares fijos de forma permanente (sedentarismo).

Forma de vida:

Se organizan en aldeas (conjunto pequeño de viviendas), en este tipo de formación

social existe la autoridad, conformada por un “Consejo de ancianos”. Sus habitantes

se especializan en determinadas tareas. La tierra era propiedad colectiva, pero los

objetos eran personales.

Arte en el neolítico:

Creían en la vida después de la muerte. Realizaban un culto a la fertilidad, dios-madre.

Las expresiones artísticas se realizaban, a través de: la pintura, que a diferencia del

paleolítico aparece con frecuencia la figura esquemática del ser humano.

Además realizan los megalíticos (mega: grande, lítico: piedra). Hay diferentes formas

de representarlos, los dólmenes (cámaras sepulcrales, compuestas por dos piedras

verticales y una horizontal), los menhires (grandes pierdas verticales clavadas en el

suelo y se relaciona con el culto a los astros) los crómlech (son menhires dispuestos

en círculos, cumpliendo la función de observatorios astronómicos)

Texto 1: Revolución neolítica

“El historiador Gordon Childe emplea la palabra revolución debido al cambio radical que

sufrieron los hombres en sus hábitos y costumbres. Los recolectores de alimentos (es

decir, cazadores, pescadores y buscadores de bayas y nueces) tenían que vivir en

pequeños grupos o conjuntos, ya que debían estar listos para movilizarse dondequiera

que su fuente alimenticia se trasladara. No son muchas las personas que pueden
alimentarse de esta manera en una zona y, por otra parte, los niños pequeños y los

ancianos constituyen una carga. No hay suficiente alimento como para almacenarlo,

además que no suele ser el tipo de alimento que puede ser guardado largo tiempo.

Advertirá al lector cómo todo esto encaja dentro de un cuadro: vemos pequeños grupos

de hombres que viven ya en esta caverna, ya en aquella (o bien al aire libre) según se

movilizaran tras de los animales que cazaban; no existían poblados permanentes,

cuando mucho unas cuantas chozas semienterradas, no había utensilios rompibles, ni

cerámicas, ni huellas de nada que sirviese como ropa, a excepción de los utensilios

que probablemente se usaban para acondicionar las pieles de los animales, no había

tiempo para pensar en otra cosa que no fuese el alimento, protección y el deshacerse

de los muertos cuando la muerte llegaba. Un hombre que se pasa la vida siguiendo a

los animales sólo para matarlos y alimentarse, o yendo de un terreno de bayas a otro,

realmente lleva la vida de un animal.

Frente a este cuadro permítaseme trazar otro: el de la vida del hombre a partir de que

se inició la producción de alimentos. La carne que comía se almacenaba “en pie” y el

grano en silos o grandes tinajas. Vivía en una casa más o menos permanente, valía la

pena construirlas, ya que no podía alejarse demasiado de sus campos y rebaños. En

las inmediaciones podía producir el suficiente alimento y criar los suficientes animales

de manera que mucha gente se mantenía ocupada. Todos vivían en una aldea que
tenía ya un buen tamaño y demás seguía creciendo. Todos tenían más que comer,

posiblemente todos eran más fuertes y había más niños. Los niños y los ancianos

podían pastorear los animales durante el día o ayudar en el trabajo menos pesado en

los campos. Después de que las mieses habían sido cosechadas, los hombres jóvenes

podían salir de caza y algunos a pescar, pero el alimento que traían eran complemento

del de la aldea, aunque los cazadores y pescadores regresaran con las manos vacías

sus habitantes no morirían de hambre.

También quedaba tiempo para cosas diferentes. Los hombres aprendieron a modificar
la naturaleza. Hicieron objetos de alfarería con arcilla cruda y textiles con cabellos y

fibras. Los que eran buenos alfareros cambiaban sus ollas por comida y dedicaban

todo su tiempo a la alfarería. Otros aprendían a tejer telas o a hacer nuevos utensilios.

Otras cosas cambiaban también. Los habitantes debieron ponerse de acuerdo sobre

nuevas reglas para vivir juntos, el hombre más importante de la aldea tenía problemas

diferentes a los jefes de un pequeño grupo de recolectores de alimentos. Hasta los

dioses habían cambiado: los espíritus y la magia que habían utilizado los cazadores no

les servían para nada a los aldeanos. Necesitaban dioses que cuidaran de los campos

y los rebaños.” “Pensar la historia I. Cuaderno de ejercicios” editorial contexto.

Texto 2: Los Bosquimanos del desierto del Kalahari en África Sur

En un gran desierto vive una tribu de cazadores, recolectores conocidos como los

bosquimanos de Kalahari. De constitución delegada y morenos de piel, son una gente

pequeña, de apariencia delicada. Los hombres suelen tener una altura en torno al

metro y medio y las mujeres un poco menor; tienen brazos y piernas largas, y cuando

se mueven los hacen con agilidad y flexibilidad que casi parece una danza.

El estilo de los bosquimanos hace que estén continuamente viajando pero

normalmente se limitan al área de su propio grupo, que puede llegar a extenderse unos

cuantos centenares de kilómetros cuadrados y en la cual cada colina, arbusto o piedra

es conocida y tiene su propio nombre.

Los pueblos de los bosquimanos no tienen ni líderes o reyes, si bien algunos grupos

pueden tener jefe. Viajan en pequeños grupos familiares de veintena de personas.

Estos pueblos tienen una larga historia, y son genéticamente similares a los primeros

humanos abandonaron África y colonizaron el resto del mundo. AA.VV. Tiempo 1.

Vicens Vives, España, 1998

Texto 3: Los Mbuti de África Central: El trabajo de cada día de los Mbuti

Los Mbuti viven esencialmente de la caza y de la recolección de frutos y semillas.

Tienen una economía de subsistencia sin ningún tipo de reservas para los periodos de

penuria. Intercambian algunos productos con los pueblos vecinos; como los bantús. El

intercambio es en especie, los Mbuti ofrecen carne, frutos silvestres y redes de cambio

de objetos de cerámica, hierro, mandioca y sal.

En la familia, las funciones de las mujeres se reducen a tres importantes: la

recolección, la construcción y mantenimiento de la vivienda y el cuidado de los hijos.

Las mujeres de los cazadores les acompañan en la cacería y, en el camino, van

recogiendo frutos. De vuelta al campamento, descuartizan a los animales, preparan la

comida, arreglan los desperfectos de la cabaña, confeccionan los vestidos, cortan la

madera, y cuidan de los niños. Las mujeres tienen poco tiempo libre.

Los hombres son los cazadores por excelencia y su tarea consiste en procurarse

alimentos, sobre todo carne. También fabrican los instrumentos de caza. AA.VV.

Tiempo 1. Vicens Vives, España, 1998

Imágenes 1 y 2:
Actividad n °2:

• Según texto 1: Revolución neolitica. Responde: De acuerdo al historiador

Gordon Childe, ¿Cuáles son los cambios principales que surgen en la revolución

neolítica?

• Según los textos 2 y 3: Los Bosquimanos del desierto del Kalahari en

África Sur y Los Mbuti de África Central: El trabajo de cada día de los

Mbuti. Menciona a qué periodo prehistórico corresponde cada uno de los textos

(paleolítico o neolítico). Justifica tu respuesta.

• Según las imágenes 1 y 2

• Identifica a que periodo prehistórico corresponde cada imagen

• Describe las principales actividades que observas

• Relata:

• Cómo sería un día de tu vida en el paleolítico (10 renglones)

• Cómo sería un día de tu vida en el neolítico (10 rengolones)

• Dibuja una pintura rupestre