ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO

MUNICIPIO DE
VILLAVICENCIO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA CATUMARE
“Comprometidos con el Desarrollo de la Calidad Humana”.
Institución oficial aprobada por la Secretaría de Educación del Municipio de Villavicencio, mediante resolución No. 0040 del 20 de Noviembre de 2003. Resolución 1500.56-03 Nº 794 de
marzo 12 DE 2018: Jornada única de la Media Técnica. Resolución 1500-67.10 / 2114 DEL 19/10/2022 por medio de la cual se modifica la resolución de aprobación N. º 0040 del 20 de
Noviembre de 2003: reconocer oficialmente a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA CATUMARE del Municipio de Villavicencio, Departamento del Meta, adscrito a la dirección del Núcleo
DANE: 150001004681
Dos, con los grados Transición nivel de Educación Preescolar, 1º,2º,3º,4º,5º,6º,7º,8º y 9°, del nivel de Educación Básica 10º y 11º, Educación Media Técnica en las especialidades: Técnico en
Nit 822002008-1
SISTEMAS, Técnico en COMERCIO y técnico en MEDIO AMBIENTE, de acuerdo con el artículo 32 de la Ley 115 de 1.994, ciclos l, II, III, IV, V, y VI de los niveles de Educación Básica y media
académica de Educación de adultos.
GESTIÓN ACADEMICA

GUÍA PEDAGÓGICA

DOCENTE JORNADA CORREO ELECTRÓNICO y/o GRADO PERIODO TIEMPO DE SEMANAS

WSP EJECUCIÓN
Grado segundo Mañana SEGUNDO PRIMERO INICIO: 6 DE
sedes Principal, y FEBRERO
Rochela, Nuevo Tarde FINALIZACIÓN: 21 DE
Horizonte, San ABRIL
Jorge
EJE TEMATICO AREAS COMPETENCIAS CLAVES OBJETIVO DE APRENDIZAJE
INTEGRADAS
Conozco los CIENCIAS Me identifico como un ser vivo que comparte Explicar las características
seres vivos, sus NATURALES E algunas características con otros seres vivos y de plantas y animales de su
características. INFORMATICA que se relaciona con ellos en un entorno en el entorno, sus estructuras
que todos nos desarrollamos. externas, funciones, y como
estas le permiten
relacionarse con el hábitat.

INTRODUCCION

Esta guía te va orientar actividades correspondientes a la Clasificación de los

seres de la naturaleza y la forma de relacionarse con el hábitat.

A través de diversas actividades, aprenderás las estructuras externas de los

animales, sus funciones, dieta y protección.

En esta guía, fortalecerás competencias de artes, tecnología.

¡Anímate! Da solución a la guía, mientras te diviertes aprendiendo. Y recuerda

¡Lava tus manos regularmente, conserva la distancia y vamos todos a fortalecer la
responsabilidad social!
 EXPLORACIÓN
1
Observa la imagen donde el niño está corriendo y responde:

a. ¿Qué seres vivos encuentras ahí, escríbelos?

b. Dibuja aquel ser vivo que más te llame la atención.
c. Completa la siguiente tabla en tu cuaderno a partir
del dibujo.

d. Escribe en tu cuaderno una lista de cuatro seres vivos y tres inertes

(sin vida) de tu región. Conversa con tus compañeros en clase, sobre
los beneficios que prestan a las personas. Por ejemplo, la vaca da
leche

ESTRUCTURACIÓN

CONOCE LOS SERES VIVOS

 En la naturaleza encontramos seres humanos plantas y animales, que son seres vivos porque nacen, crecen,
se reproducen y mueren. Además, son seres que se alimentan. En la naturaleza también se encuentran los
minerales, el agua, la arena, la arcilla, la sal, el aire, y los metales como por ejemplo el oro, el hierro, y el
platino, son elementos no vivos porque no nacen, crecen, ni se reproducen, ni mueren, tampoco necesitan
alimentarse ni respirar

PRÁCTICA
Actividad 1: Reconocer las características de los seres vivos,

Contesta en tú cuaderno la siguiente información:

1. ¿Cuáles son las características comunes entre las plantas y los animales?
2. ¿Cuáles son las características que diferencian una planta de un animal?
3. Dibuja una planta y nombra sus partes
4. Dibuja un animal y coloca sus partes.
Actividad 2

Actividad 3

Colorea
 TRANSFERENCIA

Recorta y pega donde corresponde

 ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACIÓN
MUNICIPIO DE
VILLAVICENCIO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA CATUMARE

“Comprometidos con el Desarrollo de la Calidad Humana”.
Institución oficial aprobada por la Secretaría de Educación del Municipio de Villavicencio, mediante resolución No. 0040 del 20 de Noviembre de 2003. Resolución 1500.56-03 Nº 794 de
marzo 12 DE 2018: Jornada única de la Media Técnica. Resolución 1500-67.10 / 2114 DEL 19/10/2022 por medio de la cual se modifica la resolución de aprobación N. º 0040 del 20 de
Noviembre de 2003: reconocer oficialmente a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA CATUMARE del Municipio de Villavicencio, Departamento del Meta, adscrito a la dirección del Núcleo
DANE: 150001004681
Dos, con los grados Transición nivel de Educación Preescolar, 1º,2º,3º,4º,5º,6º,7º,8º y 9°, del nivel de Educación Básica 10º y 11º, Educación Media Técnica en las especialidades: Técnico en
Nit 822002008-1
SISTEMAS, Técnico en COMERCIO y técnico en MEDIO AMBIENTE, de acuerdo con el artículo 32 de la Ley 115 de 1.994, ciclos l, II, III, IV, V, y VI de los niveles de Educación Básica y media
académica de Educación de adultos.
GESTIÓN ACADEMICA

DOCENTE JORNADA CORREO GRADO PERIODO TIEMPO DE SEMANAS

ELECTRÓNICO y/o EJECUCIÓN
WSP
Grado segundo sedes Mañana SEGUNDO PRIMERO INICIO: 6 DE
Principal, Rochela, Nuevo y FEBRERO
Horizonte, San Jorge Tarde FINALIZACIÓN: 21 DE ABRIL

EJE TEMATICO AREAS INTEGRADAS COMPETENCIAS CLAVES OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Conozco los seres CIENCIAS Me identifico como un ser vivo que Explicar las características de
vivos, sus NATURALES E comparte algunas características con plantas y animales de su
características. INFORMATICA otros seres vivos y que se relaciona con entorno, sus estructuras
ellos en un entorno en el que todos nos externas, funciones, y como
desarrollamos. estas le permiten relacionarse
con el hábitat.

INTRODUCCION

En esta guía vas a realizar actividades correspondientes a la clasificación de los seres de la naturaleza
teniendo en cuenta sus características.

A través de diversas actividades, clasificaras los seres de la naturaleza

teniendo en cuenta sus características.
.

En esta guía, fortalecerás competencias de artes, tecnología.

¡Anímate! Da solución a la guía, mientras te diviertes aprendiendo. Y

recuerda
¡Lava tus manos regularmente, conserva la distancia y vamos todos a fortalecer la responsabilidad
social!
 EXPLORACIÓN
Observa la imagen de los seres vivos
colorea y responde en tu cuaderno.

a. ¿Todos los seres vivos son iguales?

b. ¿Cómo los puedes
diferenciar?
c. Nombra los seres vivos que
ves en el dibujo.
d. Dibuja el ser vivo que más te llamo la
atención,
¿cómo crees que se alimenta?,
¿Dónde vive?,
¿sabes si nació de un huevo o de la
madre?

e. ¿Qué características presentan

los seres vivos del dibujo?

ESTRUCTURACIÓN
Actividad 1: Reconocer las características de los seres vivos

Clasifica los animales

vertebrados
___________
___________
___________
___________
Animales Invertebrados

-------------------------
-----------------------------
----------------------------

1. Observa los esqueletos. ¿A cuál de estos animales pertenece cada uno?

Características de las plantas

PRÁCTICA
 TRANSFERENCIA

7. LABORATORIO EN CASA

El Tallo Transporta el Agua

1. Consigue dos vasos de plástico, dos claveles blancos de tallo corto y tinta azul o roja.

2. Coloca agua dentro de cada vaso y agrégale a uno de ellos cinco gotas de tinta roja y al otro
azul.

3. Ubica un clavel en cada vaso y espera dos días

¿Qué aprendí?
¿Qué paso con los claveles?, dibuja y compáralos

¿Para qué le sirve el tallo a la planta?

 GUÍA PEDAGÓGICA

DOCENTE JORNADA CORREO GRADO PERIODO TIEMPO DE SEMANAS

ELECTRÓNICO EJECUCIÓN
y/o WSP
INICIO: 6 DE
SEGUNDO SEGUNDO FEBRERO
FINALIZACIÓN: 21 DE ABRIL

EJE TEMATICO AREAS INTEGRADAS COMPETENCIAS CLAVES OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Conozco los CIENCIAS Me identifico como un ser vivo que Explicar las características de
seres vivos, sus NATURALES E comparte algunas características con plantas y animales de su entorno,
características. INFORMATICA otros seres vivos y que se relaciona sus estructuras externas,
con ellos en un entorno en el que funciones, y como estas le
todos nos desarrollamos. permiten relacionarse con el
hábitat.

INTRODUCCION

El hábitat es el lugar donde vive una especie en particular.

Corresponde a un complejo sistema en el que interactúan los
animales con los diversos elementos que conforman ese
espacio, producto de sus procesos de alimentación,
reproducción y desarrollo. El hábitat de los animales es
indispensable para la subsistencia de estos, de modo que todo
lo que se hace en este medio tiene incidencia en la especie que
ahí existe. En la actualidad, este último aspecto ha generado
una alerta global, ya que muchas de las especies que se encuentran en peligro de extinción
se debe a las alteraciones antrópicas realizadas en su entorno.
 EXPLORACIÓN

2.
 ESTRUCTURACIÓN

Tipos de hábitat de los animales y su importancia

El hábitat es indispensable para cualquier especie, ya que juega un papel fundamental en los
procesos de reproducción y alimentación que forman parte del ciclo vital de los animales. Aunque
algunos individuos pueden desplazarse y adaptarse a otras condiciones diferentes a las originales de
donde viven, muchos no tienen la capacidad de hacerlo. En este sentido, el hábitat es sumamente
importante para cualquier animal, sin este no hay posibilidad de desarrollo para ningún ser vivo.

Considerando entonces que el hábitat es el lugar específico donde vive una especie, podemos
establecer la siguiente clasificación general:

• Aeroterrestres
• Terrestres
• Acuáticos

Dentro de cada uno de estos, existen diversos tipos de hábitats de los animales con características
particulares que los distinguen de otros. Conozcamos de manera específica cuáles son.

Aeroterrestres

Algunos animales se desplazan por el aire y logran incluso cazar o reproducirse mientras vuelan,
pero siempre requieren posarse en algún momento. Por este motivo, es mejor usar el término
aeroterrestre o semi-aéreo, porque en un sentido estricto no hay animales exclusivamente aéreos.
Pero dado que ciertas especies de aves, insectos y quirópteros o murciélagos, utilizan el medio
aéreo, podemos considerar a este como un tipo de hábitat.

Terrestres

En cuanto al medio terrestre, encontramos una vasta diversidad de ecosistemas, dentro de los
cuales se albergan miles de especies. Entre los tipos de hábitats terrestres podemos
mencionar: diferentes tipos de bosques como: nublados, de galería, semi-deciduos, caducifolios,
templados; así como selvas, sabanas, desiertos, praderas, páramos y regiones polares. Con el
desarrollo de espacios manejados por el ser humano, las áreas de cultivo, los jardines e incluso
las zonas urbanas, se han constituido como un hábitat terrestre de diversas especies.

Acuáticos

Finalmente, tenemos los espacios acuáticos, en los cuales encontramos también diversos tipos de
hábitat. En este sentido podemos mencionar: ríos, lagos, estuarios, pantanos, estanques y en
general cualquier cuerpo de agua natural o no, en el cual se desarrolla la vida.

Hay un tipo de hábitat que presenta unas características tanto acuáticas como terrestres, son
los manglares. Estos biomas están formados por una vegetación que tolera altas concentraciones
salinas y se desarrollan cercanos a cuerpos de agua como estuarios y costas. Los manglares son el
hábitat de una cantidad importante de animales como peces, aves, moluscos, crustáceos,
equinodermos, anélidos y microorganismos.
Clasificación de los animales según el lugar donde viven

Podemos establecer una clasificación de los animales según el lugar donde viven, algunos ejemplos son:

• Animales aeroterrestres: águilas, búhos, cigüeñas, abejas, avispas, libélulas, colibríes, moscas,
mosquitos y mariposas, entre otros.
• Animales terrestres: roedores, arácnidos, lombrices, felinos, equinos, cánidos, bóvidos, reptiles,
úrsidos y algunas aves, entre otros.
• Animales acuáticos: delfines, ballenas, peces, varios nematodos, varios platelmintos, equinodermos,
varios moluscos, cnidarios, poríferos y sirenios, entre otros.

Por otro lado, también encontramos animales que comparten su vida entre el hábitat terrestre y
acuático, algunos de ellos son: ranas, pingüinos, algunas especies de tortugas, cocodrilos,
ornitorrincos, castores, hipopótamos, nutrias, iguanas marinas y serpientes como las
anaconda
 PRÁCTICA

TRANSFERENCIA
Busca una receta donde se utilice esta hierba y escribe en este espacio.

MI RECETA

SEGUIMIENTO Y RUBRICA DE EVALUACION

AREA DOCENTE GRADO PERIODO
CIENCIAS SEGUNDO PRIMERO
APRENDIZAJE NIVELES DE DESEMPEÑO
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Clasifica los seres de la naturaleza Argumenta Analiza y Explica Describe el Reconoce
teniendo en cuenta sus características. sobre los el proceso del proceso de la los procesos
diferentes ciclos ciclo de vida en metamorfosis en de
* Describe los seres vivos del entorno de vida que se los seres vivos y algunos crecimiento
en termino de las estructuras externas, presentan en los su importancia animales y
de sus funciones y de cómo estas le seres vivos en el equilibrio identificando sus reproducció
permiten relacionarse con el hábitat. de los características n en los
ecosistemas. físicas. seres vivos.
EVIDENCIAS (de conocimiento, de actuación o producto) INSTRUMENTOS
Describe y clasifica plantas y animales de su entorno, Rubrica
según su tipo de desplazamiento, dieta y protección. Auxiliar de Calificaciones
Explica cómo las características físicas de un animal o Cuaderno
planta le ayudan a vivir en un cierto ambiente. Guías
Predice posibles problemas que podrían ocurrir cuando Talleres
no se satisfacen algunas de las necesidades básicas en el Exposición oral
desarrollo de plantas y animales, a partir de los dados
obtenidos en experimentaciones sencillas.
Establece relaciones entre las características de los seres
vivos y el ambiente donde habitan.
Firma del Docente(s) Firma de Coordinador

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Libro Santillana segundo grado, Colombia aprende.

https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-89869.html
Lineamientos Curriculares Ciencias Naturales
 AUTOEVALUACIÓN
Realizo con responsabilidad y honestidad la siguiente autoevaluación, valoro lo que he hecho bien,
descubro lo que necesito mejorar y hago sugerencias específicas de cómo hacer mejoras para asegurar
mi éxito con las actividades y aprendizajes propuestos. A continuación, encuentro algunos aspectos
importantes de mi proceso de aprendizaje, marco con una X la opción cualitativa que describe mi
actitud frente al aspecto.
ASPECTO SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
EVALUADO
Responsabilidad: He realizado He realizado casi He realizado solo Me falta realizar las
Soy responsable con los con calidad todas las actividades algunas de las actividades propuestas,
compromisos y todas las propuestas y las actividades no las entrego en las
actividades propuestas actividades entrego de acuerdo propuestas, fechas acordadas.
propuestas y con mis algunas veces las
las entrego en posibilidades entrego de acuerdo
las con mis
fechas acordadas posibilidades
Comunicación: He logrado He logrado He logrado tener No he logrado una
una
Me comunico de comunicación comunicarme la poca comunicación
manera efectiva y a permanente y mayoría de las veces comunicación con permanente y efectiva
tiempo con mi maestro. efectiva con
mi maestro. con mi maestro mi maestro con mi maestro
Acceso a guías de Tengo todo el Tengo la mayoría de Tengo acceso a No he logrado tener
aprendizaje y material material los materiales y pocos materiales y los materiales y
educativo. propuesto y se accede a él con muchas tengo gran dificultad
Logro tener acceso a los me facilita algunas dificultades dificultades para para acceder a ellos
materiales acceder a él acceder a él
propuestos
Lectura Comprensiva Hago lectura Hago lectura de la Hago lectura de la No logro hacer lectura
del material y las guías comprensiva de guía de trabajo y guía de trabajo y comprensiva de la
de trabajo: Logro la guía de trabajo apropio la mayoría apropio poco los guía de trabajo y no
comprender las guías y y apropio los de los saberes saberes propuestos logro apropiar los
las actividades saberes propuestos saberes propuestos
propuestas con calidad propuestos
Actividades propuestas: Realizo con Realizo la mayoría de Realizo algunas de No he logrado realizar
Realizo las actividades calidad todas las las actividades las actividades
propuestas, haciendo actividades propuestas a partir propuestas a partir con calidad todas las
uso de la información de propuestas a de la información de de la información actividades propuestas a
las guías de trabajo partir de la las guías de las guías partir de la información
información de las
guías de las guías
Apropiación de Apropio de Apropio los saberes Apropio algunos de Se me dificulta apropiar
saberes: manera efectiva propuestos y los los saberes de manera efectiva los
Apropio los saberes los saberes uso para solucionar propuestos y los saberes propuestos y
propuestos y logro propuestos y los la mayoría de las uso para solucionar no logro usarlos para
usarlos para solucionar uso para actividades ciertas actividades solucionar las
las diferentes solucionar todas propuestas propuestas actividades propuestas
actividades propuestas las actividades
propuestas
 Mi trabajo en Mi trabajo en Mi trabajo en Mi trabajo en general
general ha sido general ha sido general ha sido ha sido insuficiente,
excelente, de bueno, he regular, debo debo mejorar la
calidad y entregado mejorar la calidad y calidad y la
oportuno oportunamente de ser más puntual responsabilidad, ser
Valoro mi trabajo en siguiendo las acuerdo con mis con las actividades más puntual con las
casa orientaciones de posibilidades siguiendo las actividades y seguir las
mis maestros siguiendo las orientaciones de orientaciones de mis
mis maestros maestros
orientaciones de mis
maestros
Mi saber ser.
Lo que he hecho bien
Lo que necesito mejorar
Mis sugerencias

Valora tu aprendizaje si no a veces

Explico con claridad qué son las normas.
Comprendo la importancia de las normas en la vida de las personas.
Participo en la construcción y aplicación de normas para la
convivencia.