INFORME PSICOLÓGICO BENDER KOPPITZ

Docente:
Marianela Sánchez Diaz de olivares

Asignatura:
Pruebas psicológicas cognitivas

Alumno:
Marquez Gomez, Pablo Luis

Ciclo: V

Turno: Mañana

Sección: A

Lima, Perú
2022
 “El año del fortalecimiento de la soberanía nacional”
INFORME PSICOLÓGICO BENDER KOPPITZ

I. DATOS GENERALES :

● Apellidos y Nombres : T.S.V.

● Edad : 8 años y 11 meses
● Fecha de Nacimiento : Lima- 28/01/2013
● Sexo : Masculino
● Escolaridad : Cuarto grado
● Fecha de la Evaluación : 18/01/2022
● Examinador : Marquez Gomez, Pablo Luis

II. MOTIVO DE ENTREVISTA:

Evaluación de la maduración perceptivo motriz.

III. PRUEBA APLICADA

Test Gestáltico visomotriz de Bender.

IV. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA

Descripción Física - Vestimenta:

El examinado es de sexo masculino, aparenta su edad cronológica (8 años),
aproximadamente mide 1.45 cm y pesa 50 kilogramos, es de contextura gruesa y
de tez clara. Posee un rostro ovalado. Su cabello es corto, ondulado y de color
negro. Respecto a su rostro, tiene cejas pobladas, ojos grandes y de color marrón
oscuro, sus pestañas son largas y rizadas, nariz punteada, orejas grandes, labios
delgados de color rosa claro, su cuello es corto. En cuanto a sus extremidades se
observa que el lado superior con inferior es proporcionalmente simétrico a su
cuerpo.

Lleva puesto un polo manga larga color amarillo con un estampado del logo Mario
Bross, bermuda de color negro y sandalias anaranjadas. Su vestimenta va acorde
al clima, tienen un buen estado de conservación, asimismo se percibe una correcta
higiene personal.

Descripción del Ambiente:

La evolución se dio en la sala del observado, la cual tiene una dimensión de 8 m2
aproximadamente, piso de cemento y techo aligerado, sus paredes son de color
blanco, dentro de esta se encuentran tres sillones (uno grande de tres asientos, uno
mediano de dos asientos y uno pequeño de un solo asiento), una televisión de 40
pulgadas aproximadamente y una mesa de centro. El ambiente se encuentra
iluminado, ventilado y ordenado.

Descripción de la Conducta:
Al empezar la evaluación el examinado entro a la sala y se sentó en el asiento
pequeño, se le preciso en que consiste el test, el observado asentó la cabeza
diciendo: “Ya puedo comenzar y donde está el lápiz y la hoja”.
 “El año del fortalecimiento de la soberanía nacional”
Le indiqué donde está lápiz y hoja, e inmediatamente le mostré la primera figura.
Figura A: Al observar la figura se puso a ver la cartuchera que había al lado y
me preguntó si tenía algún transportado u regla que le pueda prestar. Le comenté
que no había ese material en la cartuchera. Dirigió su mirada a la hoja y se puso a
dibujar.
Figura 1: Al observar la figura se puso a contar los puntos y empezó a dibujar.
Figura 2: Al observar la figura se puso a contar los puntos y me dijo: “No sé
dibujar, espero hacerlo bien”
Figura 3: Al observa la figura está vez no contó los puntos, se puso a dibujar,
agarró por primera vez el borrador, me miro y me preguntó: “¿Cuantas veces
puedo usar el borrador?”. Le indique: “las veces que quieras”; y prosiguió. Al
terminar de dibujar, preciso “No soy bueno para estás imágenes, no me gustan”.
Figura 4: Esta imagen al observarlo lo dibujo en menos de 1 minuto, y me platicó
“Quiero acabar rápido ya me aburrí”, “¿Falta bastante?”, “¿Cuántos son?”. Le
indiqué que ya está por la mitad, el examinado solo asentó la cabeza.
Figura 5: En esta imagen siguió con el patrón de la anterior lo hizo rápido y muy
concentrado.
Figura 6: Al observar la imagen contó los surcos y empezó a dibujar, en esta
oportunidad agarró el borrador 4 veces, me miró y me preguntó “si estaba bien”.
Le precise que deber hacer lo más semejante a la imagen. Asentó la cabeza y
sonriendo dijo: “siguiente imagen”.
Figura 7: Al observar la figura me platicó: “Puedo pasar de imagen, estás cosas
no me salen bien”. Le precisé que haga su mejor esfuerzo y que trate de hacer lo
más parecido que pueda.
Figura 8: Al observar la figura siguió el patrón de tiempo que la figura 4, lo hizo
rápido, pero uso el borrador 3 veces y me estaba mirando de reojo, al terminar de
dibujar le precisé que ya había acabado el test. Él me miro y sonriendo me dijo:
“Estaba entretenido los dibujos, me avisas si tienes otros, pero que sean más
cortos”. Nos despedimos con las gracias del caso.

V. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

En cuanto a la madurez visomotora, el evaluado obtuvo 2 errores significativos, 1
error altamente significativo sumando en total 3 errores, lo que lo ubica en una edad
de 8 ½ a 9 años, siendo equivalente a su edad cronológica.
En los indicadores de Lesión cerebral, el niño, obtiene 1 error altamente significativo,
correspondiente al 3% de errores hallándose por lo tanto un % insignificante de
indicadores altamente significativo para una LC.
En los aspectos del área emocional, el evaluado presenta errores de línea ondulada,
aumento progresivo del tamaño y repaso del dibujo de los trazos, siendo significativo
o parecen estar asociadas a la inestabilidad en la coordinación motora y en la
personalidad, baja tolerancia a la frustración y explosividad e impulsividad y
agresividad, lo cual es indicativo de perturbación emocional moderada.
 “El año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

VI. CONCLUSIONES
 Niño de 8 años y 11 meses con una edad visiomotora de 8 ½ a 9 años
equivalente a su edad cronológica.
 No presenta indicadores de compromiso cerebral.
 Se observa rasgos de inestabilidad en la coordinación motora y en la
personalidad.

VII. RECOMENDACIONES

1. Continuar reforzando las actividades motoras y emocionales del niño.

2. Realizar psicoterapia con los padres para la identificación de una posible
inestabilidad emocional.
3. Participar en talleres de habilidades motoras.

Distrito de San Martín de Porres 19 de enero del 2022

Firma
Marquez Gomez, Pablo Luis
2019008219
 “El año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

ANEXOS:
 TEST DEL EVALUADO

 PROTOCOLO PARA TEST DE BENDER KOPPITZ

Nombres :T.S.V
Curso :Teoría Cognitiva
Fecha de Nacimiento : 28/01/2013
Edad : 8 años y 11 meses
 “El año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

Fecha de Evaluación : 18 / 01 / 2022

Evaluador : Marquez Gomez, Pablo Luis

Puntaje Total
Edad Maduración Neuromotriz
Organicidad
Indicadores Organicidad
Indicadores Emocionales
:3
: 8 ½ a 9 años
: No
: No Significativa
: Puntaje 3
1. Línea Ondulada: Parece estar
asociada a la inestabilidad en la
coordinación motora y en la personalidad.
2. Aumento progresivo de tamaño: Está
asociado con baja tolerancia a la
frustración y explosividad.
3. Repaso del dibujo o de los trozos: El
repaso ha sido asociado con impulsividad
y agresividad.

FIGURA A:

• Distorsión:

a. fig. deformadas o achatadas; un eje de la fig. es el doble de la otra; adición u omisión de ángulos.
1 0
b. la proporción entre las 2 figuras no corresponde, una es el doble de la otra.

• Rotación:
0
2 El eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación de la tarjeta también se puntúa.

• Integración:
0
3 yuxtaposición de las 2 partes. Sobreposición excesiva o separación excesiva por más de 3mm.

FIGURA 1:

• Distorsión:

4 5 o más puntos se han convertido en círculos. La conversión a rayas no se puntúa

1
• Rotación:

5 la figura está rotada en más de 45º, se consideran también las curvas y la rotación del modelo
0
• Perseveración:

6 hay más de 15 puntos en la hilera.

0
FIGURA 2:
 “El año del fortalecimiento de la soberanía nacional”
• Rotación:

7 el eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación del modelo también se puntúa.
0
• Integración: se omiten una o dos hileras, se usa el dibujo anterior como una hilera o cuando hay
cuatro hileras en la mayoría de las columnas. No se puntúa si se omiten columnas, siempre que
8 queden hasta 3.
0
• Perseveración:

9 cuando hay mas de 14 columnas

0
* No se puntúa si las columnas están verticales o si hace puntos en vez de círculos.

FIGURA 3:

• Distorsión:

10 5 o más puntos se han convertido en círculos. La conversión a rayas no se puntúa. 1

• Rotación:

11 el eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación del modelo también se puntúa. 0
• Integración:

a.-la cabeza de la flecha resulta irreconocible, sin ángulo y/o asimétrica 0

12
b. no se hacen puntos sino rayas. La línea puede sustituir a los puntos o estar agregada.

FIGURA 4:

• Rotación:

el eje de una o ambas figuras está rotado en más de 45º, donde la rotación del modelo también se
13
puntúa. 0
• Integración:
0
14 separación o sobreposición de más de 3mm entre la curva y el ángulo adyacente.

FIGURA 5:

• Modificación de la forma:

5 o más ptos se han convertido en círculos. Ptos agrandados, rayas o círculos parcialmente rellenados
15
no se puntúa. 0

• Rotación:

16 rotación de la fig en más de 45º; extensión apunta al lado izq. o nace a la izq. del pto central del arco 0
• Integración:

a.-desintegración del diseño; conglomeración de ptos.; línea recta o circulo de ptos. En lugar de arco;
la extensión atraviesa el arco. Angulo o cuadrado no se puntúan
0
17
b. línea continua en lugar de ptos., en el arco, la extensión o ambos

FIGURA 6:

• Distorsión de la Forma:

a.- 3 o mas curvas sustituidas por ángulos (en caso de duda, no computar) 0
18
b.- Ninguna curva en una o ambas líneas; líneas rectas
 “El año del fortalecimiento de la soberanía nacional”
• Integración:

19 las dos líneas no se cruzan, o se cruzan en el extremo de una o ambas; dos líneas onduladas
entrelazadas 0
• Perseveración:
0
20 6 o mas curvas sinuosidades completas en cualquiera de las 2 direcciones

FIGURA 7:

• Distorsión de la Forma:

a.- Cuando hay desproporción en el tamaño de ambos hexágonos (2:1). 1

21
b.- Cuando hay deformación de los hexágonos por adición u omisión de ángulos en uno o ambos

• Rotación:

22 Rotación de la fig. o parte de la misma en mas de 45º; rotación del modelo aunque después se copie
correctamente como se ve en la tarjeta rotada 0
• Integración:

cuando los hexágonos no se superponen o lo hacen excesivamente (uno penetra completamente a 0

23
través del otro).

FIGURA 8:

• Distorsión:

24 el rombo o el hexágono están deformados; con ángulos de más o menos

• Rotación:

la fig esta rotada en mas de 45º; rotación del estimulo aunque después se lo copie correctamente.
25
(Giirar la hoja para aprovechar el papel no se computa, pero se registra en protocolo)

Indicadores de
lesión cerebral
Figura Tipo de error
No Alt.
Sig
Sig Sig

FIGURA A
Distorsión:
1
a. Figuras deformadas o achatadas; un eje de la fig. es el doble de la otra;
3 adición u omisión de ángulos
b. La proporción entre las 2 figuras no corresponde, una es el doble de la
otra.
• Rotación:
2 El eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación de la tarjeta
también se puntúa.

• Integración:
3 Yuxtaposición de las 2 partes. Sobreposición excesiva o separación excesiva por
más de 3mm.
 “El año del fortalecimiento de la soberanía nacional”
FIGURA 1
Distorsión:
4
5 o más puntos se han convertido en círculos. La conversión a rayas no se
3
puntúa
x
• Rotación:
5 La figura está rotada en más de 45º, se consideran también las curvas y la
rotación del modelo

• Perseveración:
6
Hay más de 15 puntos en la hilera

FIGURA 2
• Rotación:
7
El eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación del modelo
3
también se puntúa

• Integración

8 Se omiten una o dos hileras, se usa el dibujo anterior como una hilera o cuando
hay cuatro hileras en la mayoría de las columnas. No se puntúa si se omiten
columnas, siempre que queden hasta 3.

• Perseveración:

Cuando hay más de 14 columnas

9
* No se puntúa si las columnas están verticales o si hace puntos en vez de
círculos.

FIGURA 3
• Distorsión:
10
5 o más puntos se han convertido en círculos. La conversión a rayas no se
3
puntúa
x
• Rotación:
11 El eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación del modelo
también se puntúa.

• Integración:

12 a. La cabeza de la flecha resulta irreconocible, sin ángulo y/o asimétrica

b. No se hacen puntos sino rayas. La línea puede sustituir a los puntos o
estar agregada.
FIGURA 4
• Rotación:
13 El eje de una o ambas figuras está rotado en más de 45º, donde la rotación del
modelo también se puntúa.

• Integración:
 “El año del fortalecimiento de la soberanía nacional”
14 Separación o sobreposición de más de 3mm entre la curva y el ángulo adyacente.

FIGURA 5
• Modificación de la forma:
15
5 o más puntos se han convertido en círculos. Puntos agrandados, rayas o
3
círculos parcialmente rellenados no se puntúa.

• Rotación:
16 Rotación de la fig. en más de 45º; extensión apunta al lado izq. o nace a la izq.
del punto central del arco.

• Integración:

a. Desintegración del diseño; conglomeración de puntos.; línea recta o

17 círculo de puntos. En lugar de arco; la extensión atraviesa el arco.
Angulo o cuadrado no se puntúan
b. Línea continua en lugar de puntos., en el arco, la extensión o ambos

FIGURA 6
Distorsión de la forma:
18
a. 3 o más curvas sustituidas por ángulos (en caso de duda, no computar)
3
b. Ninguna curva en una o ambas líneas; líneas rectas.
• Integración:
19 Las dos líneas no se cruzan, o se cruzan en el extremo de una o ambas; dos
líneas onduladas entrelazadas

• Perseveración:
20
6 o más curvas sinuosidades completas en cualquiera de las 2 direcciones

FIGURA 7
Distorsión de la forma:
21
a. Cuando hay desproporción en el tamaño de ambos hexágonos (2:1). x
3
b. Cuando hay deformación de los hexágonos por adición u omisión de
ángulos en uno o ambos
• Rotación:
22 Rotación de la fig. o parte de la misma en más de 45º; rotación del modelo
aunque después se copie correctamente como se ve en la tarjeta rotada

• Integración:
23 Cuando los hexágonos no se superponen o lo hacen excesivamente (uno penetra
completamente a través del otro).

FIGURA 8
24 Distorsión:

3 rombo o el hexágono están deformados; con ángulos de más o menos

El

• Rotación:
 “El año del fortalecimiento de la soberanía nacional”
La figura esta rotada en más de 45º; rotación del estímulo, aunque después se lo
25 copie correctamente. (Girar la hoja para aprovechar el papel no se computa, pero
se registra en protocolo)