Características generales del Trastorno del Espectro Autista (TEA)

PECULIARIDADES AUTISMO ASPERGER

En la forma de • No hay interés por relacionarse con sus pares. • Busca relacionarse, no sabe cómo hacerlo.
relacionarse • Utilización del otro para satisfacer sus necesidades. • Presencia de referencia social.
• El lenguaje parece ser un medio de socialización, sin • Fallas para interpretarlas claves sociales.
embargo, ese un solo sentido. • Dificultad para empatizar con el otro.
• No hay referencial social.
• Es capaz de desarrollar relaciones afectivas con familiares
o personas cercanas.
En la forma de • Habló y dejó de hacerlo. • Retraso en la adquisición del lenguaje.
comunicarse • Uso instrumental del otro. • Uso instrumental del otro.
• Ecolalia, inversión pronominal. • Señala.
• La entonación y el control de la voz. • Ecolalia, inversión pronominal.
• No hay utilización ni comprensión de la comunicación no • Se aprende diálogos de TV (películas, comerciales, etc.) y
verbal. las usa en contexto.
• Lenguaje es un medio de comunicación mas no de • Utilización de palabras poco comunes o muy formales.
interacción. • Tono de voz característico.
• El lenguaje se usa como medio de comunicación e
interacción.
En la forma de • No utiliza los juguetes de manera convencional, le llaman • Alinea objetos
jugar la atención los que hacen mucho ruido o tienen colores. • Hace clasificaciones.
• Actividades repetitivas (levanta torres y las tira) • De pequeños les llama la atención partes de objetos.
• Le llama la atención partes de objetos. • Gusta de traer siempre algo en la mano.
• Interés por objetos específicos. • Llega a utilizar los juguetes convencionalmente.
En los procesos • No hay presencia de juego simbólico. • Presencia de juego simbólico.
de pensamiento • Rutinas y rituales no funcionales. • Rutinas y rituales (implican al otro)
• Fijación por temas específicos. • Muy buena memoria para aprendizajes funcionales.
• Habilidades inesperadas. • Fijación por temas específicos.
• Habilidades académicas poco funcionales. • Interpretación literal de expresiones ambiguas, no
• Incapacidad para desarrollar procesos de abstracción. entienden las bromas ni los dobles sentidos.
• Imprudentes.
• Habilidades académicas.
 Integración • Parece que no escucha; no responde a su nombre.
sensorial • Sensible a los ruidos, llegándose a tapar los oídos.
• A las texturas, buscando quitarse los zapatos o la ropa.
• A la comida, siendo selectivo y/o repetitivo en los
alimentos.
• Le gustan las sensaciones físicas estimulantes.
• Dificultades para dormir.
• Corre de un lado a otro, sube y baja escaleras, da vueltas
sobre sí mismo.
• Camina de puntas.
• Movimientos de manos, aleteos y/o temblores.
• Ansiedad y miedos.
• Tolera más el dolor que otros niños.
Eduardo Díaz, 2010
• Parece que no escucha; no responde a su nombre.
• Sensible a los ruidos, llegándose a tapar los oídos.
• A las texturas, buscando quitarse los zapatos o la ropa.
• A la comida, siendo selectivo y/o repetitivo en los
alimentos.
• Le gustan las sensaciones físicas estimulantes.
• Dificultades para dormir.
• Corre de un lado a otro, sube y baja escaleras, da vueltas
sobre sí mismo.
• Camina de puntas.