FORTALECEMOS LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 4° y 5°

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Ficha 2 Analizamos un discurso
Como todo tipo de texto, un discurso tiene un propósito comunicativo: informar, persuadir, normar una conducta o
situación, entre otros. Los discursos responden a diversos contextos (político, social, económico, cultural, etc.) que
tienen que ver tanto con el emisor como con los receptores. Para lograr una mejor comprensión de la intención y de
la recepción del mensaje de un discurso, requerimos aprender a interrogarlo y dialogar con él. En este proceso, es
importante que incorpores todo lo aprendido con respecto a las estrategias de comprensión lectora y que te apoyes
en tus docentes.
Los discursos pueden ser de distinta naturaleza: políticos, militares, religiosos, académicos, institucionales,
celebrativos, fúnebres, etc. ¿Recuerdas alguno de ellos? Generalmente, los discursos presentan la siguiente
estructura: un inicio, que busca presentar el tema y captar la atención sobre él, un desarrollo de los principales
aspectos del tema, y una conclusión o cierre.
A continuación, te presentamos el esquema de la posible estructura de un discurso.

Te proponemos algunas pautas que pueden ayudarte a analizar el discurso:

a. Identificar quién pronunció el discurso, el público receptor y el contexto en el que se dio.
b. Reconocer expresiones del lenguaje que el autor destaca o reitera en el discurso, a fin de comprender su
propósito e impacto.
c. Relacionar el mundo del autor con el mensaje del discurso. Por ejemplo, creencias políticas o religiosas. Esto
te ayudará a comprender mejor el mensaje del texto.
d. Indagar sobre el mundo de los receptores, los códigos culturales, así como el impacto del discurso en ellos.
Actividades de aplicación
Analiza el discurso y luego responde las interrogantes planteadas. Propón un par de preguntas más que te ayuden
a enriquecer la comprensión del mensaje de este discurso oral.

a. ¿Quién fue Martin Luther King? ¿Por qué

se le recuerda?

b. ¿A quién o quiénes dirigió este discurso?

¿Dónde ocurrió esto?

c. ¿Cuál es la intención del autor cuando

afirma “Yo tengo un sueño”? ¿Con qué otra
expresión la podrías reemplazar?

d. ¿Qué noción de libertad transmite el autor?

e. ¿Qué aspecto de la vida de Martin Luther

King ayuda a comprender mejor su mensaje
y propuesta frente al problema que
presenta?
METACOGNICIÓN
Reflexiona acerca de lo siguiente:
 ¿Qué recursos empleé para analizar los
contenidos de los discursos? ¿Por qué?
 En qué ocasiones podré aplicar el análisis
de discursos? ¿Cómo lo haré?

Trabajar al revés de la hoja