George Lakoff

y Mark Johnson
1

METAFORAS DE LA
VIDA COTIDIANA
 George Lakoff
y
Mark Johnson

Metáforas de la vida cotidiana

Introducción de José Antonio Millán y Susana Narotzky

OCTAVA EDICIÓN

CATEDRA
TEOREMA

:
 Índice

Introducción de José Antonio ;\IilJán y Susana Narotzky 9

Nota a la edición española ...................... . 27

METÁFORAS D E LA VIDA COTIDIA NA

Prólogo . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . .. . . . 33
Agradecimientos ...... . ..... . ... . .... . .. . .. . . . .... . 35
1. Los conceptos mediante los que vivimos . . . . . . . 39
2. La sistematicidad de los conceptos metafóricos .... . ... . 43
3. Sistematicidad metafórica: destacar y ocu ltar . . . . . . . . . . . 46
4. Metáforas orientacionales ............ 50
5. Metáfora y coherencia cultural .... . . . ... .. . .. .. .... 59
6. Metáforas ontológicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.1
7. Person ificación .. .. ... .. ..... . . . _ . . .. . . _ . . . . . 7I
8. :\Ietonimia ............ ... _ .. . _. _. . . . . . . . . . . . . 73
9. Desafíos a la coherencia metafórica . . . . . . . . . . . . . . . . 79
10. Algunos ejemplos adicionales ......... _ . . . . . . . . . . . . 85
1 l. La naturaleza parcial de la estructuración metafórica 92
12. ¿Cómo está fundamentado nuestro sistema conceptual? . . . 96
13. Las bases de las metáforas estructurales . . . . . . . . . . . . . .. 10 I
14. La causación: parcialmente emergente y parcialmente me-
tafórica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
15. La estructuración coherente de la experiencia .......... 117
16. Coherencia metafórica. . . . . . . . . . . . . . ........ 127
17. Coherencia compleja entre metáforas. . . . . . . . . . . . . . . . . 137
18. Algunas consecuencias para la teoría de la estructura con-
ceptual .. . . .... ... ... ... . ..... . ............... 147
19. Definición y comprensión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 156
20. Cómo pueden las metáforas dar significado a la forma . . .. 167
21. Nuevo significado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 181
22. La creación de semejanza ..... . ...... . . .. .. . .. . ... 189
23. Metáfora, verdad y acción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 198
24. Verdad . . .... . ... . .......... . ..... . . .. . . _ . . . . . 201
25. Los mitos del objetivismo y el subjetivismo . . . . . . . . . . . . 228

7
26. El mito del objetivismo en la filosofía y la linguística occi-
dentales ... . ... . ..... . ... . .................... 238
27. Cómo revela la metáfora las limitaciones del mito de l objeti-
vismo .. ... . . . . . .. . .. .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . 254
28. Algunas inadecuaciones del mito del subjetivismo . . . . . .. 268
29. La alternativa experiencialista: dar nuevos significados a
los viejos mitos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 271
30. Comprensión ...... . . .. ... . . ... ...... . ....... . . 274
Post-scrip/um . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28.)
Referencias ...... . . .. . . . .. . . . .. . . . . . . . . ... . . . ..... 285

8
37304PB01 Aül

UNED
EDICIONES
 James W. Fernández Me Clintoek

EN EL DOMINIO DEL TROPO

IMAGINACIÓN FIGURATIVA
Y VIDA SOCIAL EN ESPAÑA

(Presentación y edición preparada por H. M. Velasco)

"-
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
 ÍNDICE

PRESENTACIÓN......................... . .............................. . .................................... 15

INTRODUCCIÓN... . .. . .. .. ... . .............................................................................. 37

SERIE 1. UNA TROPOLOGÍA

CAPÍTULO 1. LA MISIÓN DE LA METÁFORA EN LA CULTURA EXPRESIVA... . ...... 47

CAPÍTULO n. EL DOMINIO DEL TROPO: POESÍA POPULAR Y CONVIVENCIA SO-
CIAL. GRACIÁN y COSTA EN EL CAMPO .............. . .... . . . ..... ... ...... 97
CAPÍTULO nI. ANDALUCÍA EN NUESTRAS MENTES. Dos LUGARES EN CONTRAS-
TE SIGUIENDO UN DUELO POÉTICO VERNACULAR DE FINALES DEL
SIGLO XIX. ...................................................................... .. .... 113

SERIE n. TEORÍA EN ACCIÓN

CAPÍTULO IV. SILOGISMOS DE ASOCIACIÓN. ALGUNAS EXTENSIONES MODERNAS

DEL CANTE ASTURIANO .......................................... . ... . . .. ... ...... 135
CAPÍTULO V. POESÍA QUE MUEVE. DE MOVIMIENTOS CAUSADOS POR LA DIVER-
SIÓN, POR LA BURLA Y POR LA IDEA DE LA MUERTE EN ~AS MON-
TAÑAS ASTURIANAS.... .... ........ . ... . . .... . .. . . . .. . .............................. 165
CAPÍTULO VI. EN TORNO A UNA VACA RATINA. METÁFORAS VIVAS Y LA CULTU-
RA ASTURIANA QUE ELLO IMPLICA .... . . . .................................... 199
10 EN EL DOMINIO DEL TROPO

CAPíTULO VII. CAMPOS LÉXICOS Y ALGUNOS MOVIMIENTOS EN TORNO, DENTRO

Y ENTRE ELLOS ..... ....... ..... .......................... .................. ........ 211
CAPíTULO VIII. MOMENTOS EMERGENTES: PROTAGONISMO SOCIAL Y TRAYEC-
TORIAS VITALES. ............. .... .......... ....... .. .... ............................ 239

SERIE I11. REFLEXIONES

CAPíTULO IX. REFLEJOS AL MIRAR EN LOS ESPEJOS ........ .. ............................ 269

CAPíTULO X. LA OSCURIDAD AL FONDO DE LA ESCALERA. Lo INCOADO EN LA
INVESTIGACIÓN SIMBÓLICA Y ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA ABOR-
DARLO ................................................................ ... ................ 285
CAPíTULO XI. ACTITUDES CONVIVENCIALES (E IRÓNICAS). UNA REGATA DE PIRA-
GUAS EN EL NORTE DE ESPAÑA EN SU MOMENTO HISTÓRICO.... 315
CAPíTULO XII. EMERGENCIAS ETNOGRÁFICAS. TIEMPOS HERÓICOS, TIEMPOS
IRÓNICOS Y LA TAREA ANTROPOLÓGICA ...................... ............ .. 351
CAPíTULO XIII. Los ÁRBOLES DEL CONOCIMIENTO DEL sí MISMO Y DEL OTRO
EN LA CULTURA. SOBRE LOS MODELOS PARA LA IMAGINACIÓN
MORAL ...................................... .. ................... . .......... ............ 387
 Jack Goody
La domesticación del
pensamiento salvaje

AKAL/ UNIVERSITARIA - - -
 INDICE

Abreviaturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Prefacio......................................... 9
l. Evolución y comunicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
11. ¿Intelectuales en sociedades sin escritura? . . . . . . . . 29
III. La capacidad de leer y escribir, la crítica y el aumen-
to del conocimiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
IV. Capacidad de escribir y clasificación: al revolver las
tablas.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
V. ¿Qué hay en una lista? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
VI. Siguiendo una fórmula. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
VII. La receta, la prescripción y el experimento . . . . . . . 14 7
VIII. La gran dicotomía reconsiderada . . . . . . . . . . . . . . . 165
Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 3
Indice de Tablas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Indice de Figuras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
 Beatriz Nates Cruz

La territorialización
del conocimiento
Categorías y clasificaciones culturales
como ejercicios antropológicos

ex\
CUAJIMALPA ANTHROPOS
 ÍNDICE

Prólogo, por Carlos Reynoso ................. .................................... IX

CAPÍTULO l. Categorias y clasificaciones como modelos

dinámicos .............. ......... .......... ........ ........ ........ ....... ....... ..... 3
El mérito de la experiencia ....................................................... 6
Descripción e interpretación .................. ......... ... .... ....... ........... 8
El rol de la diversidad cultural ................................................. 10

CAPÍTULO Il. Re-conocimiento paradigmático ..... ........ ...... ...... 13

El objeto de las clasificaciones no es facilitar la acción .......... 15
El principio de oposición ordena el conjunto .......................... 22
Gramática y vocabulario como modelos de pensamiento ...... 24
La clasificación binaria como una función mecánica
de la naturaleza y de la mente humana ............................. 25
La clasificación binaria como necesidad de orden
para el hombre .............. ...................................................... 28
Una clasificación primaria de la realidad ................................ 30
El ordenamiento simbólico de un mundo artificial................. 32
Los sistemas de clasificación como instrumentos
de conocimiento.................................................................. 35
Los ídolos de la caverna ......................... ............... ... ..... ....... .... . 40

CAPÍTULO III. Las palabras de las cosas ......... .......................... 45

Mundo y entorno ...................................................................... 45
Cuerpo y naturaleza .............. ................. ................................... 58
Liminalidad, margen y civilización ..... ..................................... 63
Sistemas y engranajes categoriales .................................... 63
La territorialización de los lugares: topo filias, cronotopos,
heterotopías .................................................................... 90
Procesos de humanización y domesticación..................... 103
Concreción en tiempos: «el antes» y «el ahora>>........... 113

205
 Socialización y control socio-territorial............................. 116
Los lugares en ritos de paso .. .... .. .. ...... .......... ........ ........ 117
Rituales de menguamiento............................................ 122
Mismidades y alteridad............................................................. 129
Los lugares en la mediación de poderes ............................ 129
Figuras de intersección temporal y espacial ...... ....... .. ...... . 134
Establecimientos y morfologías ...... .. .............. .. ........ ..... .. ........ 139
Gentrificación aplicada....................................................... 143
Ubicar naturaleza, buscar identidades............................... 145
Re-significación espacial y territorial........................... 151
Dos cultos, un territorio ................................................ 157
Organización y disfunción ............................................ 161
Morfología, establecimiento y cambio............................... 164
Territorios en retrospectiva ...................................................... 165
Mitificar el entorno............................................................. 168
Fenómenos «del aire», fenómenos <<que nos rodean» ....... 170

CAPÍTULO IV. Decir H pensar H practicar............................... 175

Pensar desde ... , pensar algo o sobre algo y ubicarlo
en el espacio .............. .......................................................... 176
Identidad, deciridad y practicidad ...................... ...................... 178
Marcos o esquemas .... ............... ......... .. ......... ............ ......... ....... 182
El papel social de la memoria y sus marcos sociales .............. 183

Anexo: mapa zona de estudio 1 ................................................ 189

Anexo: mapa zona de estudio 2 ....... ........ ............. ... ............. .... 190

Bibliografia . .. ........... ............... ......... ... ......... ..... .. .. .. .. ......... ... ..... 191

Índice analítico....................... ................................................... 201

206