comunicativo en los TEA Comunicacin no verbal La comunicacin no verbal en los nios con autismo es muy anmala.
Es habitual la ausencia de expresin de
sentimientos. Los nios con autismo casi nunca lloran. Problemtico Comunicacin no verbal La gestualidad natural infantil es inexistente. Los nios de edad pre-verbal no sealan objetos, ni los ensean, ni los regalan a los dems. En general no balbucean (balbuceo cannico) No responden casi nunca a la mirada de sus acompaantes. No afirman ni niegan con la cabeza. No responden al saludo. Los signos de que participan en una interaccin con atencin normal aparecen tarde en el desarrollo Comunicacin no verbal Los adultos utilizan diferentes puntos de referencia para interpretar y comprender lo que hacen los nios pre-lingsticos.
Los 2 tipos de comunicacin ms habituales
consisten en que los nios arrastren a los adultos hasta el objeto que quieren y en que busquen un objeto para luego recibir ayuda de los adultos. Aptitudes lingsticas La ausencia de todo tipo de lenguaje vara entre un 28 u un 68% de acuerdo a diferentes investigaciones.
Del nmero global de adultos con autismo se
considera que al menos un tercera parte son no hablantes. Variacin de las aptitudes lingsticas
La mayora que utilizan un lenguaje hablado se
limitan a pronunciar palabras sueltas. Pero no lo hacen de forma espontnea. La manera de hablar es plana y montona, la voz parece inexpresiva. Utilizan locuciones especficas, a menudo estereotipadas. Restringen la comunicacin al lugar en que se encuentran y a ese momento preciso. No comprenden las normas sociales y no captan el punto de vista de los dems. Tienen poca capacidad para participar en un dilogo Ecolalia Ecolalia: repeticin de un comentario de alguien sin funcin aparente. Ecolalia inmediata Ecolalia diferida o aplazada Aparece en la mayora de nios con autismo que comienzan a hablar. Le ecolalia contina tambin aunque se haya empezado a desarrollar un lenguaje funcional, pero vara de acuerdo al nivel de lenguaje adquirido. Ecolalia Hay 3 fuentes principales de la ecolalia diferida: 1) Expresiones que suelen repetirse cada vez que se da la misma situacin. 2) Frases y citas de libros que otros leen en voz alta. 3) Cosas que se dicen en situaciones que, por una razn u otra, son especialmente interesantes o emocionantes. La ecolalia tiene una aplicacin funcional. Se ha demostrado por los menos 6 funciones distintas: Para participar en conversaciones Para pedir cosas Para insistir y manifestar deseos Para dar respuestas afirmativas Como autoejercicio en la utilizacin de palabras y giros fonticos Como una manera de regular su propia conducta Palabras y frases peculiares El uso personal de palabras y expresiones se llama idiosincrtico. Frecuentemente muchos nios con autismo dicen cosas que pueden parecer absurdas, pero que adquieren sentido cuando los padres explican los antecedentes. Este fenmeno es habitual en el desarrollo normal del lenguaje, no es raro que los nios asignen palabras propias para algunas cosas. Aptitudes para la conversacin Tienen poca iniciativa para comunicarse, raras veces se dirigen a los dems. Si alguien les habla, suelen responder cosas que no tienen nada que ver. No siguen las normas convencionales del saludo y comunicacin. Es frecuente que se dirijan a los dems formulando preguntas, pero no deben interpretarse como tales. Sea cual sea el nivel funcional, los nios y adultos con autismo no dominan las reglas en las que se basa una conversacin normal. Uso literal y comprensin de palabras Los nios con autismo de mejor nivel funcional tienen, a menudo, un vocabulario tan amplio o ms que otros nios. No fallan ni en la sintaxis ni en la gramtica, pero tienen problemas para dar sentido al lenguaje que usan. Captan lo que los dems dicen, o lo que leen de una manera literal. La literalidad comporta dificultades para entender que las palabras puedan tener ms de un significado. Las metforas o el uso de expresiones en sentido figurado tienden a malinterpretarse. Ej: Tiene miedo de ir a comprar por que ha odo que los precios se disparan. Nios con autismo utilizan estrategias de comprensin diferentes de las que usan otros nios que tienen las mismas aptitudes formales de lenguaje. Los nios sin autismo interpretan las frases a partir de lo que normalmente ocurre en su entorno, a partir de lo que saben que la gente hace y a partir de los intereses de los dems.