ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACIÓN

MUNICIPIO DE
VILLAVICENCIO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA CATUMARE

“Comprometidos con el Desarrollo de la Calidad Humana”.
Institución oficial aprobada por la Secretaría de Educación del Municipio de Villavicencio, mediante resolución No. 0040 del 20 de Noviembre de 2003. Resolución 1500.56-03 Nº 794 de marzo 12
DE 2018: Jornada única de la Media Técnica. Resolución 1500-67.10 / 2114 DEL 19/10/2022 por medio de la cual se modifica la resolución de aprobación N. º 0040 del 20 de Noviembre de
2003: reconocer oficialmente a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA CATUMARE del Municipio de Villavicencio, Departamento del Meta, adscrito a la dirección del Núcleo Dos, con los
DANE: 150001004681
grados Transición nivel de Educación Preescolar, 1º,2º,3º,4º,5º,6º,7º,8º y 9°, del nivel de Educación Básica 10º y 11º, Educación Media Técnica en las especialidades: Técnico en SISTEMAS,
Nit 822002008-1
Técnico en COMERCIO y técnico en MEDIO AMBIENTE, de acuerdo con el artículo 32 de la Ley 115 de 1.994, ciclos l, II, III, IV, V, y VI de los niveles de Educación Básica y media académica
de Educación de adultos.
GESTIÓN ACADEMICA

GUÍA PEDAGÓGICA

DOCENTE JORNADA CORREO ELECTRÓNICO y/o GRADO PERIODO TIEMPO DE SEMANAS

WSP EJECUCIÓN
INICIO:
Segundo
Tarde Octavo 10
(II) FINALIZACIÓN:

EJE TEMATICO AREAS COMPETENCIAS CLAVE OBJETIVO DE APRENDIZAJE

INTEGRADAS
Explico cómo un número limitado
de elementos hace posible la
Enlaces Químicos Uso de conceptos. Entorno Vivo
diversidad de la materia
conocida.
INTRODUCCIÓN

Apreciado estudiante, en esta guía pedagógica aprenderemos acerca de los enlaces químicos y sus características, su importancia.

1. Lea detenidamente la guía antes de iniciar a desarrollarla.

2. Resuelva la Guía de Trabajo de manera completa y ordenada en el cuaderno de Ciencias Naturales.
3. La guía consta de cuatro partes, las cuáles se deben desarrollar en el orden que se encuentran.
4. No resuelva las actividades por “cumplir.” esfuércese por APRENDER.
5. Recuerde que el plagio es una falta contemplada en el Manual de Convivencia. Por favor marque cada hoja del cuaderno con
su nombre completo y grado con lapicero negro.
6. Entregue oportunamente las evidencias del trabajo realizado a la Docente del área, la responsabilidad es muy importante en
su desempeño académico.
7. Al entregar la actividad revise que esté debidamente identificada con los datos del estudiante.

EXPLORACIÓN 1. ¿Qué son los electrones de valencia?

2. ¿Qué entiendes por enlace químico?
3. ¿Cuál crees tú que es la razón por la cual los átomos forman enlaces químicos?
4. ¿Por qué el aceite no se disuelve en el agua?
5. ¿Por qué el agua moja?
6. Explica con tus palabras ¿cómo crees que se forman la moléculas o los compuestos por ejemplo el
agua ( H2O) o la sal ( NaCl ).

ESTRUCTURACIÓN
ELECTRONEGATVIDAD: La electronegatividad es una medida de la capacidad de
un átomo de atraer hacia sí mismo los electrones que comparte. En la tabla periódica,
la electronegatividad generalmente aumenta a medida que te mueves de izquierda
a derecha dentro de un periodo y disminuye conforme bajas dentro de un grupo.
Como resultado, los elementos más electronegativos están en la parte superior
derecha de la tabla periódica, mientras que los elementos menos electronegativos
están en la parte inferior izquierda. Creado por Sal Khan.
7. Realiza la tabla periódica con la electronegatividad.
8. Realiza tres ejemplos de tipo de enlace de acuerdo a la electronegatividad (covalente no polar, Iónico, y
Covalente Polar).

ÁTOMOS
Los átomos se unen para formar compuestos cuyas características químicas son definidas con mayor
estabilidad energética que los átomos que los forman. La mayoría de los elementos forman compuestos,
excepto los elementos del grupo VIII A (gases nobles). Por ejemplo, el sodio y el cloro reaccionan entre si
formando la sal común o cloruro de sodio. Este compuesto es mucho más estable que sus elementos por
separados. Este hecho demuestra la abundancia de sal de sal en la naturaleza y la escases de sodio y de cloro
en estado libre.

Se llama enlace químico al conjunto de fuerzas que mantienen unidos a los átomos, iones y moléculas cuando
forman distintas agrupaciones estables llamados compuestos.

La formación de un enlace químico obedece a:

• Un mecanismo electrónico de ganancia, pérdida o compartimiento de electrones entre los átomos que se
unen.
• Si dos o más átomos se unen, los electrones de valencia forman agrupaciones de modo que cada átomo pueda
adquirir la estructura electrónica del gas noble más cercano en el sistema periódico, ósea, completa ocho
electrones en su nivel energético más externo. Esta tendencia que permite explicar satisfactoriamente la
formación de moléculas fue enunciada por Lewis y Lagmuir

LONGITUD DE ENLACE Y ENERGIA DE ENLACE

La unión de dos átomos y la consecuente formación de un enlace es un proceso químico que va acompañado
de cierta variación de energía potencial. Al aproximarse dos átomos se pueden presentar dos situaciones:

• Las nubes electrónicas externas de los dos1 átomos se ven influenciadas mutuamente, lo que se traduce en
un incremento de las fuerzas de repulsión entre ambas a medida que la distancia disminuye. No se forma
enlace ya que no existe una distancia que permita| la existencia de un es1tado estable. Ejemplo los elementos
del grupo VIII A (gases nobles).
• La energía potencial del sistema formado por los dos átomos decrece a medida que éstos se aproximan, al
menos hasta cierta distancia. A partir de este momento, la energía potencial crece nuevamente cuando los
átomos se aproximan. Existe entonces una distancia para cual la energía es mínima y la estabilidad del sistema
 es máxima, lo que permite la formación de una molécula estable a partir de átomos aislados; dicha distancia
se denomina longitud de enlace. En el proceso de formación de un enlace se desprende energía; de la misma
forma, se requiere del suministro de una cantidad de energía igual o superior a la desprendida en la formación
del enlace para separar los átomos que formaron el enlace. Podemos concluir entonces, que la energía de
enlace es la cantidad de energía necesaria para romper el enlace entre dos átomos, separándolos a

REGLA DEL OCTETO

Los átomos se combinan mediante procesos que implican pérdida, ganancia o compartimiento de electrones
de tal forma, que adquieran la configuración electrónica de ocho electrones en su último nivel de energía; esto
se conoce como regla del octeto. Los gases nobles tienen ocho electrones en su nivel electrónico más externo,
es decir, tiene completa su última capa, por esa razón los gases nobles no reaccionan químicamente en
condiciones normales. Miremos el siguiente ejemplo con el átomo de sodio. El sodio tiene un potencial de
ionización bajo, por lo tanto, puede perder fácilmente el último electrón. Observe la configuración electrónica
del sodio. Z= 11

ESTRUCTURA DE LEWIS O DIAGRAMA DE PUNTOS.

Para representar la formación de enlaces entre los átomos se acostumbra utilizar la estructura de Lewis. La
estructura de Lewis consiste en el símbolo del elemento que representa el núcleo del átomo, con los electrones
del último nivel de energía, los cuales se representan por medio de puntos, círculos etc. La estructura de Lewis
sirve también como fundamento para ilustrar los enlaces químicos. Ejemplos

Realiza la estructura de Lewis del átomo del Oxígeno, Calcio, Nitrógeno, Azufre e Hidrógeno.
VALENCIA

Es la capacidad de combinación que presentan los átomos, L os electrones de valencia son aquellos que se
localizan en el último nivel de energía. Cuando se hace una combinación, los electrones de valencia pasan del
nivel de energía externo de un átomo a otro o son compartidos por los niveles externos que entran en
combinación. L valencia de un elemento varía con su posición en la tabla periódica y del número de electrones
que posea en su último nivel de energía. Un mismo elemento puede trabajar con varías valencias según la
molécula que forme. Los elementos de un mismo grupo presentan la misma valencia o capacidad de
combinación con otros elementos.

CLASES DE ENLACES QUÍMICOS

Enlace iónico o electrovalente.

Enlace covalente

ENLACE IÓNICO O ELECTROVALENTE

La máxima estabilidad para un átomo se consigue cuando adquiere a configuración electrónica del gas noble
más próximo. Por lo tanto, los átomos tienden a ganar o ceder electrones a fin de conseguir su estabilidad.
Como consecuencia resultan partículas que reciben el nombre de iones. Un ión es la partícula que se obtiene
cuando un átomo capta o cede electrones con el objetivo de adquirir la configuración de un gas noble. Si un
átomo gana electrones queda cargado negativamente, y si los cede queda cargado positivamente. Por
consiguiente, existen dos tipos de iones:

a. Anión (Negativo)
b. Catión (Positivo)

El enlace químico consiste en la unión de iones con carga de signos contrarios, mediante fuerzas de tipo
electrostática. Para que se dé un enlace iónico entre dos átomos la diferencia de electronegatividad entre ellos
debe ser mayor que 1.7

Representar la unión iónica entre los elementos Ca y F; Al y O

ENLACE COVALENTE

Es la unión de dos o más átomos que comparten uno o más pares de electrones. Este tipo de enlaces se
presenta entre los elementos no metales o electronegativos, que tienen cuatro o más electrones de valencia.
Para que se dé enlace covalente entre dos átomos la diferencia de electronegatividad entre ellos debe ser
menor que 1.7

Realiza enlace covalente de CO2, NH3

PRÁCTICA 1. Visualiza el siguiente video y responde las preguntas http://www.youtube.com/watch?v=HDw4gk5pYl8

*¿Qué elementos químicos identificas en el video que se hayan trabajado en sesiones de clase anteriores?
*¿Qué te llama la atención del elemento Carbono? Explica.
*¿Qué ocurre con el elemento Oxígeno?
*De los elementos del video que se clasifican como gases nobles, ¿Por qué crees que andan solos en la fiesta?
*¿Cómo crees que se relaciona este video con lo que aprenderemos sobre Enlace Químico?

2. Dados los siguientes valores de Electronegatividad, responde las siguientes preguntas

*¿Cuál de los elementos químicos anteriores es el más electronegativo? Explica.

*Ordena los elementos químicos anteriores en orden decreciente (de mayor a menor) de electronegatividad,
considerando también su ordenamiento en la tabla periódica.
*¿Cómo podrías explicarle fácilmente y con tus palabras a otra persona el concepto de Electronegatividad?

*El cloruro de sodio (NaCl) es conocido con el nombre de sal de mesa, el cual es un claro ejemplo de enlace:

a.Iónico
b. Covalente polar
c. Covalente Apolar
d. Metálico

*Predice que iones formaran los siguientes átomos considerando su posición en la tabla periódica. (Si entrega
electrones es un catión, si recibe es un anión)
 *Teniendo en cuenta los valores de electronegatividad de la siguiente tabla: indica

¿Qué tipo de enlace (Iónico, covalente polar, covalente apolar o metálico) formarán los siguientes
compuestos:

TRANSFERENCIA Actividad
1. Completa la estructura de Lewis para los siguientes elementos o compuestos

2. Realiza la siguiente lectura y responde las preguntas

https://www.marnys.hn/blog/importancia-propiedades-elementos-ionizados-en-los-seres-vivos/

*Nombra 3 partes del cuerpo que pueden verse afectadas al ingerir pocos minerales
 *¿Qué hace el organismo cuando recibe una cantidad baja de minerales?
*¿Cuál es la importancia de los minerales para los seres vivos? Justifica.

SEGUIMIENTO Y RUBRICA DE EVALUACION

AREA DOCENTE GRADO PERIODO
Ciencias Naturales Octavo Segundo (II)
APRENDIZAJE NIVELES DE DESEMPEÑO
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

Explica cómo un número Formula los Diferencia los enlaces Explica los tipos de Identifica los
limitado de elementos hace diferentes enlaces de los elementos enlaces químicos, que tipos de enlaces
posible la diversidad de la que hace posible la químicos, que permiten permiten la formación de químicos, pero
materia conocida. formación y uso de la formación de compuestos no los aplica
compuestos. compuestos. para la
formación de
compuestos.
EVIDENCIAS (de conocimiento, de actuación o producto) INSTRUMENTOS (es el medio con el que el docente se vale para
obtener información referida al proceso de enseñanza aprendizaje de
sus estudiantes por Ejemplo diario de clase, escalas de valoración, lista
de chequeo, rúbricas, cuadernos)
Representa los tipos de enlaces (iónico y covalente) para Rúbrica de evaluación:
explicar la formación de compuestos dados, a partir de
criterios como la electronegatividad y las relaciones -Identifica conocimientos previos, preconceptos, actitudes al enfocados
entre los electrones de valencia. al desarrollo de la competencia.

Evidencias de Conocimiento
Exposiciones y foros
Comprensión lectora
Situaciones problema y ejercicios prácticos. Aplicar los
conceptos, fenómenos, principios y leyes de la química a
partir del análisis de su contexto productivo y social, en
ejercicios de lápiz y papel y situaciones en contexto
- Expone con claridad y usa los conceptos de forma adecuada.
Profundiza las ideas más relevantes.
-Comunica lo aprendido, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes
aspectos.
-Tiene dominio gramatical y de redacción.
Lista chequeo:
-Diseño llamativo
-Identifica conceptos, funciones y partes.
-Orden, pulcritud, letra, ortografía
-Creatividad
-Toma de evidencias de observación por medio de representación
visual (dibujo y/o fotografías)
-Realiza argumentos y conclusiones.
-Cuestionarios

DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE

*Cuaderno del estudiante a través de evidencia fotográfica.
Presenta sus cuadernos de forma organizada y ordenada.
*Evaluaciones
*Evidencias en físico de actividades experimentales (informes de
laboratorio).
*Evidencia en físico de las actividades desarrolladas en los tiempos de
clase.

Firma del Docente(s) Firma de Coordinador

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

*Química Raymond Chang. Séptima edición. Mc Graw Hill.2002

https://sacaba.gob.bo/images/wsacaba/pdf/libros/quimica/Chang-QuimicaGeneral7thedicion.pdf

*Química La ciencia Central. Brown. 11 edición. Pearson

https://www.academia.edu/42767205/Qu%C3%ADmica_La_ciencia_central_Brown_11a_Edici%C3%B3n

AUTOEVALUACIÓN
Realizo con responsabilidad y honestidad la siguiente autoevaluación, valoro lo que he hecho bien, descubro lo que
necesito mejorar y hago sugerencias específicas de cómo hacer mejoras para asegurar mi éxito con las actividades y
aprendizajes propuestos. A continuación, encuentro algunos aspectos importantes de mi proceso de aprendizaje, marco con
una X la opción cualitativa que describe mi actitud frente al aspecto.

ASPECTO SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

EVALUADO
Responsabilidad: He realizado con He realizado casi todas He realizado solo No he realizado las
Soy responsable con los calidad todas las las actividades algunas de las actividades propuestas y no
compromisos y actividades actividades propuestas y las entrego actividades propuestas las entrego en las fechas
propuestas propuestas y las de acuerdo con mis y algunas veces el acordadas
entrego en las posibilidades envío de acuerdo con
fechas acordadas mis
posibilidades
Comunicación: He logrado una He logrado He logrado tener poca No he logrado una
Me comunico de manera comunicación comunicarme en la comunicación con mi comunicación permanente y
permanente y
efectiva y a tiempo con mi mayoría de las veces maestro efectiva con mi maestro
efectiva con mi
maestro. maestro. con mi maestro
Acceso a guías de Tengo todo el Tengo la mayoría de los Tengo acceso a pocos No he logrado tener los
aprendizaje y material material propuesto y materiales y accede a él materiales y muchas materiales y tengo gran
educativo. se me facilita acceder con algunas dificultades dificultades para dificultad para acceder a
Logro tener acceso a los a él acceder a él ellos
materiales
Propuestos
Lectura Comprensiva del Hago lectura Hago lectura de la guía Hago lectura de la guía No logro hacer lectura
material y las guías de comprensiva de la de trabajo y apropio la de trabajo y apropio comprensiva de la guía de
trabajo: Logro comprender guía de trabajo y mayoría de los saberes poco los saberes trabajo y no logro apropiar
las guías y las actividades apropio los saberes propuestos propuestos los saberes propuestos
propuestas con calidad propuestos
Actividades propuestas: Realizo con calidad Realizo la mayoría de las Realizo algunas de las No he logrado realizar con
Realizo las actividades todas las actividades actividades propuestas a actividades propuestas calidad todas las actividades
propuestas, haciendo uso de propuestas a partir de partir de la información a partir de la
propuestas a partir de la
la información de las guías de la información de las de las guías información de las
trabajo guías guías información de las guías
Apropiación de Apropio de manera Apropio los saberes Apropio algunos de los Se me dificulta apropiar de
saberes: efectiva los saberes propuestos y los uso saberes propuestos y manera efectiva los saberes
Apropio los saberes propuestos y los uso para solucionar la los uso para solucionar propuestos y no logro
propuestos y logro usarlos para solucionar todas mayoría de las ciertas actividades usarlos para solucionar las
para solucionar las las actividades actividades propuestas propuestas actividades propuestas
diferentes propuestas
actividades propuestas
 Mi trabajo en general Mi trabajo en general ha Mi trabajo en general Mi trabajo en general ha
ha sido excelente, de sido bueno, he ha sido regular, debo sido insuficiente, debo
calidad y oportuno entregado mejorar la calidad y ser mejorar la calidad y la
siguiendo las oportunamente de más puntual con las responsabilidad, ser más
Valoro mi trabajo en casa orientaciones de mis acuerdo con mis actividades siguiendo puntual con las actividades
maestros posibilidades siguiendo las orientaciones de y seguir las orientaciones
las mis maestros de mis maestros
orientaciones de mis
maestros
Mi saber ser.
Lo que he hecho bien
Lo que necesito mejorar
Mis sugerencias