Mark Presnky:

Nativos digitales y pedagogía

de la coasociación.
El trabajo a realizar consiste en la entrega de dos actividades relacionadas con Mark
Prensky: Nativos digitales y pedagogía de la coasociación. Especialmente trabajaremos
para la realización de los trabajos con los siguientes artículos: 

- Nativos e inmigrantes digitales;

- ¿Realmente piensan diferente? 
- Enseñar a nativos digitales 

Una vez han sido leídos esos artículos las preguntas a resolver son:

1. Realiza un resumen de las teorías de Mark Prensky. En el que se explique, al

menos, cuáles son las características de los supuestos nativos digitales, en
qué consiste la pedagogía de la coasociación y cuál es el papel de los
alumnos y de los profesores en la misma.

2. Las teorías de Prensky fueron inicialmente aceptadas y pronto rebatidas

Muchos autores sostienen que no existen los nativos digitales.

- ¿Cuál es tu opinión?
- ¿Qué piensas de la pedagogía de la coasociación? Realiza un comentario
personal con unas conclusiones.

Marta Moldes Moreda

1. RESUMEN

Con el tiempo la manera de procesar y entender de una forma mejor la

información ha variado considerablemente, hasta tal punto de acabar afectando a
la socialización y más concretamente a los jóvenes, esto sobretodo se debe a la
tecnología ya que esta ofrece una cantidad abundante de estímulos si se realiza y
se cumple lo mandado previamente. Tanto es esto que ha cambiado la forma de
leer, escribir…ahora leemos a través de una pantalla, para que nos sea más fácil
recibir la información. Me gustaría también recalcar que los nativos digitales
prefieren o apuestan más por los gráficos antes que un texto

Una señal para distinguir entre Nativos Digitales e Inmigrantes Digitales, antes
de decir la diferencia para distinguirlos me gustaría hablar de que es un nativo
digital y un inmigrante digital, los nativos son las nuevas generaciones, mientras
que los inmigrantes digitales son las personas que no han tenido un acceso a su
ordenador desde su nacimiento, nacen sin acceso a ordenador, continuando con
como distinguirlos, cuando los inmigrantes digitales se quejan de que los
jóvenes pasan demasiado tiempo jugando o realizando actividades que tienen
que ver con la tecnología y en las clases su concentración es mínima por lo que
para los inmigrantes los nativos han perdido la capacidad de reflexión.

En cuanto a la docencia, los profesores inmigrantes digitales deberían plantearse

sus clases, así como sus metodologías , contenidos…En cuanto a los contenidos,
existen 2 tipos:

1. Los contenidos heredados

2. Los futuros

Lo indispensable es que el profesor sepa ensamblar ambos excluyendo todo lo

prescindible.

Por ejemplo:

Marta Moldes Moreda

- Enseñar a controlar la privacidad de todos nuestros datos de enseñar.

Algo que me ha parecido muy importante es la importancia de trabajar a cada

alumno de una forma ya que no todos somos iguales ni llevamos el mismo ritmo o
adquirimos conocimientos del mismo modo.

En cuanto a la coasociación decir que sirve para nombrar de alguna forma a el

conjunto de todas las metodologías donde la clase actúa en conjunto de forma que
cada alumno de la clase tiene un rol y este se encarga de ofrecer al conjunto sus
puntos fuertes.

Marta Moldes Moreda

2. OPINIÓN PERSONAL

Una razón por la se debate sobre esto es que cierto es que las teorías han funcionado
en cuanto a la educación tradicional no obstante, está demostrando que se
determinan un gran número de TDAH inexistentes y que en realidad el alumno
simplemente no está haciendo caso.

Para llegar a esto solo se debe:

Descargar una aplicación y ver como es accesible para todas las edades y los que es
peor, nos crean dependencia con sus servicios de llamada, juegos, mensajería… con
estas cosas no crean una dependencia del terminal.

El problema no es que los nativos digitales sean problemáticos a la hora de dar

clase, es que el profesor que no busca ni se plantea la búsqueda de ayudar a sus
alumnos debido a la mala invocación de la clase que se hace, no se quiere innovar y
si lo hacen, lo hacen individuamente en vez de en grupo con el resto de los docentes.

La coasociación sirve para denominar de alguna forma en conjunto a todas las

metodologías donde la clase actúa en conjunto de forma que cada sujeto de la clase
tiene un rol y cada cual se encarga de ofrecer al conjunto sus puntos fuertes. Por lo
que no solo es una metodología.

Lo positivo:

- Los ritmos de aprendizaje no tienen por qué interferir en el desarrollo de la clase

ya que el profesor es un guía.
- Al realizar diversas labores encaminadas a las distintas profesiones lograrán los
propios alumnos observar que les resulta más fácil, que les gusta más y resolver
uno de los grandes problemas del actual sistema educativo como es la
orientación académica de los estudios de los alumnos.
- Los alumnos podrán poner sus conocimientos tecnológicos sobre el papel

Marta Moldes Moreda

Lo negativo es la complejidad del resto de metodologías activas y es que no
siempre profesores y padres se proponen conseguir las mismas metas, es
complicado realizar un trabajo práctico con las metodologías activas pues no
suelen orientarse de forma correcta.

Marta Moldes Moreda