Política educativa como acción de estado

Maestría en Ciencias de la Educación y procesos

cognitivos
Fundamentos filosóficos y política educativa global

Kerly Daiana Ortega Cuervo

000-00-7232

Ensayo Científico: Política educativa como acción de

estado
Unidad 2 (semana 2)

Juan Antonio Castañeda Romo

22 de enero de 2023
Política educativa como acción de estado

Introducción

La globalización económica y el impulso de políticas públicas sectoriales, han

originado diversos procesos de transformación en el sector educativo colombiano, los

cuales se han aplicado a través de las diferentes reformas implantadas desde la década

de los 90 ́s. Al hablar de educación, se hace referencia a la interacción entre individuos,

con el objetivo de adquirir conocimiento y desarrollar capacidades y cualidades que

contribuyan en el desarrollo cultural. (Figueredo, González y Cortázar, 2016)

En Colombia la educación ha mejorado considerablemente, reformando muchos

procesos magistrales y coercitivos, los cuales se manejaban desde hace algunas

épocas, a partir de varios estudios con el paso del tiempo se comprendió que la

educación debería ser algo significativo que no fuese visto de forma negativa, es por

eso que el horizonte pedagógico ha cambiado, apuntando a un enfoque constructivista,

el cual apunta a la libertad de expresión de ideas y pensamiento crítico en los

estudiantes, sin dejar de un lado el rol de docente que este caso sería más un

orientador que un dictador.

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Pertinencia e importancia de las políticas públicas en la educación colombiana

El ser humano desde tiempos remotos, ha establecido una serie de normas o reglas

necesarias para ejercer control o regular ciertas acciones propias del mismo sujeto, las

cuales permitan mantener un equilibrio en muchos aspectos, tales como; social,

económico, cultural, educativo, entre otros. Cada nación o país requiere de una

normativa capaz de mantener la estabilidad del mismo, siendo esta indispensable en la

resolución de problemáticas o conflictos sociales a nivel general siempre velando por el

bienestar de la comunidad involucrada. Es por eso que a nivel mundial se han

desarrollado a partir de la norma, formas de resolver conflictos fundamentadas en dar

soluciones prontas y duraderas, la creación de políticas públicas ha sido el respiro de

muchos países que necesitan cambios drásticos en cuanto a calidad y progreso.

En términos generales, el concepto “política” conlleva la existencia de diversas

opciones y designa, por ende, un desacuerdo o conflicto entre los actores o aspectos

ligados al diseño de políticas en un área de actividad determinada (educación,

transporte, salud, etcétera) respecto a un curso de acción actual o potencial de

gobierno (Anderson, 1990; Dunn, 1994; Fischer, Miller & Sydney, 2007, citado por

Espinoza, 2009).

Dichas políticas siempre van orientadas a mejorar el sistema de una nación, las

cuales establecen normativas que apuntan hacia el progreso de un país, siendo

indispensables en la creación de nuevos ámbitos de salud, de educación, de cultura, de

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género y muchos más en los que se requiera establecer cambios positivos. Lobelle

(2017) citado por Salcedo, Carbonell y Escudero (2022) menciona que las políticas

públicas, son consideradas un mecanismo de control, dado que incluye programas de

intervención para disminuir los problemas que aquejan a los ciudadanos.

Dichas políticas, son aplicadas a casi todos los ámbitos sociales dentro de un

sistema nacional, sin embargo, en este caso se resaltará el contexto educativo, en el

cual se centrará este escrito, siendo un tema con suficiente polémica en la actualidad,

debido a todos los cambios drásticos que ha venido presentando, luego de que el

mundo por fin comprendiera la importancia de la educación en la vida del ser humano.

La importancia del rol del estudiante es tan esencial como la del maestro, ambos

componen un sistema educativo equitativo en donde la participación de ambos es

esencial, no solo implica impartir conocimiento, también se trata de proponer ideas, dar

opiniones acerca de la enseñanza que se está recibiendo, con el fin de que el

aprendizaje termine siendo significativo tanto para el docente como para el alumno. Es

por eso que las políticas públicas educativas se crean en pro de los estudiantes, por

ello el Estado debe plantear y ejecutar adaptaciones curriculares inteligentes para que

las personas en estado de pobreza, indígenas, y estudiantes en estado de reinserción,

puedan educarse y desarrollar sus capacidades. (Arteaga y Andocilla, 2019, citado por

Salcedo, Carbonell y Escudero, 2022).

Cada política refiere de ciertos aspectos o características que especifican su

propósito, esto con la finalidad de que se logre lo que se quiere mejorar, a nivel

educativo, una política educacional incluye explícita o implícitamente al menos tres

elementos: una justificación para considerar el problema a ser abordado; un propósito a

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ser logrado por el sistema educacional; y una “teoría de la educación” o conjunto de

hipótesis que explique cómo ese propósito será alcanzado. (Espinoza,2009)

En muchos países este tipo de políticas han logrado transformar la educación, la cual

ha pasado de ser hostil y convencional, a ser democrática con libertad de expresión, en

Colombia por ejemplo, muchos establecimientos educativos, manejan el tema de

educación inclusiva como algo primordial a la hora de enseñar, no solo se tiene en

cuenta el contexto del estudiante a nivel familiar, social y económico, sino que también

se toman en cuenta las habilidades individuales que cada uno de ellos manifiestan,

siendo esta un punto clave para el docente a al momento de realizar las clases es por

eso que las escuelas y otras instituciones que proveen programas educacionales deben

preparar estudiantes para leer, para enfrentar el mundo del trabajo, y para aceptar su

lugar en la sociedad y/o cuestionar el orden social actual. Para tal efecto, las

instituciones educacionales han de operar de manera eficiente, tratar a todos por igual,

garantizar el acceso a todos los grupos sociales, y/o perpetuar el orden existente.

(Espinoza,2009).

Sin embargo, pese a que cada política pública educativa está legalmente constituida,

no en todos los momentos se logra alcanzar la meta establecida dentro de la misma,

Espinoza (2009) menciona que existen muchas restricciones políticas, económicas y

sociales que todas las políticas enfrentan al momento de ser implementadas. En el caso

de Colombia se podría decir que uno de los principales obstáculos se enmarca en lo

económico, puesto que garantizar recursos para implementarlas ha sido una tarea

tediosa que a la final termina siendo la muerte lenta para estas políticas, dejando

siempre el proceso a medio terminar. La falta de recursos, el desvío de dinero hacia

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otras obras que están fuera del ámbito educativo, la mala administración y entre otros

inconvenientes mas, resultan convirtiéndose en la piedra en el zapato que impide el

progreso de la educación en Colombia, evitando garantizar el aumento en la calidad

educativa.

En las últimas dos décadas, pese a todos los inconvenientes por los que ha tenido

que atravesar el contexto educativo se pueden observar con gran significancia los

avances a nivel pedagógico en las instituciones, los cuales han mejorado

considerablemente el nivel académico, enmarcado en inclusión, empatía, democracia,

con un enfoque constructivista que permite la libre expresión de ideas donde se da

paso a generar en los estudiantes pensamiento crítico que les permita cuestionar e

interactuar en el aula de clase y llegar a conclusiones concretas respecto a las

temáticas discutidas entre docente y alumno.

No obstante, a todo lo anterior mencionado ha sido complejo reformar positivamente

el sistema educativo, son muchos aspectos que por más de que se quieran mejorar

logran frenar muchas acciones que podrían aumentar el nivel académico y la calidad

educativa, la afirmación mencionada por Figueredo, González y Cortázar, (2016)

resumen la problemática de Colombia en una corta frase; “A pesar de transformar

significativamente su sistema de educación durante las últimas dos décadas, Colombia

enfrenta dos desafíos críticos: altos niveles de desigualdad desde los primeros años de

educación y un bajo nivel de calidad en el sistema educativo”.

Se podría concluir con todo lo mencionado en el escrito que, aunque dichas políticas

públicas educativas ya están escritas, reglamentadas y resultan ser muy pertinentes

para el contexto educativo, puesto que todas apuntan a reformar positivamente dicho
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entorno, no se les otorga la importancia suficiente y necesaria que permita avanzar

hacia la excelencia académica.

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Conclusiones

En Colombia el sistema educativo, pese a que se ha mantenido con los pocos

recursos que el estado le refiere, han mejorado de forma significativa, logrando avanzar

en cuanto a calidad académica, ya que la mayoría de docentes se han apersonado de

su rol como orientadores apuntando siempre a promover la educación inclusiva.

El manejo inadecuado de recursos del estado, han afectado muchos sistemas en

especial el educativo, el cual no cuenta con la estructura suficiente para brindar una

educación de calidad.

La poca importancia que se le otorga a las instituciones ubicadas en lugares

vulnerables, siendo estas las que más demanda tienen, ya que la población de bajos

recursos es quien necesita recibir una adecuada educación la cual pueda permitir

formar profesionales y generar más opción de empleo, siendo una estrategia para

mitigar la pobreza extrema.

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Referencias bibliográficas

Espinoza, O., (2009). Reflexiones sobre los conceptos de "política", políticas públicas y
política educacional. Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de
Políticas Educativas, 17( ),1-13.[fecha de Consulta 19 de Enero de 2023]. ISSN:
1068-2341. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=275019727008

Salcedo Flores, J. L., Carbonell Infante, J., & Escudero Vílchez, F. E. (2022). Análisis de
la política pública educativa,2019-2021. Científica Multidisciplinar, 6(3), 838-858.
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i3.2262    

Figueredo, C., González, H., y Cortázar, H. (2016). Las políticas públicas educativas en
Colombia y su pertinencia en los planes de desarrollo 2004 – 2018. Tesis de
posgrado. Universidad de San Buenaventura. Recuperado de
https://bibliotecadigital.usb.edu.co/server/api/core/bitstreams/52a32ec7-6254-4b51-
9cb9-aa78e3fdb6a5/content