UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE

HIDALGO
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
ESCUELA SUPERIOR DE ACTOPAN
24 DE AGOSTO DE 2022

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO

PRACTICAS VALORATIVAS DESARROLLO INFANCIA-ADOLESCENCIA
Nombre de los alumnos:
Jennifer Alejandra Badillo Silis.
Karen Malinali Granados Villeda.
Itzel Zúñiga Pérez.
Wendy Lorenzo Cruz
Meritxell González Reséndiz.
Semestre: 3
Grupo: 1
Factores del proceso del desarrollo

Introducción

“Las personas varían por su sexo, estatura, peso y complexión; salud y nivel de energía; en inteligencia; y en temperamento,

personalidad y reacciones emocionales. También su contexto de vida es diferente: la casa, comunidad y sociedad en que viven,

las relaciones que cultivan, la escuela a la que concurren (si acaso) y a qué dedican su tiempo libre”. (Papalia, DuskinFeldman, &

Martorell, 2012). Al pasar el tiempo, se han percatado y estudiado aquellas etapas de la vida y los cambios que existen entre ellas

para nuestro progreso, dándoles el nombre de “etapas del desarrollo”, que son conclusiones de que existen algunos rasgos que

determinan una normalidad en nuestra edad de acuerdo a la etapa en la que vivamos. En esta ocasión nos enfocaremos en la etapa

con más cambios significativos –la niñez–, adentrándonos en un aprendizaje acerca de los márgenes de comportamiento en

infantes, en su etapa educativa primaria y como esta a su vez se ven afectadas en futuros escenarios.

Objetivo: Observar la conducta del niño en su entorno natural, social y cultural; en un lapso de aproximadamente de 30 minutos;

el cual se llevará a cabo dependiendo a los hábitos diarios (o los espacios a los que está acostumbrado), ya que buscamos

identificar los comportamientos que muestran dificultad en la conclusión de su etapa de desarrollo relacionado a su edad

cronológica.

Edad: 8 años Sexo: Femenino Fecha: 20-agosto-2022

Hora de inicio: 5:36 pm Hora de finalización: 6:04 pm.

Lugar: Reunión social\familiar en una casa. Condición ambiental: Juego con infantes de la edad.

ITEMS:
Conclusiones:

KAREN MALINALI GRANADOS VILLEDA

Gracias a la observación anterior, puedo interpretar que el rol que juega el niño en el entorno social en donde se llevó a cabo el
análisis, influye mucho en el comportamiento y adquisición de nuevos conocimientos en el momento, ya que, mediante este
proceso, el niño toma un modelo de imitación que hace adaptarlo a la interacción que se lleva a cabo con otros niños y/o adultos
con los que se comunica. Bandura opina que “Para aprender, es necesario estar enfocado y poner atención. Especialmente en el
caso de los niños, si ven algo novedoso o diferente, es más probable que presten atención” (Barbabosa, 2015). Por lo que toma
una postura al momento del juego e interacción con los adultos y otros niños, de manera de socializar y poder adaptarse al
escenario. Por lo que sus hábitos del sueño pueden estar alterados, pues al estar enfocados en ciertas actividades como; ver
televisión, jugar con juguetes o jugar con videojuegos, tiene mas deseo de estar despierto que dormir. Por lo que, en ciertas
ocasiones podría ser un factor negativo para él y su aprendizaje intelectual.

La base principal del niño es aprender la lógica en las matemáticas y sus habilidades lectoras, además de mejorarlas, adquiriendo
nuevas. Es posible que Vygotsky haya comprendido que el niño debe tener patrones culturales para tener actividades sociales. En
la observación, el niño tiene arraigada la herencia genética, pues tiene alergias que se mencionan ser adquiridas por uno de los
padres biológicos. De esta manera el niño es capaz de aprender nuevos comportamientos de varios escenarios ya que este es la
base de la conducta después de la observación. Pues los niños observan a las personas que los rodean para ver e imitar cómo se
comportan.
Meritxell González Resendiz

El desarrollo humano “se centra en el estudio científico de los procesos sistemáticos de cambio y estabilidad en las personas”.
(Papalia, DuskinFeldman, & Martorell, 2012). Para comenzar a estudiar el desarrollo se deben considerar ciertos factores generales
por los que pasamos todos los seres humanos, teniendo en cuenta, como lo son: las diferencias individuales, son las diferencias
entre características, influencias o resultados del desarrollo, por ejemplo lo son; el genero (femenino o masculino), el sexo (hombre
o mujer), su estructura corporal (flacos o gorditos, altos o bajitos) y la estatura/peso, que en este caso, fue de una niña que logra
presentar una adecuada estatura de 1.26 cm y un peso de 15.350 kg, entrando en el parámetro de medición de México.

De igual manera encontramos a los factores constitucionales, que tienen una influencia en el desarrollo del niño, pues estos van
más enfocados al área de la salud, como lo es su nivel de energía. Por último, pero no menos importantes, también encontramos a
los factores que van más dirigidos al aspecto cognitivo del niño, como la capacidad intelectual; habilidades numéricas y de lectura.
La personalidad; si el niño es introvertido/extrovertido, de pensamiento o sentimental, y de sensitivo o intuitivo. Maduración; que
es el crecimiento físico de una persona. Herencia; se enfoca más en lo genético, es decir, lo que viene de parte de los padres.
Ambiente; el entorno social y físico donde el niño se desarrolla. Reacciones emocionales; si el niño es autoritario, equilibrado y/o
permisivo, entre otros más.

En conjunto estos factores son la fuente de poder comprender y tener un punto de vista más amplio de cómo va influyendo (de
manera negativa o positiva) en el desarrollo de un niño, y poder identificar los comportamientos que muestran alguna dificultad
en su etapa.
ZUÑIGA PÉREZ ITZEL

Es sencillo de observar la manera en que un infante va llenándose de aprendizaje para aprender a adaptarse de la mejor manera a

un círculo social/cultural, de dos maneras principales; observando la manera que se comportan en el espacio para después proseguir

imitando, gran ejemplo al momento de los roles de juego, si el infante nota que la mayoría está en disputa por algún juego, es más

fácil que el por imitación en decisiones, vote por dicha actividad. Es ahí donde recaemos en el hecho de que no está siendo

independiente con sus ideales, de una u otra manera se le está condicionando explícitamente para que elija algo por conveniencia,

de igual forma el infante llega a estar consciente de ello y de la misma manera, lo acepta, para él es un nuevo aprendizaje, desde

cómo y con quien jugar hasta la manera de expresarse que encuentre mas optima para él, de ello nos habla Vygotsky, como en un

entorno a notar como hay una preferencia social sobre algo, se tiende a imitar, pero para esto ya se analizó el escenario.

“La verdadera dirección del desarrollo del pensamiento no es de lo individual a lo social, sino de lo social a lo individual”

(Vygostky, 2001)

A pesar de que esto seguirá suscitando de por vida ( la imitación y observación del entorno), pero, la peculiaridad de los niños es

que están en una etapa del desarrollo donde apenas están a unos cuantos años de razonar más individualmente sin influenciar, es

por ello que están todavía a tiempo de que este conocimiento adquirido permanezca y lo adopten como parte de su personalidad,

buscando el hecho de que perdure de la manera mejor positiva posible.

LORENZO CRUZ WENDY

La observación que se realizó a la infante fue para saber principalmente si se encuentra en un desarrollo adecuado para su edad, y

efectivamente se comprobó, ya que como lo menciona Bandura “el aprendizaje es un proceso cognitivo que tiene lugar en un

contexto social, que se desarrolla a través de la observación, la instrucción directa y el reforzamiento”. La infanta retoma diferentes

roles, ya que emite algunas acciones de los individuos que la rodean, tiende a tener una socialización positiva ya que involucra a

demás niños a sus juegos, se da a notar que disfruta del momento que está pasando, no muestra alguna inconformidad durante el

juego, tiende a respetar las decisiones de sus mayores a pesar de que no la favorezcan. Tiende a tener una personalidad de liderazgo

ya que manifiesta tener el control de los juegos que realiza, le gusta tener el control y si en algún momento no le salen las

actividades (Juegos) que ella planea, su modo de mostrar inconformidad es llorar.

Me doy cuenta que los niño(a)s obtienen diferentes comportamientos basándose en su círculo social, que día a día observan a los

adultos que los rodean y manifiestan sus aprendizajes por medio de la imitación, de la observación etc. Cada infante es diferente

ya que muestra sus inconformidades de diferente forma, su personalidad la va formando conforme a su desarrollo.
BADILLO SILIS JENNIFER ALEJANDRA

Como pudimos observar en el trabajo, los resultados de los elementos que se obtuvieron del infante son que su peso y estatura va

de acuerdo al estándar en México, pero sus horas de sueño son de 5 a 6 horas cuando para un niño de su edad debería de ser más,

pues necesitan mucha energía. En su desarrollo individual, tiene por herencia el ser alérgico a diversos editamos ambientales,

notándose en un sarpullido en todo su cuerpo, así que debe estar en constante cuidado sobre ver los lugares a donde tiene permitido

ir, como niños, lo que más desean es salir a jugar, pero nuestro infante tiene que quedarse en casa. A pesar de este problema, se

pudo observar que la infanta se mantiene muy activa en todo momento y se adapta fácilmente a cualquier entorno, tratando de que

sus alergias no le impidan disfrutar de su niñez.

“El desarrollo humano es el estudio científico de los procesos de cambio y estabilidad desde el momento de la concepción y a lo

largo del ciclo vital de las personas.” (Diene E. Papalia, 2009). No es lo mismo un niño de 4 años a un niño de 8 años, pues sus

características de cada uno son diferentes, sus habilidades de lógica y matemática son diferentes en cada uno, así como su proceso

de maduración. Gracias a este cambio, el niño es capaz de aprender nuevos comportamientos, conocer nuevos escenarios, etc., lo

que lleva a una adquisición de conocimiento, además de que su personalidad se fortalece más al irse conociendo a sí mismo.
 Referencias

Bandura, A. (23 de Septiembre de 2019). El aprendizaje social. Obtenido de Linkedln: https:/es.linkedin.com/pulse/el-aprendizaje-social-cesar-

alejandro-ferrer-nieves

Barbabosa, R. (2015). Aprendizaje Social y Desarrollo Intelectual de Albert Bandura. Ciudad de México: ResearchGate.

Diene E. Papalia, S. W. (2009). Psicologia del Desarrrollo. Ciudad de Mexico: Mc Graw Hill Educacion.

Papalia, D., DuskinFeldman, R., & Martorell, G. (2012). Desarrollo Humano. Cuidad de México: Mc Graw Hill Education.

Vygostky. (2001). Vygostky: Enfoque sociocultural. Mérida, Venezuela: educere.