SOLICITUD DE INTERVENCIÓN

DOCENTE: FECHA:

ALUMNO: CURSO:

La presente guía sirve para detectar posibles indicios que lleven a un bajo rendimiento
escolar y poder así contribuir a elaborar estrategias para potenciar el proceso de
Enseñanza- Aprendizaje.
Debemos tener en cuenta que cada alumno presenta capacidades, necesidades e
intereses distintos, como así también un proceso de maduración, estilo de aprendizaje y
ambiente socio-familiar singular. Por ello, nuestra intervención, apuntará a proporcionar
una atención personalizada para los fines antes mencionados.
Esta guía está destinada a alumnos que presenten dificultades pedagógicas, emocionales
y/o socio- familiares, frente a los cuáles ya se han utilizado diversas estrategias por parte
del docente. No pretende encasillar ni ser un informe acabado. Por este motivo, se solicita
a la docente que agregue, por escrito o verbalmente, aquellos datos que contribuyan al
conocimiento del alumno, y así poder enriquecer el trabajo conjunto.

Estilo de Aprendizaje Sí No Observaciones

1. Reflexiona ante la tarea.

2. Prefiere la modalidad auditiva.

3. Es capaz de trabajar durante un período largo.
4. Necesita ser reforzado constantemente.
5. Prefiere trabajar sólo.
6. Le afectan las condiciones propias del contexto áulico.
7. Tiene un ritmo de aprendizaje lento.
8. Es impulsivo, hace las cosas sin pensar.

9. Prefiere la modalidad visual.

10. Necesita descansar durante la tarea.
11. Se sobre exige.
12. Prefiere trabajar en grupo o con un compañero.

Estrategias de Aprendizaje Sí No Observaciones

1. Se aproxima progresivamente a las soluciones de las

tareas que va a ejecutar.
2. Tiende a resolver tareas por ensayo y error.
3. Comete errores en la recogida de información.
4. Comete errores en la elaboración de información.
5. Comete errores en la transmisión de información.
6. No es capaz de generalizar lo aprendido.
7. No emplea correctamente las técnicas de trabajo intelectual.
8. No tiene hábitos adecuados de estudio.

Comportamiento y Actitud en clase Sí No Observaciones

1. Participa espontáneamente.
2. Coopera con los compañeros.
3. Respeta las normas de clase.
4. Se concentra y es responsable en su trabajo.
5. Termina las tareas en tiempo y forma.
6. Se distrae con facilidad, deambula por el aula.
7. Interrumpe con acotaciones fuera de lugar.
8. Es tímido.
9. Es una persona sensible.
10. Está frecuentemente en alerta, a la defensiva.
11. Actúa de forma demasiado inmadura para su edad.
12. Es apreciado por el grupo.
13. Frente a las dificultades, se esfuerza por superarlas.
14. Necesita incentivo constante para trabajar.

Motivación: Consigue una mayor motivación… Sí No Observaciones

1. Ante tareas vinculadas a las áreas: ---- ---- ----

a). Matemática
b). Prácticas del Lenguaje
c). Ciencias
d). Horas Especiales
2. Ante aprobaciones verbales
3. Ante la necesidad de conseguir buenos resultados ante los
demás.

Entorno Escolar Sí No Observaciones

1. Falta con frecuencia.

2. Dispone de los materiales necesarios.
3. Cumple con la indumentaria establecida.
4. Cumple con el horario del colegio.

Entorno Familiar Sí No Observaciones

1. La familia colabora con el colegio.

2. Existe una buena relación entre los miembros de la familia.
3. La familia valora positivamente el rendimiento escolar.
4. Existen problemas graves en la familia (Especifique).
5. Admiten la posibilidad de que su hijo tenga dificultades.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Exactitud Lectora Sí No Observaciones

1. Comete errores de omisiones (Ejemplifique)

2. Comete errores de adiciones (Ejemplifique)
3. Comete errores de sustituciones (Ejemplifique)
4. Mientras lee hace regresiones.
5. Mientras lee, reconoce sus errores y se corrige.
6. Realiza rectificaciones.
7. Hace saltos de línea.
8. Silabea al leer
9. Reconoce las vocales y sus sonidos.
10. Reconoce las consonantes y sus sonidos.

Comprensión y Expresión del lenguaje Sí No Observaciones

1. Se observan dificultades en su lenguaje.

2. Posee un vocabulario amplio.
3. Logra comunicar sus ideas en forma correcta.
4. Comprende lo que lee.
5. Puede reproducir oralmente o por escrito lo que lee.
6. Responde correctamente preguntas sobre el texto.
7. Participa en conversaciones a partir de lo que lee.
8. Diferencia ideas principales e ideas secundarias.
9. No comprende el texto
10. Al escribir comete errores en la ortografía naturali
11. Al escribir una redacción:
a). Su vocabulario
b). Presenta pocas ideas
c). El texto parece poco pensado
d). El texto está mal estructurado

Velocidad Lectora Sí No Observaciones

1. Lee lentamente para su edad.

2. Lee muy rápidamente, de forma atropellada.
3. Lee a una velocidad adecuada.
 Grafismo Sí No Observaciones

1. Tiene letra legible.

2. Une correctamente los grafemas
3. Tiene letra desproporcionada.
4. No deja márgenes.
5. Junta las palabras.
6. No respeta los renglones.
7. No se organiza en el espacio de la hoja.
8. Se pierde al copiar del pizarrón.
i
La ortografía natural es aquella que responde a la correcta correspondencia entre sonido y grafía, independientemente
de las reglas que puedan regir la ortografía, por ejemplo buey-vuei no encontraríamos en la ortografía natural ningún
error. Dentro de la ortografía natural incluiríamos los errores ortográficos siguientes:

- unión de palabras: lacasa-la casa / enel patio-en el patio

- fragmentación de palabras: des pués-después / re dondo-redondo
- sustitución: miero-miedo / enefante-elefante
- rotación: cadallo-caballo/ hapa-hada
- omisión: silla-sillas / capo-campo
- adición: cuberir-cubrir / los-lo
- inversión: pulma-pluma / al-la