ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACIÓN

MUNICIPIO DE
VILLAVICENCIO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA CATUMARE

“Comprometidos con el Desarrollo de la Calidad Humana”.
Institución oficial aprobada por la Secretaría de Educación del Municipio de Villavicencio, mediante resolución No. 0040 del 20 de Noviembre de 2003. Resolución 1500.56-03 Nº
794 de marzo 12 DE 2018: Jornada única de la Media Técnica. Resolución 1500-67.10 / 2114 DEL 19/10/2022 por medio de la cual se modifica la resolución de aprobación N. º 0040 del 20
de Noviembre de 2003: reconocer oficialmente a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA CATUMARE del Municipio de Villavicencio, Departamento del Meta, adscrito a la dirección
DANE: 150001004681
del Núcleo Dos, con los grados Transición nivel de Educación Preescolar, 1º,2º,3º,4º,5º,6º,7º,8º y 9°, del nivel de Educación Básica 10º y 11º, Educación Media Técnica en las
Nit 822002008-1
especialidades: Técnico en SISTEMAS, Técnico en COMERCIO y técnico en MEDIO AMBIENTE, de acuerdo con el artículo 32 de la Ley 115 de 1.994 , ciclos l, II, III, IV, V, y VI de los
niveles de Educación Básica y media académica de Educación de adultos.
GESTIÓN ACADEMICA

GUÍA PEDAGÓGICA

DOCENTE JORNADA CORREO GRADO PERIODO TIEMPO DE SEMANAS

ELECTRÓNICO EJECUCIÓN
y/o WSP
SEGUNDO SEGUNDO INICIO: 6 DE
FEBRERO
FINALIZACIÓN: 14 DE
ABRIL
EJE AREAS COMPETENCIAS CLAVES OBJETIVO DE APRENDIZAJE
TEMATICO INTEGRADAS
Intercambiar Español Conozco algunas palabras relacionadas con la Intercambiar información en
información Artes escuela. inglés sobre lo que puede y no
en inglés puede hacer al referirse a sus
sobre lo que derechos.
puede y no
puede hacer
al referirse a
sus derechos.
INTRODUCCION

Es esencial que los niños aprendan palabras en inglés relacionadas con la escuela, ya que
esto les permite comunicarse de manera efectiva en un ambiente educativo. Conocer el
lenguaje escolar ayuda a los niños a comprender las instrucciones de los maestros y la
información en los libros, a participar en actividades en el aula y a interactuar con sus
compañeros de manera apropiada.
Algunos ejemplos de palabras de la escuela en inglés que los niños deberían aprender
son:
classroom (aula)
teacher (maestro/a)
student (estudiante)
pencil (lápiz)
notebook (cuaderno)
eraser (borrador)
book (libro)
chalkboard (pizarra)
homework (tarea)
y recess (recreo).
EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN
PRÁCTICA
TRANSFERENCIA
 SEGUIMIENTO Y RUBRICA DE EVALUACION

AREA DOCENTE GRADO PERIODO

INGLES SEGUNDO SEGUNDO

APRENDIZAJE NIVELES DE DESEMPEÑO

SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Intercambiar información Identifica y expresa Crea y responde Distingue vocabulario Identifica las
en inglés sobre lo que en ingles la idea oraciones en ingles en ingles relacionado palabras what,
puede y no puede hacer al general de una con las palabras con los derechos de los who, where
referirse a sus derechos. historia gráfica what/ who/ where niños y niñas. para hacer
relacionada con los relacionadas a los preguntas
Reconocer palabras y derechos de los derechos humanos. relacionadas a
frases sencillas en inglés niños y niñas los derechos
relacionadas con los humanos.
derechos de los niños y
niñas.
EVIDENCIAS (de conocimiento, de actuación INSTRUMENTOS
o producto)
1. Relaciona la pronunciación con la imagen de los Rubrica
temas vistos. Auxiliar de Calificaciones
2. Atiende a los comandos dados por el docente. Cuaderno
3. Expresa en oraciones sencillas el vocabulario flash cards
aprendido.
4. Realiza flash cards con preguntas y respuestas
sobre los derechos de los niños.
5. Explica la idea general de una historia gráfica
relacionada con los derechos de los niños.
Firma del Docente(s) Firma de Coordinador

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 N. (s. f.). Guias inglés 2°. https://es.slideshare.net/nanaariza2013/guias-ingls-2

AUTOEVALUACIÓN
Realizo con responsabilidad y honestidad la siguiente autoevaluación, valoro lo que he hecho bien,
descubro lo que necesito mejorar y hago sugerencias específicas de cómo hacer mejoras para asegurar
mi éxito con las actividades y aprendizajes propuestos. A continuación, encuentro algunos aspectos
importantes de mi proceso de aprendizaje, marco con una X la opción cualitativa que describe mi actitud
frente al aspecto.
ASPECTO SUPERIO ALTO BASICO BAJO
EVALUADO R
Responsabilidad: He realizado He realizado casi He realizado solo No he realizado las
Soy responsable con los con calidad todas las actividades algunas de las actividades propuestas
compromisos y todas las propuestas y las actividades y no las entrego en las
actividades propuestas actividades entrego de acuerdo propuestas y fechas acordadas
propuestas y con mis algunas veces el
las entrego en posibilidades envío de acuerdo
las con mis
fechas acordadas posibilidades
Comunicación: He logrado He logrado He logrado tener No he logrado una
una
comunicarme en la poca comunicación
Me comunico de manera comunicación mayoría de las veces comunicación con permanente y efectiva
permanente y
efectiva y a tiempo con efectiva con con mi maestro mi maestro con mi maestro
mi maestro. mi maestro.
Acceso a guías de Tengo todo el Tengo la mayoría Tengo acceso a No he logrado tener
aprendizaje y material material de los materiales y pocos materiales y los materiales y
educativo. propuesto y se me accede a él con muchas tengo gran dificultad
Logro tener acceso a los facilita acceder a algunas dificultades dificultades para para acceder a ellos
materiales propuestos. él acceder a él
Lectura Comprensiva Hago lectura Hago lectura de la Hago lectura de la No logro hacer lectura
del material y las guías comprensiva de guía de trabajo y guía de trabajo y comprensiva de la
de trabajo: Logro la guía de trabajo apropio la mayoría apropio poco los guía de trabajo y no
comprender las guías y y apropio los de los saberes saberes propuestos logro apropiar los
las actividades saberes propuestos saberes propuestos
propuestas con calidad. propuestos
Actividades propuestas: Realizo con Realizo la mayoría Realizo algunas de No he logrado realizar
Realizo las actividades calidad todas las de las actividades las actividades
propuestas, haciendo actividades con calidad todas las
propuestas a partir de propuestas a partir
uso de la información de propuestas a partir la información de las de la información actividades propuestas a
las guías de trabajo de la información guías de las guías partir de la información
de las guías
de las guías
Apropiación de Apropio de Apropio los saberes Apropio algunos de Se me dificulta apropiar
saberes: manera efectiva propuestos y los uso los saberes de manera efectiva los
Apropio los saberes los saberes para solucionar la propuestos y los saberes propuestos y no
propuestos y logro propuestos y los mayoría de las uso para solucionar logro usarlos para
usarlos para solucionar uso para actividades ciertas actividades solucionar las
las diferentes solucionar todas propuestas propuestas actividades propuestas
actividades propuestas las actividades
propuestas
Mi trabajo en Mi trabajo en Mi trabajo en Mi trabajo en general
general ha sido general ha sido general ha sido ha sido insuficiente,
excelente, de bueno, he entregado regular, debo debo mejorar la
calidad y oportunamente de mejorar la calidad calidad y la
Valoro mi trabajo en oportuno acuerdo con mis y ser más puntual responsabilidad, ser
siguiendo las posibilidades con las actividades más puntual con las
casa orientaciones de siguiendo las siguiendo las actividades y seguir las
mis maestros orientaciones de orientaciones de mis
mis maestros maestros
orientaciones de mis
maestros
Mi saber ser.
Lo que he hecho bien
Lo que necesito mejorar
Mis sugerencias