UNIVERSIDAD PARTICULAR DE CHICLAYO

FACULTAD DE DERECHO Y EDUCACIÓN

PROGRAMA DE ESTUDIO: EDUCACIÓN FÍSICA

DISEÑO INSTRUCCIONAL EL ARTE DE LA ARQUITECTURA DEL E LEARNING

Al crear un programa de formación, puedes cruzar los dedos, y

esperar que tus estudiantes absorban la nueva información y
sean capaces de aplicarla en la práctica, o puedes convertirte en
un diseñador instruccional y ¡crear un aprendizaje que realmente
funcione!

¿Qué es el diseño instruccional?

El diseño instruccional es el proceso de “arquitectura” de las

experiencias de aprendizaje y no se debe confundir con la
enseñanza. Aunque hay superposiciones considerables, el
diseño instruccional se realiza varios pasos antes de que
cualquier enseñanza se lleve a cabo.

El objetivo del diseño instruccional es determinar la manera más agradable y digerible de

ofrecer contenido educativo. Es la ciencia de crear experiencias de aprendizaje efectivas
y atractivas, la ciencia de cómo la gente aprende.

En consecuencia, la habilidad de evaluar las actitudes de la audiencia objetivo, las

brechas de conocimiento, y los objetivos de aprendizaje es esencial para este campo.
Para alcanzar estas metas, los diseñadores instruccionales abarcan un vasto repertorio
de roles y responsabilidades, incluyendo, pero sin limitarse a:

 Trabajar junto a expertos en la materia, para evaluar y definir las necesidades de

formación del grupo objetivo.

 Definir objetivos de aprendizaje claros y accionables y producir contenido

atractivo que esté alineado con ellos.

 Conceptualizar gráficos instruccionales, multimedia, la interfaz de usuario, y el

producto final.

 Analizar y aplicar principios, tendencias, y mejores prácticas asociadas con el

diseño instruccional y las tecnologías de aprendizaje.

 Desarrollar ejercicios, tareas, y evaluaciones para maximizar el potencial de

aprendizaje de los estudiantes.

 Desarrollar materiales de soporte y recursos que incorporen contenido

multimedia en varios formatos (por ejemplo, audio, videos, capturas de pantalla,
gamificación, escenarios, juego de roles).
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 Idear diferentes métodos de evaluación, incluyendo cuestionarios, pruebas, y
encuestas para evaluar la efectividad del curso.

Diseño Instruccional y la psicología del comportamiento del aprendizaje

El mundo del diseño instruccional está estrechamente vinculado a la psicología del

comportamiento de aprendizaje. El diseño instruccional proporciona marcos
conceptuales para determinar no solamente qué enseñar, sino cómo enseñarlo a un
público determinado. Los seres humanos somos increíblemente complejos y diversos.
Así que cuando se trata del aprendizaje, no hay una solución única aplicable a todos.
Esto crea el reto más fascinante para el diseño instruccional. ¿Cómo puedes crear un
curso, currículo, o programa formativo que se adapte de manera eficaz a los estilos de
aprendizaje únicos de un público en particular?

Para hacer esto, el diseño instruccional aprovecha la psicología que explica cómo las
personas retienen y absorben información. Los veteranos en este campo son expertos en
determinar qué conocimientos y habilidades necesita tu público, qué conocimientos y
habilidades tiene tu público actualmente y en encontrar el método más persuasivo para
cerrar esas brechas de conocimiento. Una vez que domines este campo, puedes aplicar
y adaptar estos principios psicológicos a diferentes audiencias.

Por ejemplo, los diseñadores instruccionales a menudo se hacen preguntas como:

 ¿Se transmite mejor este bloque de texto como un gráfico interactivo?

 ¿Es probable que mi audiencia haga este curso desde cualquier lugar
usando un dispositivo móvil?

 ¿Cómo puedo dividir este material básico en módulos de microaprendizaje

para que sean digeridos más rápida y fácilmente?

Para responder a estas preguntas, veremos lo que es el modelo de diseño instruccional

en las dos secciones siguientes e incluiremos algunos ejemplos.

El modelo ADDIE: un marco para el proceso de diseño instruccional

Puedes pensar en los modelos y las teorías del diseño instruccional como si se tratase
de psicología aplicada, es decir, materializar principios abstractos y teóricos de la
psicología del comportamiento al ponerlos en práctica. Existen muchos modelos, teorías,
y estrategias de diseño instruccional pero básicamente todos usan el modelo ADDIE, un
acrónimo que significa Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación, y Evaluación. El
modelo ADDIE es una metodología fundamental del diseño instruccional que te lleva
desde el principio hasta el final del proceso de diseño instruccional.
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En el siguiente cuadro se detalla lo que significa cada elemento del modelo ADDIE.
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Otras teorías de diseño instruccional que necesitas saber
Al igual que ocurre en el ámbito de la psicología, existen muchas escuelas de
pensamiento en el mundo del diseño instruccional, y tendrás que estudiar y experimentar
con diferentes metodologías para ver qué funciona mejor en tu situación. En esta
sección, te presentaremos tres de los modelos más prevalentes del diseño instruccional:

 Teoría del aprendizaje de adultos

 Taxonomía de Bloom

 Los nueve eventos de instrucción de Gagné

La Teoría del aprendizaje de adultos propone que las características personales, el

contexto, y la aplicación práctica constituyen el núcleo de las habilidades de aprendizaje
de un adulto. A diferencia de las audiencias más jóvenes, los estudiantes adultos no
solamente tienen una amplia experiencia que pueden aprovechar durante la formación,
sino que también tienen una capacidad mental más alta. Dicho esto, a medida que los
estudiantes adultos envejecen, sus habilidades sensomotoras disminuyen. La Teoría del
aprendizaje de adultos toma en cuenta todos estos factores al crear diseños
instruccionales efectivos o cursos en línea. Su énfasis está principalmente en aprovechar
el potencial de las experiencias previas del estudiante para generar un sentido de control
personal y aplicabilidad.

La Taxonomía de Bloom constituye un marco de trabajo para el desarrollo de los

objetivos del aprendizaje. Como hemos mencionado, necesitarás crear metas de
aprendizaje que sean accionables. Por ejemplo, un objetivo de aprendizaje bien definido
es “Los estudiantes serán capaces de hacer llamadas en frío (cold calls) de forma
correcta”, y no “Los estudiantes aprenderán consejos y técnicas sobre las llamadas en
frío”. Sin embargo, para diseñar un curso basado en objetivos de aprendizaje
específicos, necesitarás entender los diferentes niveles de aprendizaje cognitivo.
Empezando desde los procesos más básicos, la Taxonomía de Bloom establece que
necesitas recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar, y crear para que los objetivos de
aprendizaje sean inculcados efectivamente.

Los nueve eventos de instrucción de Gagné se centran en el procesamiento de la

información que tiene lugar cuando a los adultos se les presenta un estímulo
instruccional. Se enfoca en los objetivos de aprendizaje y en cómo desarrollar
efectivamente un programa de formación de una manera que confirme eficientemente
esos objetivos. Los nueve eventos son:

1. Obtener la atención
2. Proporcionar los objetivos de aprendizaje
3. Estimular el recuerdo del conocimiento previo
4. Presentar el material
5. Proporcionar orientación para el aprendizaje
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6. Obtener rendimiento
7. Proporcionar feedback
8. Evaluar el rendimiento
9. Mejorar la retención y la transferencia.

Retos a los que se enfrentan los diseñadores instruccionales

Aunque el diseño instruccional es un campo consolidado, el ámbito del aprendizaje y el
desarrollo evoluciona constante y rápidamente. En esta sección, describiremos algunos
de estos retos y propondremos métodos para enfrentarse a ellos.

1. Asumir demasiados roles

El rol del diseñador instruccional puede ser difícil de definir ya que normalmente tiene
muchas responsabilidades. Pensemos en el modelo ADDIE. La fase de análisis requiere
investigación extensa para identificar las brechas de conocimiento de los estudiantes.
Después, durante la fase de diseño, tendrás que conocer a fondo las teorías de
aprendizaje para determinar la estructura general y el método de implementación de tu
curso. La fase de desarrollo implica mucha investigación, escribir, dominio de las
herramientas de autor de e-learning, y habilidades en gestión de proyectos para asegurar
que tus proyectos son finalizados a tiempo. Más aún, mientras desarrollas el curso, es
posible que necesites tener habilidades de diseño gráfico, producción de video, e incluso
algunas veces de programación.

Superando este reto

Un solo diseñador instruccional raramente tendrá todas estas habilidades desarrolladas
al mismo nivel. La mejor manera de enfrentarse a este reto es conocer tus fortalezas y
debilidades. De esa manera, puedes buscar ayuda externa para todo aquello en lo que
no seas experto. Por ejemplo, Jane Bozarth, directora de investigación en The eLearning
Guild, cree que este es el momento de que el diseñador instruccional elija un área de
especialización.
Sin embargo, en algunos casos, elegir la herramienta de autor para e-learning correcta
puede facilitar el trabajo de los diseñadores instruccionales para que no tengan que
buscar la ayuda de otro experto. Por ejemplo, iSpring Suite puede ayudar a superar los
desafíos tecnológicos al encargarse de la mayoría de las tareas complicadas durante la
creación de cursos de e-learning, videos de formación, interacciones, o simulaciones de
diálogos.

2. Cambios que evolucionan rápidamente en la industria

Como hemos mencionado, el e-learning, y por consiguiente el diseño instruccional, es
una de las industrias de más rápido crecimiento en el mundo. Las nuevas tecnologías
educativas están inundando el mercado a velocidades inigualables. Así que, para
mantenerse al día con las tecnologías siempre emergentes, los diseñadores
instruccionales tienen que aprender constantemente. Nunca antes había sido más
desafiante mantenerse a la vanguardia.

Superando este reto

Según Joe Ganci, presidente de eLearningJoe, una compañía de consultoría y formación
en e-learning, para mantenerse al día, los diseñadores instruccionales tienen que
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investigar regularmente las nuevas tendencias y los productos de la industria y
familiarizarse con ellos.

3. Crear experiencias centradas en el estudiante

Los principios del diseño instruccional dictan que, para maximizar el potencial de
aprendizaje del estudiante, la formación debe estar centrada en el estudiante. Esto
significa que el método usado para impartir la formación debe enfocarse en el estilo de
aprendizaje del estudiante, y en las experiencias personales. De esta manera, el desafío
es que no existe una solución universal para impartir la formación. Entonces, ¿cómo
podemos crear de manera efectiva cursos que se adapten a las diferencias inherentes y
experiencias de todos los estudiantes?

Superar este reto

La respuesta implica familiarizarse con tu audiencia, particularmente durante la fase “A”
del modelo ADDIE, en la que defines a tu audiencia durante la evaluación de las
necesidades de la formación o TNA (Training Needs Assessment). Por ejemplo, evaluar
la edad de tu audiencia, el nivel de alfabetización tecnológica, y si son o no aptos para
hacer estos cursos desde cualquier lugar (aprendizaje móvil) es importante para crear
experiencias centradas en el estudiante.

EL FUTURO DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL

La evolución del diseño instruccional ha avanzado mucho, tomando prestados elementos

por separado de campos relacionados como la neurociencia, la cibernética, la ciencia del
aprendizaje, y el diseño de experiencias. Al principio, el objetivo principal del diseño
instruccional era crear experiencias de aprendizaje efectivas. Pero ahora que hemos
dominado ese aspecto, el enfoque ha cambiado a crear experiencias de aprendizaje que
motiven al estudiante.
Estas son algunas de las direcciones que el diseño instruccional tomará en el futuro:

División del Trabajo

Como hemos mencionado, los diseñadores instruccionales muchas veces tienen muchos
roles. Sin embargo, esto disminuye la calidad de cada rol. Puesto que todos tenemos
nuestras propias fortalezas y debilidades, es difícil ser un experto en todo.

Según Steve Foreman, jefe de gestión de la empresa consultora InfoMedia Designs, para
maximizar el nivel de interacción y la calidad de tus experiencias de aprendizaje, el
campo del diseño instruccional debe ser dividido en habilidades instruccionales
(investigación, planificación de los cursos, y teoría del aprendizaje) y tecnológicas
(programación, herramientas de autoría de e-learning, y producción de video).
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Crear experiencias inmersivas

Esto incluye amplificar el aspecto de “experiencia” en las experiencias de aprendizaje.

Digamos que, una compañía de comercio electrónico quiere enseñar a sus empleados
de servicio al cliente sobre cómo tratar con los clientes que están enojados porque su
pedido se retrasa. En vez de hacer que memoricen un guion, crean escenarios de juego
de roles y simulaciones de diálogos en los cuales la persona necesita responder lo mejor
que puede.

En resumen

El mundo del diseño instruccional implica crear experiencias de aprendizaje efectivas y

atractivas. Es un método científico para acercarse al aprendizaje presencial o a la
creación de cursos en línea. Más aún, es creado a partir de teorías y marcos de trabajo
muy respetados, tales como el modelo ADDIE, la Taxonomía de Bloom, o los Nueve
eventos de instrucción de Gagné.

Aunque el diseño instruccional es un campo consolidado, está en constante desarrollo y

se enfrenta a muchos retos incluyendo, pero sin limitarse a, el diseñador ejerciendo
varios roles, la creación de experiencias centradas en el estudiante, y mantenerse al día
con unas tecnologías en permanente evolución. Sin embargo, este campo está
mejorando constantemente. En lugar de enfocarse solamente en cómo crear cursos de
e-learning efectivos, se han realizado muchos ajustes e innovaciones para que el
aprendizaje se convierta en un proceso más cautivador y efectivo.

REFERENCIAS:

Recuperado de https://www.ispring.es/blog/diseno-instruccional 12012023