Ruta Del Plan de Gestión Del Riesgo de Desastre y Actividades de Contingencia II - EE.

GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AYACUCHO

UGELde
“Año del Fortalecimiento CANGALLO
la Soberanía Nacional”
AREA DE GESTIÓN PEDAGOGICA
PLAN DE GESTION DEL

RIESGOS DE DESASTRES y
ACTIVIDADES DE
CONTINGENCIA
I.E. N° 38197/Mx-P - SATICA
IDENTIFICO los peligros

REDUZCO las vulnerabilidades
GESTIONO los riesgos de desastres
SATICA – LOS MOROCHUCOS
CANGALLO - 2022
1. INFORMACIÓN GENERAL.
1.1 DATOS GENERALES
UGELde
1.DATOS DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA

NOMBRE DE LA CÓDIGO DE CÓDIGO
IE
N° 38197/Mx-P LOCAL 0 9 3 3 7 7 MODULAR 1 1 6 0 2 6 6
A DOS
TELÉFONO DE DIRECCIÓN RED
LA IE DE LA IE CUADRAS DE EDUCATIVA SATICA
PLAZA
DRE/GRE AYACUCHO UGEL CANGALLO DISTRITO LOS MOROCHUCOS
DEPARTAMENT
O AYACUCHO PROVINCIA CANGALLO CARACTERÍSTIC
CENTRO TIPO DE A DE LA IE MULTIGRADO
POBLADO SATICA GESTIÓN PUBLICA
NIVEL /
TOTAL DE TOTAL,
MODALIDAD PRIMARIA PABELLONES
TOTAL, DE AULAS
ALAUMNOS
TIEMPO EN EL CARGO
EDUCATIVA
TURNO MAÑANA 02 06 39 2 AÑOS
2. DATOS DEL DIRECTOR
NOMBRES Y
CONDICIÓN (CIRCULE
APELLIDOS DEL
UN CÓDIGO)
Titular X 1 Encargado…..2
DIRECTOR (A)
CORREO
TELÉFONO CELULAR
ELECTRÓNICO
DEL DIRECTOR
DEL DIRECTOR
NOMBRES Y NOMBRES Y
APELLIDOS DEL APELLIDOS DEL
RESPONSABLE RESPONSABLE DE
DE EDUCACIÓN GESTIÓN DEL RIESGO
AMBIENTAL DE DESASTRES
1.2 ESTADISTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

N°
N° N°
MODALIDAD Administrativ
Estudiantes Docentes
os
EBR EBA EBE CETPRO SUPERIOR H M H M H M
Inicial 8 Inicial Especial CTPRO Superior 6 2 1
Primaria Intermedio Básico I.S.P.
Secundaria Avanzado Intermedio E.S.F.A.
SUBTOTALES
TOTAL 8 1
2. BASE LEGAL:
 Constitución Política Del Perú – 1993.
 Ley Nº 28044 - General de Educación, Art. 8 (Principios de la Educación), Inciso “g”: “La
conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como
garantía para el desenvolvimiento de la vida”.
 Reglamento de la Ley General de Educación, Art. 38 “Educación ambiental y la gestión del riesgo”,
“Impulsa la formación de la ciudadanía ambiental responsable que se aproxima, usa y maneja
adecuadamente los recursos naturales con valores, conocimientos y prácticas que se reflejen en
una mejora de las condiciones ambientales, de la comunidad y su contexto geográfico y el manejo
sostenible de sus recursos: agua, energía, residuos y otros”.
 Ley N° 28611 - Ley General del Ambiente (Art 127, numeral 127.2) y Ley Marco del Sistema
Nacional de Gestión Ambiental (Art. 36). Encargan al MINEDU y la Autoridad Ambiental elaborar la
POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL (PNEA), que es de cumplimiento obligatorio.
UGELde
 Ley Nº 29664 - Ley del Sistema Nacional de Gestión de Riesgos y Desastres.- Art. 5- Inc. 5,3, letra
c.- establece que el sistema educativo nacional debe establecer los instrumentos y mecanismos …
cultura de prevención … como pilar para el desarrollo sostenible y la interiorización de la gestión
de riesgo de desastres.
 Decreto Supremo N° 001-A-2004-DE-SG., Aprueban Plan Nacional de Prevención y Atención de
Desastres.
 Decreto Supremo N° 081-2002-PCM, que crea la Comisión Multisectorial de Prevención y
Atención de Desastres.
 Decreto Legislativo N° 1466 Que establece medidas para garantizar la continuidad del servicio
educativo en el marco de la acción ante el riesgo de propagación del COVD-19.
 Resolución Viceministerial N° 088-2020-MINEDU – Aprobar la Norma Técnica denominada
“Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio
educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del
COVID-19.
 Resolución Ministerial N° 0184-2020-MINEDU-Disponer que el inicio de la prestación presencial
del servicio educativo a nivel nacional en las instituciones educativa públicas y de gestión privada
de Educación Básica, se encuentras suspendido mientras esté vigente el estado de emergencia
nacional y la emergencia sanitaria para la prevención y control de COVID-19.
 Resolución Ministerial N° 149-2020-MINEDU-Aprueba al Norma Técnica denominada
“Disposiciones para la adquisición de equipamiento menor de (Kits de Higiene), en el marco del
Programa de Mantenimiento de locales educativos”.
 Ley Nº 28551, establece “La obligación de elaborar y presentar planes de contingencia”.
 R.M. Nº 440-2008-ED, que aprueba el Diseño Curricular Nacional articulado para la Educación
Básica.
 Decreto Supremo N° 06-2012-ED. Artículo 54, Normas específicas para la planificación,
organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la
Educación Básica y Educación Técnico Productiva.
 Decreto Supremo 017-2012-ED, Aprueba La Política Nacional de Educación Ambiental.
 D. U. N° 024-2010, Creación del ¨Programa Presupuestal Estratégico de Reducción de la
Vulnerabilidad y Atención de Emergencias.
 Resolución Secretaría General N° 302-2019-MINEDU/SG. Norma Técnica Denominada
“Disposiciones para la Implementación de la Gestión del Riesgo de Emergencias y Desastres en el
Sector Educación”.
 R.V.M. N° 273-2020-MINEDU, Norma Técnica “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año
Escolar 2021 en Educación Básica”.
3. OBJETIVOS:
3.1 GENERAL.
Debe responder a las siguientes preguntas: Qué, para qué, Cómo
Reducir la vulnerabilidad estructural, no estructural, funcional y del entorno inmediato de la
institución educativa; implementando la gestión del riesgo de desastres con acciones de
prevención y reducción del riesgo por los peligros identificados.
3.2 ESPECIFICO
Deben ser precisos evaluables y viables, deben responder a interrogantes Cómo.
UGELde
 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada para el desarrollo de una

cultura de prevención.
 Reducir las vulnerabilidades mediante acciones de reducción del local escolar para
garantizar una Escuela Segura.
 Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo en situación de
emergencias ante la ocurrencia de eventos adversos.
4. DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGO)
¿Qué debemos saber antes de empezar a elaborar el plan de gestión del riesgo de
Desastres?
Antes de iniciar la elaboración del plan de gestión del riesgo de desastres de la institución educativa.
La Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres se reúne y debe conseguir la
mayor cantidad de información de la comunidad, incluyendo:
 Realiza un recorrido por el entorno del local escolar, indaga información histórica (recurrencia) de
los impactos producidos por fenómenos de origen natural peligros inducidos por acción
Información acerca de la geografía del lugar (geo referencia de escale MINEDU y/o
COES Educación - Centro de Operaciones de Emergencia)
Información acerca de los actores claves en la comunidad: autoridades locales, dirigentes campesinos,
presidentes de comunidades, rondas campesinas, entre otros.
 Imagen satelital de la localización que ocupa la institución educativa obtenida por internet. (ESCALE
MINEDU)
4.1. RECONOCIMIENTO DEL TERRITORIO

mapa nivel provincial y distrital:
4.2. MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

UGELde
Dos pabellones de material noble en regulares condiciones de uso, con dos y tres niveles,
destinado para aulas; con las siguientes especificaciones:
Total, de área en m2 : 1,800
Área Construida : 800
Área libre : 1,000
Fecha de construcción : 1965
Números de pabellones : 01
Número de pisos o niveles : 01
Número de aulas : 01
4.3. CARACTERÍSTICAS DEL TERRITORIAL

La comunidad de Chamana, presenta un tipo de suelo estable, firme y sólido.
CLIMA
El centro poblado de Chaman, se encuentra en una altitud de 3 235 m.s.n.m. en la capital del
distrito, presenta un clima Frio y seco, la característica de la zona es la presencia de calor y
cielo limpio con poca nubosidad, en los meses de octubre a febrero hay presencia de lluvias
torrenciales y vientos.
TEMPERATURA
En el distrito, la temperatura mínima es de 10ºC y la máxima de 24ºC.
ACTIVIDAD ECONOMICA
La actividad económica constituye básicamente del comercio y las labores profesionales en las
familias del Distrito.
SERVICIOS BÁSICOS
Cuenta con servicios de agua y desagüe e instalaciones eléctricas.
4.4. ANTECEDENTES HISTÓRICOS.

(Relacionados a las amenazas determinadas)
DESASTRES APOYO
UBICACIÓN FECHA DAÑOS OCASIONADOS
OCURRIDOS RECIBIDO
Deslizamiento
Lluvias intensas Huamanga 2008 Muerte de 8 personas daños
materiales
Sismo
Heladas
4.5. IDENTIFICACIÓN DE PELIGRO
Marcar con una VERANO OTOÑO INVIERNO PRIMAVERA

x los peligros
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
identificados en D E F M A M J J A S O N
su comunidad
FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA
Sismo X X X X X X X X X X X X X
GENERADOS
xPELIGROS
PELIGROS
INTERNA
POR
Tsunamis o maremotos
Vulcanismo
UGELde
Caídas de roca (detritos o suelo)

PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS Volcamiento de roca (bloque)
DE GEODINÁMICA EXTERNA
Deslizamiento de arena, limo, suelo,
roca fracturada.
Propagación lateral lenta, por licuación
rápida
Flujo de detritos (Huayco)
Flujo de lodo (avalanchas)
Reptación de suelos
GENERADOS POR FENÓMENOS DE ORIGEN NATURAL
Deformaciones gravitacionales
profundas (deformaciones de laderas
profundas)
Inundaciones X X X X X X X X
PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS HIDROMETEREOLÓGICOS Y
Lluvias intensas X X X X X X X X
Oleajes anómalos
x
Sequias
Descenso de temperatura: Friaje
Descenso de temperatura Helada X X X X X

OCEANOGRAFICOS
Granizadas
Fenómeno El Niño
Tormentas eléctricas
Vientos fuertes
Erosión de suelos
Incendios forestales provocados por
rayos
Olas de calor y frio
Desglaciación (disminución de los
glaciales)
Fenómeno La Niña
Por radiaciones ionizantes: ondas
electromagnéticas (rayos gamma, rayos
x) o partículas (partículas alfa y beta o
PELIGROS
FISICOS
neutrones).
Por radiaciones no ionizantes:
X X X X X X X X X X X X X
(Exposición a radiación ultravioleta)
Por radiaciones nucleares (centrales
nucleares)
UGELde
Por materiales peligrosos:

(Por explosivos, riesgo de incendio, por
gases, líquidos y sólidos inflamables,
etc.
QUIMICOS
INDUCIDOS POR ACCIÓN HUMANA
Por residuos peligrosos:

(Por transporte de materiales y residuos
peligrosos, derrames, fugas, etc.)
Por transporte de materiales y residuos
peligrosos
Por residuos sanitarios: (cartón, papel,
material de oficina, basura orgánica,
apósitos, ropa manchada con sangre,
etc.,)
BIOLÓGICO
Por agentes biológicos:

(Ocasionados por bacterias, virus, X X X X X X X X X X X X X
hongos, protozoarios, parásitos)
Por toxinas:
Producidas por bacterias, mohos que
se encuentran en los alimentos.
UGEL CANGALLO
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
4.5. ANALISIS DE VULNERABILIDAD, IDENTIFICACVIÓN DEL RIESGO, MEDIDADS Y RECURSOS PARA PREVENCION Y REDUCCIÓN
MEDIDAS Y RECURSOS DE PREVENCION Y REDUCCIÓN

IDENTIFICACIÓN DEL
ELEMENTOS VULNERABILIDAD RECURSOS PARA LA
RIESGO PREVENCIÓN RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN REDUCCION
REDUCCIÓN
Las Columnas de la I.E. Identificación y señalización de Evaluación de la
presentan los fierros las zonas de riesgo infraestructura por el
expuestos Posible colapso de la Señaléticas Ing. de la UGEL
infraestructura. Desarrollar ejercicios de
evacuación interna y externa Brigadas de señalización
Riesgos de accidentes del Instituto, para peligro de
sismo.
CONDICIONES DE El muro perimétrico se Reparar los muros de

SEGURIDAD: ESTRUCTURAL encuentra inclinado con ladrillo que presentan
(Metálicos, maderas, Identificación y señalización de
fisuras a causa de la Riesgo de accidente con daños por humedad,
las zonas de riesgo
prefabricados, techos, paredes, humedad ocasionados heridos y fallecidos.
rajaduras, grietas,
columnas, vigas, etc.) por las lluvias inclinaciones, otros.
Piso de la institución Cambio del piso de

Riesgo de afectación a
educativas están hechas las vías respiratorias de Pellejos de ovejas y otros cemento por madera
con cemento pulido los estudiantes (IRAS) amachimbrada
Hacinamiento de Propagación del Distanciamiento de

estudiantes por aulas COVID-19 estudiantes al 1.50 m
CONDICIONES DE  No cuenta con vidrios Desprendimiento de las Brigadas de salud y primeros auxilios Colocar cintas en formas de Presupuesto de
SEGURIDAD: FÍSICO laminados Cambio de los vidrios equis en las ventanas de mantenimiento
lunas de vidrios ante
FUNCIONAL (Aforos, accesos. comunes Material de escritorio, videos las aulas
movimientos.
puertas, cielos rasos, paneles, Presenta fuga de agua
rampas, equipos y sistemas por obstrucción de las Humedecimiento de las
mecánicos, eléctricos, lluvias Limpieza de las caletas y
intensas, paredes riesgos de
sanitarios y seguridad contra humedeciendo la pared drenajes
accidentes
incendios) de la IE.
Ventanas y puertas Afectación a las vías Reducir las medidas de las Presupuesto de Manteamiento
demasiadas amplias respiratorias de los ventanas y puertas
permitiendo la entrada de estudiantes
aire.
UGEL CANGALLO
Posible propagación del

Pasamanos y rampas de
virus por tocamientos de
metal sin desinfectar
áreas infectadas
La IE no cuenta con
Comisión de Educación
Desorden en el momento
Ambiental y Gestión del
de evacuación a las
Riesgo de Desastres
zonas seguras
organizada y aprobada
con RD.
Algunas brigadas Accidentes, improvisación Capacitación a las brigadas Especialistas en Gestión de riesgo Puesta en práctica del plan Plan de GRD
desconocen sus desorden de GRD y actividades de Organigrama de la
funciones. contingencia. Comisión de EAyGRD
Funcionamiento de las
CONDICIONES DE
La institución educativa
SEGURIDAD: FUNCIONAL
no cuenta con
ORGANIZATIVO.
dispositivos de seguridad
(señalética, alarma,
círculos de seguridad,
rutas de evacuación,
botiquín, entre otros.
Plan de GRD aún en
proceso de
actualización
Desconocimiento del uso de
la ficha EDAN
Cableado de alta tensión cerca Reconocimiento de las Brigada de señalización,
Accidentes por electrocución Coordinación con electro sur para
al ingreso de la I.E. Comisión de EAyGRD zonas de riesgo por la evacuación y evaluación
CONDICIONES DE en la comunidad educativa la señalización adecuada
comunidad educativa
SEGURIDAD: ENTORNO Caída de rocas de los
INMEDIATO cerro colindante a la IE a
causa de la lluvias
Tipo de objetos que se encuentran
en el entorno. IE ubicadas a más de
3000 msnm
Entorno referente a estructuras. Rellenos sanitarios cerca
de la IE.
UGEL CANGALLO
5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS
5.5. CONTINGENCIA ANTE EL COVID – 19

5.5.1. Escenario del Riesgo.
Descripción de la ocurrencia o inminencia de un evento adverso, identificando su magnitud,
duración, ubicación espacial, detallando el posible impacto en: Miembros de la comunidad
educativa e infraestructura educativa
TIEMPO DURACIÓN DE LA EMERGENCIA SANITARIA COVID-19
Según la sala situacional de COVID-19 de la DIRESA Ayacucho alcanzó el pico más alto
SALA de muertes a causa del coronavirus en la segunda ola. Según el reporte de la Dirección
SITUACIONAL Regional de Salud Ayacucho (Diresa), en 24 horas se registró 12 personas fallecidas
COVID – 19 – víctimas del coronavirus el día 08/03/2021, de las cuales 5 han sido confirmadas y 7 son
DIRESA sospechosas. Hasta el 10/03/21, el departamento acumula 32 500 casos y 635 fallecidos
AYACUCHO por COVID-19. La DIRESA Ayacucho continúa realizando acciones de vigilancia,
prevención y control de la pandemia en su población.
OTROS
DESIMINACIÓN DE LA PANDEMIA COVID - 19
EVENTOS
5.5.2. CONSECUENCIAS DE AFECTACIÓN POR EL CORONA VIRUS - 19
DAÑOS A LA VIDA Y A LA SALUD AFECTADOS INTERNADOS FALLECIDOS

Niños y niñas (00) (00) (00)
DAÑOS A LA VIDA Docentes (00) (00) (00)
Y LA SALUD
Administrativos (00) (00) (00)
(CANTIDAD)
AFECTACIÓN SOCIEMOCIONAL:
AMBIENTES DE LA INSTITUCIÓN
FUMIGADOS DESINFECTADO NINGUNO
EDUCATIVA
UGEL CANGALLO
N° Total de Aulas (00) (00) (00)

EBR INICIAL Dirección (00) (00) (00)
Otros ambientes (00) (00) (00)
1. La infraestructura educativa ha sido
SI ( ) NO ( X )
fumigado o desinfectado.
2. La institución educativa está siendo
utilizada como albergue para las personas SI ( ) NO ( )
contagiadas con el Virus
3. El lugar de ingreso al local escolar cuenta
Si ( ) No( x )
con bioseguridad para la desinfección.
DESINFECCIÓN DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS Y EQUIPOS
Si ( ) No ( x )
libro
Material educativo y
Si ( ) No ( x )
equipos desinfectados Cuaderno de trabajo
Computadora Si ( ) No ( x )
FUMIGACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS BÁSICOS
Fumigación y/o Agua potable Si ( ) No ( x )
desinfección de las Red de desagüe Si ( ) No ( x )
Infraestructuras de Servicios Higiénicos Si ( ) No ( x )
servicios básicos
Red de energía eléctrica Si ( ) No ( x )
DAÑOS A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN
Personal de salud Si ( ) No ( x )
Protección y seguridad a
Equipos de bioseguridad Si ( ) No ( x )
la comunidad educativa
Otros (especificar) Si ( ) No ( x )
VÍAS DE ACCESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAS SEGURAS
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o
Si ( ) No ( x )
puentes) cuentan con información de bioseguridad
AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA POBLACIÓN
Comercios en quiebras por falta de la continuidad en la atención
Si ( ) No ( x )
a los usuarios.
Servidores públicos y privados desempleados por la
Si ( ) No ( x )
emergencia sanitaria
5.5.3. ACCIONES DE PREPARACIÓN, RESPUESTA Y CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO.

ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES
 Desinfectar los espacios de aprendizaje (interiores y exteriores) de Presupuesto  Directora
manera permanente, como también mantener las aulas limpias, secas asignado para  Responsable de
y ventiladas. la compra de brigada de Primeros
 Adquisición y disponibilidad de materiales de limpieza como: kits de limpieza Auxilios.
desinfectante limpiador aromático x 1 galón, detergente granulado x y bioseguridad  Responsable
1kg, guante de jebe de uso semi industrial, Lejía x 1 galón, removedor Dotación de la Bienestar y
de sarro x 1 galón, bolsa de polietileno x 100 unidades, trapo industrial, materiales de Convivencia escolar
escoba, recogedor, balde x 10L, tacho de plástico con pedal, jabón bioseguridad de la IE.
líquido, papel toalla y otros e instalar kits de limpieza en los lavaderos UGEl - Cangallo
y servicios higiénicos.
 Adquisición y disponibilidad de materiales y equipos de bioseguridad:
como: Termómetro infrarrojo, Mascarillas comunitarias, Protectores
faciales, Frasco de plástico pulverizador de alcohol, Alcohol medicinal
70° y Pediluvio y otros.
 Garantizar la aplicación de los protocolos de atención dispuestos por el
UGEL CANGALLO
MINSA para los estudiantes, el personal y administrativos que

presenten síntomas producidos por el COVID-19.
 Evitar realizar eventos o actividades que supongan la concentración
masiva de estudiantes, personal de la I.E. y /o familias, tales como
actividades deportivas, recreacional, reuniones, ferias, etc.
 Recomendar a los docentes que, al iniciar las clases los estudiantes
deben usar obligatorio la mascarilla, lavar las manos con jabón líquido
y distanciamiento de dos metros.
 Planificar sesiones de aprendizaje donde se informe sobre este virus,
sus causas, prevención, síntomas y explicarles la importancia de
lavarse las manos constantemente. Considerar en la situación
significativa.
 Realizar campañas de difusión y charlas de sensibilización a la
Comunidad Educativa, sobre medidas preventivas de higiene personal
y práctica de lavado de manos.
 La enfermera verificará el ingreso de los estudiantes y su condición de
salud. (Toma de temperatura, termómetro pistola).
 Invocar a los padres de familia a no enviar a sus hijos a la escuela si
presentan algunos de los síntomas.
 Enseñar que no debemos tocarnos la cara, ojos, nariz y boca sin un
lavado previo para evitar transmisión.
 Enseñar que al toser y estornudar se debe tapar con el antebrazo o
con un papel desechable.
 Enseñar que es mejor evitar compartir alimentos, cubiertos, vasos,
utensilios y otros materiales educativos de uso personal.
 Promover el correcto lavado de manos con agua y jabón, por mínimo
20 segundos, formando espuma para el arrastre de las bacterias, virus
y microorganismos, sobre todo antes de la ingesta de alimentos, luego
del uso de servicios higiénicos, al momento del ingreso del aula y
luego de retornar de actividades de espacios exteriores.
 Los docentes deben revisar con sus estudiantes las recomendaciones
para el correcto lavado de manos, así como las acciones necesarias a
adoptarse frente a la tos y estornudos. Esta revisión debe realizarse
antes del inicio de cada jornada escolar, durante las sesiones de
clases y previo al desarrollo de las diferentes actividades, tales como
actos cívicos, reuniones de docentes, reuniones con familias, etc.
ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS RESPONSABLES

 Cuando se identifique a un niño o personal que presente síntomas Nóminas de  Directora
respiratorios (tos, dolor de garganta, fiebre) que alerten posible matrícula  Responsable de
COVID-19, ponerse en contacto con el Centro de Salud de la Padrón de PPFF brigada de Primeros
comunidad y reportar el caso a la línea 106. Auxilios.
 Las personas deberán ser separadas del resto de estudiantes y del  Responsable
personal, evitando el contacto con los demás siguiendo las Bienestar y
recomendaciones brindadas por el MINSA. Convivencia.
 Es obligatorio comunicar los estudiantes o personal de la I.E. que  Docentes en
hubieran estado en contacto con un caso confirmado de COVID-19. general.
 Tratándose de estudiantes, la directora deberá comunicarse con los  Padres de familia.
familiares para que se acerquen a la IE recojan al menor y continúen
con las medidas estipuladas en los protocolos aprobados por el
MINSA.
 Tratándose de personal, el tiempo de ausencia será compensado,
UGEL CANGALLO
previo acuerdo en coordinación con el director.

 Solo el MINSA está facultado para realizar las pruebas a los
estudiantes o al personal para identificar o detectar la enfermedad
producida por el COVID-19 y disponer las medidas y pasos a seguir.
 En el caso el MINSA confirme la aparición de algún caso de COVID-
19 en la IE, la directora podrá disponer la suspensión de horas
lectivas, teniendo en consideración el posible escenario
epidemiológico en el cual se presente el caso. La IE informa dicha
medida a la UGEL dentro de los 05 días hábiles posteriores a la
suspensión. En casos se realiza una recalendarización.
 La IE está obligada a cumplir las disposiciones que realice el
MINEDU, la UGEL o las DREA respecto a la necesidad de
suspensión del servicio educativo.
 La IE está obligada a cumplir disposiciones que realice el MINSA
para garantizar que el estudiante o persona recuperada del COVID-
19, retome sus actividades escolares o labores, sin poner en riesgo a
la comunidad educativa.
ACCIONES DE REHABILITACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO RECURSOS RESPONSABLES
 Instalación puntos portátiles para lavado de manos con sistema de • Presupuesto  Directora
pedal en la entra principal. asignado para  Responsable de
 Implementación de Kits de protección personal en cada aula la compra de brigada de Primeros
(mascarillas, alcohol en gel, papel toalla y otros) para contar con kits de Auxilios.
ellos cuando los niños continúen con sus labores presenciales. limpieza y  Responsable
 Instalar kits de limpieza en los lavaderos y servicios higiénicos como: bioseguridad Bienestar y
bolsa de polietileno, tacho de plástico con pedal, jabón líquido, papel Convivencia.
y otros.  Docentes en
 Replantear los espacios con aforo permitido en el distanciamiento general.
físico obligatorio de dos metros, el área mínima ocupada por persona Padres de familia.
es de 4m2, en todos los ambientes del local educativo utilizados para
el desarrollo de las actividades presenciales o sean otros espacios
comunes que puedan existir en la IE. sala de docentes, auditorios,
laboratorios, etc.
5.6. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA ANTE SISMO

5.6.1. ESCENARIO DEL RIESGO
Hora de inicio 10:00 – 15:00
Magnitud 8.8° Mw
Intensidad IX de la escala de Mercalli Modificada.
Epicentro 70 Km al Oeste de Nazca, Arequipa
Duración 1 minuto.
Fuente IGP
Información DHN Generar afectación a la infraestructura, salud, economía,

emocional, etc.
5.6.2. CONSECUENCIAS PROVABLES ANTE EL EVENTO ADVERSO

UGEL CANGALLO
Daños a la vida y a la salud Heridos Desaparecidos Fallecidos

Estudiantes ( ) ( ) ( )
Daños a la vida y la Docentes ( ) ( ) ( )
salud (Cantidad) Administrativos ( ) ( ) ( )
Afectación emocional:
Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable
N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )
EBR INICIAL Dirección ( ) ( ) ( )
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
1.La infraestructura educativa presenta daños de Si ( )
consideración que no puede seguir funcionando. No( )
2. El lugar de ingreso al local escolar se
encuentra afectado (inundado por agua o Si ( ) No( )
lodo).
Daños al material educativo y equipos
Daños al material libro Si ( ) …………………. No ( )
educativo y Cuaderno de trabajo Si ( ) …………………… No ( )
equipos(Cantidad) Computadora Si ( ) …………………….. No ( )
Daños a la infraestructura de servicios básicos
Daños a la Agua potable Si ( ) No ( )
infraestructura de Red de desagüe Si ( ) No ( )
servicios básicos Red de energía eléctrica Si ( ) No ( )
Servicios Higiénicos Si ( ) No ( )
Daños a la seguridad y protección
Presencia de pandillajes Si ( ) No ( )
Daños a la seguridad y
Delincuencia juvenil Si ( ) No ( )
protección
Otros ( especificar) Si ( ) No ( )
Daños a las vías de acceso
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos,
Si ( ) No ( )
carreteras o puentes) están afectados
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos,
Si ( ) No ( )
carreteras o puentes) están destruidas.
Daños a las actividades económicas de la población
Las viviendas de los estudiantes están destruidas
Si ( ) No ( )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto
Si ( ) No ( )
de la emergencia o desastre.
5.6.3. ACCIONES DE PREPARACIÓN

ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES
 Instalación, Implementación y funcionamiento del Espacio Físico  Plan de GRD,  Director
de Gestión del Riesgo de Desastre de la IE. nóminas de  Comisión de EA y
 Elaborar y/o actualizar las actividades de contingencia ante matrícula y GRD
sismo. directorio de
 Implementar un sistema de alarma (campana, timbre u otros) emergencia.
para facilitar la comunicación dentro de la IE.  Equipos de
 Adquirir dispositivos de seguridad básicos (alarma, botiquín, cómputo.
extintor Polvo Químico Seco (PQS), camilla rígida, megáfono).  Elaboración o
 Adquirir e implementar botiquín móvil con los siguientes adquisición de
elementos básicos: alcohol, gasa, jabón líquido, gasa, guantes de señaléticas.
UGEL CANGALLO
látex, vendas, termómetro, esparadrapo, curita, botella de agua.  Gestionar apoyo

 Herramientas de fuerza como: pico, lampa, carretilla hacha entre para
otros. capacitación en
 Capacitación a las brigadas (señalización, primeros auxilios y las entidades
contra incendios) con apoyo de personal calificado para la públicas (puesto
respuesta educativa frente a los peligros identificados. de salud, sub
 Identificar zonas o áreas seguras para el desplazamiento de los gerencia de
estudiantes y demás miembros de la IE, con asistencia técnica de Defensa Civil,
personal calificado. Compañía de
 Elaborar, identificar y señalizar las rutas de evacuación (interna y bomberos entre
externa) con mapas de Peligros, mapas de Evacuación, planos, otros)
cartillas entre otros, con asistencia técnica de personal calificado.
 Elaborar las sesiones de soporte socioemocional y actividades
lúdicas y socializa; así como el procedimiento para la entrega de
estudiantes después de la ocurrencia de una emergencia o
evento adverso.
 Capacitación para la aplicación de la ficha EDAN Educación.
ACCIONES PARA LA RESPUESTA RECURSOS RESPONSABLES
 Activar el enlace de la II.EE  Medios de  Director
 Activación alarma Comunicación  Comisión de EA y
 Activación las brigadas  Disposiciones GRD
administrativas  Brigadas de salud y
 Los estudiantes y personal de la I.E evacuará inmediatamente a
 Silbato primeros auxilios
las zonas seguras identificadas (internas o externas).  Megáfono  Brigadas de
 Prestar los primeros auxilios básicos a los estudiantes afectados  Humanos señalización y
 Establecer comunicación con instituciones de primera respuesta.  Equipo móvil evacuación
 Desarrollar actividades de contención socio-emocional  Botiquín  Brigada Contra
 Ficha de entrega Incendios y
 Desarrollar la evaluación rápida de afectación de heridos para
de estudiantes Seguridad
derivación externa.
 Padrón de PPFF  Brigada de
 Evacuar heridos graves al centro de salud más cercano. Protección, entrega
 Aplicar protocolos de entrega de estudiantes y mantenerse en las de estudiantes,
zonas seguras hasta finalizar soporte
 Mantener comunicación permanente con el EMED – UGEL socioemocional y
actividades lúdicas.
Cangallo.
 Reanudar las labores de clases del día siempre y cuando la
magnitud del sismo sea leve y no haya afectación en la
infraestructura, sensibilizando a los estudiantes la importancia de
los simulacros.
REHABILITACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO RECURSOS RESPONSABLES

 Aplicación del currículo de emergencia  Currículo de  Director
 Ingresar a los ambientes de la I.E siempre y cuando no exista emergencia  Comisión de EA y
riesgo de colapso de la infraestructura.  Humanos GRD
 Ficha EDAN  Brigadas de salud y
 Evaluar la afectación de la I.E aplicando la ficha EDAN para
 Materiales primeros auxilios
identificar los daños y las necesidades que se requieran atender
educativos  Brigadas de
y reportar el estado situacional de la I.E (Ficha EDAN) a la lúdico señalización y
UGEL.  Nóminas de evacuación
 Establecer un espacio seguro para desarrollar el soporte matrícula  Brigada Contra
 Baños Incendios y
UGEL CANGALLO
socioemocional a los estudiantes. provisionales, Seguridad

 Aplicar la ficha de empadronamiento de estudiantes para la bidones de agua  Brigada de
solicitud de kits individuales.  Materiales y Protección, entrega
útiles escolares de estudiantes,
 Gestiones con padres de familia y Gobierno Local para apoyo de
soporte
limpieza, fumigación y acondicionamiento en la IE o espacios socioemocional y
alternos el servicio de agua potable y SS. HH para la actividades lúdicas.
reanudación de las clases.  Todos los docentes
 Diseñar el plan de continuidad del servicio educativo y  APAFA
comunicar a la UGEL- Cangallo
 Cierre de la emergencia.
5.7. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A LLUVIAS INTENSAS

5.7.1. ESCENARIO DE RIESGO
Hora 10:00 – 15:00
Magnitud Se registran precipitaciones de gran magnitud.
Inundaciones y movimientos A consecuencia de las intensas lluvias se producen inundaciones

de masas y movimientos de masas (Huaycos y deslizamientos), interrupción
de carreteras, etc
5.7.2. ACCIONES DE PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN DEL SERVICIO

EDUCATIVO
 Instalación, Implementación y funcionamiento del Espacio  Presupuesto  Director
Físico de Gestión del Riesgo de Desastre de la IE. de  coordinador de la
 Elaborar y/o actualizar las actividades de contingencia ante mantenimiento comisión de EA y
lluvias e inundaciones. y recursos GRD.
 Contar con un dispositivo de alarma. recaudados de  Todos los docentes.
 Realizar el mantenimiento y limpieza en la eliminación de los APAFA.  APAFA.
objetos inservibles de espacios, sistema de drenaje,  Herramienta
alcantarillas, canaletas, zanjas de infiltración, sumideros y de fuerza
desfogue de agua de las lluvias., impermeabilización de los  Plan de GRD,
techos y cubiertas metálicas con el fin de evitar aniegos y nóminas de
filtraciones en la infraestructura educativa. matrícula y
 Identificar los espacios seguros en la Institución Educativa directorio de
como niveles superiores, para mantener en buen recaudo los emergencia.
materiales educativos, equipos y mobiliarios escolar ante el  Sistema de
periodo de lluvias y otros peligros asociados. alarma.
 Identificar zonas seguras en la comunidad o localidad en  Directivas
coordinación con autoridades locales para acondicionar emitidas por el
espacios temporales con anticipación a la ocurrencia de los ministerio
eventos adversos, donde se pueda dar continuidad a las  Laptop e
clases. internet
 Coordinar con sus aliados estratégicos comunales o locales  Señaléticas y
las acciones de preparación, respuesta y continuidad del Mapas de
UGEL CANGALLO
servicio educativo ante las lluvias y otros peligros asociados. evacuación

 Identificar los riesgos sobre el sistema eléctrico (cables  Sesiones de
expuestos a la intemperie, empalmes aislados, interruptores, soporte
tomacorrientes deteriorados y con protectores aislantes), que socioemociona
pueden darse a consecuencia del evento adverso, para l y actividades
realizar las acciones de mantenimiento. lúdicas; así
 Implementar los materiales, herramientas de fuerza y equipos como el
de limpieza, tales como pala, pico, carretilla, botas de jebe, procedimiento
entre otros. para la entrega
 Implementar el botiquín de primeros auxilios. de
 Programar simulacros inopinados. estudiantes.
 Elaborar materiales educativos con insumos de su contexto
para desarrollar estrategias pedagógicas (Soporte
socioemocional y actividades lúdicas) para la continuidad
del servicio educativo y la implementación del currículo
vigente ante la situación de emergencia
 Ejecutar el Plan de GRD, que contiene las acciones del plan  Funciones de  Director
contingencia ante lluvias y otros peligros asociados. las brigadas  coordinador de la
 Evacuar o proteger a los estudiantes en zonas seguras y  Señaléticas Comisión de EA y
 Protocolos GRD.
coberturas de techo cerradas
 Directivas  Todos los docentes.
 Reportando al EMED UGEL, al COE Local, así como
emitidas por el  APAFA.
manteniendo la comunicación sobre las acciones realizadas ministerio
ante la emergencia.  Laptop
 Reporta el director manteniendo en comunicación sobre las  Ficha EDAN
acciones realizadas ante la emergencia al EMED UGEL y al
COE Local sobre los eventos que se vienen dando en su
jurisdicción.
 Resguardar el material educativo a fin de evitar su pérdida o
deterioro ante la continuidad de la emergencia.
 Ejecutar las acciones de soporte socioemocional.
 Activar el protocolo de entrega de estudiantes hasta que la
situación del evento lo permita.
 Aplicar la ficha de Evaluación de Daños y Análisis de
Necesidades (EDAN Educación), si existiera ocurrencia de
daños por el evento.

 Coordinar con las autoridades locales, aliados estratégicos,  Currículo de  Director
padres y madres de familia y/o apoderados de los estudiantes emergencia  Comisión de EA y
para realizar las acciones de limpieza y acondicionamiento  Humanos GRD
del local asegurando la continuidad del servicio educativo.  Ficha EDAN  Todos los docentes
 Coordinar con la Municipalidad distrital para la fumigación del  Materiales  APAFA
local escolar a fin de prevenir epidemias que puedan surgir a educativos y
causa del evento. lúdico
 Asegurar las condiciones básicas tales como: infraestructura  Baños
provisionales,
educativa segura y adecuada (aulas acondicionadas,
bidones de
servicios básicos, espacios de recreación acondicionados, agua
instalaciones eléctricas), mobiliarios y materiales educativos  Materiales y
UGEL CANGALLO
adecuados y suficientes. Estas condiciones deben ser útiles

consideradas también para los locales alternos en donde se escolares
presentarán los servicios educativos temporales.
 Ejecutar actividades de soporte socioemocional y actividades
lúdicas.
 Elaborar la propuesta de recalendarización de las actividades
del año escolar, ante cualquier situación de emergencia que
interrumpa el servicio educativo, de darse el caso.
5.8. CONTINGENCIA ANTE HELADAS Y BAJAS TEMPERATURAS

Hora 03:00 – 07:00
Se espera un descenso importante de las temperaturas mínimas en la

sierra, por el ingreso de masa de aire seco del Pacífico. Este descenso de
temperaturas mínimas intensificará las heladas meteorológicas,
SENAMHI alcanzando valores extremos de hasta -20°C.
Otros Eventos Se producen nevadas y vientos fuertes.
5.8.2. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN, RESPUESTA Y CONTINUIDAD DEL SERVICIO

EDUCATIVO
 Estar pendiente de los avisos preventivos de las Instituciones  Presupuesto de  Director
científicas y tecnológicas. mantenimiento y  Coordinador de
 Elaboración y/o actualización de actividades de contingencia recursos de APAFA CEA y GRD,
 Recursos de la  APAFA
ante heladas y bajas temperaturas.
zona (pellejos,
 Realizar evaluación para el mantenimiento de la infraestructura lanas de oveja,
como, cielorazo, paredes, puertas, cambio de lunas rotas, piso otros)
amachimbrado.  Medios de
 Confección de cojines, mantas, abrigos, ponchos, gorras, chaina comunicación
guantes y otros con materiales de la zona.
 Alfombrar los pisos con Cartones y/u otro material de la zona.
 Programar horarios flexibles de 9:00 am para el ingreso de los
estudiantes

 Establecer comunicación con institución de primera respuesta y  Qalywarma  Director
aliados  Prendas  Coordinador de
 Evacuación a las zona seguras acondicionados. confeccionadas CEA y GRD,
 Propiciar bebidas calientes enérgicas, con apoyo de los padres de  Acta y oficio.  APAFA.
familia.  Materiales
 Activación los Horarios flexible educativas y
 El uso de paredes abrigadoras, guantes, chalinas, mantas entre lúdicas.
otras.  Kid de
 Brindar actividades de soporte socioemocional y lúdicas que sopotesociemocion
UGEL CANGALLO
generen movimiento a los estudiantes al

 Reporte de la ficha EDAN.
 Aplicación del currículo de emergencia.  Humanos  Director
 Brindar soporte socioemocional a estudiantes de la II.EE.  Puesto de salud.  Coordinador de
 Gestiones ante al gobierno local en la implementación de kit  Gobierno local CEA y GRD,
abrigadores y en el mantenimiento de la I.E.  Kits de  APAFA.
 Tratamiento de los estudiantes con iras. emergencia.
5.9. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA ANTE INCENDIO FORESTALES

Hora 09:00 p.m.
Espacio de Monitoreo El 28 de octubre de 2020, a las 15:00 horas, se registró un incendio forestal,
de Emergencias y que afectó la cobertura natural en el sector Pachapunya, en el distrito de
Desastres UGEL Luricocha, provincia de Huanta.
Cangallo.
Otros Eventos vientos fuertes.
5.9.2. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN, RESPUESTA Y CONTINUIDAD DEL SERVICIO

EDUCATIVO
 Activación de alerta a la Plataforma de  Presupuesto de  Director
Defensa Civil Provincial y distritales. mantenimiento y  Coordinador de
recursos de APAFA CEA y GRD,
 Reunión con los integrantes de la
 Recursos de la zona  APAFA
Plataforma de Defensa Civil Provincial y (pellejos, lanas de
distrital. oveja, otros)
 Fortalecimiento de las herramientas de  Medios de
prevención de incendios en entidades de comunicación
primera respuesta; PNP, Compañía de
Bomberos, Serenazgo, Salud; realizando
revisión y mantenimiento de las
herramientas destinadas a la extinción de
incendios.
 Contar con recursos humanos calificados,
cartografía, equipos de radiocomunicación,
teléfono, fax, computadora e impresora,
formularios de recopilación de información
y papelería.
 Conformación de brigadas de verificación
de las zonas que ofrecen mayor riesgo de
UGEL CANGALLO
incendio forestal como apoyo

complementario (comités comunales),
durante la temporada de mayor riesgo.

 Alerta de Incendio – COEL Provincial y Distrital  Qaly warma  Director
– Policía Nacional del Perú – compañía de  Prendas confeccionadas  Coordinador de
Bomberos.  Acta y oficio. CEA y GRD,
 Verificación en el lugar del suceso – Se  Materiales educativas y
Observa la magnitud del siniestro y los equipos lúdicas. APAFA.
 que se requerirían.  Kid de
 Movilización de Brigadas y equipos - entidades sopotesociemocional
de Primera Respuesta – Compañía
 de Bomberos, Serenazgo, Policía Nacional del
Perú, Salud.
 Planificación del control del incendio. Quien
haya asumido la responsabilidad del
 puesto de mando.
 Control y Extinción del Incendio Forestal –
instituciones de primera respuesta –
 Compañía de Bomberos, Policía Nacional del
Perú – Serenazgo – Salud.

 Aplicación del currículo de emergencia.  Humanos  Director
 Brindar soporte socioemocional a estudiantes de la  Puesto de salud.  Coordinador de
II.EE.  Gobierno local CEA y GRD,
 Gestiones ante al gobierno local en la  Kits de emergencia.  APAFA.
implementación de kit abrigadores y en el
mantenimiento de la I.E.
 Tratamiento de los estudiantes con iras.
6. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

La Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres, realizara el seguimiento a las
acciones planificadas en el presente plan de manera trimestral realizándose los reajustes necesarios de las
necesidades surgidas a consecuencia de una emergencia o desastre en la Institución Educativa.
Cangallo, 26 de abril del 2022
Sello y firma
UGEL CANGALLO
7. ANEXOS
7.5. CUADRO DE SIMBOLOS DE PELIGROS

UGEL CANGALLO
7.6. CROQUIS DE PELIGROS EXTERNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
LEYENDA
Señales de Seguridad
ZONA DE RIESGO Sismo
Lluvias
Intensas
Inundaciones
Huaycos
Tormentas
Eléctricas
Vientos
Fuertes
INSTITUCION
EDUCATIVO
Deslizamiento
38110/Mx-P
PRMARIA
Heladas
ZONA DE RIESGO
Covid-19
Incendio
Forestal
7.7. CROQUIS DE RIESGOS INTERNO IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

UGEL CANGALLO
LEYENDA
Señales de Seguridad
SS.HH AULA 01 DIRECCION

Prohibido
Hacer Fuego
Descarga
Eléctrica
Materiales
AULA 4
Inflamables
ALMACEN
Radiación
No ionizante
Riesgo
Química
Riesgo
Bilógico
Desnivel
AULA 3
Advertencia
Escaleras
DIRECCION Resbaladizas
Uso de
Mascarillas
QALYWARMA
lavamanos
UGEL CANGALLO
7.8. RUTAS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN
AULA 1 LEYENDA
AULA 2 DIRECCION Carteles de Advertencia
y Prevención
Extintor
Botiquín
Alarma de
emergencia
Zona
Segura
Direccional
derecho
Direccional
izquierdo
Salida
Izquierda
Salida
Derecha
Salida
Escaleras
ALMACE QALYWARMA
AULA Punto de
Encuentro
lavaderos
UGEL CANGALLO
7.9. MAPA DE VULNERABILIDAD
LEYENDA
Hay árboles viejos  Muros agrietados,
ventanas no tienen con rajaduras de y
protección en caso pisos con
hundimientos.
 Las puertas de aulas
no se abren en el
sentido de la
evacuación.
ventanas
MAPA  Techos son de
no tienen
calamina sin
protección
cielorraso, pisos de
en caso se
cemento; que hacen
rompan
más frígido los
ambientes.
no tienen barandas o
 ventanas no tienen
pasamanos u otro
protección en caso se
tipo de protección a
rompan.
los lados.
 Hay cables o
UGEL CANGALLO
7.10. ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
Presidente de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres

Prof. WALTER CASTRO
CONEI
APAFA
Responsable en Educación Ambiental Responsable en Gestión del Riesgo de Desastres

Prof. WALTER CASTRO Prof. …..
Brigada de Cambio Climático Brigada de EcoeficienciaBrigada de Salud y Primeros Auxilios

Brigada Señalización EvacuaciónBrigada
y Evaluación
Contra
Brigada Incendios yentrega
de Protección, Seguridad
de estudiantes, soporte socioemocional y actividades l
Señora: Maria
UGEL CANGALLO
7.11. DIRECTORIO
a) Directorio de Aliados a nivel distrital.
N° INSTITUCIÓN NOMBRE CARGO TELEFONO

1 MUNICIPALIDAD ALCALDE XX
2 UGEL - CANGALLO
3 CENTRO DE SALUD
4 GOBERNADOR
5 AGENCIA AGRARIA
CENTRO EMERGENCIA
6 MUJER
7 SUB REGIÓN AGRARIA
8 RENIEC
9 DEMUNA
10 COMISARIA
11
12
b) Directorio de autoridades de la comunidad

N° INSTITUCIÓN NOMBRES Y APELLIDOS CARGO CELULAR
1 PRESIDENTE
2 TEN. GOBERNADOR
3 APAFA
4 PUESTO DE SALUD
c) Directorio de Padres de Familia

OBSERVACION
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
N° DNI DIRECCIÓN CELULAR (HIJOS POR
PADRE, MADRE O APODERADO
GRADO)
1 1° , 5°
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
UGEL CANGALLO
7.12. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN
7.13. FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES
FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES

Debe cumplir las siguientes funciones:
1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las acciones establecidas en el
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres que son de responsabilidad sectorial en el
marco del Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
2. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones el Plan de
Contingencia con el asesoramiento y apoyo con el Espacios de Monitoreo de
Emergencias y Desastres (EMED) correspondiente.
3. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de
familia en la Gestión del Riesgo de Desastres.
4. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de Desastres en
coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y otros.
5. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de acuerdo a
la realidad fenomenológica de la zona, reportando a la UGEL correspondiente y al
PERÚ- EDUCA con asesoramiento de la Unidad de Gestión Educativa Local y otros
de acuerdo al cronograma aprobado por el Ministerio de Educación.
6. Organizar el Espacio de Monitoreo de Emergencias y Desastres (EMED II.EE.) como
espacio físico de monitoreo, permanentemente obtienen, recaban y comparten
información sobre el desarrollo de emergencias, desastres o peligros inminentes
UGEL CANGALLO
para el procesamiento e intercambio de información permanente de la IE a la UGEL.

7. Garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en el Proyecto
Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional y en el Plan Anual de
Trabajo; así como al reglamento interno.
8. Organizar, promover y capacitar a las brigadas de: 1) Señalización, evacuación y
evaluación; 2) Contra incendios y seguridad; 3) Primeros auxilios; 4) Protección,
entrega de estudiantes, soporte socioemocional 5) Actividades lúdicas; 6) Brigadas
de protección escolar – BAPE, con la participación de los docentes, padres de
familia y otros aliados.
7.14. PROTOCOLO BÁSICO PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL EN SITUACIONES DE EMERGENCIA

OBJETIVO
Brindar la contención emocional a los estudiantes para recuperarse emocionalmente luego de una emergencia o
desastre.
Activación: En situaciones de emergencia
Responsable Docente que se encuentre con los estudiantes
ACTIVIDADES
A la señal de alarma de la emergencia
 El docente inicia la contención socioemocional; en tono firme, claro y afectuoso deberá
indicar a los estudiantes trasladarse al lugar de la zona segura identificada.
 Durante la evacuación comunicar a los estudiantes que esta actividad ES UN
COMPROMISO DE TODOS Y DE LA CUAL DEPENDERÁ LA VIDA DE MUCHOS .
Continuará diciendo: “mantengan la calma, “fíjense por dónde caminan, vayan de prisa,
pero sin correr, estemos pendientes todos de todos” siempre en tono firme y afectivo.
En el lugar de zona segura.
 Ubicado en el lugar seguro, continúa la contención emocional promoviendo la
autoprotección. Se da inicio con la técnica de respiración (solicita a los estudiantes que
pongan su mano a la altura de la boca del estómago, luego inhalen aire por la nariz con la
boca cerrada, inflando con este el estómago, seguidamente exhalan el aire lentamente por
la boca) ejercicio que puede repetirse por espacio de tres minutos, solicitando que cada
nuevo ejercicio la exhalación sea más lenta.
Docente que  Seguidamente, se les explica que las “emociones como el miedo, la angustia y otras que
se encuentre producen malestar, son emociones totalmente normales y que estás irán pasando”.
con los Recordarles que lo más valioso ante una situación de emergencia es preservar la vida,
estudiantes cuidando nuestra integridad física y emocional. Una medida importante ES APRENDER A
durante la CONTROLAR LAS EMOCIONES, especialmente aquellas que son desagradables y nos
alarma de exponen a mayores riesgos. ESTO ES UNA FORMA DE PROMOVER LA
emergencia, AUTOPROTECCION EN LA EMERGENCIA.
evacuación y
zonas Se les propone entonar una canción, la cual tiene por objetivo liberar la tensión y bloquear
seguras. las emociones negativas (naturales en este momento), en la cual todos participen, la
canción debe contener un mensaje que promueva la autoprotección, la expresión de
emociones.
 Hacer un listado de canciones.
 Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.

 Promover una actividad lúdica, que centre la atención en el juego, evitando que los
“pensamientos catastróficos se aniden”:
UGEL CANGALLO
 Hacer un listado de los juegos (Por ejemplo)

 “La papa caliente”
 “Medio limón, un limón”.
El docente reconoce y felicita su participación, a pesar de todas las emociones que
experimentan han logrado ponerse en el lugar seguro.
Para el desplazamiento a sus hogares y/o entrega a sus padres
 El docente indica a los estudiantes que llegó el momento de trasladarse a sus hogares
porque sus familiares están llegando a recogerlos. Se les indica las rutas más seguras para
el retorno a sus hogares, que han sido oficialmente comunicadas por la CGRD de la IE.
 Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar, tomando en cuenta
que sus manos deben estar libres durante su traslado. Si van con sus familiares/amigos
hacerles recordar que no deben exponerse a peligros y controlar las emociones, porque lo
más importante es la AUTOPROTECCIÓN para preservar la vida.
 Igualmente, el docente les recuerda que deberán estar atentos al reinicio de las actividades
educativas, para lo cual enfatiza que la IE y sus docentes estarán gustosos de volverles a
ver después de esta emergencia.
Finalmente, la docente los felicita por haber realizado las indicaciones dadas y señala que
confía plenamente en que ellos pondrán en práctica lo aprendido si esta situación se diera
nuevamente.
7.15. PROTOCOLO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES
Objetivo Proteger la vida y seguridad de los miembros de la Comunidad Educativa

Activación:
La Brigada de protección y entrega de estudiantes inicia las actividades previstas en el procedimiento.

Acciones previas
1. Identificar el área física segura para la entrega de los estudiantes, con apoyo de instituciones técnicas
(DEMUNA, Fiscalía de Familia, PNP, Defensa Civil, entre otros).
2. Elaborar y actualizar el directorio de los padres de familia y de los estudiantes (nivel, edad,
grado)
3. Elaborar y actualizar las fichas de datos para situaciones de emergencia de los estudiantes (nivel, grado),
en donde se incluya por el tiempo de movilización de los padres hacia la Institución Educativa
(información proporcionada por los padres de familia).
4. Establecer el tiempo promedio de entrega de estudiantes según información dada por los padres.
5. En reunión de aula instruir a los padres de familia sobre los protocolos del proceso de protección y
entrega de estudiantes en situación de emergencia.
6. Coordinar con la Brigada de Protección Escolar (BAPE) para el control del ingreso y salida de los padres
de familia para el traslado de los estudiantes (En caso tuviera la brigada BAPE)
7. Coordinar con el personal de la Institución Educativa sobre los turnos de entrega de los estudiantes en
una situación de emergencia.
8. Coordinar y gestionar acuerdos con la PNP, Fiscalía, Defensoría del Niño, Niña y Adolescente
(DEMUNA), y el Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social; en los procedimientos de entrega de
estudiantes a sus familiares.
9. Socializar y comunicar a los padres y madres de familia sobre el procedimiento de entrega de estudiantes
en situaciones de emergencia.
10. Resguardar y preparar los materiales requeridos para la implementación del (kits de emergencia
socioemocional, fichas de datos de estudiantes en situaciones de emergencia, entre otros).
11. Realizar talleres de fortalecimiento de capacidades, en acciones de soporte socioemocional, actividades
lúdicas y en los procedimientos de protección y entrega de estudiantes.
12. Implementación de los procedimientos de protección y de entrega de estudiantes en situaciones de
emergencia con la comunidad educativa (docentes, padres, madres de familia y personal administrativo) a
través de un simulacro.
UGEL CANGALLO
Acciones y responsables
Encargado/a Actividad/es - Tiempos
De 10 minutos a 1 hora
1. Se activa el procedimiento de entrega de estudiantes.
2. Los responsables de la entrega de estudiantes se ubican el área física dentro de la
Institución Educativa.
3. Si fuera el caso, que no se cuente con espacio dentro de la misma Institución
Educativa, se identifica el área física fuera de la Institución Educativa para la
entrega de los estudiantes.
4. Se brinda contención emocional a los padres y madres de familia que se acercan a
recoger a sus hijos o hijas.
De 30min - 04 horas
1. Incorpora al equipo de entrega de estudiantes a un funcionario de la DEMUNA y de
la fiscalía y otra Autoridad local.
2. Verifica que todos los estudiantes que asistieron a la Institución educativa se
encuentran en la zona segura, en coordinación con la brigada de evacuación.
Brigada de
3. Brinda información a los padres y madres de familia ubicados en la zona externa de
Protección y
la institución educativa, quienes se encuentran a la espera de información de la
Entrega de
situación de sus hijos, después de la emergencia.
estudiantes y
4. Organiza a los padres y madres de familia en grupos, según orden de llegada, e
soporte
informa la ubicación de la zona de entrega de estudiantes, para la respectiva
socioemocional y
recepción.
actividades lúdicas
5. Se desplazarán a la zona segura de manera ordenada y se iniciará la recepción de
su hijo o hija, previa identificación y coordinación con el docente y director de la
Institución Educativa. (La autoridad educativa verificará y empleará la
documentación necesaria que permita la veracidad del caso y a su vez registrar
fotográficamente).
6. Resguardar a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por sus
padres o algún miembro de la familia.
7. Si no se cuenta con el documento de identidad, la identificación se dará mediante el
reconocimiento del familiar por parte del estudiante; en caso el estudiante no logre
reconocerlo no se procederá a la entrega.
8. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberán ser trasladados a la
DEMUNA o a la PNP, bajo firma de acta de entrega.
9. El docente será responsable de los estudiantes a su cargo, hasta la llegada de su
padre, madre de familia o apoderado.
UGEL CANGALLO
7.16. FICHA ENTREGA DE ESTUDIANTES
DRE: UGEL:
Institución Educativa: Código de Local:

DEL ESTUDIANTE
Nombre del Estudiante: Sexo: Edad:
Nivel: Grado: Sección: Tipo de Sangre
DEL APODERADO:
Nombre y apellidos: DNI: Sexo: Edad:
Domicilio: Parentesco: indicar si está autorizado en la ficha:
Indicar si el menor lo identificó (consignar datos que dio

el
DE LA PERSONA QUE RECIBE AL ESTUDIANTE DEL RESPOSABLE DE LA ENTREGA DEL Vº Bº DE AUTORIDAD COMPETENTE
Firma Firma Firma

Pos firma: Pos firma: Pos firma:
DNI: DNI: DNI:
Fecha: Huella Digital Fecha: Fecha:
Dirección dela persona que recibe al

estudiante:
UGEL CANGALLO
FOTOGRAFIA CUERPO ENTERO FOTOGRAFIA MEDIO CUERPO

(Estudiante y Apoderado ). (Estudiante y Apoderado ).
Con la Firma de esta acta yo ……………..……………………………………………………………….. Con DNI N°……………………...estoy dando fe que se me hace entrega del
menor ………………………………………………………………………………….. en esta situación de emergencia y me hago responsable desde este momento de su custodia.
En la ciudad de ….………………………………. , a los…………… días, del mes de…………………………… de 20……...

Ruta Del Plan de Gestión Del Riesgo de Desastre y Actividades de Contingencia II - EE.

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GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AYACUCHO

PLAN DE GESTION DEL

I.E. N° 38197/Mx-P - SATICA

IDENTIFICO los peligros

1.DATOS DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA

1.2 ESTADISTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Inicial 8 Inicial Especial CTPRO Superior 6 2 1

Primaria Intermedio Básico I.S.P.

Secundaria Avanzado Intermedio E.S.F.A.

 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada para el desarrollo de una

4. DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGO)

4.1. RECONOCIMIENTO DEL TERRITORIO

4.2. MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

4.3. CARACTERÍSTICAS DEL TERRITORIAL

4.4. ANTECEDENTES HISTÓRICOS.

4.5. IDENTIFICACIÓN DE PELIGRO

Marcar con una VERANO OTOÑO INVIERNO PRIMAVERA

Caídas de roca (detritos o suelo)

Flujo de lodo (avalanchas)

Descenso de temperatura: Friaje

Descenso de temperatura Helada X X X X X

Por materiales peligrosos:

Por residuos peligrosos:

Por agentes biológicos:

MEDIDAS Y RECURSOS DE PREVENCION Y REDUCCIÓN

CONDICIONES DE El muro perimétrico se Reparar los muros de

Piso de la institución Cambio del piso de

Hacinamiento de Propagación del Distanciamiento de

Posible propagación del

5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS

5.5. CONTINGENCIA ANTE EL COVID – 19

5.5.2. CONSECUENCIAS DE AFECTACIÓN POR EL CORONA VIRUS - 19

DAÑOS A LA VIDA Y A LA SALUD AFECTADOS INTERNADOS FALLECIDOS

N° Total de Aulas (00) (00) (00)

5.5.3. ACCIONES DE PREPARACIÓN, RESPUESTA Y CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO.

MINSA para los estudiantes, el personal y administrativos que

ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS RESPONSABLES

previo acuerdo en coordinación con el director.

5.6. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA ANTE SISMO

Intensidad IX de la escala de Mercalli Modificada.

Epicentro 70 Km al Oeste de Nazca, Arequipa

Información DHN Generar afectación a la infraestructura, salud, economía,

5.6.2. CONSECUENCIAS PROVABLES ANTE EL EVENTO ADVERSO

Daños a la vida y a la salud Heridos Desaparecidos Fallecidos

5.6.3. ACCIONES DE PREPARACIÓN

látex, vendas, termómetro, esparadrapo, curita, botella de agua.  Gestionar apoyo

REHABILITACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO RECURSOS RESPONSABLES

socioemocional a los estudiantes. provisionales, Seguridad

5.7. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A LLUVIAS INTENSAS

Magnitud Se registran precipitaciones de gran magnitud.

Inundaciones y movimientos A consecuencia de las intensas lluvias se producen inundaciones

5.7.2. ACCIONES DE PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN DEL SERVICIO

servicio educativo ante las lluvias y otros peligros asociados. evacuación

REHABILITACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO RECURSOS RESPONSABLES

adecuados y suficientes. Estas condiciones deben ser útiles

5.8. CONTINGENCIA ANTE HELADAS Y BAJAS TEMPERATURAS

Se espera un descenso importante de las temperaturas mínimas en la

Otros Eventos Se producen nevadas y vientos fuertes.

5.8.2. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN, RESPUESTA Y CONTINUIDAD DEL SERVICIO

ACCIONES PARA LA RESPUESTA RECURSOS RESPONSABLES

generen movimiento a los estudiantes al

5.9. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA ANTE INCENDIO FORESTALES