Participante

Yoalfry bautista belén

Matricula
100044379

Facilitadora
 Leonarda rodríguez
Asignatura
Historia de la psicología

Tema
Trabajo final

 Escuela

Psicología educativa
Fecha
18/6/2022

Santiago, República Dominicana

Índice

Contenido
Introducción..........................................................................................................1
Objetivos...............................................................................................................1
Marco teórico........................................................................................................2
Compendio de todos los temas de la asignatura según el..................................2
Programa..............................................................................................................2
Quienes son los representante de cada escuela y diga su aporte a...................6
La psicología.........................................................................................................6
Elabore un cuadro comparativo de la psicología pre- científica y la científica
aporte de cada una de ellas.................................................................................6
Conclusión............................................................................................................7
bibliografía............................................................................................................7

Introducción
La psicología es una disciplina que tiene como objetivo analizar los procesos
mentales y del comportamiento de los seres humanos y sus interacciones con
el ambiente físico y social.
Dentro de la psicología son posibles y justificables al menos dos enfoques: el
de las ciencias naturales, que busca una explicación causal, y el de las ciencias
filosóficas, que busca una explicación de significado y de sentido.

Gran parte de las investigaciones en psicología se llevan a cabo a través del

método de la observación sistemática. En algunos casos, la observación puede
ser ocasional.

La psicología con orientación naturalista tuvo su apogeo en el siglo XIX. Se

asoció con la fisiología sensorial de J. Müller y H. Helmont, y la invención de los
métodos psicofísicos de medida de EH Weber y G. Th. Fechen
Según el psicólogo austriaco H. Rehacer, la psicología es la ciencia que
estudia o investiga los procesos y los estados conscientes, así como sus
orígenes y sus efectos.
Objetivos

 Resaltar de manera detallada los temas de la asignatura.

 Dar a conocer los representantes de cada escuela y sus aportes a la
psicología.
 Identificar psicología pre científica y la científica.

Marco teórico
El enfoque interaccionista puede ser considerado como el principal
representante del pensamiento sociológico en psicología social. Es definida con
ideas básicas, tales como que la influencia que los estímulos tienen sobre la
conducta humana es mediatizada por el contexto de significados simbólicos en
los que aquélla tiene lugar. Estos significados emergen de la interacción
compartida de los individuos en la sociedad humana. La sociedad misma es
construida mediante la conducta de las personas que juegan un rol activo en el
desarrollo de los límites sociales que imponen la conducta.

Compendio de todos los temas de la asignatura según el

Programa.

Historia de la psicología
La psicología es una ciencia social que se ocupa de estudiar y comprender la
mente y la conducta humana. A pesar de sus orígenes formales en el siglo XIX,
se considera la continuación moderna de una larga tradición filosófica de
cuestionamiento respecto de los orígenes de la conciencia y de qué es,
exactamente, eso que nos distingue de los animales.

La psicología en general estudia los mecanismos, únicos del hombre su

comportamiento las causas de sus conductas sus hábitos sus motivaciones
inconscientes sus funciones como la percepción la memoria la inteligencia la
identidad la personalidad la sexualidad y el aprendizaje la importancia de las
emociones y las influencias sociales.
Durante el siglo XX se establecieron las corrientes teóricas principales de
la psicología actual: psicoanálisis, Gestalt, conductismo, humanismo,
cognitivismo, constructivismo, entre otros. Sigmund Freud creó el psicoanálisis
y popularizó el concepto de inconsciente bajo la teoría estructural de la mente .
Contexto filosófico, su largo pasado
A lo largo de historia se han ido configurando dos posiciones filosóficas antes
de la ciencia, cuyo enfrentamiento ha tenido, y para algunos tiene todavía un
carácter paradigmático.

Descarte y los orígenes de la filosofía y la ciencia moderna

Rescate considero que en sentido estricto, solo existe una ciencia, la sabiduría
humana. La razón es una y la misma aunque se aplica a los objetivos
diferentes. Es cierto que hablamos de diferente ciencia, pero ellos solo por la
diferencia de sus objetos.

Descartes y el argumento racionalista

Descartes ensucia dos argumentos. Estoy tan expuesto al error como
cualquier otro. Hay hombres que yerran la razonar aunque acerca de los más
siempre asuntos de geometría.

Fundamentación de la psicología
Como ciencia la psicología registra las interacciones de la personalidad en sus
tres dimensiones cognitiva efectiva y del comportamiento, a las que se pueden
sumar las dimensiones moral social y espiritual
La disciplina abarca todos los aspectos de la conducta humana aunque las
distintas escuelas o teorías enfocan su esfuerzo
En distintos aspectos de esta.
La psicología clínica psicología educativa psicología infantil laboral psicología
comunista.
Se ocupan de la investigación de las funciones mentales de las personas que
producen sufrimiento, no solo derivado por un trastorno mental.
Mediante el estudio de la psicología educativa se averiguan los reportes que
impulsan el desarrollo y la conducta.
Los nuevos movimientos de la psicología y el destino de la
psicología de la conciencia
La psicología ya no se define como la conciencia sino como la ciencia de la
conducta.

La psicología cognitiva
Surgió como corriente psicológica en los años 1950 y 60 como reacción a las
falencias del conductismo, al que reemplazó como paradigma dominante en la
psicología científica durante la revolución cognitiva.
El lento desarrollo en Alemania la psicología obtuvo su autonomía bajo el
régimen nazi. La generación fundacional de psicología se había resistido a
convertir en mera psicotécnica

Unidad 2 El contexto filosófico

a) A lo largo de la historia se han ido configurando dos posiciones filosóficas
ante la ciencia, cuyo enfrentamiento ha tenido, y para algunos tiene todavía, un
carácter paradigmático. Estas concepciones de la ciencia han venido
adoptando distintas denominaciones: idealismo/realismo,
neopositivismo/relativismo, etc., aunque en el campo de las ciencias humanas
y sociales se ha extendido el uso de los términos paradigma
cuantitativo/cualitativo, quizá por la identificación con los procedimientos e
instrumentos utilizados.

b) Descartes y los orígenes de la filosofía y la ciencia moderna.

Descartes consideró que, en sentido estricto, solo existe una ciencia, la

sabiduría humana. La razón es una y la misma aunque se aplique a objetos
diferentes. Es cierto que hablamos de distintas ciencias, pero ello sólo por la
diferencia de sus objetos, diferencia que ni siquiera debe implicar el uso de
métodos de investigación distintos. Como nos dice en el “Discurso del método”:
“La razón es una y la misma por diversos que sean los asuntos a los que se
aplique, y no recibe más cambios por ello que los que imprime a la luz del sol la
diversidad de:

hay hombres que yerran al razonar, aun acerca de los más simples asuntos de
geometría, y cometen paralogismos (razonamientos incorrectos), entonces
juzgué que yo estaba tan expuesto al error como otro cualquiera y rechacé
como falsas todas las razones que anteriormente había tenido por
demostrativas.
Sin ir más lejos, en la matemática, la más racional de las ciencias, existe la
posibilidad de equivocarse, aun en una operación sencilla cabe la posibilidad
del error. Cabe también la posibilidad de que todos los argumentos racionales
sean falaces, de que todo conocimiento racional sea falso.

Unidad 3 Fundación psicológica

Corría el año de 1879 cuando el fisiólogo, filósofo y psicólogo, Wilhelm Wundt
(1832–1920) fundó el primer laboratorio de psicología experimental en la
Universidad de Leipzig, Alemania. Esta fecha es considerada el referente
histórico que marca el surgimiento de la psicología como una rama separada
de la filosofía. Se podría pensar que es una disciplina relativamente joven, con
alrededor de 138 años de existencia; sin embargo, las preguntas que hoy
llamaríamos psicológicas han existido desde hace muchos siglos, hechas
generalmente por filósofos, médicos y teólogos: ¿qué es la memoria?, ¿cómo
conocemos el mundo?, ¿cuál es el tipo de temperamento que una persona
tiene?, ¿por qué los seres humanos se comportan de determinada manera y no
de otra?, etc. De ahí la acertada frase del psicólogo alemán Herman
Ebbinghaus (1850–1909): la psicología tiene un largo pasado pero una historia
reciente.
Que esta haya surgido en el siglo XIX no es casual. Tuvieron que darse una
serie de condiciones para que ello fuese posible. El contexto en el que nace
está permeado por la filosofía moderna, así como los temas y problemas que
ella aborda, particularmente aquellos que tienen que ver con el conocimiento y
la subjetividad. Asimismo, dicho entorno está marcado por el auge de la ciencia
moderna, cuyo padre fue Galileo (1564–1642), y que ya para el siglo XIX había
generado una gran cantidad de descubrimientos científicos y su consecuente
aplicación tecnológica. Según el filósofo, matemático y escritor inglés, Bertrand
Russell (1872–1970), la ciencia moderna empezó indagando los astros,
continuó con los cuerpos físicos en la Tierra, más tarde los seres vivos y
finalmente, el comportamiento del ser humano; es decir, comenzó estudiando
lo más lejano y terminó con lo más cercano: la condición humana.
Para ser más específicos, la psicología surge cuando el positivismo, propuesto
por Auguste Comte (1798–1857), está en pleno auge y se considera que las
únicas ciencias dignas de tal nombre son las ciencias experimentales como la
física, la química, la biología y la astronomía. Cualquier disciplina que no
cumpliera con los criterios científicos establecidos por el positivismo no podía
recibir el calificativo de ciencia. La psicología no iba a ser la excepción, si
quería tener dicho estatus debía acatar esas pautas. Además, hay que decir
que en la segunda mitad del siglo XIX la filosofía, particularmente la metafísica,
tenía poco prestigio y su importancia en la vida académica de las universidades
era cada vez menor. Por eso no es extraño que Wundt haya establecido
precisamente un laboratorio de psicología experimental en la Universidad de
Leipzig. Había que cumplir con el pedigrí.
Unidad 4 Contexto neurofisiológico
Puede ser el sistema nervioso somático o el sistema autónomo.

Mecanismo central
Puede ser la propia actividad eléctrica del tejido neural o su actividad
metabólica perteneciente al sistema nervioso periférico somático.

Contexto neurofisiológico y aportes de los principales teóricos

En la actual literatura científica se alude a los aportes desde las Neurociencias
para la comprensión de los procesos de aprendizaje. Es así, como también
desde las ramas de las Neurociencias tales como la Neurociencia Cognitiva,
nacen aportes específicos que facilitan la comprensión de estos procesos. Por
otra parte, la Neuroeducación como nueva disciplina propone tomar estos
aportes desde las Neurociencias para la mejora de las prácticas educativas, y
con ello optimizar los aprendizajes. El presente artículo tiene como objetivo
analizar los aportes teóricos vigentes desde las Neurociencias, para
comprender el aprendizaje situado en los contextos educativos. Para ello, se
alude a la relación de los conceptos Neurociencias, Neurociencia Cognitiva y
Neuroeducación.

Además, se analizan los principales aportes desde las Neurociencias para

comprender los procesos de neuroplasticidad, y el impacto de las emociones,
la calidad del sueño, la actividad física y los contextos sociales en el
aprendizaje. Por último, se discute sobre la importancia de estos aportes y de
qué modo orientan el rol docente y las prácticas educativas para que permitan
el alcance de aprendizajes significativo La plasticidad neural consiste en la
capacidad de las diferentes redes neuronales de nuestro cuerpo para
modificarse a lo largo de nuestro desarrollo ontogenético Por tanto, la
neuroplasticidad reconoce el papel fundamental que el ambiente ejerce en la
modulación de la actividad genética, permitiéndole al sujeto realizar una
reconstrucción propia a partir de la interacción del genoma con el ambiente.
Es importante comprender, que dicha flexibilidad de las neuronas es de
conexión, desconexión y reconexión constante, dependiendo
fundamentalmente de cuán consolidadas se encuentren estas redes
interconectadas y cuánto se usen en la vida cotidiana.
Las neuronas espejo -también conocidas como neuronas especulares o
neuronas cabello-, son un tipo de neuronas que nos permiten comprender a los
demás y nos vinculan con la postura emocional de la otra persona.
Broca descubre el centro del habla .Mapeo del cerebro
El mapeo cerebral puede ser concebido como una forma superior de
neuroimagen, como la producción de imágenes cerebrales complementadas
por el resultado adicional de procesamiento de datos o análisis, tales como los
mapas proyectantes de las regiones del cerebro. Uno de estos mapas,
llamado conecto grama, representa regiones corticales alrededor de un círculo,
organizada por lóbulos. Círculos concéntricos dentro del anillo representan
diversas mediciones neurológicas comunes, como el grosor cortical o la
curvatura.
Las técnicas de mapeo cerebral están en constante evolución, estas se basan
en el desarrollo y perfeccionamiento de las técnicas de adquisición de
imágenes, de representación, análisis, visualización y técnicas de
interpretación. La neuroimagen funcional y estructural es el aspecto central del
mapeo dentro del mapeo cerebral.

Para que sirven los mapas cerebrales

La evolución en las investigaciones sobre el cerebro ha dado grandes saltos a
partir de 1968 cuando se produjo obtener la primera imagen de diagnóstico.

Principio del siglo xx sobre el sistema nervioso y el

comportamiento humano
Los hombres deben saber que las alegrías, gozos, risas y diversiones, las
penas, abatimientos, aflicciones y lamentaciones proceden del cerebro y de
ningún otro sitio. Y así, de una forma especial, adquirimos sabiduría y
conocimiento, y vemos y oímos y sabemos lo que es absurdo y lo que está
bien, lo que es malo y lo que es bueno, lo que es dulce y lo que es repugnante.
Y por el mismo órgano nos volvemos locos y delirantes, y miedos y terrores nos
asaltan. Sufrimos todas estas cosas por el cerebro cuando no está sano. Soy
de la opinión que de estas maneras el cerebro ejerce el mayor poder sobre el
hombre.

Quienes son el representante de cada escuela y diga su aporte

a la psicología

Las escuelas de la psicología

El estructuralismo
Principal exponente Wilhelm Wundt 1838-1920
En la primera década del siglo xx Wundt y su discípulo tic tener discuten con un
grupo de psicólogos de la universidad de wuzburg acerca del número de
elementos último de la mente y cierta condiciones del método de la
introspección científica.

Funcionalismo
Principal exponente William james 1842-1910
Esta escuela se basaba en acumular conocimientos para el uso cotidiano,
además del estudio de la mente humana en el medio ambiente.
En esta escuela se decía que, la educación no tenía un contenido específico,
tenía que estar basada en las necesidades de los estudiantes.

Conduction
Principal Exponente: John B. Watson (1878-1958) B. F. Skinner (1904)
Escuela basada en el estudio del comportamiento animal, se estudia lo que se
ve, reemplaza la introspección por estudios sobre el condicionamiento, se
trabaja sobre el aprendizaje.
Watson lucha a comienzos de la década de 1910 por una psicología que tan
solo trabaje con variables objetivas y manipulables, para poder controlar
científicamente la conducta de los organismos, incluido el hombre.
Para el conductismo la psicología debe ser ciencia eminentemente práctica, sin
nada de introspección, y teniendo como objetivo la predicción y el control de la
conducta.

Unidad 5 pioneros de la psicología en estados unidos

La psicología estadounidense en el siglo XlX
Antes de la guerra civil, la psicología es estados unidos se ensenaba con
psicología mental o moral.
Se impartida siguiendo los preceptos de la psicología de las facultades realistas
escocesa.
El periodo posterior a la guerra civil fue de gran expansión en la educación
superior.
Aunque se multiplicaron las oportunidades educativas para los hombres
blancos en la segunda mitad del siglo XlX, estas eran limitadas para las
mujeres las minorías.
Se creía que la educación superior perjudicaría a las mujeres y las alejaba de
sus roles preferidos.

William james (1842-1910)

 Primer psicólogo moderno en estados unidos
 Escribió su libro principios de la psicología.
 Teoría de la emociones.
 La conciencia es un flujo de pensamiento personal, cambiante, selectivo,
continúa y activa.
 La conciencia sirve para adaptarse.
 Observación introspectiva en metodología.
 Método comparado.

G. Stanley hall (1844- 1924)

 Promovió la psicología en estados unidos.
 Denomino la adolescencia etapa de tormento y estrés.
 Crea el APA.
 Funda el primer laboratorio experimental en estados unidos.
 Resaltaba las teorías de la evolución.
 Estudio la psicología experimental y anormal.
 Introdujo el psicoanálisis en estados unidos y se relacionaba con las
etapas del desarrollo.

Mary WHITON CALKINS (1863-1930)

 Desafío el monopolio masculino.
 En su tesis investigo la frecuencia, la inmediatez, la intensidad y la
primaria como condición que podrían fortalecer las asociaciones y
descubrió que la frecuencia era la más importante.
 Reconcilio corrientes de pensamiento contrario.
 Primera mujer presidente de la APA.

CRISTINE LADD- FRANKLIN (1847-1930)

 Se interesó por la percepción visual.
 Teoría de visión pragmática.
 Desafío a los psicólogos experimentales.
  Consideraba la primera psicóloga experimental.

MARGARET FLOY WASHBURN (1871-1930)

Primera doctora en psicología.
Se interesó por la ciencia y filosofía.
Estudio sobre las estructuras de las imágenes visuales en la sensibilidad táctil.
Teoría motora de la conciencia social, percepción e imaginaria.
Trabajo en la psicología comparada.

La nueva psicología del milenio

A finales del siglo XlX, la psicología en estados unidos habían madurado en
forma considerable y había pasado de la psicología de las facultades a la
nueva psicología experimental basada en investigaciones de laboratorio.
Para 1900, los estudiantes contaban con numerosas opciones para realizar
estudios de posgrado en estados unidos, la cantidad de estudiantes que iban a
Alemania disminuyo rápidamente.

Unidad 6 estructuralismos y funcionalismo

El estructuralismo y el funcionalismo son sistemas teóricos de la psicología,
que permiten explicar su objeto de estudio desde diferentes enfoques. Cada
uno de éstos cuenta con supuestos teóricos, metodológicos y aplicaciones
específicas.
La importancia de estos sistemas radica en que consolidaron a la psicología y
aportaron elementos fundamentales en la manera de concebir el objeto de
estudio principal de esta disciplina. Por ejemplo, en el caso del funcionalismo
se centró en cuál era la función de los procesos mentales y planteó que éstos
ayudan a adaptarse al entorno; mientras que el estructuralismo se basó en el
estudio de la conformación de los procesos mentales, representado
principalmente por las sensaciones.
Durante el estudio de estos temas podrás identificar las características
principales de cada uno de estos sistemas, así como de sus antecedentes
principales y aportaciones que son las más influyentes en la historia de la
psicología.
El estructuralismo fue principalmente encabezado por Edward Titchener, quien
fuera pupilo de Wilhelm Wundt, fundador del primer laboratorio de psicología en
Leipzig. Hecho que le dio un carácter científico a la psicología introspectiva,
llamada así por su principal método y herramienta para la obtención de la
información: la introspección, la cual consistía en descubrir la naturaleza de las
experiencias conscientes elementales y luego sus emociones mutuas, acciones
que representaban la tarea primordial del psicólogo desde esta perspectiva
teórica.

Por lo tanto, las tres principales aportaciones del estructuralismo fueron:

 El fortalecimiento del carácter científico de la psicología, logrando

separarse formalmente de otras disciplinas como la filosofía y la
fisiología.
 La consolidación del introspeccionismo como único método. poniéndolo
a prueba de manera exhaustiva.
 El logro de una gran conformidad con los principios del estructuralismo
para organizar la resistencia contra teorías emergentes, principalmente
las funcionalistas.

Funcionalismo
Este sistema de la psicología fue el primero constituido en Estados Unidos, por
John Dewey, quien inició el funcionalismo, influenciado por Williams James. De
acuerdo con sus fundamentos, los funcionalistas están interesados,
principalmente, en la función de adaptación al medio que tienen la conducta y
la conciencia.

Antecedentes
Williams James es considerado el principal fundador de este sistema teórico,
cuyas raíces filosóficas y científicas le llevaron a afirmar que la psicología
debería estudiar funciones, considerando al ser humano en su aspecto
adaptativo.
La conducta y la mente deben de tener alguna función que justifique la
supervivencia del individuo. La utilidad biológica de la conciencia es hacer del
hombre un organismo mejor adaptado.
Incluye además aspectos fisiológicos al proponer como estudio las condiciones
de la mente, entendiendo a dichas funciones como la realimentación sensorial
convertida en impulsos nerviosos.
Características de la conciencia, según James:
 Personal: la conciencia pertenece a un solo individuo.
 Cambiante: es decir, se encuentra en proceso; James lo llamó corriente
de conciencia.
 Selectiva: determina hacia dónde dirigir la atención y la continuidad.

Unidad 7 aplicación de una nueva psicología

Presiones para la aplicación y el movimiento de las pruebas mentales.

1-Investigación del campo de aplicación de una nueva psicología y las
presiones para la aplicación y el movimiento de las pruebas mentales tomando
en cuenta los siguientes aspectos
a- Datos relevantes respecto a los diferentes teóricos ante la aplicación de una
nueva psicología.
B-Leta Hollingworth y la defensa de los niños superdotados y desterrando mitos
sobre las mujeres.
C- Extracto de la fuente original de Hugo Müsterberg y la selección de
empleados y otros psicólogos industriales destacados.
e-El desarrollo y orígenes de la Gestalt, ver aportes teóricos l.
f-La psicología profesional a comienzos del nuevo milenio.

Desarrollo
A- Datos relevantes respecto a los diferentes teóricos ante la aplicación de una
nueva psicología Wundt y el resto de los psicólogos de la conciencia se
centraron en el análisis introspectivo de la mente humana adulta y normal,
intentando desarrollar una ciencia experimental, por el contrario la psicología
propuesta por Freud se centraba en los procesos mentales anormales y se
planteaba desenmascarar a la conciencia, mostrándola como una marioneta a
merced de una serie de impulsos primitivos repulsivos que nunca nos
atreveríamos a reconocer; en vez de llevar a cabo experimentos, Freud
investigo la mente por medio de la exploración clínica, buscando los orígenes
ocultos de la conducta humana en el inconsciente, en los residuos primitivos de
la infancia y de la evolución. El psicoanálisis según Freud representa el tercer
gran golpe a la autoestima humana (el primero es cuando Copérnico demostró
que los seres humanos no vivimos en el centro del universo, el segundo fue la
demostración darwinista de que los seres humanos somos parte de la
naturaleza), es la demostración de que el ego humano no es el dueño en su
propia casa
B- Leta Hollingworth y la defensa de los niños superdotados y desterrando
mitos sobre las mujeres. Nació el 25 de mayo de 1886 en el Condado de
Dawes, Nebraska. Tras graduarse en el Valentine High Chol, comenzó sus
estudios en la Universidad de Nebraska con la temprana edad de 16 años.
Realizó sus estudios de postgrado en la Universidad de Columbia (Nueva
York).
Se convirtió en una psicóloga pionera en el campo de psicología de la mujer,
así como en la educación de niños excepcionales.
Bachelor of Arts. Certificado de Maestro del Estado (1906
Recibe el Doctorado en Psicología (1916) Profesora en la Universidad de
Columbia.
 Trabajó en la Cámara de Compensación ara deficientes mentales.
 Puesto como psicóloga en virtud de la Función Pública de Nueva York.
 Jefa del laboratorio psicológico Hospital de Bellevue.
 Entrenó a nuevos psicólogos.
 Directora de la Escuela de Niños Excepcionales.

OBRAS
La psicología de los niños subnormales (1920)
La psicología del adolescente (1928)
El problema del desorden mental (1934)

PRUEBAS DE INTELIGENCIA, DESORDENES MENTALES Y

NIÑOS EXCEPCIONALES:
Durante la década de 1920, comenzó sus estudios sobre los niños, en especial
aquellos con dones mentales. El sistema educativo no ofrecía a estos niños las
necesidades que precisaban. Desarrolló estrategias educativas sobre el
desarrollo de los estudiantes superdotados, siendo un punto clave el contacto
diario con ellos. Además, debían de ser identificados a una edad temprana y
nunca ser aislados de sus compañeros.
Aunque reconoció que la inteligencia era una característica, en parte,
heredable, afirma que los factores ambientales y educativos tienen efecto sobre
el potencial de inteligencia. Es por ello que se interesó especialmente en cómo
alimentar adecuadamente a los niños superdotados y su educación.
También realizó investigaciones en el campo de las deficiencias mentales. A
través del trabajo con los niños deficientes mentales, descubrió que muchos de
ellos, en realidad, tenían una inteligencia normal. Sin embargo, estos niños
sufrían de problemas de adaptación durante la adolescencia.

Interés en la psicología de la mujer:

Durante su periodo como estudiante en Columbia, se interesó por las ideas
equivocadas acerca de las mujeres durante aquella época. Realizó su tesis,
supervisada por Thorndike, centrándose en la idea de que las mujeres durante
la menstruación se ven afectadas psicológicamente. Tras realizar un
experimento con varias mujeres y hombre, concluyó que no existe un periodo
de ineficiencia en las mujeres normales.
Además, desafió la creencia ampliamente aceptada de que la inteligencia es
una característica heredable y que las mujeres eran intelectualmente inferiores
a los hombres. Afirmaba que las mujeres no llegaba a posiciones de prestigio
por los roles sociales asignados, no porque fueran intelectualmente inferiores a
los hombres.
C- Extracto de la fuente original de Hugo Müsterberg y la selección de
empleados y otros psicólogos industriales destacados.
Hugo Munsterberg. Fue un psicólogo alemán, interesado en aplicar los
métodos psicológicos tradicionales a los problemas industriales prácticos. Su
libro Psicología and Industrial Efficiency (1913) estaba dividido en tres partes:
seleccionar trabajadores, diseñar situaciones laborales y utilizar la psicología
en las ventas. Algunos autores Consideran a Munsterberg el padre de la
psicología Industrial.
La Primera Guerra Mundial (1917 - 1918) dio un poderoso impulso a la
Psicología. Se hicieron propuestas, incluyendo formas para seleccionar a los
reclutas identificando signos de deficiencia mental y para asignar a los reclutas
seleccionados a puestos en el ejército. Se investigó la motivación y el ánimo de
los soldados, los problemas psicológicos causados por incapacidades físicas y
la disciplina.
La Segunda Guerra Mundial (1941 -1945). El ejército se acercó a los
Psicólogos para elaborar una prueba que pudiera clasificar a los nuevos
reclutas en cinco categorías con base en su capacidad para aprender los
deberes y responsabilidades de un soldado. La prueba que se elaboró fue la
Army General Clasificación Test (AGCT), un punto de referencia en la historia
de las pruebas de grupo. El comité también trabajó en otros proyectos, tales
como métodos para seleccionar personas para entrenamiento de oficiales,
Pruebas de habilidades para la negociación y pruebas complementarias de
aptitudes.
En la vida civil la psicología industrial se utilizó para pruebas de empleo, dado
que se necesitaba de fuerza laboral productiva los psicólogos fueron llamados
para ayudar a reducir el ausentismo de los empleados. La industria encontró
que los psicólogos eran útiles en las áreas de selección, capacitación
Y diseño de máquinas, así mismo se interesaron en aplicar a la industria los
métodos para medir la moral y la actitud del soldado.

e-El desarrollo y orígenes de la Gestalt, ver aportes teóricos l

Para la Gestalt o teoría de la forma, nosotros percibimos la realidad conforme a
estructuras, por ello es tan conocida la teoría por los temas vinculados a la
percepción, ley de proximidad, ley de cierre; ese tipo de cosas que hacen que
entendamos bien una palabra aun cuando algunas de sus letras estén
cambiadas de lugar y no de manera aislada o independiente del contexto
Una teoría de la reestructuración. Representa un nuevo rumbo en relación a las
teorías asociacionistas por qué? Porque para el asociacionismo, la realidad se
reproduce como en un 'espejo' dentro de nuestra mente (me refiero
especialmente al asociacionismo computacional, pero ese es otro tema),
mientras que en la teoría de la Gestalt hay una estructura interna que interpreta
la realidad.

f-La psicología profesional a comienzos del nuevo milenio.

Unidad 8 nacimiento de las pruebas de inteligencia

En 1905, los franceses Alfred Benet y Theodore Simón elaboraron una lista de
ejercicios para distinguir entre niños mentalmente normales y anormales. Con
el tiempo, esta lista se convirtió en el primer test de inteligencia, una prueba
para medir el grado de madurez intelectual de una persona.
Se pensó que era importante detectar a los niños con deficiencias intelectuales
para autorizarlos y ofrecerles unas clases más adaptadas; también para evitar
con ello que se convirtieran en ciudadanos problemáticos.
Las mediciones psicológicas a través de test fueron introducidas en España por
médicos, pedagogos y criminólogos. Algunos psicólogos reconocieron pronto la
importancia de la educación y del contexto cultural en el desarrollo intelectual
del niño.
Hoy en día, los test psicológicos forman parte de nuestra vida de la misma
manera que nos hemos acostumbrado a que los semáforos regulen el tráfico o
al uso de índices bursátiles como el DAX para saber cómo va la economía del
país. Pero no siempre fue así. El recorrido histórico de una de las pruebas, el
test de inteligencia, estuvo acompañado tanto por entusiasmo como por
rechazo, causando polémica por doquier.
El test de inteligencia se originó en el contexto de la psicología diferencial y el
diagnóstico clínico de los médicos. No por casualidad. A lo largo del siglo XIX,
en diversos sectores sociales aumentó el interés por la inteligencia como rasgo
característico de las personas. Para medirla, los investigadores se sirvieron de
instrumentos antropométricos, sobre todo, la cronometría y la medición de los
tiempos de reacción, de ahí su denominación inicial del test reactivo. Se
estimaba que una persona con la cabeza más voluminosa era más inteligente
porque le cabía una mayor capacidad intelectual; asimismo, se consideraba
que un individuo que reaccionaba con gran rapidez era capaz de pensar a
mayor velocidad y, por tanto, era más inteligente.
Sin embargo, con el tiempo, McQueen Castell entendió que ese tipo
mediciones físicas no ayudaba a la hora de predecir el rendimiento académico
de un joven, motivo por el que no valían para determinar su grado de
inteligencia

Unidad 9 psicología moderna

La psicología moderna se ha encargado de recopilar hechos sobre la conducta
y la experiencia humana, organizándolos en forma sistemática y elaborando
teorías para su comprensión. Estos estudios permiten explicar el
comportamiento de los seres humanos y hasta predecir sus acciones futuras.
1879 Corría el año de 1879 cuando el fisiólogo, filósofo y psicólogo, Wilhelm
Wundt (1832–1920) fundó el primer laboratorio de psicología experimental en la
Universidad de Leipzig, Alemania. Esta fecha es considerada el referente
histórico que marca el surgimiento de la psicología como una rama separada
de la filosofía.

Fundamento de la psicología moderna

Los temas que estudian los psicólogos son numerosos, como el desarrollo,
bases fisiológicas de la conducta, aprendizaje, pensamiento, motivación,
emoción, influencias sociales, conductas sociales, entre otros.
El foro de atención de psicología moderna
Dentro de esta área el foco de atención puede centrarse en el desarrollo físico,
intelectual o cognitivo, emocional, sexual, social, moral.
Unidad 10 la psicología en la Republica Dominicana
La Historia de la Psicología en la República Dominicana es muy joven; las dos
primeras escuelas de psicología aparecieron prácticamente en el mismo año
1967. La primera quedo formalmente creada el 14 de julio de ese año en la
Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y la segunda en la
Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU).

Los primeros esfuerzos por desarrollar la formación de psicólogas y psicólogos

dominicanos estuvieron en manos del Dr. Tirso Mejía Ricart desde la UASD, en
pleno proceso de democratización, departamentalización, diversificación y
descentralización, como producto del Movimiento Renovador; y el Lic. José
Reynaldo Cruz desde la UNPHU.
Ese mismo año, Rafael Fco. González publicó en la Revista Jurídica
Dominicana una artículo sobre el Psicoanálisis y el Derecho Penal (González,
1946). En 1950, el dominicano Enrique Patín, Dr. en Derecho y Filosofía,
publicó un opúsculo que contenía dos ensayos (Patín, 1950). El primero y más
extenso trata de los complejos del pensamiento dominicano y el segundo sobre
el alma de nuestra plebe. Del 10 al 20 de diciembre de 1953, se celebró en
Santo Domingo el Primer Congreso Interamericano de Psicología, sin lugar a
dudas el hecho de más importancia para la Psicología en República
Dominicana antes de la fundación de los primeros departamentos de
Psicología. Mota y Gil (1955) presentaron el estado de la docencia y práctica
de la Psicología en República Dominicana. El fundó el primer Departamento de
Psicología en la República Dominicana. Ese hecho ocurrió el 14 de julio de
1967 en la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma de Santo
Domingo (UASD). Su fundador y primer director fue el Dr. Tirso Mejía-Ricart,
médico dominicano con entrenamiento en psiquiatría y estudios especializados
de psicología en la universidad de Bonn.
Elabore un cuadro comparativo de la psicología pre- científica
y la científica aporte de cada una de ellas
Psicología pre- científica
Desde sus orígenes, se confunde
con la filosofía, ya que esta
última es considerada como la
madre de todas las ciencias y
durante muchos siglos atrás
concentró todo el saber humano.
A partir de la filosofía fueron
surgiendo las demás ciencias, y
algunas de ellas se
desprendieron más rápidamente
que otras del tronco madre.
Hasta el siglo XIX, la psicología
era considerada como una rama
de la filosofía que se ocupaba del
estudio del alma. Toda la
psicología vigente hasta el año
1879 fue llamada pre científica.
Psicología científica
Nace en el siglo XIX en el
momento en que se comienzan a
medir aspectos mentales de forma
cuantitativa y se busca establecer
una relación entre la mente y el
cuerpo.
Busca una conexión constante
entre el plano anímico y el ámbito
físico porque cuerpo y mente
interactúan de una forma
constante. La psicología
científica analiza el porqué de las
cosas, es decir, investiga la causa
al más puro
estilo científico marcado por la
relación de causa y efecto.
Opinión personal
Con la realización de este trabajo puedo decir que he adquirido aprendizaje
fundamental, los cuales entiendo que son transcendentes en mi carrera
profesional.

Para que me sirvió

Este trabajo es de suma importancia ya que nos acerca a ver nuestros
conocimientos más allá de lo que podemos dar es importante cada tema que
se trabajó durante este trimestre y me llevo un sinnúmero de conocimiento que
yo no sabía.

Conclusión
Es importante reconocer, los antecedentes de la psicología desde el punto de
vista la contemplación académica de los psicólogos académicos de los
psicólogos en formación.
La psicología tiene varios campos y se pueden evidencia, que el
comportamiento humano es uno de los fundamentales para su estudio
El ser humano tiene dos formas de razonar, intelectual y personal donde cada
una tiene su origen en la mente humana.
La psicología Positiva donde no solo se debe raparse el problema que afectan
el ser humano, sino crear alternativas donde se evidencien las cualidades para
no volver a esta situación.

Bibliografía
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http://132.248.48.64/repositorio/moodle/pluginfile.php/2004/mod_resource/
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https://www.monografias.com/docs/Historia-de-la-Psicologia-en-la-Republica-
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