Sala: Verde, 2 años.

Docentes: Santillan, Ayelen

Lourdes,Cavallaro.

Secuencia Didáctica
Matemática: Rompecabezas
Fundamentación

Cada niño traerá al jardín sus propias experiencias por lo tanto aquello que para
algunos resulta una situación conocida, para otros será una novedad. El docente procurará
conocer estas experiencias por las que han transitado sus alumnos, lo cual permitirá
ofrecer una gama variada de propuestas que posibiliten que todos los niños conquisten
nuevos aprendizajes.

Es por ello, que a partir de dicha secuencia didáctica es relevante trabajar con
rompecabezas ya que, se busca profundizar el pensamiento lógico matematico desde el
juego. En el cual se desarrolla la motricidad fina.

Propósito:

• Promover la exploración del ambiente para que los alumnos amplíen su campo de
experiencias y organicen sus conocimientos.

EJE Y CONTENIDO:

•Eje: •EXPERIENCIAS DE EXPLORACIÓN DEL AMBIENTE.

•Iniciación en la representación del espacio a través de su exploración.

•INTERVENCIÓN DOCENTE:

• Se les brindara a los niños diferentes rompecabezas ( 2 cortes horizontales y verticales, 2

cortes triangulares).

• En el desarrollo de cada propuesta intervendré realizando preguntas.

•Brindare un tiempo determinado para su exploración.

PROPUESTAS DE ENSEÑANZA:

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•PROPUESTA N°1:

Se iniciara la propuesta organizando al grupo de niños en la mesa en sus

correspondientes lugares. Posteriormente, les mostrare una caja a modo de sorpresa, les
comunicaré que deberán armar rompecabezas de animales(gato, perro, pollito, vaca).Para
ello, les repartiré a cada niño un rompecabezas de dos piezas(horizontal). Brindare un
momento de exploración en el cual ellos buscaran la forma de resolver dicha consigna.
Para ello, realizare las siguientes preguntas: ¿Arriba de…?, ¿La cabeza del gato donde va?,
entre otras preguntas que podrán surgir. Para cerrar la propuesta se dialogara acerca de lo
trabajado.

•PROPUESTA N° 2:

Se comenzará la clase organizando al grupo de niños. Los invitaré a sentarse en sus

correspondientes lugares. Luego, se les presentara en una bolsa de tela a modo de
sorpresa diferentes rompecabezas. Les comunicaré que armaran rompecabezas de frutas
(manzana, banana y naranja). Para esta oportunidad, los rompecabezas tendrán dos
cortes en forma vertical. Brindare un tiempo determinado para su manipulación. A
medida que los niños arman los rompecabezas realizare diferentes preguntas. A modo de
cierre se dialogara sobre lo realizado y se les pedirá guardar los materiales.

• PROPUESTA N°3:

Iniciaré la clase comunicando a los niños que deberán sentarse. Luego, les informaré que
deberán armar rompecabezas de animales. Para ello, les repartiré nuevos rompecabezas
que tendrán dos cortes de piezas triangular. A cada uno se le repartirá un rompecabezas
de un animal( cerdo, perro, vaca, etc.) Les brindare un tiempo determinado para la
exploración en el cual ellos buscaran la forma para poder armarlo. Les preguntare: ¿ Esta
pieza donde ira?, ¿ Y esta pieza?, entre otras preguntas que podrán surgir. Para cerrar se
les pedirá guardar los materiales utilizados. Posteriormente, se les repartirá una hoja y un
rompecabezas a cada niño. Luego, se les propondrá ubicar el rompecabezas en la hoja. El
mismo se pegara en la hoja.

Evaluación:

•EXPLORACIÓN PARA COMENZAR A INDAGAR EL AMBIENTE.

• Ubica y progresivamente designa algunas posiciones de los objetos en el espacio plano

en relación al armado de rompecabezas.

Autoevaluación:

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Bibliografía:

● Diseño curricular para la Educación Inicial. Niños de 2 y 3 años. 2000. CABA.