DIPLOMADO

La Nueva Escuela Mexicana:

Fundamentos y estrategias para
su implementación

MODULO I

Actividad 1. Tarea. Las políticas educativas

Alumna:
Navarrete Zamora Lucero Selene

Facilitadora:
Nora Eugenia Ochoa Couret

GRUPO: 6

Culiacán, Sinaloa, 17 de abril del 2023.

 Las políticas educativas.

Felipe Martínez Rizo concibe las políticas educativas como acciones que tienen
lugar en un sistema educativo, o bien, el conjunto de instituciones cuyo propósito es
preparar a niños y adolescentes para la vida adulta. Actualmente los sistemas
educativos integran muchos elementos: alumnos, docentes y directivos; formas de
organizar a éstos, su planta física y tiempos, etc.

Los actores y elementos que intervienen de una u otra forma en un sistema

educativo son:

Según Luis Aguilar, una política pública es:

Un conjunto de acciones intencionales y causales, orientadas a la realización

de un objetivo de interés o beneficio público.
Definidas por el tipo de interlocución que tiene lugar entre el gobierno y sectores de
la ciudadanía.
Decididas por las autoridades públicas legítimas, decisión que las convierte en
públicas y legítimas.
Llevadas a cabo por actores gubernamentales, o por éstos en asociación con
actores sociales; y
Que configuran un patrón de comportamiento del gobierno y de la sociedad.
Los sistemas educativos estén en continua construcción, actualización y formación
ya que desde la mirada internacional este sujeto a una continua evolución, no se
esta sólo en el mundo, se obedece a cambios y reformas. Por lo que el sistema tiene
que modificarse y lo que en el conlleva. Por lo tanto, se argumenta se reforma o
cambia en lo siguiente:
Cambiar la edad en que es obligatorio ir a la escuela para los alumnos, haciendo
obligatorio o no cierto nivel.
Cambiar los sistemas de evaluación de los alumnos o las for más de agrupamiento,
por ejemplo, al introducir o eliminar el multigrado.
Modificar los tiempos, como ampliar o reducir el calendario o la jornada escolar.
Modificar los contenidos (el currículo) o los métodos de enseñanza, recomendando
o exigiendo
determinado enfoque didáctico.
Introducir cambios en la disciplina y el control de los alumnos prohibiendo, por
ejemplo, el uso de castigos corporales.
Modificar requisitos para ser docente o los criterios de evaluación correspondientes,
que existen desde hace mucho, con los sistemas escalafonarios que, adecuados o
no, eran sistema de evaluación.
Transformar la organización del sistema, como centralizar o descentralizar la
facultad para tomar ciertas decisiones.
Cambiar la forma de gobierno, ampliando o reduciendo la participación.
Y a partir de aquí se enumera las diferentes reformas que en los diversos gobiernos
han existido, desde la reforma a libros de texto, uso de multimedia en el aula, hasta
los programas compensatorios en el país, y se alude a que las políticas educativas
tienen un origen de cambio en las Reformas que han dejado grandes cambios en la
educación.

Estas políticas educativas las sustenta el documento como las acciones

emprendidas y me atrevo a decir que dirigidas por un gobierno en relación con sus
prácticas educativas y como el gobierno atiende la producción y oferta de la
educación de una población demandante. Sostiene también que existen una forma
más amplia de entender la política educativa, y es donde se reconoce y nombre el
hecho de que actores privados u otras instituciones, organismos internacionales y
ONG’s pueden organizar políticas educativas (Viennet y Pont, 2017, p. 19).
De esta manera, los sistemas educativos en su devenir histórico hay originado
múltiples cambios, construido nuevos caminos donde se requiere dar respuesta a
una población creciente de estudiantes, de manera global surgiendo reformas
educativas por la razón de los cambios sociales, culturales y económicos no sólo en
la comunidad sino en el mundo, aludiendo que es a través de estas necesidades
que se van creando programas para su sostenimiento surgiendo de ahí las políticas
públicas vinculados a los sistemas educativos. Términos que ha sido acuñados
recientemente como origen de solventa un problema público y que es el gobierno y
sectores de la ciudadanía quienes toman decisiones consensadas, intencionadas y
sobretodo legalmente constituidas.

Cada elemento aporta algo especial a la noción: que una política sea “un conjunto
de acciones intencionales…”, por tanto, no de acciones aisladas o casuales; que se
trate de acciones “orientadas a la realización de un objetivo de interés público”, y
“que configuren un patrón de comportamiento”; que sean acciones “definidas por el
tipo de interlocución que tiene lugar entre gobierno y sectores de la ciudadanía y
decididas por autoridades públicas legítimas”, que es lo que hace que las acciones
sean también públicas y legítima.

Conclusiones.

La política educativa se encuentra en medio de un conflicto en el que enfrenta

reclamos sociales y de grupos, en el caso de nuestro país, es necesario que exista
un proyecto integral en educación, en el que participen la sociedad, las instituciones
existentes y las autoridades públicas, pero esto, en ocasiones provoca conflictos y el
choque de intereses. Los cambios que la educación requiere no pueden
establecerse por simple modificación o ajuste de decretos, la apertura democrática
ha generado también la crisis del autoritarismo como modelo de gobierno. La
transición educativa sólo será posible si se involucra correctamente a los diferentes
actores sociales implícitos en el desarrollo de la educación.

Además, en cuanto a política educativa, el gobierno mexicano debe buscar

insistente y sistemáticamente igualar el acceso, la permanencia y el
aprovechamiento dentro del sistema, de todos los grupos y sectores sociales. Es
indispensable cambiar tendencias históricas que han favorecido más y primero a los
que económica y socialmente se encuentran en situaciones de relativa ventaja, y
apoyar más a los que más lo necesitan y a los que menos tienen. Mediante políticas
de acción se debe intentar lograr una representación de los diversos grupos y
sectores sociales en el sistema educativo, proporcional a su importancia en la
población.